幫助同學作文六篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的幫助同學作文6篇，歡迎閲讀與收藏。

幫助同學作文 篇1

中午放學的時候，我們班的一位女同學的個人體檢紙條忘帶了。

我正好帶了，我就主動告訴她：“我幫你複印一張吧！”她説：“好吧，謝謝你！”我説：“不用客氣！”我和媽媽到爸爸單位為她複印了一張。她和我住在一個小區裏，我到她家樓下喊她，她還沒有到家呢！

我就先回家了，過了一會，我的同學和她的爸爸在我家樓下喊我，我就將紙條扔了下來，紙條在空中飄來飄去，她爸爸抓了幾次才抓到，可好玩了！我同學和他爸爸再一次感謝我。

我很高興，幫助別人的感覺太好了！

幫助同學作文 篇2

有一天，高鈺聖生病了，老師説：“誰離高鈺聖家近？”。我説：“我離高鈺聖近。”老師讓我給高鈺聖送作業，我好高興啊！放學了我急匆匆的跑回家。我給奶奶説：“高鈺聖生病了，我去給他送作業，行不行？”奶奶説：“去吧，這是幫助同學，多好的事情啊！”

到高鈺聖家，我給他説了説作業就回家了，我幫助了同學，好高興啊！幫助同學我很快樂，我以後會經常幫助需要幫助的同學。

幫助同學作文 篇3

去年，同學劉宇賓生病了，不能來上課。

我和劉宇賓住得很近，聽到他生病的消息，我心裏想：劉宇賓生病了，我應該幫他帶一下作業本才對，不然他病好後要補許多作業，多麻煩呀！於是，我決定每天幫劉宇賓帶作業本。

呀，今天的作業真多，我皺起了眉頭，那麼多作業本，還有報紙和圖書……我那小小的書包哪裏裝得下呀！我把劉宇賓的本子和書、報紙放進了書包，把自己的書、報紙和本子都拿在手裏。到家後我又把要求認認真真、一字不漏地寫在了紙條上。寫完後我又打電話到劉宇賓家。“喂，您好，是劉宇賓的爸爸嗎？”我有禮貌地説。“是的，我是劉宇賓的爸爸。”“我是他的同學張晗沁，我已經把劉宇賓的作業本和要求都準備好了，我馬上幫你送過來。”“好的`。謝謝你。真是麻煩你了。”“不用謝。”我搖了搖頭，微笑着説，“這是中隊委應該做的。”

之後，我把作業本送去給了劉宇賓的爸爸。日復一日，我都這樣幫他帶作業本，一直到劉宇賓病好為止。每當別人向我説“謝謝”時，我總覺得幫助同學是一件快樂的事。

忙碌的上午過去了，我們吃過午飯。(.)同學們都在忙着自己的事情，曾老師在講台上批改着同學們的作業。

我坐在座位上，很無聊！曾老師微笑着説：“有沒有同學願意去幫助那些學習有些困難的同學？”同學們都紛紛舉手，我也不例外。只見曾老師大聲地説：“宋沁瑤，你去幫助扎西。”我很高興，連忙拿起板凳走了過去。我拿起扎西德卷子一看，嚇了我一跳，那上面的錯很多。我有些泄氣！

我調整呼吸，因為這是我第一次幫助同學，心裏像是一毯蹦牀跳來跳去。

我對扎西笑了笑，拿起筆，給她講起來。講完一道題後，我急切地問她：“你懂了嗎？不懂的話我再給你講一遍。”她笑了笑説：“謝謝，我懂了！”那個微笑讓我的心暖暖的，我雖然嘴上沒説什麼，但我的心裏去很高興：“看來這個沒我想象中的那麼困難，對自己一定要有信心！”我又耐心地給她講題，不一會兒就講完了！

我和她一起走上講台，把作業遞給曾老師。我的心已經提到了嗓子眼，只見曾老師用紅筆認真地在卷子上批改着，終於，曾老師轉過頭來高興地説：“很好，現在你去拿數學書來加10分吧！”

