國小語文五年級上冊《最後的輝煌》教學設計

最後的輝煌指的是諾貝爾在他臨終之際將他的鉅額財產捐助給祖國及全人類，對人類科學與文明的發展作出了巨大貢獻。下面是小編整理的國小語文五年級上冊《最後的輝煌》教學設計，歡迎大家參考。

　　一、素質教育目標

　　(一)知識教學點

1.讀懂課文，弄清“最後的輝煌”指的是什麼。

2.通過對課文內容的理解，體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯繫。

3.有感情地朗讀課文。

　　(二)能力訓練點

l.繼續培養學生的自學能力及分析概括能力。

2.培養學生的朗讀能力。

　　(三)德育滲透點

通過理解課文內容，體會諾貝爾對科學事業的執著追求，教育學生學習諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的無私的愛和奉獻精神，激發學生對科學、對和平的熱愛。

　　(四)美育滲透點

諾貝爾將自己的巨大財富貢獻給全人類，引導學生體會其心靈之美。

　　二、學法引導

　　(一)教師教法

課外，鼓勵學生蒐集資料閲讀以瞭解諾貝爾本人;課外引導學生自學、討論、交流並通過感情朗讀以完成本課的教學。

　　(二)學生學法

自學、自悟、討論、交流。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　(一)重點

理解“最後的輝煌”的意思，體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻精神。

　　(二)難點

瞭解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯繫。

　　(三)解決辦法

通過自學、感悟、討論、交流，教師點撥及感情朗讀突破重、難點。

　　四、師生互動活動設計

教師創設情境，學生自學、自悟，小組合作討論、交流，教師點撥。

　　五、教學步驟

　　(一)創設情境，揭示課題

同學們，課前老師讓你們蒐集有關諾貝爾的故事和圖片，都有誰帶來了?

(教師鼓勵蒐集資料的同學，請他們介紹自已蒐集到的`資料，也可通過實物投影將蒐集到的資料展示給大家看。)

教師總結並導入：那麼諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什麼貢獻?(揭示課題並板題)

　　(二)初讀課文.整體感知

1.用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫了一件什麼事?要求讀準字音，結合上下文或查字典理解生詞。

2.小組內討論交流。

3.全班交流。

(1)拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學幫助或教師指導。

(2)課文寫了一件什麼事，可先請一個小組彙報，其他小組補充。

　　(三)再讀課文，深入探究

1.快速瀏覽課文，思考：

(1)“最後的輝煌”指的是什麼?

(2)課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的?這兩件事有什麼聯繫?

2.小組討論交流。

3.全班議答。

(l)“最後的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的鉅額財產捐助給祖國及全人類，對人類科學與文明的發展作出了巨大貢獻。

(2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發明家和舉世聞名的企業家，擁有鉅額的財產;二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產捐助給祖國及全人類，做為醫學教育事業及獎勵基金。

這兩件事之間是因果關係。正因為諾貝爾創造了將近二百萬英磅的財產，才為晚年的捐助創造了條件。

(學生彙報時，教師隨機點撥，引導其他小組補充。)

4.你覺得諾貝爾是一個怎樣的人?是從哪兒體會出來的?

(l)學生默讀勾畫理解。

(2)小組討論交流。

(3)全班交流。

(學生採用讀句子、抓詞語、談理解的方法彙報交流，彼此相互補充，教師適時點撥。)

(4)指導朗讀。朗讀時重點指導學生抓句子，以體會諾貝爾對事業的執著以及對祖國、對全人類的無私的愛。

　　(四)學生質疑，談感受

學了課文，你有什麼啟發?

(學生談感受後，教師總結。)