《一分鐘》教學設計大綱

一分鐘這個故事足以告誡同學們：從小就要嚴格要求自己，珍惜時間，分秒必爭，養成科學利用時間的好習慣。下面是小編整理的《一分鐘》教學設計，歡迎大家參考。

　　教材分析：

《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，講的是國小生自己身邊的平常事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘，“就一分鐘，不會遲到的”，可元元就是因為多睡了一分鐘，帶來了20分鐘的遲到。這個故事足以告誡同學們：從小就要嚴格要求自己，珍惜時間，分秒必爭，養成科學利用時間的好習慣。

　　教學目標：

1、能用自己喜歡的方法認識“鍾、零、鬧、哈、欠、遲、歎、決、悔”9個字。

2、能正確，流利地朗讀課文。通過有感情朗讀二、三自然段體會元元的自責、焦急、後悔，在讀中感悟到一分鐘的重要，從而懂得珍惜時間。

　　教學重難點：

1、引導學生體會課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。

2、對學生來説，珍惜時間的道理容易接受，但具體做起來並不容易。因此要引導學生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯繫中明白他“後悔”什麼，以強化學生懂得珍惜時間。

　　教學準備：

小黑板、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、遊戲導入

1、請同學們閉上嘴，用手按住你的兩個鼻孔，不要讓鼻孔出氣，看誰能堅持一分鐘?開始計時，感覺一分鐘長嗎?

2、翻到課本171頁，讀第4課《小鳥和牽牛花》，時間一分鐘，開始計時。感覺一分鐘快嗎?

是啊，一分鐘可以説很短，也可以説很長，今天我們要學習的這篇課文就是《一分鐘》，跟老師板書課題，學了這篇課文之後，你對一分鐘的體會一定會更深刻。

　　二、初讀課文，認讀生字，整體感知

　　(一)、初讀課文，認讀生字

1.自由讀課文，標出自然段，畫出要求認識的字，將生字多讀幾遍。

2.出示帶拼音詞語，齊讀。

3.拼音寶寶想考考你們，看看沒有了他們的幫助，你們還認識它們嗎?小老師領讀。(交流識字方法)

4.現在老師再增加點難度，有信心過關嗎?(同桌互相檢查課本33頁的9個二類字，開火車)

5、闖關遊戲

⑴、給字寶寶選擇正確的音節。

⑵、小黑板出示學習內容，做“找朋友”的`遊戲，組字練習。

　　(二)、整體感知

課文講了一件什麼事?元元多睡了( )，遲到了( )，耽誤了上課。

(針對二年級的孩子還不能用簡練的語句概括課文內容，老師以填空的形式呈現課文內容，引導孩子學習用一句簡短的話概括課文主要內容。)

　　三、品讀感悟

1、再讀課文，思考：為什麼元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘?聰明的孩子一定能説出來。(預設：上學路上遇到了紅燈;沒趕上公共汽車。)

2、課文的哪些自然段講了元元上學路上發生的這兩件事?(第二、三自然段)

3、大屏幕出示第二自然段，品讀第一次歎氣

他歎了口氣：“要是早一分鐘就好了。”

⑴、指名讀(預設：學生如果讀出歎氣的語氣，及時把鼓勵的掌聲送給學生，學生如果讀不出歎氣的語氣，引導學生感悟：平時你歎氣的時候心情怎樣?這時候的元元心情又怎樣呢?)

⑵、抓住“剛想走過去，紅燈亮了。”體會元元的心情：焦急、後悔。

4、大屏幕出示第三自然段，品讀第二次歎氣

他又歎了口氣：“要是早一分鐘就好了。”

⑴、比較這個句子和上面的句子有什麼不一樣?(多了一個“又”字)

⑵、“為什麼又一次歎氣?”讓學生自由讀，抓住“好一會兒、才、跑”體會他的着急，抓住“眼看、車子開了”體會他的失望，後悔。

5、師：元元等啊等，一直不見汽車的影子，他做了什麼決定?(走到學校。)走到學校的元元，遲到了20分鐘，(大屏幕出示課文插圖)圖中的哪個是元元?(低着頭、哄着臉)為什麼低着頭、紅着臉?看着元元的這個樣子，大家能用什麼詞語來形容一下嗎?(預設：後悔、害羞、不好意思)，此時此刻，元元心裏會想些什麼呢?(同桌討論)

6、課文讀完了，你從這篇課文中懂得了什麼?

(預設：不要貪睡，要珍惜時間，不要浪費時間……)

師小結：看來，我們不可輕視每一分鐘，要珍惜每一分鐘。

　　五、拓展課文，實踐體悟

1.你們有沒有和元元類似的經歷?你打算以後怎麼做呢?

(也許也是起牀耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了?)

2. 續編故事：“第二天的元元”。

故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。學生討論，彙報交流。