選修課心得體會

我們有一些啟發後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的選修課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

選修課心得體會1

晃眼間，一個學期又即將過去了。對於大學生職業核心競爭力這門選修課程，我是很喜歡它的，還記得老師在上第一節課的時候，彷彿就在昨天，場面還是那樣的清晰；特別是從老師制定了嘉應學院在整個廣東省的排名表中，老師講到嘉應學院連年來排名逐漸上升，還講到嘉應是性價比最高的大學！嘉應是我們不二的選擇。

我還是第一次通過網絡來學習課程，老師讓我體驗到網絡學習課程是多麼的便利，而且最主要的是時間不受限制、屬自由型，你只要在每個星期內完成老師分佈的任務就好了。所以老師在每個星期的`第一天都會把相關的任務上傳到博客；然後我們只要登錄進去，在課程鏈接的地方下載課件來看，有不懂的就在論壇上發表，之後老師會在論壇上幫你解答問題，這樣真的是太方便了。

從博客上下載的課件，基本上我都看了，那些內容對我現在來説非常的有用，尤其是社交禮儀這節課。課件中講到大學生的一些必備的常識，如交往禮儀之自我介紹、介紹者、握手、名片等；還有就是社會實踐之儀表禮儀，這些對我們大二的學生來説，現在掌握一定的禮儀技巧是必要的，可以為畢業面試做好準備，同時也學習平常的交往禮儀的重要性，從而提升了我個人的文化修養、以及道德修養。促進了我的全面發展。

選修課心得體會2

由於受傳統教學觀念的影響，教師對高中數學新課程標準的理解還不到位，教材的編排體系也有很大的變化，教學中難免存在許多問題與不足。因此，在實施中，如何落實新課標，怎樣根據教學中的問題進行反思與調整，是擺在我們面前的主要任務。下面結合自己一年多來的教學實踐和對新課程的理解，談談高中數學新課程實施過程中的一點體會。

一、正確對待高中數學在新課程實施過程中存在的一些問題

1.高中新課程數學教材設置的問題。與我國曆次數學課程改革相比，本次改革無疑力度最大。新課標，與現行高中數學教學大綱比較，無論在基本理念，知識結構、內容安排，還是在實施操作上都有較大的變化。

人教版新教材比原有教材有較大改變，知識體系上，如三視圖、二分法，算法等內容的加入，一元二次不等式的解法，解三角形，數列等內容的後置等;引入與闡釋知識也有很大不同，體現了新課程改的思想，有些知識的編排體系還有一些不妥當的地方，前後知識銜接不上等。事實上，無論是新的高中課程方案，還是高中數學課程標準，都還只是專家們的一種設計。雖然它經過數百名數學家、數學教育家、一線的教師和教研員的研討，由於地域原因、學生原因但它離實用仍有距離。因此在實踐時還存在一定的問題，我們教學時就是希望由此發現問題，並加以解決。

2.教師對新教材的認識存在問題。

從學科能力方面來説，課標是最低標準，考綱是最高標準。對“課時不夠”，固然課程標準和教材有值得商榷之處，但反思我們的教學，恐怕有些原因還是出於自身。不少教師習慣參照大學聯考命題，對某些知識點延拓加深。

教學內容相對較少、課時較多，可以這樣做。但新課程對內容的處理和教學要求與原有教學大綱有較大不同，如果仍延緩原有習慣，課時量就可能不夠。又如，過去習慣要求學生完成教材全部習題(包括練習和複習題)，但新教材卻有些習題很多學生不會做，於是有人認為教材習題太難。

事實上，高中數學課程標準要求，數學課程要適應人性選擇，使不同的學生得到不同的發展。為適應這一要求，教材將習題編成三種層次，供學生選做。因此有些習題有學生不會做也不奇怪。這説明過去的某些觀念要改。另外教材的編寫意圖教師是不是真正領會了，哪些該是讓學生了解的，哪些是該讓學生掌握的，是不是把握好了教學要求，這都是課時不夠的原因。

3.對必修課程與選修課程的關係及具體內容的'界定認識不清。舉例説，高中幾何分“立體幾何”和“解析幾何”兩部分。“立體幾何”分“立體幾何初步”和“空間中的向量與立體幾何”;“解析幾何”分“平面解析幾何初步”和“圓錐曲線與方程”。必修課程僅要求學生掌握“立體幾何初步”和“平面解析幾何初步”，其定位是清楚的。“立體幾何初步”以三個載體(三視圖、直觀圖、點線面的位置關係)幫助學生認識空間圖形及其位置關係，建立空間想象能力，並在幾何直觀的基礎上，初步形成對空間圖形的邏輯推理能力。這對於只希望在人文、社會科學發展的學生來説，已經達到基本要求。

而對於希望在理工(包括部分經濟類)等方面發展的學生，還需要學習“空間中的向量與立體幾何”。這部分內容藉助向量定量地處理空間圖形的位置關係與度量問題。向量既是幾何對象，又是代數對象，還有很好的物理背景，自然成為搭建幾何和代數聯繫的一座橋樑。

在教學中，教師應關注不同內容定位差異，按照《標準》對不同的內容提出不同的要求，避免在必修課程要學生達到選修課要求，加重負擔的情況出現。

二、採取積極的措施加以解決

1.認真學習和領會高中數學新課標的教學目標和理念，創造性的使用教材

新教材的特點是：突出學生是主體，教師為主導;突出雙基，刪除了過時的內容並且補充了適合學生髮展和社會進步的新內容，注重對數學思維能力的提高;強調發展學生的數學應用意識;體現數學的文化價值;注重現代信息技術與課程的整合。較好的把握了新的課程標準對高中數學內容的要求。在教學中，要求教師以課標為綱，創造性地使用教材，即用教材教而不是教教材。

建議對新課程教學內容的處理，大體按以下三點來把握：(1)對已刪內容，如所有版本教材都未出現，一般不要再撿回，如指數方程和對數方程的解法，指數不等式和對數不等式的解法，線段的定比分點，已知三角函數值求角，三角方程和反三角函數，極限等。(2)對有不同處理方式的內容，一般應按所教版本教學。如有不同處理方式在另外版本出現，對解題可能產生影響，則應適當告訴學生。(3)對新增內容，如必修3中的算法，不同版本表達方式和選用例、習題有差異。備課時，如能多參考一些版本，必能幫助加深理解，提高水平和效率。

2.要轉變教學理念尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需要

改變教與學的方式，是高中新課程標準的基本理念，在高中數學教學中，教師應把學生當成學習的主人，充分挖掘學生的潛能，處處激發學生學習數學的興趣。教師不要大包大攬，把結論或推理直接展現給學生，要讓學生獨立思考，在此基礎上，讓師生、生生進行充分的合作與交流，努力實現多邊互動。積極倡導“自主、合作、探究”的教學模式。

