歷史教研活動心得體會

我們得到了一些心得體會以後，可以尋思將其寫進心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編幫大家整理的歷史教研活動心得體會，希望對大家有所幫助。

本學期五月XX教育代表團來到我校開展了為期一週的教科研活動。作為一名歷史教師有幸聆聽了幾位專家的教學課，受益匪淺，感觸頗深。

一、詮釋教育觀念，引領教學創新

發現學生的興趣和求知慾望，釋放學生自我創造的潛能，培養學生創新精神和創造力。我們強調的素質教學關鍵是教育觀念的創新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。我經常被傳統教育觀念所左右，比如説：以教師為中心整節課都堅持“填鴨”，把學生看成是接受知識的容器，忽視學生作為“整體的人”的思想、感情和創新意識。這些陳舊的`教育觀念和教學方法造成學生墨守成規，因循守舊，思維求同，不僅教學效果肯定不好，而且還扼殺了學生創造的內在動機。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數字，通過聆聽專家一堂課，讓我認識到必須從自己的內心打破它，改變它，從“主演”變為“導演”。

二、講究備課思路，落實課堂效率

如何提高歷史課堂教學的實效性，向40分鐘要質量,這是每個教師都必須思考的問題。通過與xx教育專家老師的交流，認識到備課這一環節尤為重要，可以説是基礎，是關鍵。xx老師以他的一堂高三歷史複習課為例，講授了他的備課經驗，他講到作為一名教師要多看歷史專著、論文，尋找輔助教學的材料，為學生提供歷史研究視角。這一點正是我所缺乏的，往往把自己的備課資料侷限在課本、練習冊、教學用書上，因此在鑽研教材上就顯得不足，只有對教材熟練把握，才能在教學設計上游刃有餘，合作探究讓學生自主學習，愉快學習，適應新課程改革的要求。

三、注重方法教學，理清課堂思路

通過聆聽xx老師的歷史課及課後交流XX學校歷史課堂的教學理念，讓我認識到教師已不再單純是知識的傳播者了，教師更多的應該是學生學習的引導者，與學生一起討論問題的合作者、探究者。可見，在高中歷史課堂教學中應大力推動開展探究性學習，教師應該把探究的時間和空間還給學生，同時教師還應採用開放式教學方法，讓學生多接觸社會，採集社會上的一些信息，增強對社會的瞭解，對社會存在的問題進行分析，從而形成自己的觀點。

四、深入環境教學，講求合作探究

作為教師，不僅要傳授學科知識，還要為學生構建一種開放的學習環境，提供一個多渠道獲取知識、將所學知識加以綜合應用與實踐的機會，鼓勵學生自主質疑、大膽發問。這對於調動學生的積極性、主動性，培養學生的創新精神和實踐能力，充分開發學生的潛力，具有重要的意義。“學貴知疑，教貴設疑”，“問題”是發現的鑰匙，是探究的動力。XX老師提到歷史學科作為一門基礎性教育特強的學科，它所涉及的知識和內容包羅萬象，具有廣泛性、綜合性的特點和功能，這無疑為歷史教師開展探究性教學指導提供了得天獨厚的優勢。因此，歷史教師應抓住這些有利條件，日常工作中多讀書、多看書。這樣在教學中才能提出或精心設計一些難易適度並能激發學生興趣和思考的問題進行啟發誘導，便於讓不同層次、不同水平的學生把握問題的廣度和深度，進行多層次、多角度的思維，以培養學生獨立自主地學習、認識、思考和解決問題的能力。

總之，通過本次教科研活動，讓我認識到學無止境，學貴有恆！