《理想》教案設計
《理想》課文是一首哲理詩,耐人尋味的也是詩中的哲理情趣。下面是小編整理的《理想》教案設計,歡迎大家閲讀。
【教學目標】
1、知識與能力:
查閲並整理資料,瞭解流沙河;獨立使用字,詞典,掃除生字詞;養成積累使用詞彙的習慣。
2、過程與方法:
獨立質疑,在合作中繼續發現並解決問題;聯繫生活體驗,感悟和理解詩的含義;進一步掌握和練習朗讀的技巧。
3、情感與態度:
引導學生聯繫自己的生活體驗,感悟和理解詩的含義,積極探究理想對於人生的重要意義。
【教學設計】
一、以學生交流有關作者,有關理想的名言警句的資料導入
二、聽錄音示範朗讀,學生自由朗讀課文,初步感知本文需要把握的感情基調
(讓學生在朗讀體驗中把握感情基調,以此正確處理詩節和詩句間的停頓,準確傳達詩的意藴和語言特色)
三、整體感知
請同學們各用一句話概括詩的主要內容:(序號代表小節數)
──根據各節大意,探究全詩脈絡。(可以這樣串:理想是前進的方向⑴。不同的時代有不同的`理想⑵,正是人類一代又一代的理想,推動了歷史的發展⑶。但實現理想往往要經歷多次挫折和失敗⑷,但這些挫折和失敗也磨鍊着你的意志,提升着你的人格,使你成長為樂觀向上的人⑸,淡泊利⑹與名⑺的人。所以,擁有理想,你就是一個大寫的人⑻。任何人都可以樹立理想⑼,但是一旦擁有你就要珍惜⑽,一旦實現你更要奮進⑾。樹立理想吧,現在正是實現理想的好時光⑿!)
四、合作探究
(採用聯繫生活實際,獨立地邊讀邊悟,合作並傾聽其他同學發言。可以是發表自己的看法,也可以提出自己的疑問)
1、自由朗讀課文,結合課文中的詩句,談談你對理想的看法。
(老師引導學生從日常生活中找實例印證自己的感覺,從而體會詩情)
(比如:你怎樣理解“理想既是一種獲得,/理想又是一種犧牲”你同意詩人説“理想使忠厚者常遭不幸,/理想使不幸者絕處逢生。”“庸人失去理想,碌碌終生,/可笑地詛咒着眼前的環境。”的這些説法嗎)
2、在體會的基礎上,朗讀自己喜歡的段落,並自信地讀給全班同學聽。
(老師可以適當從感情的把握,重音的確立,節奏的劃分,語氣語調的變化上加以指導。)
五、品味語言和詩味
──這首詩意藴豐厚,內容深刻,感情充沛,同時在形式上非常講究,請同學們談談自己的發現。
(老師及時抓住學生觀察到的知識點,加以點撥,概括。參考:有音韻上每節偶句押韻,全詩一韻到底;語意上多承接,多轉折,多並列;修辭上多比喻,多排比,多對比,多頂針;句式上多“是字句”,多“使字句”,多短句;語言上多警句,用詞很精粹等。)
六、佈置作業
1、將課堂上需要整理,積累的資料記錄在作業本上。
2、有感情,有表情朗讀課文,或者背誦佳句。
有關理想的名言警句:
如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭,那麼任何風都不會是順風。
──塞涅卡
現實是此岸,理想是彼岸。中間隔着湍急的河流,行動則是架在川上的橋樑。
──克雷洛夫
男兒不展風雲志,空負天生八尺軀。
──馮夢龍
理想是事業之母。
──葉聖陶
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