幫助同學作文五篇

在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的幫助同學作文5篇，希望對大家有所幫助。

幫助同學作文篇1

放學了，我和燦澤走在校園的走廊上。我們倆的心情都非常愉快，因為我們這次期會考試分數竟然一樣，真是難得。

突然，一個小同學邊哭邊跑着，由於地板滑，他不小心就滑倒了。燦澤看見了，立刻將他扶了起來。燦澤撣撣小同學身上的灰塵，然後問他説：“小弟弟，你怎麼會哭啊?是不是受了什麼委屈啊?告訴哥哥好嗎?”那位小同學抽噎了一下，然後説：“中午我爸爸來要求我在學校裏做一百道乘、除、加、減的混合數學題。可是，可是我對數學一竅不通。書上的又不懂。現在已經放學了，我怎麼才能做出一百道數學題呢?大哥哥，你能幫助我嗎?”

燦澤站了起來，拍了拍胸部水果：“包在我身上，我一定幫助你出一百道數學題，並教你截題方法。”那位小同學興高采烈地點了點頭。燦澤轉身對我説：“偉新，你能留下來幫我嗎?這樣會快些。”“遵命。”於是，我們就和那位小同學到他的'教室裏去教他出數學題。

當我們來到他的教室時，才發現他是三年級的。他立即拿出了本子。我們一看，上面用鋼筆工工整整寫着“王剛藝”三個字，原來他的名叫王剛藝。燦澤説：“剛藝，你將數學書拿過來讓我們看看。”剛藝將數學課本拿了過來，我和燦澤看了看上面的練習題，然後便動起筆來了。

不一會兒，一百道三年級的數學題便在我和燦澤的努力下出現了。我和燦澤把這些題拿給了剛藝。剛藝看了一遍説：“我有好多題不懂啊!怎麼辦?”燦澤説：“別緊張，有我們在呢，我們一定把解題方法告訴你。”

於是，我和燦澤就慢慢地教他解題方法。過了許久，剛藝終於將這麼數學題全都做好了。我們檢查了一遍，全部都對了。燦澤高興地説：“剛藝，你全部做對了。真棒。”“真的，謝謝你們，大哥哥，我不會忘記你們的。再見。”剛藝收完書包就離開了。

我和燦澤看着剛藝遠去的背影，心裏樂滋滋。燦澤問我説：“你累嗎?”“我累死了。”“沒想到教人學習這麼困難。教我們學習的老師們真是太辛苦、太偉大了。”燦澤感慨地説。“是啊，我們以後一定要尊重老師們啊。不然，就白費他們的心血了。”我説。燦澤笑了笑，説：“不過，我們今天也算做了件好事。我們應該高興。是吧，夥伴。”我也笑着點了點頭。

就這樣，我和燦澤幫助了剛藝。同時，我們也體會到老師們的辛苦了。所以，從那時候起，我和燦澤都很尊重老師，老師佈置的作業，我們都非常認真地去完成。我們知道，只有認真讀書，才是對老師的最好回報!

幫助同學作文篇2

你只要處處留心，生活中會有很多智慧。一天，我一進教室，就看到我的好朋友小紅愁眉苦臉的，我猜她一定遇到了什麼困難了。我放下書包，去詢問原因。小紅説：“我打不開我的汽水瓶了。”我靈機一動，想到爸爸幫我打魚罐頭的時候……於是，我學着爸爸的樣子，先把汽水瓶瓶口朝下，用手拍幾下它的底部，然後把汽水瓶直過來，用力一擰，果然吧汽水瓶擰開了。

小紅連忙説：“謝謝你幫我擰開瓶蓋。”“都是朋友，不客氣！”我自豪地説。

今天，既幫助了別人，又快樂了自己，真開心！

幫助同學作文篇3

我們班有一個同學叫夏康朔，他特別愛幫助同學，他個了和我差不多，大大的眼睛，炯炯有神。

一次，王海鑫在教室裏跑來跑去，把我桌子上的文具弄到了地上，夏康朔看見了，跑過來説：“我來幫你。”他把我的文具統統給撿起來，放到我的桌子上。我説：“謝謝你。”他説：“不客氣，這是我應該做的。”

還有一次，三組的值日生正在拖地，劉天宇把地踩髒了，夏康朔看見了，走過來，説：“我來幫你。”他用了不到十分鐘的時間，就把地拖的乾乾淨淨，值日生説：“謝謝。”他説：“不客氣。”説完，他就回到座位看書去了。

夏康朔就是這樣一個愛幫助同學的人。

幫助同學作文篇4

今天，我的心情糟透了，因為數學試卷沒得到，下課又滑了一跤，手被摔出血了，真倒黴！幸虧有我的同學張婧怡幫助我，她把我扶起來，並且把我身上的泥土拍乾淨。看見我的手出血了，張情怡主動把我拉到醫務室去治療。

我記得還有一次我數學試卷丟了，我和張婧怡走在回家的路上，我向她提起了這件事。張婧怡二話不説連忙跑回學校，在教室裏找了又找，終於找到了我的數學試卷，我連聲向她道謝，她卻只是笑笑，並説：“這沒什麼，作為同學這是我應該做的。”

張婧怡讓我懂得了：只要別人有困難，要盡力去幫助他。以後，我也要做一個樂於助人的兒童！

幫助同學作文篇5

老舍是我國著名的文學家，他小時候在北京的一所國小上學。他學習用功，才思敏捷，每次寫作文都是第一個完成，而且文章出色。

一年春天，正是放風箏的好季節，教國文的孫煥文老師觸景生情，出了一道《説紙鳶》，讓學生當天完成。老舍不費什麼事就寫好了，可他的好朋友高煜年還在皺着眉頭苦思冥想。老舍急着要去放風箏，等得不耐煩了，就對高煜年説：“我給你起個頭吧！”高煜年在老舍的“幫助”下，很快就把作文寫好了。高煜年眉開眼笑地對老舍説：“你真夠朋友！”於是兩人就去放風箏了。

沒想到幾天後，老師高興地在班上稱讚高煜年的作文大有進步，還拿起作文本讀起來：“紙鳶以紙為衣，以竹為骨，以線索之，飄落空中……”老舍在下面不由得笑出聲來。

孫老師問老舍為什麼笑，老舍如實地説了實情，老師批評他倆不該弄虛作假。從那以後，老舍再也沒有做過這種事，成了一名正直坦誠的作家。