國小作業檢查小結

時間總在不經意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，想必大家都收穫了成長和成績，一起好好小結過去這段努力的時間吧。那麼如何把小結寫出新花樣呢？以下是小編整理的國小作業檢查小結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小作業檢查小結1

新莊國小自建校以來，一向重視對教師教育教學的管理和監督，力爭從教案的檢查中及時瞭解教師教學動態，發現問題，及時解決。3月5日，教務處將各老師的任課教案進行了較細緻、全面的檢查。現將具體情況總結如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內容詳細規範、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課後小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。逐步向素質教育的目標靠攏。

3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。

4、多數教師根據教學對象和培訓項目的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的學生，採取不同的科學內容和進度。

5、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課後如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好，使下次撒謊那個可更加完美。在為數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課後反思，並有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。

二、具體情況

1、上交教案的教師及本數：趙有霞（1本），王舉文（1本），王廷娥（1本），蘇昌莉（1本），羅書彥（1本），羅立鵬（1本），黃麗麗（2本）。都做到了認真備課、提前備課的要求，為了博採眾長，各位教師充分利用網絡，每人一個單元，分組商討修改，完成集體備課。在此基礎上，每個教師結合自己對教材的理解，結合自己的教學風格，多數教師製作教案詳細，書寫工整，環節齊全，部分教師設計思想獨特，體現校園教育的特點，有些教師能充分利用教學資源，使教學更加生動形象。

高語組：

1、上交教案的教師及本數：李宏榮（1本），常有文（1本），柴莉莉（2本），楊喜洲（1本），陳小霞（3本），武祖周（1本），趙燕勇（1本），李增田（1本），李克勤（2本），武勝（本）柴文娟（1本），張克剛（2本），趙鳳偉（1本），蔡邦聰（1本）。

2、高語組的老師備課情況良好，備課認真仔細，書寫規範。大部分老師都是備的祥案，教學目標明確、重難點清晰。李金錦、趙麗、翟蘭玉老師的教案做到了教學環節緊湊，注重了教學思想的滲透；部分老師還都寫課後反思，如馬志麗、翟蘭玉、寧喜平、任雪瑩等幾位老師。另外，張志猛、吳騫、魏瑞霞、王春玲幾位老師還都對自己的教案內容進行了詳細的批註。

數學組：

1、上交教案的教師及本數：李景璞（2本），常立鋼（1本），李鼕鼕（2本），陳紅（2），楊文娟（1本），田娜（1本），王俊明（2本數學、1本品德），李偉博（1本），米曉莉（2本），師明月（2本數學、1本品德），羅建青（1本），徐輝（1本），胡瑩（1本）。

2、數學組的老師備課情況良好，教案書寫認真、仔細，各教學環節分佈合理，對教學中的關鍵知識有詳細的説明，有周計劃、單元教學目標、教材分析，如李景璞、李鼕鼕、楊文娟、徐輝、羅建青、胡瑩。還有幾位老師做到了課課有反思，如常立鋼、陳紅、田娜、王俊明、李偉博、米曉麗、師明月。最值得提一下的是王俊明和師明月老師，所教的數學教案不僅工整詳細，而且品德教案也做到了書寫認真、教學目標明確，並伴有反思。

課任組：

1、上交教案的教師及本數：海彩麗（2本），張瑞雪（3本），楊月（1本），秦海燕（2本），武瑞卿（2本），姜瑜（1本），李蘭香（1本），吳惠茹（1本），白雪（2本），蘭婷（1本），殷亮（4本）。

2、課任組教師教案基本上都按照教案的格式書寫，字跡工整，教學內容詳細，學法具體，教法靈活多樣。課後及時反思教學，對教學工作有很大的促進作用。尤其是英語老師（蘭婷、白雪）的全英教案，展示出自己紮實的基本功，為課堂日常用語做了預設。有的老師寫了兩三本，甚至四本教案，如海彩麗、秦海燕、吳瑞卿、白雪。另外，張瑞雪和殷亮老師分別寫了3本和4本不同年級的科學、品德教案，其中教學目標明確，教學準備充分，教學重難點突出，教學方法新穎。但還是有一些不足之處，個別老師個別課時重難點沒有突出出來，有些課後反思深度不夠深等，這些都有待於提高。

