我多想去看看教案5篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的我多想去看看教案5篇，希望對大家有所幫助。

我多想去看看教案 篇1

第一課時

教學內容：

人教版《語文》第一冊102頁

教學目標：

1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。

2、認識2個偏旁“心、方”。

3、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學準備：

教學課件、田字格。

教學重難點：

讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區別形近字並能把生字書寫正確、端正。

教學理念：

在學習的課堂裏，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閲讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置遊戲、旅遊等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、説；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。

教學設計：

一、激趣導入：

小朋友，你們最想去什麼地方呢？

今天，老師帶你們去一個地方，看。課件出示北京風光圖片（課件）

你們知道這是什麼地方嗎？

看到這麼美麗的風景，有什麼想要告訴小朋友或老師的嗎？

能用上這課的課題來説一説嗎？（帶上感情説）突出“多想”。（課件）

板書課題。

小朋友説得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。

你有什麼好辦法記住“想”？

（引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）（課件）

二、初讀課文：

1、有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他説：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什麼呢！你們能做到嗎？

老師範讀課文，學生認真聽。

2、那個小朋友學習特別聰明，他説：這有什麼了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。

三、學習生字詞語

1、課件出示：大家讀得這麼高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾隻調皮的小蜜蜂把生字都採到了她們的籃子裏去了，讓我們去看看，這些生字是什麼。

2、出示生字，學生自己練讀。（課件）

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）

讀得好的當小老師帶領大家一起讀。

3、想一想，你可以用什麼辦法記住什麼生字？

學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎遊戲。（課件）

4、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）（課件）

四、再讀課文

看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？

指名讀課文。朗讀擂台賽。聽一聽學習夥伴怎樣評價。（課件）

五、生字書寫

1、學寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）

2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）

3、“走”和“足”：他們在田字格中的什麼位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）

他們的區別是什麼呢？

4、注意這些生字在田字格中的位置。師範寫，生描紅並在書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得漂亮。（投影）

六、作業

收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。

我多想去看看教案 篇2

教學目標

1、認識13個生字。會寫廣、升、足、走4個字。認識2個偏旁心、方。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點

指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教具準備

生字、生詞卡片，佈置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅遊時的照片。

課時安排 2課時

第一課時

總91電79

一、教學目標：

1、認識13個生字。會寫廣、升、足、走4個字。認識2個偏旁心、

方。

二、教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。

三、教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

四、教學過程：

（一）、揭 題

（出示天安門圖片）

師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什麼地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個農村的孩子，他家住在大山裏，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節課，我們就來學習第11課我多想去看看。

（板書課題：齊讀課題）

（二）、學生自由初讀課文

師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

（三）、學生互相提醒容易讀錯的字

如：升、能，注意是後鼻音；告訴的訴地輕聲等等。

（四）、檢查字音和認字情況

1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議，糾正字音。

（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀後評議

（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什麼

1、師：（出示課文中的`插圖）在我家的門前，我和媽媽正説着話呢！媽媽告訴我什麼？我對媽媽説了什麼？請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什麼和我對媽媽説了什麼，同桌兩個同學對讀。

2、指名一對同學對讀，學生評議。

（七）、指導朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什麼？（出示第一句：媽媽告訴我，

沿着彎彎的小路，

就能走出大山。

指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。告訴、彎彎的小路，走出大山注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什麼？（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿着彎彎的小路，走出大山後，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是遙遠。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時，注意把遙遠、天安門讀得重一些、慢一些。）

（學生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場上有一根高高的旗杆，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）看了以後，覺得廣場上升旗儀式怎麼樣？

學生從雄偉的場面中領悟壯觀的意思。

指導朗讀廣場上升旗儀式非常壯觀這一句，注意儀式以後稍停一下，非常壯觀讀重一些。

3、學生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現出我沉浸在遐想之中。）

（八）、課間休息（學生唱《我愛北京天安門》）

（九）、交流收集的圖片或照片

1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以下説説自己帶的這張圖片是北京的什麼地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪裏照的？

2、學生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，説一説這是被京的什麼地方？我多想去看看教學設計教案

（十）、激發學生熱愛北京的情感

師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

（第三句：我對媽媽説，我多想去看看，我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

指名讀，自由讀，齊讀。

五、作業佈置：回家收集關於北京的資料。

六、板書設計： 我愛北京

七、課後反思：

第二課時

總92電80

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　二、教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。

三、教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

四、教學過程：

（一）、指導朗讀、背誦詩歌

1、（看書上插圖）教師引背。2、學生同座位互背。3、全班同學齊背。

（二）、指導寫字

1、學生看書，自己説一説廣字怎麼記？自由記住廣在田 字格的位置。

2、學生在書上練習書寫。

3，學生再看書，説一説升字怎麼記？演示升和開 的比較，自由記憶升在田字格的位置。

4、學生練習書寫。

（三）、擴展練習。出示北京的風景圖片，當地的風景圖片

説話訓練：我多想（ ）。

（四）、練習

1、想一想，連一連。

告 走 北 升 城 廣

路 京 旗 門 場 訴

2、比一比，組詞。

聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）

訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

五、作業佈置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

　六、板書設計： 聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）

訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

　七、課後反思：我多想去看看教學設計教案

我多想去看看教案 篇3

一、教學要求

1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

二、教材説明

本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。

教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

三、教學建議

（一）課前準備

天安門圖片和升旗儀式錄像片。

（二）認字、寫字

1、認字

教師應鼓勵學生藉助拼音讀準生字的字音。複習檢查時，要用生字卡片檢查學生是否把字音讀準。“想、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學生讀錯了，教師可指名學生當小老師幫助他糾正。

