關於優秀國中作文集合6篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的優秀國中作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

優秀國中作文 篇1

在這個國慶假期裏，我一口氣讀完了《築夢路上》這本書。這本書的第一章——美好生活“創新”未來，讓我知道了創新是人類特有的認知能力和實踐能力，只有在不斷的創新，不斷的實踐中才會有可能創造創新，造就創新。

讓我印象最深的就是“創新”篇中的第二節——執着的創新人。這節讓我印象最深刻的就是兩個科學家——屠喲喲和劉若鵬，我們浙江籍的科學家屠呦呦首獲諾貝爾科學獎；畢業於浙江大學竺可楨學院的80後劉若鵬博士，他們在沒有實驗室、買不起實驗設備的情況下開始了自己的創新研究。他們吃苦耐勞，整天整夜地都在做實驗，失敗了，再來一次。屢屢失敗，也不放棄，繼續實驗着。經過他們的努力，我們現在才有了：青蒿素、隱身衣……許多發明，否則我們的國家只能原地踏步，也沒有科技的創新。

馬克思曾經説過：“勞動創造世界。”所以，創新也是這樣的道理，如果我們不做，不行動，不可能會創新。本來，我對這句話並不是很理解，但我讀了這本書後，才發現原來理解這句話只需要一個字——做。

今天讀着科學家的故事，讓我想到了我自己的.一件事：那次我的古箏老師讓我去參加一個樂器比賽，老師給我選了一首曲子——《景岡山上太陽紅》，我聽了一下這個曲子，很好聽，於是決定就用這首曲子參加比賽了。可是當我回家練習時候，我卻總也練不好，背不出譜來，於是我就不彈古箏了，而是去看課外書了。現在回想起這件事，我覺得我的行為和劉若鵬形成了一個鮮明的對比，回想起來真是可笑。

若是在現在，我一定會換一個方式慢慢去了解，用心去感受這個曲子的背景，再去背它。

“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”是呀，要花功夫，努力做，才會有可能成功。同學們，讓我們一起用雙手收穫創新的果實吧。

優秀國中作文 篇2

“終於還是走到這一天，要各自飛向自己的世界“沒次聽這首歌都帶有點傷感，由於我即將畢業，有的人對畢業非常開心，由於他們自由了。對於我呢……有一天晚上我做在我的卧室，呆呆的坐了一晚不為別的，就是不知道改怎麼辦？要畢業那天我知道大家一定會非常高興，但那都只是表面的。

或許是我自己想得太多了吧，或許我應該更認真，更努力去面向未來。而不是在這發呆……但是畢竟在一起讀了三年了。三年以來每次開心的'時刻都時時的浮現在我眼前。哎~有想太多了。

現在大家更關心的應該是會考吧，由於那將是像我們老師所説的——人生的轉折點。快畢業了，我該喜還是憂。憂，忽然產生這個詞。我為何憂呢？我應該努力去迎接會考！

現在心情亂呀，或許是自己過多的想吧。想，暈，人總是不知不覺老想想。既然這樣，不如早點畢業吧，會考早點來吧。當然，想想還是慢點好。由於我可以多一點時間去想這三年的快樂時光；由於我可以多一點時間去複習，備考；由於我可以多一點……

忽然發現自己累了，差點忘記了。自己還有一大堆作業等着做呢。

畢業？畢業！

優秀國中作文 篇3

一年一次的洗舊迎新的時刻，家家户户都洋溢着新春的喜悦，人人披上紅色，處處流露歡喜，伴隨着鞭炮鳴響，春節鑼鼓張羅地拉開序幕。

新春大吉，説到什麼最讓我興奮，自然是行花街了。古人云：“香街十里一城春，笑語喧聲入彩門。疑是層巒採蜜使，幻成百萬賞花人。”走在街上，處處都感到春節的喜慶，此刻看到盆盆大桔，簇簇盛花，最使我欣賞的便是蘭花，高尚純潔，大方得體，優雅斯文。蕙蘭，鮮豔而花瓣大，給人充實之感；弓蘭，色彩誘人，枝莖彎曲奇特，形態萬千，如同張滿的弓；蝴蝶蘭，色彩斑斕，在枝莖綠葉中翩翩起舞。傲霜挺立的菊花、嬌嫩可人的梅花，處處散發着沁人心脾的清香，人似乎包裹其中，心曠神怡。