同時由於學生認知方式、水平、思維策略和學習能力的不同，一定會有個體差異，所以教師要實施“差異教學”使人人蔘與，人人獲得必需的數學，這樣也體現了教學中的民主、平等關係。在高中數學新課程實施中，教師應從學生已有的知識經驗出發，創設豐富的教學情境，營造一個輕鬆、寬容的課堂氣氛，激發學生探求新知識的興趣，為學生的發展提供時間與空間，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，構建知識，訓練技能，領會數學思想方法，獲得數學活動的經驗。課程功能，結構的改變，使學生髮展的空間進一步拓寬，必將促進學生學習方式的改變。教師應對學生進行學法指導，如高中數學新課程設置了“數學建模”、“數學探究”、“數學文化”等學習活動，為學生提供了自主學習的空間，教師要充分利用這一時機，幫助學生體驗在解決實際問題中的價值。

新課程實施的過程是一個不斷學習、探索、研究和提高的過程，在這個過程中，需要我們認真反思、獨立思考、交流探討、學習研究，在實踐和探索中不斷前進。發現問題、反思教學、總結經驗教訓，是我們的根本任務。隨着新課程改革的不斷深入，學生將由膚淺的、稚嫩的學習，逐步走向深刻的、成熟的學習，教師也會在使用新教材的同時，逐步走向成熟。

選修課心得體會3

有些選修課是為介紹先進科學技術和最新科學成果；有些選修課是為擴大學生知識面。選修課可分為限制性選修課與非限制性選修課。有的專業教學計劃規定高年級學生須在某一專門組或選修組中選修若干門課程。國外高等學校往往規定學生須在自然科學和社會科學領域中選修若干學分的課程。非限制性選修課也稱任意選修課，則不受上述規定的限制。為了適應個別差異，因材施教，發揮專長，學生修習的選修課在專業教學計劃中應占一定比例。但也不應過多，以免影響培養專門人才的基本規格。中等專業學校以及普通中學高中的教學計劃中,在具備條件的情況下也可設置少量選修課。

老實説，一聽到 “選修課” 這個詞我就有一種輕鬆、自由的感覺，因為我認為選修課是自己根據自己的愛好來選擇的課，這樣，我們就 會花時間和精力去學習這門課。我們也清楚的知道，不管是任何事、 任何工作，只要我們能夠用時間去學習它、去研究它、去推敲它，我們就能夠有做好這些事或是勝任這個工作的基礎條件。

自從我上選修課以來，我就有着這麼一種感受， 認為選修課學的知識不必公共課少， 甚至我還認為，選修課學的知識要比公共課學的知識多。 對於我的這種認為，其實我真的不知道是對還是錯，但是，我可 以堅定的説，對於我個人來説，選修課學的知識確實要比公共課學的 知識多的多。經過同學們的反映和自己的'觀察，我發現，對於那些大 學必修的公共課，絕大部分都不是同學們的興趣點所在，也就是説， 同學們是因為公共課是大學必修的課程而去學， 而不是因為同學們自 己的興趣或是愛好去學的課程。在這樣的條件下，同學們是抱着消極 的態度去學習公共課的，而對於選修課來説，這正好與公共課相反， 選修課最起碼是同學們根據自己的愛好或是興趣點才選的這門課， 也 就是説，同學們是抱着積極的態度去學習選修課的，從而等到一個學 期下來，真真學到知識的是選修課，而不是公共課。

當然，我不敢否 認，公共課我們就完全沒有學到知識。對於公共課來説，至少在我目前瞭解的信息中，絕大部分同學在 平時的時候，就沒有怎麼上過課，就沒有怎麼聽過課，即使上課的同 學，也可能沒有集中精力的去學習、去聽課，而是八絕大部分時間花 在怎麼度過這節課的問題上。 平時沒有好好的上課， 但是又不能掛科， 所以，就只能是在考試前的一個星期左右開始打開書本，對於部分同 學來説，這時或許是他第一次打開書本開始來看書，如果現在再不看書，那就會掛科，對於大學生來説，掛科的後果是什麼彼此心裏最清 楚、明白不過了。總之，同學們對於公共課是採用“突擊考試的、平 時消極的”學習方式，目的就是為了一個學期下來不掛科。

然而對於選修課來説，可以説是每個同學根據自己的興趣、愛好 來選擇的課， 也就是説， 在選修課上， 至少有學生的關注點、 興趣點， 那麼，學生就不是抱着消極的態度，反而是積極向上的態度；那麼， 在平時的時候， 同學們上課也就不會找事來打發上選修課的那一個多 小時， 就不會覺得選修課的那一個多小時的時間就像

現實生活中的幾 倍的時間,相反，同學們就會覺得上選修課的時間真是太短，還沒有 聽好就下課了，這樣的一節課下來，同學們就一定會有一些沒有弄清 楚的問題，那麼，這樣的一節課才真真正正的有一節課的價值，也正 是一節課的母的所在。

總之，同學們對於選修課是採用“平時認真聽 講、考試和平常保持一樣的心態的”學習方式，是一種輕鬆而又快的 學習方式，也正是我們走上社會後所需要的工作態度，學習的知識也 才真真正正的屬於自己的知識。 目的在於豐富自己生活的閲歷和拓展 自己的視野，為走上社會做充實的準備工作。

選修課心得體會4

通過這學期的《社會調查與方法》一課的學習，使我對社會的調查的運用等有了初步的認識，認識到社會調查這門學習課的必要性，也讓我們學生對選修課標準要有一個較為深入的瞭解。這學期雲南大學滇池學院對選修課進行的修改和完善，與舊的課程標準相比而言，更加註重學生的綜合素質的培養，注重學生的能力的開發。並且對教學的目標進行修正，更加細化和具體。但是在平時的課堂教學中，老師都有意無意地注重紙面教育，對學生文化意識、情感態度的滲透反而放在次要的位置，使課堂形式單一枯燥，學生興趣不高。對此，學生我冒昧地提出以下一些小意見，僅供參考。

大學生的特點是：獨立思考，接受課本知識差。如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問學生並灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的方法、特點，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。同時學習社會調查課有很大的地域性，這就要求老師根據學生的特點及興趣去安排課程，而不是一味的照本宣科，課本上該刪的活動刪，該增加的增加。 關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍對於良好的教學非常重要。學生只有對自己、對地域其文化等有積極的情感，才能保持課堂學習的動力並取得好成績。消極的情感不僅會影響課堂學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在選修課教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。為此我們應該努力做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，讓他們多説多做，培養興趣，保護他們的自尊心和積極性;把課堂教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神;特別關注性格內向或學習有困難的學生，儘可能多地為他們創造語言實踐的機會;建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的`對待每一個學生，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

依據課程的總體目標並結合教學內容，儘量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要儘量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用技巧，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，與他人交流，發展課堂知識解決實際問題的能力，同時，老師要積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是選修課課程的重要任務之一。老師要有意識地加強對學生學習策略的指導以及學習習慣的培養，讓他們在學習和運用課本知識的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：積極創造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現目標的方法;引導學生結合語境，採用推測、查閲或詢問等方法進行學習;設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創新思維的發展;引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。

綜上所述，選修課的學習，我個人覺得應以興趣為先，要以學生為主體，讓他們主動的學，並且為他們創設良好的學習環境，學生才可以學的更好，老師才可以教的更輕鬆。作為學生，一方面要積極地適應課堂氛圍，另一方面更要重視到課率，堅持不逃課。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。

