五里崗國小校本研修實施方案
開展校本研修活動是全面促進教師專業化發展的重要措施,是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學水平的有效途徑。為了進一步加強學校管理,全面貫徹縣教育工作會議精神,全面提高有效教學質量,結合本校實際,特制定本方案。
一、指導思想:
以科學發展觀為指導,以基礎教育改革和教師專業發展的實際需求為導向,以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口,以提高教師綜合素質為目標,統籌部署、全面推進,有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業成長,為提高我校教育教學質量提供一支高素質的教師隊伍。
二、組織建設:
1、成立校本研修領導小組
組 長:舒成方(校長)
副組長:何雷(副校長)
成 員:馬永全(教導主任) 舒黔 趙家春(教研組長)
2、組員主要職責
組長是校本研修的第一責任人,負責總體策劃、全面組織、全權保障、全程管理;副組長具體負責校本研修的各類計劃,制訂相關制度,改進培訓和教研工作,促進教師專業發展,提高教學質量;教導主任負責日常工作,其他成員在教導主任的統一組織下落實學期工作安排、總結等工作,做好相關資料的彙總、整理、考勤、考核等工作;落實好教研、科研工作的相關工作。
三、基本原則
1.面向全員、整體推進。校本研修必須面向全體教師,調
動每一位教師的積極性和創造性,關注每一位教師的專業成長,實現全員參與。
2.區域協作、資源共享。要在立足本校的基礎上,倡導“大
校本”理念,加強校際合作,和兄弟學校構建研修聯盟,創造性
地開展校本研修活動,實現優質資源共享,提高研修質量和效果。
3.以校為本、突出特色。以學校為單位,以校內研修為主
渠道,優化本校師資隊伍結構、提高教師業務水平、促進學校整體發展,必須立足本校實際,突出我校辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結合,努力探索適合本校特點的研修內容、研修方式、運行機制和管理辦法。
4.聚焦課堂、注重實效。課堂是教育教學的基本組織形式,
是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根於課堂,以提高教師的課堂教學能力為基礎,發現問題,研究問題,解決問題,增強課堂教學效果,通過強化課堂質量評價推動教師專業發展。要將教研活動、學術研究和教師培訓有機結合,以研促教、以研促訓,切實提高校本研修的針對性和實效性。
四、研修目標
1、通過校本研修,組織教師自主研討,解決繼續實施新課程、實施有效教學過程中遇到的問題、困惑,找到解決問題的有效途徑和方法,提高教師的教育科研能力。
2、通過校本研修,改變多年來已經形成的教師被動教研的習慣,讓教師由被動教研者變成研究的主體,由教書匠逐步成為研究型教師,探索一條新的教師專業發展的道路,努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。
3、通過校本研修,建立適合我校發展的校本研修制度,把我校建成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織。促進我校教學質量的進一步提高,提升學校品味,樹立學校新形象。
五、研修內容
1、加強教師學習培訓,轉變教師教研觀念,提高教師教研水平。
2、開展備課、上課、評課、課後交流反思為主要內容的教學研究活動。
3、積極承擔縣級以上課題研究,各教研組根據本組特點,確定小課題並進行研究。
4、開發校本課程,研究出富有本校特色的校本課程。
5、“有效教學、先學後教當堂訓練”的實施與研究。
六.工作措施
1、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自
主學習為主相結合的辦法,提升教師的專業素養。要求教師寫讀書筆記,請專家來校講課,使教師轉變教學觀念;為教師提供參加各級各類培訓的機會,如骨幹教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等;鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓;按照學校校本研修學習活動安排表,定期對教師進行集體培訓,如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等。
2、認真進行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一,要求教師每週至少有一次高質量的反思。
3、充分發揮教研組的作用,營造嚴謹、務實、民主、寬鬆
的教學氛圍,使研究活動和教師日常的教育教學活動相結合,紮紮實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助於教師發展的平台。
4、充分發揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調了學科
間的整合,教師間的合作、互助。我們將繼續開展“骨幹教師與新教師接對子活動”,由教學經驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導;進行“年級研討課”,即同年級組的教師集體備課、上課、研討。
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