國小五年級上冊《嫦娥奔月》教學設計

《嫦娥奔月》這是一篇神話故事，課文敍説的是美麗善良的嫦娥為使百姓免於受害，吃了長生不老藥昇天奔月的事，意境優美，情節動人，充分感受人物的外在表現，進而走進人物豐富的內心世界，獲得情感的陶冶與心靈的撞擊。

　　教學要求：

1、確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，能給課文分段，並回納段落大意。

4、藉助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。

教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

教學難點：感受課文的意境美。

媒體設計：課文錄音、投影片

教學時間：三教時

　　板書設計：

飛出了……嫦娥奔月飛過了……朝着月亮飛往

　　第一教時

教學要求：

初讀課文，整體感知課文內容;學習生字詞語。

教學重點：

指導學生讀通讀順課文。

教學過程：

一、導進新課，揭示課題

同學們，你們知道每年的農曆八月十五日是什麼節嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節)人們為什

麼把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢?讓我們一起來讀一讀神話故事――嫦娥奔月。學生齊讀課題。

讀了這個題目，你想知道些什麼?

二、初讀課文

1.佈置課內預習。

(l)藉助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。

(2)拼讀田字格里的'9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或

聯繫上下文理解它們的意思。

(3)想一想：嫦娥是誰?她為什麼要奔月?這個“奔”是什麼意思?

2.檢查自學情況。

(l)認讀生字詞。

奸詐貪婪寶劍時值中秋迫不及待

威逼焦慮敬重翻箱倒櫃灑滿銀輝

提示：“婪”是邊音;“詐”、“值”是翹舌音。

(2)重點理解下列詞語。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。

敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)

奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐;貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)

接濟：在物質上援助。

威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰幹什麼?)

時值中秋：“值”是碰到、碰上的意思。

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三種解釋：①迴旋，盤旋;②交際應酬，打交道;③與敵人較量，相機

進退。在本課中應選哪一種解釋?(第③種)

三、理清課文脈絡

1.指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。

2.請大家想一想哪些自然段的意思接近就回納為一段，試着給課文分段。

3.討論交流後總結。

全文共8個自然段，可分為三段：

第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

第二段(第3―6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上往了。

第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

四、指導寫字

1.出示生字。

奸詐貪婪值劍逼輝焦

2.指導要點。

“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約佔字寬的三分之一。

“劍”的左邊要寫得寬一些，約佔字寬的三分之二，第七畫是“提”。

“輝”的第六筆是“豎提”。

“逼”是半包圍結構，“”要偏右上寫，給“走之”讓出位置。

“焦”上面的筆畫較多，約佔字的四分之三，下面四點要寬，以能托住上面的“”為宜。

3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

五、佈置作業

抄寫生字詞語。

　　第二教時

教學要求：

精讀課文，感受課文的意境美。

教學重點：

指導學生精讀課文。

教學過程：

一、聽寫詞語

敬重寶劍貪婪迫不及待

奸詐接濟假裝翻箱倒櫃

二、精讀課文第一段

1.指名讀課文第一段。

同學們，説説讀了這一段你知道了什麼。

2.討論：“苦難”是什麼意思?(痛苦和災難的意思)文中的“苦難”指的是什麼?讀第l自然段，留意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。

后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，

這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要留意突出這些詞。

3.朗讀課文第一段。

三、精讀課文第二段

1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。

2.討論：逢蒙的奸詐貪婪表現在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄得手”、“假裝生病”、

“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒櫃”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸

詐貪婪)

磁娥的善良機智又表現在哪些地方呢?(“經常接濟生活貧苦的鄉親”、“讓這樣的人吃了長

生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下往”等詞句反映

了嫦娥的善良機智。)

3.教師引讀第5自然段。

4.嫦娥吃了仙藥後，怎樣了呢?請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

“飄飄悠悠”是什麼意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(

讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、

“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)

教師範讀，學生自由讀。

四、精讀課文第三段

1.輕聲自由讀課文第三段。請同學們圈畫出后羿找妻的詞語。

(“焦慮地衝出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追往”等詞語)

2.讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切

心情讀出來?

3.鄉親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢?(“擺上”、“祝福”等詞表明鄉親們想念好心的

嫦娥)

五、佈置作業

朗讀課文。

　　第三教時

教學要求：

總結課文，研究寫法;指導複述課文。

教學重點：

指導複述課文。

教學過程：

一、朗讀課文

指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。

二、總結課文，研究寫法

這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃永生不老藥昇天羽化的事。

找出文中描寫嫦娥的有關語句，想想鄉親們為什麼非常想念嫦娥。體會這樣寫的好處。

三、指導複述課文

1.指名説説課文三個部分的段落大意，編段落提綱。

第一段：后羿為民除害，射下太陽。

第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。

2.按“自由練習一同桌互述一小組嘗試複述一指名複述”的程序進行復述練習。

四、作業練習