在此感謝王老師的細心、認真的教育和無微不至的照顧。微風細雨，潤物無聲。老師，您辛苦了！

選修課心得體會5

選修課的感想 有些選修課是為介紹先進科學技術和最新科學成果；有些選修課是為擴大學生知識面。選修課可分為限制性選修課與非限制性選修課。有的專業教學計劃規定高年級學生須在某一專門組或選修組中選修若干門課程。國外高等學校往往規定學生須在自然科學和社會科學領域中選修若干學分的課程。非限制性選修課也稱任意選修課，則不受上述規定的限制。為了適應個別差異，因材施教，發揮專長，學生修習的選修課在專業教學計劃中應占一定比例。但也不應過多，以免影響培養專門人才的基本規格。中等專業學校以及普通中學高中的教學計劃中,在具備條件的情況下也可設置少量選修課。

老實説， 一聽到 “選修課” 這個詞我就有一種輕鬆、 自由的感覺， 因為我認為選修課是自己根據自己的愛好來選擇的課，這樣，我們就 會花時間和精力去學習這門課。我們也清楚的知道，不管是任何事、 任何工作，只要我們能夠用時間去學習它、去研究它、去推敲它，我們就能夠有做好這些事或是勝任這個工作的基礎條件。 在人生的大道上，一路走來，不僅是自己，還有身邊的親人，朋友，都會時而不時地遇上安全事故。由於自己所掌握的安全知識甚少，所以，每當面對這種境況時，往往都束手無措！於是，自己就在本學期開學之初，報選了《大學生安全文化》這門選修課。

但是，現今有許多大學生對待選修課的態度是不正確的！他們往往忽視其的重要性。有些人是被動的，他們選擇上選修課不是根據自己的興趣愛好，不是為了學點知識，而是根據選修課的上課時間和地點，看哪個更方便自己？這才做出定奪；還有一些人，雖然選了課，但他們卻不來上課，他們認為這是在浪費他們的時間！於是，他們要麼在上課之前籤個到就走人，要麼找個朋友代替一下，等等。另外，有少部分人，雖然來上課，但卻做其他方面的事，比如説，看小説，聽音樂，吃東西，睡覺......總之，他們這種態度，其實是對自己不負責任，是不尊師重教的表現，終究不利於自身的長遠進步與發展。 下面就來談談《大學生安全文化》這門課吧：

安全是生命之源，幸福之本。健康長壽是人類永恆的追求。大學生具備較高的安全文化，不僅能夠使自己終生受益，而且能為社會消除不安全隱患和減少事故做出更大的貢獻。於是，田兆君老師對我們説：“大千世界，各種文化千奇百態，不勝枚舉。不過，請你們記住，你們可以沒有其他文化，但你們不能沒有安全文化，因為它是人類生存本能需要的文化。”

通過近十週的學習，我感覺自己真的獲益匪淺！首先要感謝田老師為我們提供了這門課程，在他精闢地講解下，我從中學到不少。再次得感謝我自己，因為自己選了這門課。自己雖然沒有將每一堂課的內容全部吸收，但其實掌握了不少精華。

總體而言，這門課程涵蓋了基礎安全文化和專業安全文化。其中包括安全文化概論、校園期間的安全、心理與生理安全、就業必備的職業安全知識、抵禦危機的安全等內容。

首先，通過學習讓我瞭解到什麼是安全文化？所謂安全文化，就是一種元文化。元文化是人類進化過程首批創造的文化，是人類創造自身一起而創造的文化。安全文化是人類自覺行為的產物，是追求和獲得安全的結果。

其次，田老師製作的課件非常精美，能夠吸引同學們的注意力；又非常實用，最有趣的是在其製作的PPT的頁面左側有一行行華東的字----警句諺語。這些語句簡短精煉，通俗易懂。讓我們這些學生能夠更方便地接收信息。其中，我認為對自己非常有用的句子有“愛惜生命，勿忘安全”、“安規是個寶，安全離不了”、“安全伴着幸福，安全創造財富”、“謹慎走遍天下，魯莽寸步難行”等。這些看似簡單的道理，但人們時常將之拋到腦外。於是，我對自己説，在以後的日子裏，我要常常把它們掛在嘴邊，就像田老師所説的“安全常掛號，不吃後悔藥”。

最後，我想着重講述“學生宿舍如何預防盜竊”的問題，因為我覺得它是最貼近大學生日常生活的安全問題之一。進入大學已經兩年了，不僅是我自己，還包括我的室友們，同學們，都經常遇到失竊的境況。比如説，室友A在上學期丟失了一台筆記本電腦；隔壁宿舍的B的.手機被偷；而我自己更是悲劇了：向朋友借來的兩部自行車，放在宿舍樓下，不料次日早晨就無影無蹤了！更可怕的是，那些小偷連衣物也偷。所以，我不得不認真對待這個問題了。於是，當田老師講到第二章第二節有關“失竊預防”的知識時，我聽得格外認真。老師給我們講了關於學生宿舍盜竊案的常見類型及特點。其內容如下：一方面，從作案時間上分析，主要有以下幾種情況：剛開學或快放假時段易發案。另一方面，從被盜學生宿舍類型來看，一般有以下幾種宿舍易發生盜竊：居住成員混雜，不屬於同一個班級甚至不屬於一屆的學生宿舍；互不關心，同學關係緊張的宿舍；隨意留宿他人或鑰匙管理不嚴的宿舍；門窗不嚴，宿舍管理制度不健全及值班人員責任心不強的宿舍。既然已經瞭解了這些常見的盜竊類型，自己以後在這些方面會更加謹慎，小心！極力保護自己及他人的財產物品安全。那麼，如何進行宿舍失竊預防呢？通過學習，我才知道應該怎麼做：第一，主動配合宿舍樓管理人員，認真履行學生宿舍樓來客來訪出入登記制度，主動阻止閒雜人等進入制度，落實盤查制度 。第二，不帶不瞭解的、不熟悉的人進入學生宿舍。對於熟人也要聽其言，觀其行，不要輕信，提高防範意識。堅決杜絕學生宿舍入住外人。第三，在積極預防的基礎上，對於那些詐騙分子也要嚴厲打擊，同學中一旦有人受騙，其他知情同學及時向學校保衞部門報案，而平時，學校要充分發揮保衞隊的作用。

當然，從這門課程中學到的知識永不止這些......其實，不管上哪一門選修課，都有其的重要性。具體而言，為培養學生的實踐能力和創造能力打下良好的基礎；教會學生如何認識和把握現實世界，幫助學生形成先進的人生觀和世界觀，形成正確的價值評判標準和取向；有利於促進學生的全面成長，促進學生認知、情感、態度與技能等方面的和諧發展；是獲得學分，順利完成畢業的保證；此外，還有利於開拓自己的視野，拓寬自己的交際，等等。

既然選修課的作用如此之大！那麼，作為一名大學生就不能忽視它的存在。而要端正自己對選修課的態度。大學生對其的學習，應該注意不要僅僅停留在淺層的瞭解和獲知上，更要杜絕為了撈取學分，為了方便自己才選修某些課程、“選而不修”的現象；要充分認識到選修課的實用價值及對自己的意義，改掉對其消極應付的態度，把聽課當成是一種享受或是對自己專業的調劑。