體音美組：

1、上交教案的教師及本數：周婷（3本），張欣（1本），劉婷（2本），麻白娟（3本），席季孌（1本），朱迎坤（2本），程海（1本），薛靜（2本），陰開端（1本），趙水成（1本）。

2、體音美組的各位老師，都能按照要求上交教案，並做到認真備課、書寫工整、環節緊湊、過程完整具體。每位老師能很好的根據各年級特點，結合課程內容準確把握教學目標、教學重難點，還能從得和失兩個方面進行反思，達到了教學反思的效果，逐步提高教學質量，如趙水成、薛靜、朱迎坤、席季孌、麻白娟、劉婷、張欣、周婷等幾位老師。

三、存在的問題

1、在本次教案檢查中，雖然備課次數不足的現象消失了，都能做到先備課，後上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。

2、個別教師的備課過程過於簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

3、部分教師的教案教學過程過於簡單，沒有體現情景的創設，不利於實際教學的操作。

4、堅持寫教學反思的教師不多，大多數的課後反思過於簡單。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。

四、改進措施

1、組織教師學習如何寫好電子備課的教案。

2、教研組要加大檢查的力度，教務處要增加抽查的次數。

3、必要時，對個別教師進行個別指導。

4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鑽研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。

國小作業檢查小結2

依據學校教學工作計劃，我校英語科組於20xx年10月25日上午對全校三至六年級的英語作業進行了常規檢查，檢查的內容有抄寫本、聽寫本、小練筆等。本次檢查主要是對教師的批改，學生的書寫和作業的格式等進行進一步的規範，發掘優點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。通過檢查和記錄，本次作業檢查情況如下：

1、主要優點：

（1）批改細緻：對學生解題錯誤之處用紅筆標出並指正，以利學生迅速查明錯誤原因。

（2）注重反饋性：作業批改及時，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。

（3）整潔美觀，抄寫單詞要求為：單詞折四格、詞組折兩格。

2、存在不足：

（1）作業本不夠整潔，有些班的作業本封面不乾淨，有亂塗亂畫現象。

（2）作業不規範，用多種顏色筆做作業；

（3）訂正不統一：有些班級的學生訂正在正面，有些訂正在反面，比較混亂。

（4）學生未按要求及時訂正

（4）三年級書寫字母不夠規範。

3、努力方向：

本次作業檢查從整體上説是不錯的，但仍一些細節需要我們不斷

地去改進。作為國小英語教師，我們除了要求學生書寫規範、端正、整潔之外，更要在作業設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養成保持作業本外觀整潔、乾淨的良好行為習慣。應善於運用激勵性評語：通過Good，OK，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案印章，激發學生的學習熱情，只有“親其師”，才能“信其道”。

國小作業檢查小結3

一、主要優點：

1、各年級作業均能依據課標要求設計。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫七篇改七篇。五年級作文寫了十一篇改了九篇（星期日現寫兩篇未改）。一至六年

級《學習鞏固》批改都能趕上進度。

2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤

率較低。特別是六年級、五年級、一年級學生作業封面整潔。3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優”,加分數的形式，有的.老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號，對優美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛，且打有分數。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到

了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

二、不足與努力方向：

1、有些班的作業本不乾淨，有亂塗亂沫現象。今後不僅要求學生把字書寫的規範，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、乾淨的良好習慣。

2.個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。

3、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。

4、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業差的學生，

多關心，多督促，縮小差距，儘量照顧到全體學生。

5、學生糾錯後老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正

確，達到改錯的目的。

6、作文批語不能太專業語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。從作業檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業中出現的問題應該説是正常的，希望各位老師聽後能有則改之，無則加勉。

國小作業檢查小結4

為了嚴格執行市教學工作會議精神，迎接市教研室對我校的教學工作檢查，根據開學初制定的我校教學工作的日程安排，經學校研究決定對全校教師的備課、作業、聽課記錄、學習筆記等進行一次全面的檢查。現將檢查情況總結如下。