夜色降臨，除夕的夜格外熱鬧，坐在車中，經過的每間飯店都擠滿了人，人人喜笑顏開，見面了便恭喜恭喜，遞交紅包，孩子收到了便笑滋滋地快速地收進袋子裏，一家人團聚在飯桌前開開心心地有説有笑，大人們互相勸酒，小孩們追逐打鬧，見到人人的臉上都掛着甜美的幸福，此時的感覺格外温暖，外面的風是冷的，但裏面的心是熱的，平日裏，總不能無憂地懷着一顆歡喜的心與家人一齊團聚，一碗熱飯，一桌盛菜，一股温暖，春節的前夜格外的舒暢。新年的鐘聲響起，又迎來嶄新的'一年。

新年的第一個早晨，照例的家族大聚會，熱鬧非凡的酒樓佈滿了紅色的喜悦，恭喜，新年好，身體健康的話語絡繹不絕，跟各親戚拜過年後，自然口袋漲滿了紅紅的利是，笑嘻嘻地，此時便感到春節的好。為了劈掉去年的晦氣和不快，便倒上一小杯白酒，一口氣吞下，我吞完後便覺得喉嚨發熱，舌頭燒着了似的，但這剛烈的感覺，真讓我感到一身清新，身體的邪氣煙消雲散。大人聊天，小孩玩耍，平日不常見面，現在聚到了一起，感到了團圓美滿，想想這春節便是連通我們的橋樑。

春節了，又在歲月的長河添上了一筆，17歲，瞬間而來，我們似乎要對自己做一些清點，因為時間過去了，才知道不能回來，讓靈魂在此駐足一下，給自己多一點自信鼓勵，使夢想更接近一點，讓希望實在，讓生活快樂，也要孝順父母，最重要的是身體健康，萬事如意。

嶄新的一年，又一個契機，春節，一年之首，我們踩下了新的一行，讓我們多一份珍惜，多一份感激；多一份進取，多一份動力。

優秀國中作文 篇4

來也匆匆，去也匆匆，“來去如風”是他的雅號。他是誰？他就是我的數學老師，謝老師。你們也許回問，這是怎麼回事？哦，那是因為謝老師一人擔負着教兩個班數學的重任，(9)班和我們班唄。本來是沒什麼問題的，但是偏偏不巧，我們兩個班分別在兩棟教學樓，老師上了我班一課，一下課，又得趕去(9)班，可真忙呢!把他比喻成風就再合適不過了!

每天，謝老師都手拿他最獨特的圓規、三角尺等“武器”，一陣風似的衝進教室。鋭利的'目光往班上一掃，便開始了他的課程。這還沒完，如果在老師寫板書時，教室裏的安靜程度他不滿意時，隨時會突然吼一聲“安靜”。乍一聽，誰也知道那1200分貝的聲音就是能把人的耳膜都“震破”的謝老師所發出的。他的聲音似乎用“聲如洪鐘”來形容都算是“用詞不當”了。不知謝老師的這招“千里傳音”的背後隱藏着多少奮鬥的汗水呢？當然也有例外的時侯，我清楚地記得在期末考試的前一天，老師的嗓子沙啞了，那一天晚修我們格外靜，大概大家都被感動了吧……

作為年級主任，謝老師鐵面無私、深謀遠慮，把年級管理得井井有條。其實謝老師是我挺喜歡的一位老師呢，雖然上中學、老師教了我只有一個學期，但是謝老師，還是謝謝你。

優秀國中作文 篇5

在彈指一揮間的十二個春秋中，總有那麼幾個恩師一直幫助我，引導我，讓我一次次走上人生中最美麗、最奇妙的彩虹橋，今天，我要感謝其中的一位恩師是――鄭老師。

我從小就是一個膽小而又害羞的女孩。在遇上鄭老師以前，我從未上台演講過。四年級時，學校組織了以“感恩祖國，從我做起”的演講比賽，鄭老師鼓勵班上的所有同學都參加班級的演講比賽，在鄭老師滿懷期待的目光中，我竟然戰勝了膽小和怯懦，也報名參加了。