選修課心得體會6

接近六週的化學史選修課結束了，體會很多，感觸也很深刻。化學史看似平淡無奇，在為期六週的學習中，我們系統性的瞭解了關於化學的起源，發展以及無數科學巨人在化學史上留下的光輝，我們瞭解古代應用化學的領域，從人類生存過程中對火的使用，在絢麗的陶瓷中窺視古代化學工藝，從對金屬的冶煉中，在戰場上領略古代化學冶煉的古老與精湛的技藝。

我們也能深深地體會出中國古代化學的光輝，中國，一個古老的國度，擁有五千年的歷史與文化，陶瓷，一箇中國的象徵，古代的陶瓷精美仍然是現代人陶醉其中，有著名的唐三彩，有享譽全球的宋代五窯，明青花瓷依舊吸引世人的目光。

同樣，在這個古老崇尚武力的國度，武器擁有不可替代的地位，有著名的鑄劍師歐冶子，干將莫邪，有著名的吳王劍與越王劍，有著名的魚腸劍與湛盧劍。劍，在戰場發出耀眼的光芒，那光芒之中，是古代中國人智慧的結晶，也是華夏兒女共同的驕傲。

在化學史中，我們領略了偉人的身影。

有推動化學成為一門獨立學科的波耳義，有發表原子論的道爾頓和分子學説的阿伏伽德羅，有發現電子的湯姆森，有推動元素週期論發展的紐蘭茲，邁爾，尚古多，有建立較為完善的元素週期律的.科學巨人門捷列夫，有辛苦勞作，把一生都獻給了科學的居里夫人，富蘭克林·····

化學的發展日趨於完善，近代化學的成就更是不勝枚舉。有那些把終身都奉獻給科學而未成家的紳士化學家，有卡文迪許，有那些在研究的同時，不忘培養後人的大師，有舍勒發現法拉第之美譽，有法拉第培養麥克斯韋的史話，有李比希投身化學教育的先驅，正是這些偉人，在追求真理的同時，傳承了教育的先驅，他們既是開拓先河，同時肩負傳承的重責。

現代化學依舊繁榮。

現代的化學發展趨於實用性，從導電樹脂的發明，到熒光蛋白的發現與改造，從鈀聯交偶反應的使用，到單層石墨烯的剝離。化學更加趨於實際，但是，在理論化學依舊有巨大的成就，譬如兩次獲得諾貝爾獎的鮑林創立電負性學説，現代的量子化學更是從微觀的角度去揭示化學世界的真相，化學不僅有實踐的經驗，更有了系統的理論支持，使之更加完善的稱之為科學。

選修課心得體會7

網頁設計這門選修課，是我在學習專業課——生物技術之外的、自己感興趣的一門課，為什麼這麼説？因為在當今社會發展的同時對人才的要求是不同於過去，在你能“專一”的時候，還多一個“能”的能力，這才是綜合能力兼備的人才。但是要真正的做到還離不開老師的指導。

有一句俗話説：“老師領進門，修行在個人。”對於饒超影老師的“領進門”這一絕活卻用的相當不簡單，從Photoshop到Dreamweave的教學都是從簡單的操作到逐步深入的教學過程。雖然是短短的十幾次課時，但是我獲益良多，修行的話，我是打算在暑假再好好學學，下面我回顧一下這學期選修學到的：

第一、從PS技術開始講起，構建圖片等的基本操作。為鋪墊到Dreamweave中的表格做好準備。

第二、從Dreamweave程序設計相應的表格（圖片）現在信息中網頁的組成和其製作，逐步開始自己設計自己的網頁。

網絡是21世紀的標誌性事物。身為當今大學生更是要對網絡要有深入的瞭解。我們用網絡來聊天，查質料，網上衝浪等。獲取我們所需要的相關信息。網絡給我們很多的便利。要知道這些都是基於一個個網頁的基礎上的。

在饒老師生動有趣的講解網絡的大體之後，讓我對網絡產生了有濃厚的`興趣。在課堂上我知道了怎麼製作網頁，怎麼讓網頁更加美

觀，主流網頁的一些設計成功之處。這使我的視野開闊了很多。也可以用一些專業詞語來交流溝通。有些時候我真的有點感覺到自己就是一個很瞭解網頁的“內行人”。但是對有些很專業的人來説，我只是瞭解了網絡設計的設計流程和一些操作方法。老實際的操作的演示讓我們能過更清楚的知道沒一個操作。更直觀的讓我瞭解網頁設計的全過程。在我自己設計網頁的時候也是一個很好的標準。在不知道怎麼設計的時候我會用網頁設計教程來做參考。使得我能夠在課下也能温習自己不瞭解的炒作。

在這網頁設計課中，我不僅學習到了一些基礎的網絡網頁知識。還使我交到了很多新同學。饒老師隨和、親切地對待我們，還給我們講解了一些在南大南院的學長學姐的故事——約客便利店、金塔正裝等學生創業成功的事，讓我們思考了我們的人生，使我們有很好的職業規劃。

選修課心得體會8

這學期因為選修了日語基礎會話這門選修課讓我過得非常得充實，也多謝老師的悉心教導，讓我不僅學到了日語基礎的一些會話，也瞭解到了很多日本的風俗人情。

在選修這門課之前我就很喜歡看日本動漫，一直有興趣學習日語，可是苦於一直沒找到機會，也沒有老師教導，所以學習日語的計劃就一再擱淺。這次選修時看到有選修日語基礎對話的，於是就果斷的選擇了這課。其實在這之前一直擔心老師會講得太深或者是太偏，以後恐怕日常用不着，但是真正的去上了課之後才發現，老師講的內容都是平時我們能要得到的。現在我跟同學打招呼都是こんにちは!呵呵，感覺非常洋氣!有時候還時不時的跟一起選修這門課的同學用日語對話，要一起走時就説い緒にどぞ，要讓等一下就説ちょっと待ってよ。我覺得就是要平時多用才能使自己對學到的知識記憶更深。

因為上了日語基礎會話，所以發覺會説一點日語還是非常好玩的`，假如那一天可以像老師那樣去日本玩一趟，説不定還會派上用場!但是我覺得半個學期的學習時間太短了，簡直意猶未盡，好像還有好多場景都沒有學到。比如我就很想學在外出遊問路啊之類的。

之前選修的那些科目也許是自己不太感興趣，都是有一節沒一節的去上(有點愧疚哦!O(∩_∩)O~)，而這次選了日語基礎會話之後，我堅持每堂課都去，都是坐第一排，而且都認真做了筆記，現在看到自己的筆記還有一點自豪感!

另外表示一下對“大俠”的崇拜，哈哈，因為聽旅遊學院的同學説老師的外號是大俠!大俠雖然不是外國語學院的老師，卻會説日語還去過日本真的很厲害，也給了我們學習的動力，聽説大俠還去過很多國家啊，是不是也會韓語啊法語啊之類的外語啊?如果是的話下學期再增開一個班吧!我們一定會再來的!