我高興地衝下講台，那起數學書，心情是無法用語言來形容的。我一路飛奔，來到講台，曾老師在我的加分欄上寫上了一個紅紅的10分。我心裏別提有多麼的高興。

幫助同學作文 篇4

今天吃好晚飯，我去幫黃新悦補習功課。因為黃新悦這幾天生病了在家裏休息，沒有去學校上學。

到了黃新悦家，黃新悦的爸爸還在吃晚飯，我們就坐了一會兒。等他爸爸吃好晚飯，我們就開始補習功課了。我們先學語文，複習好語文，我們休息了一會兒，黃新越的爸爸媽媽問我最近考試的事，我説前幾天數學考試了，我考了９８。５分，我們班有一個同學還考了１００分呢！我讓黃新越猜是誰考了一百分，可是他猜錯了。黃新越的爸爸媽媽還問我數學教到哪裏了，我説今天的數學課教人民幣。

後來，我們又複習數學了。複習好後，我就回家了。

幫助同學作文 篇5

同學之間的友誼就像一道鼓勵的目光。如果你將高興的事告訴一個朋友，就會增加一倍快樂；如果你將不開心的事告訴同學，不開心的事也會減少一半。

有一回，吳宇棟的腳扭傷了。我一進教室就看見了他，我便快步走到他身旁，問道：”吳宇棟，你是不是扭傷了？“他説：”是的。“我心想：吳宇棟，我從今天開始一定好好幫助你，直到你痊癒為止。

在幫助吳宇棟的同時，我遇到了一些有趣的事。比如：一天，吳宇棟要上洗手間，我看見了，説：”吳宇棟，你這樣慢慢走要來不及的，我來幫你吧。“我便衝了過去，攙扶着他向洗手間走去，這時，碰巧於可涵也看見了，他便和我一起扶着他向前走去。洗手間到了，吳宇棟一跳一跳地走向台階。但是，他上不去。我乾脆把他抱起來放在最上面的一格台階。解完手，我和於可涵扶着吳宇棟向教室走去。

同學之間的友誼就是這樣，説簡單不簡單，説複雜不復雜。但只要真心地去對待同學，就會收穫一份友誼。

幫助同學作文 篇6

從這個星期起，我要與周寅傑同桌了，因為老師決定由我來幫助周寅傑把學習成績提高上去。

周寅傑是個比較老實、聽話，有時卻有些調皮的同學，上課時他有時聽老師講課，但有時卻一隻手託着腦袋，不知想着什麼，所以他的考試成績總是不理想。我覺得幫助周寅傑把學習成績提高的確是一件比較難的事情。

那天一早，我早早地到了學校，一邊晨讀一邊等周寅傑來。我剛讀了三頁，周寅傑就姍姍來遲地走進教室，我看見了他，馬上放下語文書，像老師一樣用命令的口氣對他説：“快去交回家作業！”“哦。”周寅傑笑嘻嘻地回答道。他交好了作業，調皮地對我説：“施展大人，現在可以出去玩了吧？”我故作嚴肅地對他説：“不行！”“那我幹什麼？”他反問我。“做《語文同步練》，你把你的《語文同步練》拿出來給我看一下，你做了多少？“嗯…我做了比較多。”他支支吾吾地説。説完，就把《語文同步練》從書包裏拿出來。我一邊翻一邊猜測：肯定沒做多少。當我翻完時，出乎我預料，他竟然只剩下兩小題沒做，其它全做了。看來，周寅傑這次的學習態度還是端正的，他並不是無藥可救的。

中午午休前，我祈禱：“上帝，千萬不要讓周寅傑數學題全做不來。”（因為教周寅傑做數學題是件很頭疼的事。）果然，他只有一題會做，其它的，一點思路也沒有。我只得耐耐心心地給他一遍遍地解釋。可是，他第一遍，不懂，搔搔後腦勺；第二遍還不懂，又搔搔後腦勺；第三遍也同樣，真拿他沒辦法！

一天下來，我有些累，但是我對自己説；“不能放棄，既然接受了老師給我的任務，我一定要努力完成，不能半途而廢！”在以後的日子裏，我還經常告誡周寅傑上課認真聽講是多麼重要，要求他上課時的思路一定要跟着老師。

就這樣，日復一日，我每天都耐心地教周寅傑作業，成果雖然不是立竿見影，但也頗有成效。眼看着他每次考試離及格越來越近，我比他還高興。經過了一個學期我的幫助和他自己認真的學習態度，這個學期的語文大考成績考到了93分。

這次周寅傑考到了93分使我幫助周寅傑學習這使我更有信心，因為我知道，有了付出，就有收穫。而且，我覺得，幫助別人，還會快樂、提高自己！