材料作文的特點

會考材料作文的新特點和應對方法

材料作文作為上世紀中葉的一種極為火爆的作文考試形式，在話題作文出現之後，似乎有漸漸淡出考場作文的趨勢，但是，近年來，隨着話題作文的某些弊端的出現，材料作文這朵會考試卷上的小花又漸漸有了含苞欲放的跡象，甚至還有再成為考試熱點的可能。就拿筆者蒐集到的2006年全國近50個盛市的會考作文文題來説，我們發現先後有河北(含課改區)、山東菏澤市、山東棗莊市、山東濰坊市課改區、重慶市課改區、安徽課改區、江蘇蘇州市、江蘇鎮江市、湖北黃岡市、湖北天門市、湖北仙桃市、貴州六盤水市等盛市都考了材料作文。雖然相對於話題作文來説還不是很多，但與前幾年相比，無論是地區的分佈還是數量上均有了一定幅度上的提高。

那麼，作為材料作文有哪些新的特點，我想對材料作文的特點作如下概括。

一、材料作文讀寫並存，一題多查。這種作文形式既要考生去認真讀材料，同時又要考生對材料進行分析，然後根據自己對材料的把握進行寫作。我覺得這種作文形式能夠真實地反映出考生對材料的閲讀、分析、理解以及表達等多方面的能力。所以我想材料作文形式在以後的一段時間內還將繼續存在。

二、材料作文具有內容的多向性、體裁的靈活性、思維的誘發性、寫法的多樣性。正由於材料作文的這些特點，也就直接避免了話題作文出現的某種猜題押題的作文弊端。

既然材料作文有這樣的特點，那麼我們如何去應對材料作文的寫作呢?

首先，要認真讀懂材料，把握住材料的主旨。不論材料的形式如何，它總有一個主旨，正確理解這個主旨是寫好材料作文的前提之一。不妨以2005年河北省的會考作文為例，當上台做題的.同學將最後一道題的答案寫錯時，台下多數同學大聲叫喊起來：“老師，他錯了……”是這麼多同學都沒看見前面四道題都答對了嗎?顯然不是。看來，“多數同學”的着眼點都在“錯”題上。老師的話發人深剩你怎樣去理解老師的話成了理解所給材料的關鍵，也是寫好這篇材料作文的前提。

其次，要適當使用材料，既不能避開原材料，另闢蹊徑，信馬由韁，又不能死死摳住原材料不放，永遠放不開手腳。倘若我們寫成議論性文體，不妨可以從以下幾個方面去使用材料：1.從材料中引發觀點。2.概括材料並把材料作為論據。3.把材料作為擬題的依據。4.可把材料作為文章的結論。倘若我們寫成記敍性文體，則更應當先對材料內容進行分析，選定好寫作的角度，把握好材料的傾向，然後由此引發聯想用記敍的表達方式再選用自己最拿手的文體去完成這篇文章。像河北省的會考滿分作文《小柳樹·小棗樹》就是一篇能夠很好地把握住材料主旨的記敍文(童話)。

再次，要準確地理解材料，防止出現錯誤認識，甚至一些偏激的認識。也就是説，我們在完成材料作文時，尤其是在寫成議論文時，一定要在正確的人生觀、價值觀、理想、道德、精神、情操、美德等多個方面作必要的思考，做到觀點正確、論證有力、有理有據，努力克服偏激、片面的觀點，從而表明自己對事物、對社會現象的正確認識，以理服人。

第四，要按要求寫作。材料作文一般都是由材料和要求兩個部分所組成。審題時不僅要吃透材料，還必須看清具體要求，嚴格按照試題的“指令”進行寫作，切忌不看要求就匆匆下筆。

第五，要注意語體。相同的材料可以寫出不同體裁的文章。在表達時，一定要根據所寫的文體運用得體的語言加以表達，力求明晰暢達，自然得體。