最後，どうもありがとうございます先生!

選修課心得體會9

通過這學期的《毛澤東與蔣介石》一課的學習，使我對毛澤東與蔣介石這兩位歷史上有名的兩個人物有了重新的認識，同時也讓我重新認識到了戰爭時期他們所做的一些平常在歷史書上面未嘗看到的事。

誰都知道毛澤東與蔣介石是兩位歷史名人。蔣介石雖然具有"文膽"，又有眾多謀士，但是因為他小智大愚，最後他戰勝了很多對手，卻輸給了毛澤東。相反，毛澤東鬥智鬥勇，高明之處就在於他既能從戰略上，又能從理論上制定出一個個具體的長遠的作戰方案，以他的文韜武略戰勝了蔣介石。 紅軍一路西進，向遵義前進。一路上毛澤東隨隊沒有一點發言權，只能受着排擠和打擊。這時，蔣介石派軍隊乘虛而入，準備來個突擊，追剿紅軍。後來，經過紅軍的不斷努力，艱難地突破了敵人的防線，但也損失慘重。在這種情況下，毛澤東建議周恩來開會討論紅軍的去向問題，所以才有了歷史上所稱的"遵義會議"。毛澤東在會上建議得到了大家的支持。紅軍主動撤離遵義城，全面西進。這出乎蔣介石的意料。正當蔣介石對紅軍的行動捉摸不定的時候，紅軍已經三渡赤水河再入川南。緊接着，紅軍四渡赤水河，神速南下，突破烏江，直逼貴陽。爬雪山，過草地，紅軍創造了人間奇蹟。就這樣，毛澤東與蔣介石的較量，蔣介石以失敗告終。

在毛澤東轉戰陝北時，當時也依然受到蔣介石的壓迫，而突如其來的`抗日戰爭讓共產黨得以喘息，迅速擴大自己的勢力範圍，而在蔣介石退回台灣之後，共產黨也曾來過這麼一次大反擊，企圖消滅國民黨，但由於抗美援朝戰爭的爆發，美國的一百八十度大轉彎也讓國民黨內部最終得以殘喘，所以説，國共兩黨都是受到過的一種公平的待遇，誰也不欠誰。雖説毛澤東在作戰方面更勝一籌，蔣介石急功近利，但兩人的優缺點明顯可以相互補，我相信，這兩人要是生在現代，這肯定會是一個難捨難分的好兄弟。

毛澤東作為一個傑出的軍事家，卻沒有上過一天軍校，他的軍事知識和採用的戰略戰術都是從書本上自學而來的，軍事指揮藝術更多是來源於實踐中、來源於生活中、更來源於血與火殘酷的現實環境中。蔣介石19歲還未滿就懷着"要想國家強盛，必須壯大國家軍事力量"的願望，東渡日本進入東京振武學校留學，接受了正規的現代化陸軍軍事培訓，也就是現在所謂的科班出身。像毛澤東這樣偉大的領袖人物，總是在關鍵的時刻，先發制人，表現出超常人的大智大勇。從選修課中也感受到了毛澤東戰鬥生涯的艱辛坎坷。"只要堅持，成功就是你。"我想它也一定會激勵我永遠前進。

在此感謝老師的細心、認真的給了我們講述毛澤東蔣介石的平時我們不能所不能瞭解到的一些東西，讓我們也重新認識到了這兩位歷史上的偉人。老師，您辛苦了!

選修課心得體會10

在老師的教育和指導下，我這學期的會計選修課程學習即將結束，我從最初入學時對會計這門學科的模糊認識;到現在課程的結束，對會計這門學科有了比較深刻的瞭解。今天通過課程知識綜述形式為自己學習成果進行一次小結，同時也是一個温故知新的過程。會計的產生是由於社會環境所決定和制約的，隨着商品經濟的發展，市場規模逐步擴大，商品交易日益頻繁，這些環境的變化，就不可避免地對會計產生了更多的要求，從而促使了會計的發展。

一、會計專業課程知識綜述

(一)《基礎會計》核心知識及學習收穫

基礎會計是會計學科的入門課程，是學習中級財務會計、成本會計、管理會計和財務管理等專業課程的基礎。會計的內容包括會計核算、會計監督和會計分析。但會計監督和會計分析都須以會計核算為前提和基礎。會計是經濟管理的重要組成部分，是以貨幣為主要計量尺度，對經濟活動進行連續、系統和綜合的核算，提供以財務信息為主的經濟信息，既為外部有關各方的投資、信貸決策服務，也為內部強化管理和提高經濟效益服務，是一個生成和提供財務信息並用於管理的系統。《基礎會計》這本書對會計六要素在構成、含義、特徵和內容分別作了詳細説明;它的劃分在會計核算中有重要作用，是設置會計科目和賬户的基本依據，同時也為會計報表的構成提供了框架。通過設置賬户用以記錄經濟業務數據，分類地、連續地反映經濟業務的增減變動情況，在通過整理和彙總等方法，反映會計要素的增減數額及其變動淨額，從而提供會計信息的一個重要會計核算方法而借貸記賬法是在設置賬户的基礎上解決如何記賬的一種記賬方法，並介紹其中的記錄方法、賬户結構、記賬規則和試算平衡方法。

經過課程我學會了設置賬户，還懂得它的兩種分類方法：即按賬户的經濟內容分類和按賬户的用途和結構分類，並瞭解各賬户的性質、核算內容、用途及之間的聯繫與區別。以便於內部管理和外部各方面的需要。任何一個企業、單位對所發生的每一項經濟業務事項都必須按規定的程序和要求，由經辦人員填制或取得會計憑證。做好會計憑證的`填制、取得和審核工作，這對提高會計核算質量和管理水平具有十分重要意義。會計核算的方法主要包括七種：1、設置會計科目和賬户2、複式記賬3、填制和審核憑證4、登記賬簿5、成本計算6、財產清查7、編制會計報表。上述各種會計核算方法相互聯繫、密切配合，構成了一個完整的方法體系。各項財產物資的增減變動和結存都是通過賬簿記錄來反映的，賬簿上的結存數與實存數應當一致，但實際中作中可能會有各種原因使各項財產物資的賬面數與實際結存數之間發生差異，造成賬實不符。所以就必須有財產清查這一重要環節。並按清查結果對賬簿記錄進行調整。這一章中着重講述確定存貨數量的方法,確定存貨價值的計價法及銀行存款的核對方法和“銀行存款餘額調節表”的編制，各項結算往來款項的函對方法和清查結果的賬務處理。

通過各章節課程的學習，明確了會計工作的核心。會計結果體現在財務會計報告和會計報表上，並由它們向有各方提供會計信息。為了保證會計報告和會計報表的真實可靠，在編制的過程中要遵循一些原則和要求，從而正確地進行會計核算，才能提供真實可靠的會計信息。通過學習基礎會計，我對會計有了初步的認識，學會了設置賬户、記賬法、憑證填制、賬簿登記、及會計報表的填制，對我以後的生活學習具有積極的作用。

