高研班學習心得體會

和着窗外雨滴奏出的美妙的樂章，講台上的周老師説道："培訓到此結束，謝謝大家!"看看窗外，竟已是華燈初上。培訓竟讓我忘了時間，從下午3點鐘開始，我都沒有離開座位，一起學習的49位教師也是如此，我竟成了一個“求知若渴”忘了時間的學生，這可是學生時代才有的感覺呀！

回顧今天下午的培訓：廣西教研部的週日南主任培訓的主題是“課堂教學有效化”，周主任從有效教學的發展史拉開了講座的序幕，從“有效教學的核心思想”“有效教學的核心問題”等方面對“課堂教學有效化”進行了全面闡述，並讓我們分組討論交流了5個典型課例，從同伴的激烈爭論和老師的點撥中，我們感悟瞭如何創設有效的學習情境。

讓我感受最深的是——熱身活動“解手鍊”。一聽到熱身活動是“解手鍊”，心裏樂開了花，不就是全組同學手拉手圍成圈，鬆開手，把自己的右手放在左手上交叉的.握住旁邊同學的手，然後不準鬆開手，回到原來手拉手的狀態，最先回到原來狀態的小組為勝！這個遊戲我玩過，難不倒我，我們組有我的“指導”組肯定是第一個完成任務的！正想着，講台上的周老師發話了：“玩過這個遊戲的老師在參與遊戲的過程不能告訴同伴解手鍊的方法，觀察同伴的行為並思考，體會第一次和第二次玩遊戲的不同！”細細體會，第一次遊戲更多的是急於解開手鍊——關注結果;而第二次則更多的是在研究解手鍊的方法——關注過程。感受果然不一樣。

真是不得不佩服，高明的老師在同一個活動中讓不同起點的學生都在原有的基礎上有提高和發展!這就是有效課堂的關鍵所在！