經過評選，我以班級前三的成績進入年段決賽，年段六個班要從18位選手中角逐出五位參加校賽。為了我能勝出，鄭老師犧牲了許多寶貴的時間。幾乎每天中午，鄭老師都把我留下來指導我演講。她不顧自己工作了一個上午的疲勞，也不顧惜自己乾澀的喉嗓，一遍一遍地為我示範演講。可當時的我很不懂事，急着想回家和爸爸媽媽相聚，急着想回家享受美美的午餐，於是表現得很不耐煩。這是，鄭老師既要指導我演講的技能，又要開導我，安撫我。鄭老師，您辛苦了！

功夫不負有心人，在年段決賽中，我又以年段前五的成績進入學校的總決賽！ 這下子，鄭老師對我的要求更嚴格了。決賽時間一天天在逼近，鄭老師幾次三番地把我領到家裏，有時甚至是利用週末的時間指導我演講。我自認為演講稿已經寫得很完美了，可鄭老師經過一遍又一遍的朗讀，憑着

語感修改不適合演講的句子，千錘百煉，精益求精。稿子終於修改好了。鄭老師又反覆琢磨，每一句話的感情處理，語氣的輕重，語調的抑揚，語速的快慢，節奏的劃分，每一個動作的設計，甚至一個眼神，都力求達到最佳的表達效果。

“我們在搖籃裏茁壯成長，不變的是我們純真的笑臉，八千里山川河嶽 ，五千年的歷史文化，是一首氣勢磅礴的詩歌，是一幅連綿不斷的畫卷。”這麼一段文字，鄭老師一遍又一遍耐心地指導我：“氣勢磅礴”語調要高揚一些，“連綿不斷”語速要舒緩些，讀“畫卷”時用右手緩緩向右前方伸出，目光追隨手的方向，腦海中要有畫面感??在您整潔敞亮的客廳裏，在您的精心指導下，我終於對演講和朗讀的不同之處有了更深入的瞭解。時至今日，您的悉心教導仍然歷歷在目。

校賽時間到了，輪到我上台了。我顫巍巍地站在台上，望着台下一片黑壓壓的`人頭，心裏十分緊張，就像有一隻小鹿在懷裏亂撞。這時，我看到了您，您微笑着，彷彿在對我説：“別緊張，你一定會成功的！”我頓時有了勇氣，懷裏的那隻小鹿也安靜下來了，順暢地完成了演講。雖然所有參加校賽的選手除個別特等獎之外，都能得到一等獎，但是，我的得分是倒數“第一名”，我頓覺顏面掃地，垂頭喪氣地退出賽場。您彷彿看穿了我的心思，安慰我説：“不是你不夠優秀，而是強中之有強中手，你從年段300多人中脱穎而出，進入校賽，已經很棒了。況且，你剛才演講的表現得很出色，令我感到欣慰。”鄭老師，您的一番話語，讓我如沐春風、如飲甘泉，我終於如釋重負。

鄭老師，在整個演講比賽的進程中，您自始至終陪伴着我，在困惑時為我指點迷津，在怠惰時予以及時鞭策，在喪氣時給予鼓勵表揚，您是我走上演講彩虹橋的引路人，謝謝您――鄭老師！

優秀國中作文 篇6

Whateveraman’sstatusis（maybe），hemusthaveanaim。Ifnot，hecanhardlystandonhisowntwofeetintheworld。Thatstandstoreason。Howeverimportantfameandwealthmaybe，wemustnotletthembecomeourobjectinlife。Weshouldaimatdoingsomethingusefultothesociety。Ifmyaimcancometrue，Ihope（wish）tobeateacher。However，teachingisbynomeansaneasything。Imustapplymyselfcloselytomystudiessoastobeabletocopewithmyduties（asateacher）。