中彩那天教學設計第二課時

《中彩那天》是一篇外國小故事，講述了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。下面是小編整理的關於中彩那天教學設計第二課時，歡迎大家參考!

　　教材分析：

《中彩那天》這篇課文主要講述了生活拮据的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事，課文表現了父親誠實有信的高尚品德。

課文重點描寫的是父親買了兩張彩票，其中一張是代庫伯先生買的。代庫伯先生買的彩票中了一輛奔馳汽車，是不是把汽車給庫伯，成了父親面對的道德難題。抓住這一矛盾作為整堂課的教學突破口，可以引導學生從通過品讀文中的一些關鍵語句，深入探究，解決疑問，從而體會文章最後一句話的含義，體會人物誠信的可貴品質。

　　學情分析：

學生進入四年級，已具備獨立識字的能力，能夠藉助工具書理解詞義，但對一些字音、字形較複雜的字和重點詞語還需教師在課堂上加以指導。

平時我們比較注重對學生進行誠信教育。學生在學習本文時，可能會覺得父親理應將汽車給庫伯，容易忽略對父親品質的深刻挖掘。為了幫助學生體會父親的誠實品格，所以瞭解父親是在什麼情況下把汽車給庫伯先生的這一點很重要，只有瞭解了這一切，學生才能真切的體會到誠信比財富更重要這一人生哲理。當然四年級學生已具備一定的感悟能力，教師可以引導學生抓住課文中的關鍵句，通過閲讀討論幫助學習。

　　教學目標：

1.指導學生運用已有的識字方法，認識本課的 20 個生字，學會其中的 14 個生字。鼓勵學生運用結合語言環境、聯繫生活實際或查字典的方法理解課文中出現的生字新詞。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.指導學生學習在閲讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。同時結合本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導學生讀懂課文。

4.指導學生理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的優秀品質，初步滲透“擁有誠信就等於擁有一大筆財富”的思想。

　　重點難點：

1.教學重點：指導學生理解“父親”從開始時的猶豫，到最後把汽車還給同事的經過;體會課文中“母親”説的話的含義。

2.教學難點：指導學生理解“父親”面臨的道德難題。

課時安排：2 課時

　　教學過程：

第一課時

　　一、創設情景，激趣導入：

1、以《幸運大抽獎》遊戲活動，激發學生興趣。

2、體諒中獎者心情如何?

3、師板書課題“中彩那天”，指導“中”字讀音。

4、齊讀課題。

5、理解課題。

　　二、檢查預習，順情引導

1.學生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

2.指名輪讀課文，教師根據學生朗讀情況相機指導學習生字、詞語。

思考：課文主要講了一件什麼事?引導學生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內容。

中彩那天，(_______________________________)。

　　三、創設情境，啟發疑問

1.創設情境：假如我有一輛汽車 我會 。

2.啟發疑問：再讀課文，試着提出問題，初步學習聯繫生活實際提問。

預設學生可能提出的問題：

(1)中彩以後， “我”和父親的心情一樣嗎?

(2)父親為什麼會有這樣的心情?

(3)為什麼庫伯派人把車開走後，父親反而“顯得特別高興”?

學法指導：通過人物的外表去表現人物的內心。(表達時可通過描寫人物的外表去表現人物的內心，閲讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內心。)(此環節設計旨在指導學生從讀中去領悟表達方法，做到以讀促寫。)

3.引導學生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題，進一步學會提問。

預設學生提出的問題：找出可以讓父親把車留下來的理由，作個記號。

　　四、滲透學法，邊讀邊想

用多讀多想的讀書方法，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。

1.學生自己閲讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的'問題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題?”

2.針對學生閲讀中的困惑，老師和學生交流讀書方法，幫助學生一句句讀通課文。

3.學生嘗試運用學到的讀書方法，自己閲讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。

4.學生再讀書，並大膽質疑，為深入學習做好鋪墊。

5.用“因為……也許我可以……”“就算……我也不能……”“那是因為……”來説“父親”面臨的難題。

　　五、課堂小結：

通過初步閲讀課文，使我們瞭解了父親的為人，下一節課，我們再繼續學習父親將是怎樣經歷中彩以及誠實歸還獎品這一歷程的。