一、檢查時間：

11月22日下午

二、檢查人員及分工：

Xxx：英語備課、作業等；

xxx：語文備課、語文作業、大小作文xxx：數學備課、作業、口算等；xxx：學習筆記、聽課記錄等

三、具體情況

1、備課：

多數教師都能按照市教學策略的要求去備，具有較強的實用性。在上次鎮檢查時出現的兩位語文教師的備課不符合教學策略的要求的，從那次檢查以後所備的課能按照教學策略的要求去備。但是整體上講，備課水平不是很高，存在應付檢查的情況，實用性不是很強，反思書寫不及時，多數教師寫的次數很少，有的沒寫反思。從備課上講，數學好於語文。常識備課多用的是書頭備課，但是整體上講太簡，有幾個科目沒有趕上進度。

2、作業：

基本上都能按照要求布批作業，一課一練多能趕上進度，批改及時，學生錯題有訂正，能做到訂正後再批，然後裝訂成冊。但是學生書寫上有待進一步加強。單元試卷做的次數不夠理想，要抓緊時間做，認真批改，在教研室檢查前趕上進度，以備檢查。

3、學習筆記、聽課記錄：

聽課記錄：多數教師次數不達標，要抓緊時間對相關人員的課進行聽、學，按照學校教導處的要求去做，並及時做好記錄，真正達到教學相長的目的，從而互相促進，提高自己的教學水平。

學習筆記：除個別別教師外，多數教師能夠對教學策略認真學習，並做好學習筆記，筆記的數量達到要求。但是從整體上看，多數教師的學習都是摘抄，寫的心得體會相對較少，以後的學習過程中要注意改進。

四、結果的運用

對於全體教師的備課作業的檢查，全部打出了等級，記入個人業務檔案，作為年終計算個人積分、評先選優的依據。

國小作業檢查小結5

為深入瞭解教師的教學工作，規範教師的教學行為，12月10日我校領導班子成員對全校教師的作業批改情況進行了全面檢查，現將情況總結如下：

這次作業批改情況與上次檢查相比，整體水平稍有提高。上交的作業種類齊全，批改記錄齊全。學生作業整潔，字跡工整，作業本保存完好。老師們都能做到按照教學進度，同步佈置作業，每次作業批改及時、認真，有日期、有評價，大都能及時糾錯，並能予以一些鼓勵性的符號，作業量適中，次數多，質量高。作文的批改大有進步，絕大多數老師的批改有分數、日期和評語。特別是安娜幾位老師的作文批改非常詳細，除了勾出了學生在作文中的錯別字及好詞好句以外，評語適合學生的年齡特點，並且注重與學生之間的交流與溝通，有實際的指導意義，對學生寫作水平的提高有極大的幫助。

在檢查中，也發現了一些亟待改進之處：

1、個別班級的作業本沒有寫上學校和班級。

2、個別教師在批改作業時自己代替學生改正了錯別字。

3、個別老師不能及時督促學生糾正作業上的錯誤，且二次批改不及時。

4、個別教師對學生作業的批改缺乏評價等級。

5、個別教師沒有按要求把作業收齊接受檢查。

6、有的老師不注意學生作業本的整潔，個別學生書寫不工整。

7、大作文有的老師沒有眉批和日期。還有的老師沒有勾出學生作文中的錯字和不恰當的詞語以及運用較好的詞句。

8、有的班級作業規範性訓練不足，如語文作業沒有大標題，數學不用小尺劃等號等。改進建議：

教師要認真填寫作業批改記錄，要有針對性的對學生作業中的典型錯誤做詳細記錄和分析，並提出具體的切實可行的改進意見。

教師在作業批改時，要做到用簡短的評語指出學生存在的問題，以鼓勵性語言提出改進要求。應根據學生基礎和特點採用評語或畫簡筆畫來激勵學生，且以作業為平台與學生進行情感交流，如用“棒”“真棒”“優”“好”“有進步”“加油”等激勵性評語；或用簡筆畫“小花、五角星、笑臉”等表揚優秀學生；並且可以用評語與學生溝通，如“把字再寫工整一些好嗎？”“有補丁好看嗎？”“做題要認真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”讓學生明確了自己的學習效果和努力方向。