通過學習，我認識到任何企業都離不開成本會計，它在生產過程中審核和控制各種費用，杜絕各種浪費和損失，同時核算各項費用為企業管理提供各項數據，以便挖掘低成本節約費用的潛力，從而打造企業低支出、高收入的局面提高經濟效益。

選修課心得體會11

張海迪説過：“一個熱愛音樂的人一定是一個熱愛生活的人。”我深以為然。

從小，我就喜歡唱歌。幾乎於音樂一切有關的東西，我都喜歡。我現在回憶起我童年時記憶最深的歌曲，不是什麼《丟手絹》《兩隻老虎》之類，而應該是哥哥們教唱的《小揹簍》。可以想見，這首歌在那個年代肯定非常流行。《小揹簍》旋律優美，朗朗上口；歌詞也清新活潑，也容易被同樣是山裏孩子的我所理解。儘管高音部分可能唱不上去，但被天真爛漫的兒童唱來，想來別有一番情趣。以至我覺得自己長大後偏愛民歌、老歌的欣賞傾向與童年的啟蒙是不無關係的。

這學期，我上了劉老師的音樂選修課。一開始,老師詳細、系統地給我們講解一些理論方面的.音樂基礎與簡譜知識。我當然非常有興趣的來學習怎樣識簡譜。因為我向來只會唱最簡單的簡譜，或者先會唱歌再會識譜。通過學習我知道，和語言一樣，不同民族都有過自己創立並傳承下來的記錄音樂的方式---記譜法。各民族的記譜方式各有千秋，但是目前被更廣泛使用的是五線譜和簡譜（據説簡譜是由法國思想家盧梭於1742年發明的）。有一點很有趣，即簡譜雖然不是出現在中國，但是好象只有在中國得到非常廣泛的傳播。老師先告訴一些入門知識，如音高、音質、音符、節奏、休止符等。同時，輔以鋼琴伴奏，從簡單常見的兒童歌曲的簡譜入手。

另外，劉老師設立的“中外名曲欣賞”這一環節是我最喜歡的。老師給我們介紹了古琴、古箏、琵琶、二胡、巴烏等多種樂器的來源、演奏特點以及各自的經度代表曲目。在著名的二胡曲《二泉映月》的樂聲中，我彷彿看到了街頭一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人，以一種抒情式的音樂語言，向我們描繪了月映山泉的景色和藝人那飽含滄桑、無限深邃的感情。古箏曲《高山流水》讓我不得不聯想到“伯牙鼓琴覓知音”的故事，古詩詞裏也有“欲取鳴琴彈，恨無知音少”，“知音少，絃斷有誰聽”之句，難怪有人感慨：人生得一知己足矣,斯世當以同懷視之，我想這對於我們肯定是有啟示的。我們還欣賞了琵琶《陽春白雪》、葫蘆絲《竹林深處》、嗩吶《百鳥朝鳳》等，領略了各具特色的民族樂器的最著名最經典的樂曲。特別一提的是，廣東樂曲《步步高》歡快活潑，昂揚向上，疊起疊落，一張一弛，讓人格外精神爽朗。

我們在課堂上還觀看了歌劇《貓》，音樂電影《洪湖水浪打浪》。説實話，對《貓》我並不是很喜歡，但《貓》裏面的那首主題曲〈〈Memory〉〉特別讓我感動，很有感染力，真的很棒。我想，同文學作品一樣，往往那些有故事的、悲劇性的、失意時的情感更加震撼人心，儘管人們在現實世界裏強調成功、看重名利，但不可否認，其實誰不渴望被人關愛、誰不喜歡被人肯定呢，誰沒有一個自己嚮往的世界呢？而現實與理想總是隔有許多路，因此，，正因為這路上佈滿荊棘、充滿泥濘，人們更容易被那些敢於堅持、追求夢想的人所感動。

總的來説，音樂課帶給了我不少美好的感受。我覺得音樂也是一種語言，當然就像説話寫字一樣，帶有感情與思想的語言，才是最動聽的語言。我仍然相信，熱愛音樂的人，一定是熱愛生活、並能感受生活的人。

後記：實在沒時間寫自己的文章，所以就貼了一篇“論文” 。呵呵，大家不要全信。要給老師看啊，不完全客觀，當然儘量寫好的一面啦。其實這個課是有點枯燥的，儘管我很喜歡音樂。

選修課心得體會12

為期十週的日語選修課就要結束了，在這兩個多月的學習中，我收穫了很多。剛來的時候聽學長學姐説，選修課都學不到什麼東西。而佟老師的第一節課就讓我對日本產生了前所未有的嚮往。從日本這個千島之國的地形，温泉密佈的特徵，到發音好聽的日語，日本的大和民族文化，以及老師在異國生活的經歷都深深吸引着我。上完第一節課以後回寢室，我大聲地對室友説，這次誤打誤撞居然選對了課。也就是從那個時間開始，我的人生又多了一個目標，那就是學好日語，像老師一樣，以後去那裏瞭解更多。

先來説説佟老師，他是一個值得我尊敬的人。上課時，他總是風趣幽默得營造出輕鬆的學習氛圍，這在很大程度上挑起了大家聽課的積極性。而他卻説自己其實內心不是很自信，也不是那麼快樂的一個人。説這些的時候，他很坦然，我不知道這種坦然是因為歲月的積澱還是什麼，只是當時就特別的感動，覺得一個人可以把情緒和工作分得這麼開，這是特別不容易的。

而佟老師不只是和藹的佟老師，在原則問題上他沒有任何退步。他説我們學個初級日語入門總要入個門吧，不然也太不像樣子了。後來要求大家背五十音圖的清音部分，還是豎着背，並且一個一個過關。説來也神奇，在高壓下，我居然十分鐘就背出來了，人果然是要被逼一把，不然都不知道自己有多厲害。

印象最深的是有一次課上，老師給我們放了一個視頻《那些年，我們好像很有錢》，視頻效果並不好，我一直對音像之類的要求都挺高，心底流出了一股不屑。然而隨着視頻的播放，我逐漸明白了老師的用意。我開始反思自己，是啊，我們好像很有錢。可是現在享受的一切都來源於父母，那一年，我們真的沒有錢。後來，我在花錢方面有了一些節制，真的很感謝這一堂課。佟老師教給我們的不止是初級日語入門，還有更多。他從來不説教，用恰當的方式，讓我們自己去思考。能夠遇到這樣一位好老師，真的很感激。

前九節課學習了五十音圖，並且每學一行，老師就會教一些對應的新詞，幫助加強記憶發音。日語發音真的很奇怪，沒有捲舌音，還有半濁音的'真的很難發。日語文字的平假名也非常有意思，它不像中文一樣端正，多了一些隨意與俏皮，但是日本人平時給人的印象是很禮貌很嚴謹的，我想，正是文字和文化的這種結合才使得日本不過於刻板。這就是異域文化帶來的不同感受，吸引人，然而又充滿了挑戰。

