人教版語文九年級《從軍行》教學設計

《從軍行》描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰鬥的全過程。既揭示了人物的心理活動，又渲染了環境氣氛，筆力極其雄勁。下面是小編整理的人教版語文九年級《從軍行》教學設計，大家一起來看看吧。

　　【教學目標】

1、邊塞詩歌的特點

2、藉助教材註釋，結合課外資料，通過學習，正確理解古詩的大概意思，體會作者所表達的思想感情，體會邊塞詩歌中意象的運用。

3、學習詩歌的對比，瞭解詩人不同作品的'特色

　　【教學重難點】

1、理解邊塞詩歌中詩人懷鄉思親之情。

2、學習詩歌的對比，瞭解詩人不同作品的特色。

　　【課時安排】

2課時

　　【教學準備】

幻燈片

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入課題，簡介作者

1、背誦學過的古詩，漫談學習古詩的方法。

2、揭示課題，板書：從軍行

3、簡介作者及時代背景。

4、介紹《從軍行》一共詩七首，本課學習的是其四和其五。

　　二、初讀古詩，引入意境

1、教師範讀，激發熱情。

2、自讀，掃清障礙：

畫出不認識的字，藉助字典讀準字音。

反覆讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。

同桌互讀，互相正音。

3、指名讀，注意讀出停頓。

　　三、再讀古詩，理解詩意

1、理解詞語。結合註釋、查字典或其他工具書，理解重點詞語的意思及其在表達思想感情中的作用。

2、藉助插圖，試着用自己的話説説對兩首古詩的理解。

3、交流對詩歌大意的理解，教師相機指導

　　四、佈置作業：熟讀古詩

　　第二課時

　　一、複習

1、指名讀古詩，理解個別字詞的意思。

2、分別説説兩首古詩所描寫的內容。

　　二、細讀古詩，感悟意境

　　(一)學習《從軍行(一)》

1、出示課文掛圖，教師感情朗讀。

2、出示問題，引導讀、悟：

(1)詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什麼感受?

(2)詩的後兩句表現了戍邊將士的什麼精神?

3、指名讀，體會詩情：假如你是作者王昌齡，你該怎樣讀才能把自己的情感表達出來?

4、指導背誦。

　　(二)學習《從軍行(二)》

1、指名讀，畫出表示時間的詞語。(夜、平明)

2、感悟詩情

(1)讀詩的前兩句説説你看到了一幅怎樣的畫面?

這支橫行大漠的健兒，將要演出怎樣一種驚心動魄的場面呢?在這種懸想之下，再讀後兩句：“前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾。”

(2)結合詩句説説你從詩的後兩句感受到了什麼?

3、誦讀古詩，體會邊塞軍隊的威武形象。

　　三、佈置作業

1、背誦課文，默寫《從軍行》兩首。

2、收集讚美愛國精神和英雄氣概的古詩，讀一讀，背一背。