作業規範性訓練再多一些，這樣有利於學生培養良好學習習慣。批改形式要多樣化一些。可以有集中批、面批、班級講評式等多種形式。

教師要提高二次批改的重視程度，教師可以用不同的顏色筆區分第二次批改情況，老師可以要求學生用不同的顏色筆訂正錯題等等。

在批改作文時教師要堅持用規範的修改符號，建議使用適合學生年齡特點的鼓勵性評語，讓學生看到進步，看到希望，增長信心。通過這次作業批改的檢查與評比，學校客觀地瞭解了教師的教學情況，找出了老師們作業批改的一些問題，老師們自己也找到了不足之處。這次檢查後我校將加大管理力度，強化教師的責任意識，將我校的教學工作抓實、抓好，爭取邁上一個新台階！

國小作業檢查小結6

這次語文教學常規檢查的內容有：教案、作業、作文批改、等。總體來説，絕大多數語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，部分教師做到統觀全冊，均有超前備課。備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用都體現新的課改理念。

2、教師寫的教學後記比前一段時間有所提高，少部分教師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，不少老師還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。

4、作業作文等方面做得最好的是四（1）班、六（2）班。

二、存在的問題

1、少數教師的作業佈置分量偏多，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。

2、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”。

3、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠。

4、學生的書寫普遍較差。

三、根據存在的問題我們要採取的措施

1、批改作業要精批細改，所寫批語要規範、清楚、給學生以榜樣示範。對作業的評價最好不用分數。

2、對於作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許塗塗劃劃。

3、教學反思要及時，要對課堂教學產生真正的價值。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。

xxxx國小語文科組

　　20xx年xx月xx日

國小作業檢查小結7

從作業佈置來看，其內容、形式應該符合年級特點，低部側重於字、詞、句，而中、高部應側重於對課文內容以及閲讀的關注了，這次檢查在作業佈置內容及形式上，做得好的老師是五、六年級老師。主要優點從作業批改來説，大部分老師能夠寫清楚批改日期，實行等級制，用書寫質量和正確程度兩把尺子衡量學生。作業份量足，做得最好是501班XX老師，語文作業總次數73次，批改認真特別是作文的批改圈點嚴謹，橫批、眉批、總批到位，批改語言中肯，能給學生具體指導修改方向。批語很精彩，都是點睛之處，一語中的，足見老師批改作文時所下的功夫。在這方面做得好的還有XX老師，在作業上能及時給與學生指出修改方向及鼓勵性語言。重點檢查的是教師批改、學生訂正和教師回改三個方面，同時也對學生的書寫、作業本保管等方面予以了關注。

1、有漏批漏改現象，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發現，這説明作業批改還不夠細緻。

2、有些作業本頁面缺寫學校座號，尤其是低年級的作業折角、少頁的現象比較嚴重，部分作業潦草，各年級學生都出現使用塗改液、塗改帶塗改作業。

3、中高年級個別班級大作文批改力度不足，文中修改符號不夠規範，教師未能給學生指出修改方向。

1、在學生作業的規範性和批改上要嚴格要求。低年級要重視引導學生注意作業書寫格式。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規範。作文批不足之處改，除了每篇都要寫上恰當的總評，適當具體的眉批，不要寫毫無指導意義的千篇改進意見一律的批語，現在的作文要求大體上文通句順就可以了。所以在批改上我們要注意從謀篇佈局方面寫批語。首先是主題是否明確，然後是事例是否典型，佈置是否得當，敍述是否生動，最後才是病句錯別字，批語至少應從五個方面中的幾個方面進行考慮。

2、作業漏改現象，對於國小生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業潦草，塗改厲害，這就提醒我們要關注這部分學生的作業，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正，告訴學生訂正方法。

3、個別老師不善於在學生的作業本上使用鼓勵性評語，只是用優良可來判斷。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受，這樣才更有説服力。