教師要啟發學生用多種方法認字。“想”，在學生認識新偏旁“心”以後，把它拆成“木、目、心”來記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。結合認記“旗”字，認識新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區別音形義。

2、寫字

“廣”的橫不要太長，左低右略高。“升”第一筆是短撇，第三筆是豎撇。

（三）詞句

1、本課有的詞語，如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導也能懂得意思。如“遙遠”這個詞，可以告訴學生山裏的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此説“遙遠的北京城”。學校每週一早晨都要舉行升旗儀式，讓學生看天安門廣場升旗儀式錄像片，學生能從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。

2、“我多想去看看，我多想去看看”，用反覆的修辭手法，抒發了“我”嚮往北京的強烈的思想感情。用“我想去看看”與書上句子比較，再通過朗讀，學生就能有所體會。

（四）朗讀、背誦

這首詩押an韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導朗讀，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學生容易把它讀破，教師要指導學生在“儀式”以後稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達出“我”強烈的願望。在學生熟讀的基礎上用引背的方法指導背誦。

（五）實踐活動

1、學生自己練習讀課後“我會讀”的四個句子。

2、請音樂老師教學生唱《我愛北京天安門》。

3、佈置學生收集有關北京風光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，出一期《美麗的首都北京》的壁報，請去北京旅遊過的學生當小導遊，介紹北京美麗的風光。

（六）教學時間

教學本課可用2—3課時。

四、教學設計舉例

（一）揭示課題

提問：看了課題，你想知道什麼？（“我”是誰？他想去看什麼？）

（二）初讀課文

學生帶着問題輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

（三）檢查交流

1、指名朗讀，要求讀得正確、流利。讀後評議。

2、説説課文主要講了什麼。

（四）指導朗讀、背誦

結合看圖和升旗儀式錄像片，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情，指導學生有感情地朗讀和背誦課文。

（五）複習鞏固生字詞

（六）練習讀“我會讀”中的句子

（七）指導學生寫字

（八）齊唱《我愛北京天安門》。

我多想去看看教案 篇4

【教學目標】

１、能認識１３個生字，會寫“廣、升、足、走”４個字，認識兩個偏旁“心，方”養成細緻觀察的習慣。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

【教學重點、難點】

１、指導生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

２、指導學生寫字，養成良好的寫字習慣。

【教學過程】

一、創設情景

１、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談升旗時的感受嗎？

２、激：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）

３、出示課題，請同學們帶着此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

４、播放升旗的錄象。（觀看後，説説你有什麼想法？）

師：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心願，你們想讀一讀嗎？

二、朗讀課文

１、學生初讀課文：

⑴學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。

⑵全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

⑶分句讀課文。

２、再讀課文：

⑴學生再讀課文，劃出不理解的詞語。

⑵師範讀課文，生邊聽邊思考課文主要講什麼？指名説一説。

⑶交流：

理解“遙遠”。大山裏的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀

理解“壯觀”。聯繫看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。

品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈願望。

⑶對比：我多想去看看。

我想去看看。

兩個句子有什麼不一樣？怎樣讀好書上的這句？

３、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

４、指導背誦。

三、拓展延伸

１、讀了這課，你讀懂了什麼？（結合説説“我國的首都是──，我國的國旗是──”）

２、你還了解北京的什麼？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。

我多想去看看教案 篇5

一、 教學目標

1、 認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁

2、 正確流利朗讀課文，背誦課文

3、 理解課文內容，激發熱愛北京，祖國的思想感情

二、教學重點

指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京祖國的思想感情

三、教學難點：長句子的讀法

四、教學時數：2課

教學過程

第一課時

一、 看圖導入，説話訓練

1、 出示北京的風景圖片

2、 北京城歷史悠久、風景迷人，看到這麼美的景色，你有什麼想説一説嗎？

3、 有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看

（出示課題）個人讀，全班讀

二、初讀詩歌

1、 師範讀

2、 剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什麼？我又説了什麼

3、 同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好

4、 朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識字

1、 認讀詞語

（1） 這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快

（2） 出示詞語，生自由讀

（3） 比一比（開火車、挑戰讀、齊讀）

2、 認讀生字

（1） 剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字

（2） 四人小組互相讀一讀

（3） 全班齊讀

（4） 師抽讀

（5） 小組學習有什麼好方法可以記住它們

四、讀詩歌

1、 小組分角色讀

2、 全班讀

第二課時

一、 複習導入

1、 抽讀生字卡片

二、朗讀背誦詩歌

1、 看了天安門廣場儀式，你最想説一句什麼話？

2、 指導感情朗讀（個人讀—師生評議—教師範讀—自由讀—全班讀）

3、 背誦