特崗教師彙報材料

範興集中心校自2004年秋成立以來，就一直面臨着一項急需解決的困難，那就是奇缺的教師資源。全鄉各學校由於佈局分散，授課教師缺少，教學壓力增大;再加上許多老教師即將退休，這就讓本來不足的師資力量更加顯得單薄無力。尤其是到2006年前後，全鄉各國小基本上都是一位教師包教一個班級，教學壓力巨大，教學質量受到了嚴重影響。在這種情況下，中心校一方面加強協調，從中心校抽出部分教師下鄉支教，一方面向上級領導反映情況，希望徵得上級領導的幫助。2006至2008年，我中心校先後分配來一部分青年教師，但為對於全鄉緊缺的教師無異於杯水車薪，全鄉教育的困窘現象依然沒有得到徹底改觀。

2009年9月，按上級的分配計劃要求，我鄉共分配特崗教師26人，其中中學11人，國小15人，被分別安排到7所學校執教。時至今日，這些特崗教師已經在他們各自的工作崗位上穩定下來，盡職盡責，為我鄉的教育工作做出了不可磨滅的貢獻。現將有關情況彙報如下。

一、中心校對特崗教師的工作生活安排

1、統一安排，定房定物定標準，解決特崗教師生活問題。

我中心校對特崗教師的安置非常重視。在特崗教師到崗之前，中心校召開相關學校校長會議，要求各學校認真按上級的要求，創造一切條件，妥善解決教師生活問題，按統一標準給每位特崗教師提供單人單間住房及生活必需品，諸如生活所需的鍋、碗、瓢、勺等用品，中心校都是統一配發，有些學校還為特崗教師購買了電磁爐、衣櫃、蚊帳、窗簾、電視、植物油和大米等生活用品。尤其是被分配到邊無地方的幾所學校，學校還為每位特崗教師安排了陪護教師，與這些年青教師一起生活，共同工作，有效解決他們對人生地疏的恐懼感。特崗教師到崗後，對各學校的安置都非常滿意。縣有關部門來我鄉調研特崗教師的安置情況，給予了肯定和讚揚。

2、以人為本，及時墊付生活費，解決特崗教師費用之虞。

由於特崗教師到崗時間緊、任務重，上級拔付的工資一時不能到賬，中心校便統一要求各學校及時為他們墊付生活費，並按照人性化管理模式，對特崗教師其它方面的合理要求也給予考慮並妥善解決。有些學校還為特崗教師購買了生活急需的鍋、碗、瓢、勺等用具，同時還購置了植物油和大米等物。中心國小的簡政老師剛來到這兒水土不服，學校就每天為她購置一桶純淨水，供她生活使用。適值國慶與中秋雙節到來之際，中心校工會又組織以特崗教師為主要對象的青年教師聯誼會，讓這些不能夠回家過節的教師度過了一個愉快而歡樂的節日。由於各學校重視，關心到位，特崗教師們工作熱情高漲，心情愉快，教育教學工作都非常努力。這就有效地為他們解決了生活費用的緊張狀況，對各學校的教育穩定工作起到了很好的促進作用。

3、上情下達，加強溝通與理解，解決特崗教師後顧之憂。

由於特崗教師的工資不能及時兑現，部分特崗教師思想不穩，頗有顧慮。為此，我們及時進行了説明解釋，並組織座談會，就縣教育局轉發的《特崗教師有關政策內容摘要》及省廳的工作座談會會議紀要的進行全面傳達、學習，使特崗教師對政策有了理解，消除了顧慮，能夠安心地工作。

為更好地穩定特崗教師的思想，使他們更加明悉特崗教師專項資金的使用政策，我中心校於2010年元月14日上午及時召開了全鄉特崗教師座談會。會上我們詳細解讀了臨教字【2010】07號文件，特別對剩餘資金的使用計劃進行了重點説明。座談會上，大家暢所欲言，大膽提問，氣氛相當融洽。近一個小時的座談會收到預期效果。

由於我鄉對特崗教師的維穩工作做得細，做得早，再加上前期工作到位，對特崗教師的生活設施投入多，思想教育及時、經常，以致我鄉特崗教師在收到其他鄉鎮教師串聯的信息後，仍然不為其所動，堅守工作崗位，無一人上訪，思想情緒穩定。全鄉各個學校都呈現出一片和諧、穩定、積極、向上的校園環境。

二、特崗教師近一年的工作狀況

近一年來，全鄉各學校特崗教師響應黨和政府的號召，在中心校的統一領導和各學校領導的關心下，不怕吃苦，敢為人先，親自到最窮困最邊遠的學校從教，並且以充沛的精力，全力以赴地投入到學校的'教育教學工作中去。他們知識豐富，年青力壯，責任心強，又能夠虛心求教，教學成果日益顯著，受到了廣大師生們的好評。

具體説來，有以下三個方面。

一、愛崗敬業、勇挑重擔。

每一位特崗教師在各個學校裏都是該校的教學骨幹，他們愛崗敬業，勇挑重擔，不與他人爭榮譽，只爭朝夕搞教學。雖然是剛剛走到工作崗位，人生地不熟，他們並沒有畏難情緒，而是主動向領導請纓，要求把課時排滿，把工作量加到最大。許多特崗教師的周工作量都是超過學校平均工作量以上，但他們不有一個感到勞累，也沒有一位向領導叫不平的。如：中心校的屈莉莉教師，一人同時帶兩個班的語文課，平日風裏來雨裏去，從來沒有因為任何原因缺過學生一節課，教學成績在同年級中是最優秀的;王喆老師同時帶八和九年級四個班的物理，自己還不感覺到累，平時趁休息時間還給學生補習功課，受到了中心校眾多老師的稱讚。中心國小的簡政老師，雖然水土不服，但還是堅持帶最重的課，經常為學生實習功課，她常常説：“自己不回家，吃住在學校，學校領導又對自己這樣關心，不把精力用在教學，對得起誰?”莊寨國小的李利芹老師，自己不僅肩負着學校五六年級的數學教學工作，還擔任學校的報賬員，一週要多次到中心校開會、報賬，但她從來沒有説過一句累，沒有説過一聲苦。遠在賈莊國小的王雪玲教師不僅擔任三年級語文、三至六年級的英語教學工作，同時還擔任學校的少先隊活動工作，平時與孩子們在一起組織活動，她自己都樂得説：“教學累了，就和學生們一起做做活動，就一點兒都不覺得有什麼疲勞之處。”