我們的課堂總是充滿了歡聲笑語，還記得老師放過一個關於如何吃壽司的視頻，男主角誇張的表情讓大家笑翻了，在歡笑中倒是真正深刻了解到日本人待人接物的一些習慣。還有看的一集動漫叫《陰守護》，一直都很喜歡動漫，雖然這種類型的覺得好幼稚，但也很感動，日本武士的精神，保護，恪守，堅持。這些都是很可貴的品質。還是要説下不滿意的地方，就是《黑色皮革手冊》，覺得好無聊，真心不喜歡複雜的劇情，其實我們可以選更好看的。希望老師以後能多徵求大家的意見啦。

日語初級入門這堂課帶給我的有很多，還有一些感覺難以用言語表達。或許，這些收穫在潛移默化中已經使我有了一些變化，以上只是説了一些印象比較深刻的。我想，每一件事物都會帶來一種收穫，每一個人都會影響另一個人的人生。還是不得不説感謝，感謝遇到佟老師。祝願在今後的生活中，我們都能越來越好。

選修課心得體會13

此時此刻坐在這裏，內心是忐忑不安的。昨天晚上答疑的時候，甘世康老師聯繫我，説是讓我今天在教師大講壇上講一講關於選修課的開發。接到這個任務可謂是誠惶誠恐。感恩學校信任的同時，考慮到時間倉促，自己才疏學淺，無法勝任這個任務。

昨天前天，學校組織了部分老師去雁蕩，進行了選修課程開發和實踐能力提升的培訓，温市教師教育院的副院長鄭平教授給大家做了條理清晰、風趣幽默的講座。各位老師都學到了很多既有高度又有温度的理論知識和實踐經驗。所以，我現在再講關於選修課的開發，實在有班門弄斧之嫌。因此，我只能和大家分享一下我開設選修課的一些感悟，不當之處，還望各位老師批評指正。

一、課程緣起：

其實選修課大家都不陌生，因為我們大學裏都有上過選修課。大學教授的教學理念走在學科前沿，科研能力也是毋庸置疑的，這些教授的科研成果有一部分就轉化成了選修課，因此大學的選修課異彩紛呈。所以鑑於自己水平有限，還沒有完全獨立開發課程的能力。我當時選擇開設選修課，就把目光放在了當年大學所學的課程和研究方向上，有點投機取巧，但也算是學以致用。

（俗話説，站在巨人的肩膀上會看得更遠。所以，推薦各位老師去收集一下各個大學的選修課程，尤其是名牌大學，像北大和南開的選修課綱要都集結成書的，或許會有一些啟發和思考。當然，只能找到簡介，具體的教案是沒有的，因為這涉及到知識產權問題。）

當然，大學裏學過很多選修課，就像文學專業能開設的選修課程就非常多，各種名著的解讀，各個時代、國別、流派的文學賞析，朗誦、閲讀、寫作、辯論這些技能應用;但是並不是所有的課程都適合高中生和我們學校的實際情況。當時在選擇時，權衡了很久。最後決定開設《東西方神話研究》，這個課程我在大學期間學過，後來讀研究生時跟着導師繼續研究。應該説是比較系統地掌握了相關的知識體系和研究方法，是我的研究特長。

另外，選擇開這門課，個人覺得還是比較符合學校的學生培養目標中的兩點：具有人文素養和國際視野的學生。因為，神話兼具文學審美價值和史學修養積澱，對於人文素質的培養應該是有所幫助的。神話研究運用的是比較文學的理論，探討世界各民族對自然、社會認識的差異，理解文化衝突，拓寬視野。

二、實踐整合

xxxx學年，我工作的第一年，上交了一個課程介紹，擬定基本的框架，就把這個課開起來了，一共有70多位學生，有點喜出望外。後來一問學生才知道，基本是衝着神話二字來的。神話故事是比較有意思，但是神話研究就不是那麼有意思了。一講故事，學生馬上就有精神了，一進歸納提升，涉及到各種理論，學生就開始走神。其實不能怪學生，都説理論是灰色的，更何況這些人類學、倫理學的理論生僻枯燥。

所以在上課期間，我不斷調整上課思路，刪減掉一些死板的理論，迴避一些不適合在高階段講的現象，力圖讓這門課程具有人文氣息，又不失趣味。

就這樣，這門課程上了整整一個學年，兩個學期，有些焦頭爛額，但是也收穫不少，在實踐和嘗試中建立起了屬於自己的課程。

20xx學年，深化新課程改革正式實施。選修課開設已是大勢所趨，選修課的.開設更加規範，除了課程介紹，還要有完整地課程綱要。那個選修課程綱要，我光看到表格就頭皮發麻。因為它讓我想起求學階段寫過的兩次畢業論文的悲壯的開題報告。課題的選題緣由、開發背景、成效等等，就和論文的可行性論證是一樣的。剛開始我是把這個綱要晾在一邊，遲遲沒有動工。後來，區裏要申報精品選修課程，我也沒有行動。給自己的藉口是，哎，課程還沒完善，還不夠好，不好意思拿出去。其實説白了，就是一個字，懶。在甘老師的鼓勵，確切的説，應該是催促下，我靜下心，把綱要寫好，把課件和教案整理一下，就送出去了。拿了個區三等獎回來。平平淡淡的，小有點慶幸，好歹也是個獎項。

評獎評完了，課還是要繼續上下去的，為了能對得起那批選課的孩子們，我都得繼續完善我的課程。於是，在小修小補中，教案和課件又改善了不少。這學期，温州市第三屆精品選修課程評比繼續進行中。而我並沒有當回事，因為這個課程已經評過了，而且只是區裏三等獎，怎麼好意思送到市裏去？這時，甘老師就給我打電話，説還有一個申報名額，要我根據要求整理一下材料，然後上報。在猶豫中，陳老師及時推了我一把，説，有什麼關係呢，東西都是現成的了，你就打印一下資料就好了，紙張油墨還是學校出錢呢，説不定還有驚喜呢雖是一句玩笑話，但讓我釋懷。結果真是驚喜，獲得了市二等獎。

三、從開設到開發

開設選修課不難，但是開發選修課這應該是一門專業和嚴謹的學問。目前我自己能做到的只能算是開設，離開發課程還有很長的距離。

1、大型企業中有這個一個詞，叫研發團隊，或是叫科研團隊。一個新產品的誕生，是需要團隊的協作與共同努力。大學裏的科研項目也是一個實驗室的成員在羣策羣力。但是目前中學的選修課程開發基本上是單打獨鬥的，課程質量尚且不説，從我上課的經歷來看，個人開發的課程實施很脆弱。就是，只有你一個人可以上。我們都是人，都有個頭疼腦熱的情況；我們不是神，也沒有分身術，出差在外，你的選修課的學生怎麼辦？在上課的班級自修？去圖書館？且不説課程進度的問題，學生走班管理制度在這個時候就會出現盲區，這些學生怎麼管理，上升一下，這也算是一個安全隱患。

