國小評優秀班主任材料

各位領導 、 老師們：

首先感謝領導給我這次與老師們交流學習的機會，不妥的地方多包涵。 當班主任.做班級工作不容易，班級的成績高低且不説，班主任最擔心的是：學生出問題。這其中的酸甜苦辣只有做班主任老師的才能體會到，細想想能夠支持我當班主任的惟有這不盡的餘力和未了的師生情。

一、用愛去温暖和包容學生

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關係轉化為親密的朋友關係，正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋樑。

1.重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心；

在談心的時候瞭解到學生的思想，瞭解到學生的困難，也瞭解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。

世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種複雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同於父母對子女的天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、醜的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。

惠文燕的家庭特殊，她不愛説話，不善於表現自我。於是我就想方設法親近她，瞭解她，當她完成上課提問後，我就及時地、誇大地表揚她，在她的作業本

上寫完評語後告訴她：“其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮！”時時處處都使他感受到老師對他的關愛和重用。但俗話説得好："冰凍三尺非一日之寒"，要想走近一個人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的温暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對他的關心、關懷和關愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學，受到全體師生的喜愛。

2.對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長

有這樣一個故事：一個小女孩很不愛乾淨，成天在泥地裏摸爬滾打，一身髒兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟於事。一位退休女教師知道這件事後，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地裏玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄髒了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與讚美。在班級管理中，給學生以適當的讚美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的讚美之辭。

我班學生王曉彤基礎薄弱，回答問題自信不足，記得在一次課上，我讓他回答問題。他回答的吞吞吐吐、語無倫次，我沒有批評她，而是要其他同學表揚她，同學們沒想到答錯題還受表揚，王曉彤很感動，我對她説：“要是下次能把話説通順，就更棒了！”沒想到以後的學習中，她變得比以前更有信心，更認真了。

3.給學生提供展示的平台，為走向社會而打下基礎

就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優點，只要善於尋找就能發現；

根據每個同學的特點，為他們創造發展的平台，例如：馮一丹等一直學習電子琴，在慶國慶唱紅歌的時候就讓他們為班級伴奏，殷喬等有體育的特長，就讓他們參加了體育運動會，並且成績喜人。趙舒然等有繪畫的特長，就讓他參加了市繪畫組的展示，並取得了第一名的好成績。王曉擅長演講，多次讓他參加演講比賽，主持班裏的各項活動，取得了滿意的成績。讓學生在得到鍛鍊的同時，也

為班級取得了優異的成績。

二、用智慧去管理班級

1.樹立班級奮鬥目標，建設健康的班級文化，充分發揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。

（1）加強班幹部管理。

通過自我推薦，學生選舉，選出工作負責，管理能力強的班委會，對他們進行培訓，明確責任與義務，強調用智慧管理班級，既給班幹部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導。通過學生的自治自理，班級各方面工作都有很大進展；

（2）開展讀書彙報活動。

要求每個學生每天讀二十分鐘課外書，並寫出簡單收穫，一週開展一次讀書心得交流會。

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