2017年國小四年級中彩那天教學設計
《中彩那天》是一篇人文性很強的課文,主要記敍了“我”的父親經受了道德考驗,把不屬於自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生,來反映父親誠實、正直的品質。下面是小編整理的關於中彩那天教學設計,歡迎大家參考!
教材分析:
《中彩那天》章敍述線索清晰,以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開,反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得,誠實守信是人的精神財富,它比物質財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經常用以安慰家裏人的一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應了文章的結尾,使文章首尾相銜,結構嚴謹。作者運用精彩的語言抒發思想感情的方法也值得學習。這篇課文情節性強,十分適合朗讀訓練。
教學目標:
1.認識本課的6個生字,學會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語:維持、財富、精湛、器重、屬於、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容,學習作者通過人物神態、動作表現人物內心的表達方法。
3.體會敍事條理清楚,首尾照應的表達方式,能複述課文,提高口頭表達能力。
4.懂得誠實,講信用是人的`精神財富,它比物質財富更珍貴的道理,並能聯繫自己的生活實際説説體會。
教學重難點:
體會故事中人物的情感變化,理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重點,而對“你父親正面臨着一個道德難題。”這句話的深刻領悟是教學的難點。
教學準備:多媒體課件。
教學時間:二課時
教學過程:
第一課時
一、聯繫生活,導入新課
1.大家見過彩票嗎?如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同,可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了,你會怎麼樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了,卻給他帶來了煩惱?今天我們學習的課文就叫《中彩那天》(板書課題)
3.出示課題:中彩那天 注意讀準第一個字“中”。
二、初讀課文,整體感知
1.檢查預習。
(1)檢查生字、新詞的掌握情況。
(2)分節輪讀課文,想想課文主要寫了一件什麼事?
2.按事情的發生、經過、結果,給課文敍述的故事列出提綱。
3.根據提綱學會複述課文內容。
4.教師小結:對於敍事性的文章,可以採用抓住文章六要素的方法,進行課文的複述。
三、學習課文1—2段。
這樣一個感人的故事,發生在一户普通老百姓的家裏,誰來告訴老師,主人公那時的生活情況怎樣。(拮据),你從哪裏看出來的?(1—2段)
1.學生齊讀課文,找出能體現人物生活拮据的詞句。(我們家六口人就靠着父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)
2.再讀課文,加深感受。
第二課時
一、 複習回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.複述課文。
二、根據問題自學課文。
1.中彩以後,“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什麼?
3.為什麼庫伯派人把車開走後,父親反而“顯得特別高興”?
四、集體交流自學情況。
1.體會父親的反常表現。
(1)默讀課文4、5小節,用“—”劃出描寫父親神態動作的語句。
(2)中彩後應該高興,可父親一系列的神態、動作卻很反常,這到底是為什麼呢?
引讀:“當我回家委屈地向母親訴説的時候,母親卻安慰我説:“不要煩惱,你父親正面臨着一個道德難題。”
“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
2.過渡:難道中彩得到的汽車是不道德的嗎?“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節,思考:究竟是怎樣的道德難題?父親是怎樣處理的?
▲“留車”的理由:
(1)庫伯是有錢人,而我們家生活拮据。
(2)父親夢寐以求能有一輛屬於自己的汽車。
(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的,父親不説誰也不知道。
(4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
▲“還車”的理由:
(1)父親在彩票上做了記號,説明父親就很誠實。
(2)不想讓自己的良心受到譴責。
(3)跟母親常説的“一個人只要活得有骨氣,就等於有了一大筆財富”有關。
3.為什麼庫伯派人把車開走後,父親反而“顯得特別高興”?
五、總結感悟,拓展延伸
1.出示“一個人只要活得誠實,有信用,就等於有了一大筆財富。”和課文最後一節,自由讀。談談理解。
2.教師總結:同學們,讓我們像可敬的父親一樣,多一些誠實的面容,多一些守信的品質。我相信,每個人擁有了誠信,我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信,我們的人生一定會充滿歡笑。
六、課堂練習,完成課後小練筆。
提示:展開想象,把當時家裏各人的想法、語言、神態等幾個方面寫成一段話。
板書設計:
5 中 彩 那 天
留車?
道德難題 還車!(誠實+信用=財富)
還車?
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