但是，如果是團隊開發的話，那麼不僅減輕了老師的負擔，而且能提高課程的質量，還有便於學校的管理。至於怎麼實施，需要倚仗領導的智慧了

2、關於選修課程的開設，目前的實施方案也是老師能開什麼課，學生就選什麼。所以我一直覺得自己是在吃老本。所以真正的課程開發，而不是開設，還是一條漫長而曲折的道路。

以上我的一些感悟，浪費大家寶貴的時間，深覺有愧，不當之處，敬請批評指正，謝謝大家！

選修課心得體會14

本學期的公選課已經接近尾聲，自己覺得非常慶幸在開學初能夠選上《投資理財》這樣熱門的課，彌補了大一第一學期沒有選上的遺憾。回顧過去近大半個學期的學習，個人在投資理財上已經有了明顯的認識相比於過去，從中也收穫了許多新的知識和不同尋常的理念，認識到自己過去的一些錯誤的見解……總之通過這門課的學習自己收穫了許多。一下就是自己在各個方面的學習心得。

過去自己在投資理財方面沒有一個大致的認識，只瞭解一些零零碎碎的知識，而楊老師在第一節課就給我們分析了各種各樣的理財工具，對每種工具在收益率和風險上都做了詳細的分析，讓我們從各個方面對這些工具有了更深的認識，這其中包括了彩票，賭場，儲蓄，期貨，股票等，重點從一個收益率上進行分析，最後得出了炒股票是相對具有一個較高收益率且風險較小的理財產品，同時也糾正了我們過去對股票的一些錯誤認識。圍繞着以股票為主的投資理財方式，楊老師在接下來的課堂裏僅僅圍繞着股票結合自己個人的炒股經歷講述了許多自己的一些心得，我覺得這是尤其可貴的一點，因為對於我們接觸股票時間不長的人來説那些複雜的技術分析和專業投資的要點和法則我們會覺得非常陌生，不利於我們初學者的掌握和了解，這些有可能忽略的問題楊老師都考慮到了，結合自己當時的經歷，講述了自己為什麼要選股票這樣的'理財工具，多年來一直沒有放棄過。接下來我們學到了如何選一隻好的股票，不單單要考慮淨資產收益率這個指標同時要看準這個公司的市盈率，綜合起來考評股票的好壞，同時楊老師也告訴我們銀行股是相對較好的股票，從各個方面來説都有穩定的收益率，尤其是在熊市中是不錯的選着，這期中的交通銀行和浦發銀行是我們值得去長時間關注的銀行股。緊接着楊老師就展開節基本分析和技術分析，使我們瞭解了內外盤的定義和知識，知道了金叉和死叉與指標背離的概念，趨勢分析等各種技術分析，在技術層面上為我們以後選股提供的手段和方法，同時也給了我們自己在選股的一些經歷和教訓，這點尤其可貴，因為上課和實際的操作是完全不同的，理論上不存在的問題我們在自己炒股時都可能碰到，所以楊老師給我們的這些個人經驗個人覺得是尤其寶貴的。

楊老師的課堂形式也是自由新穎的，非常寬鬆的一個課堂環境，我們每一個人都能自由的表達觀點和提出問題，同時楊老師也積極的聽取我們對他的課堂建議，隨時隨地更新自己的上課方式，取得的我們學生的一致好評，同時在理工論壇象牙塔上也有楊老師的答疑板，更好的拓寬了我們在課後與楊老師交流請教的平台，我們在學習上或者在買股票上有什麼困惑都可以在上面發帖，楊老師都會馬上給我解決……，同樣自己也有一些建議，就是希望老師以後上課可以講講除股票以外的一些投資理財工具，比如基金和期貨。最後還是非常榮幸能夠學習這門選修課，在投資理財上獲得了不少的知識和許多以前沒有形成的一些概念。

選修課心得體會15

談談自己對學習日語的一點經驗吧，我大概用1年的時間，考了日語2級，雖然分數不是非常高，但也確實算把2級給Pass了，這個還是比較欣慰的。以前大學裏就上過一點點選修課，那時候根本不會説，也不會用，讓我讀課文都比較勉強，應該説是讀不來的那種，而且那課文是標準日本語初級上的課文，就是4級水平的那種，可憐我還是讀不了，就像一個説不清話，神志不清的人一樣。

日語學習計劃：

3個月→四級水平

6個月→三級水平

9個月→準二級水平

12個月→二級水平

24個月→一級水平

大學畢業了，來到一家軟件公司，學習日語以及IT技術，日語大概學了3個月多點，每天都很認真的學，這其中掌握了一些學習日語的技巧，4級基礎的都要紮紮實實掌握，每一個語法，知識點都要了如指掌，因為那些真的是最基礎最基礎的，不然基石沒搭好，高樓肯定是不可靠的。有了4級水平以後(掌握好4級的每一個知識點)，學習3級也就信心倍增了，當然3級也就會比較順利的達到。這其中認真的學習，是怎麼個認真法呢，根據課本的順序學句型，語法，對話，然後練習。分析練習，思考錯誤的地方，真正弄明白，然後自己出幾個題目，自己翻譯成漢語。這樣就達到了學以致用的效果，當然會話的話，還不行。口語練習要有環境，外教等，當然你可以展開豐富的想象，想象對面站着的就是日本人，然後你可以開始自言自語。環境不是每個人都有的，當然如果你想學習，方法是肯定有的，有很多日語的聊天室啊。練聽力的話，也可以登錄日本的網站，聽新聞，看時事。學習日本的時事是怎麼樣的，跟外界的交流是怎麼個形式。總之有各種各樣新鮮的東西能接觸的，不一樣的文化，不一樣的價值觀，世界觀，接受了不一樣的信息後，可能還會產生不一樣的改造世界的方法論。思想因文化而產生差異。

我很相信這樣一句話，只要是你想要的，你一定可以通過一定的辦法去尋求到，只要你用心去尋找。但一定要明白自己想要的是什麼。明確的方向以後，就朝着那個方向行進，一定能達到自己的那個彼岸。

扯遠了，我用了6個月大概到了3級水平，後來進入公司，又進行了日語強化，那時候強化也主要是聽力，在強化聽力的時候我也沒怎麼用心在聽力上，因為平時跟外教練的比較多，所以也沒太在意。自己的心思主要是放在2級上，希望用最快的時間把2級考出來，當然我也不是為了考2級而去考2級，首先是想給自己一點壓力，可以朝着更高的目標行進。到了9個月的時候，我差不多有準2級水平，因為後進入開發部以後工作忙，學習日語的時間也不是很多，但最終在12個月的時間裏能把2級考出來還算是幸運的.。恩，不過，這個過程中，我確實是努力了，目標也比較明確。

這個學習的過程很神奇，我發現自己功利提升的那天是在公交車上，跟外教聊天的時候，發現自己能對話了，真的能對話了，功利明顯得到了提升，也更加有自信了。另一點能看出自己功利提升的地方是看那些漢子上面沒有假名註解的文章也能讀下去了。yeah，有了這兩點以後，我深信，自己離成功也不遠了，二級，一級都應該是能拿下的了。雖然我不是上面日語科班出生，也沒有日本文化的底藴，但是自己肯努力，肯學習，肯付出，相信一定能得到回報的。文化底藴是在學習的過程中，慢慢積累的，大家一開始都是沒有的。

其實學習這事，跟夢想，信念一樣，只要你真的認定了，不放棄，終有一天你也會突然發現自己不一樣了，來了個大轉變的時候，那就是離成功不遠的時候來。 相信你自己，你一定行。