國小書香班級建設小結
本學期以來,我班根據學校的要求以及自己班級的具體情況,開展了“書香班級”的建設,每週進行讀書活動。
學生每兩個星期會到學校的圖書館裏借閲書籍,根據自己的喜好,老師也幫助挑選一些適合他們的書。班級裏也設有圖書角,學生都將自己的書拿來放在圖書角,相互之間借閲。
借來之後,就利用每週二、週五等中午看書時間和其它的空餘時間,自己在教室裏看書,認真的同學會做讀書摘記。看到這樣的情況,我就對他進行表揚,這樣不僅肯定了他的行為,使他更加堅持自己的這一正確做法,同時也提醒並激勵了其他的同學向他學習。這樣看書的效率就高了。我也經常在他們看書的時候提醒他們,要將看到的東西內化為自己的知識,這樣才算是真正地在看書。
所以,平時學生看書的時候,我也會進行一定的`指導,有時候是集體的指導,如美文欣賞裏的一篇《一隻貝》,讓學生自己先讀,把不認識的字先查字典等全部標上拼音,然後再把它讀通順,最後説説自己的理解,學生相互之間進行補充,我再做最後的提醒與補充。這樣,給了學生一個如何讀書的例子,後來的幾次,就試着放手讓學生自己讀,讀過之後要寫寫自己的理解或者感受。我還告訴他們“不動筆墨不讀書”,培養他們學會讀書的良好習慣。現在,我發現大部分同學看書時手中都能夠握着一支筆,讓我感覺到十分欣慰。我覺得這就是他們這一個學期下來讀書的收穫。有些同學根據自己讀到的內容,寫感受寫得還是比較好的。像我們班的段亞同學,她看了《走進和諧的春天》之後寫了一篇讀後感寫得就非常不錯,經過修改,還送到了縣裏進行評比,雖然結果還沒有出來,但是這樣的成績已經不錯了。所以,有時候,我也將一些同學寫得好的文章打印出來或者讀給學生聽,對於每一個同學來説都是一種激勵。
除了看一些課外的閲讀之外,有時候,我也同意他們看一些漫畫書之類的書,因為這類書籍學生都比較喜歡,興趣很濃厚,這對培養他們看書的習慣我覺得也是有利的,而且這類書籍中有些也藴含着一些道理,而且這些道理都比較淺顯,學生容易看懂,容易理解,對他們產生的影響有時候也更直接一點。但是在看這一類書的時候,我要求他們自己靜靜地看,可以跟同桌交流一下自己的感受,但是不要討論內容。因為學生對這類書比較感興趣,一討論起來可能會“一發而不可收拾”,會影響別的同學,同時也是浪費時間,
學期馬上就要臨近結束了,所以對於學生讀書的情況也該有個總結,他們的成果也該展示一下。所以結合“書香班級”的建設,我們四(4)班開展了名為“多讀書 讀好書 會讀書”的主題班隊活動。讓學生根據自己讀書所得講講故事,説説名人對書的看法,各小隊為全班同學推薦幾本好書,還有快板,結合讀書節的活動進行題為“行知書香展新顏”的快板表演,深受同學喜愛,還有歌曲等調節氣氛,還有有趣的數字成語猜迷活動等等,同學的參與性都很高,從中也學到了不少,對於讀書,相信他們也有了更深一步的認識。
進行讀書活動,不僅是豐富學生的課外知識,其實也是促進學生的成長。正如高爾基説的“書籍是人類進步的階梯”,通過“書香班級”的建設,我希望真的能夠“翰墨書香溢班級”,讓同學們在書香中生活,在書香中成長!
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