4、教育學生保管並愛護本子，讓作業本更加整潔。

　　教研組長：xxx

　　20xx年10月19日

國小作業檢查小結8

根據上級主管部門的要求和學校教學計劃安排，我校在20xx年10月23-25日對全體語文、數學教師的作業批改和單元質量監測進行了一次檢查，現將檢查情況作如下小結：

一、主要優點

1、教師的作業佈置較科學合理，有梯度，有較強的針對性，能結合本班實際情況佈置相應的作業；

2、學生作業總體書寫比較認真，教師的批閲比較及時，基本無錯批、漏批的現象，個別教師能結合學生的個性特點和完成的作業情況給予簡單的鼓勵；

3、部分老師引導學生保持作業本的整潔較好，有些學生的書寫非常工整，正確率高。

二、不足之處及建議

1、部分學生書寫字跡潦草，老師要進一步規範學生的書寫，加強寫字練習；

2、個別教師在批改作業時，採用的是一頁一個大鈎，沒有批閲到每一道題上去，也沒有寫批改時間。建議老師們在批改作業時儘量細緻一些，批改到每一小題去，爭取做到精批細改。

3、部分學生的錯題沒有及時改正，一直錯在那兒。建議老師們以後在批改了作業後要求學生及時批改，對錯得較多的地方要統一糾錯，錯得較少的地方可以個別糾正。爭取錯誤的知識能在當天糾正過來；

4、部分教師沒有批語。建議老師們在批改作業後能給學生一些激勵性的評語；

5、要注重基礎知識的落實，注重知識的獲取過程，傳授一些答題技巧和策略，讓每個學生都學有所得。

國小作業檢查小結9

臨近期末之際我校對教師備課，批改作業、集體備課，教研情況進行了檢查。現在針對備課、作業、後進生輔導記錄三方面進行點評如下：

一、備課方面：

總體上看，教師們二度備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。

個別教師沒有按要求認真進行二度備課，教案欠規範，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；有些教師的教案教學環節、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過於隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數不少。個別教師沒有書寫板書設計，課後反思時有時無；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以後的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思調整改進的作用；個別的教案的板書過於簡單，只有課題或只寫“例1”其它什麼都沒有；部分教師的教案後面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。

建議：

1、有漏寫環節的請及時補充。

2、教學設計要體現個性，雖然有的修改後稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教後反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能隻言片語。施教前必須將教案仔細閲讀，認真進行二度備課。

二、作業情況

1、主要成績：

（1）多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；

（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。

（4）希望數學老師更加註重學生作業本上即時評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋樑。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別班中學生本上的作業量不統一。

（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

三、改進措施：

1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑑人家的東西要聯繫自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今後自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閲學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正後再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

國小作業檢查小結10

上週五下午，根據教導處的安排，我們語文教研組有楊苗苗、王雅婷和我三名老師，進行了一至六年級語文作業進行了常規普查。現將檢查情況通報如下：

（一）優點：

1、作業設置齊全，作業量適中，難易適度，適合年級特點。

2、學生大多書寫整潔，行款格式規範。特別要表揚一年級，作業本乾淨整潔。

3、教師批改及時、認真，批閲符號規範。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導性，有眉批和總批。

4、各年級在設計上都體現了自己的特色。作業批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標誌）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個問號明瞭、具體，便於學生改正。課外作業讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閲，對學生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。

6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發了學生的寫作興趣。

7、大部分學生作業的質量比較高，書寫整潔、規範，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意塗改勾畫，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度。

（二）缺點：

在此次作業檢查中，也發現了一些問題，具體表現在以下幾個方面：

1、教師在幫助學生改錯時書寫不夠規範，這樣容易誤導學生。

2、少數部分學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現象，並且糾錯不夠及時等。

3、作業格式不統一，書寫要求不嚴，在同一份作業中既有藍色筆水，又有黑色筆水，還有既有鋼筆又有鉛筆，較凌亂。

4、有少數學生大面積使用修改液和改正貼，記得這學期開畢業班總結會時，教研室李瓊主任就提出；嚴禁學生用修改液和改正貼，如果畢業考試卷上出現的話是要扣卷面分的。

沒有最好，只有更好。希望各位語文老師繼續加強學生的書寫，對於學生作業中的錯誤要讓學生養成及時改正的習慣；批改要細心，儘量避免錯批、漏批的現象。