特色教育彙報材料

所謂特色，是指一事物有別於其他事物最顯著的地方，一般可以通俗地理解為－－“人無我有，人有我新，人新我特，人特我精”。特色不是簡單的標誌性的東西，而是學校發展的積澱、辦學的積累，最終形成學校的傳統。而特色學校是學校發展中的某個階段要走的路，是教育資源不是非常豐富階段的產物，聚集部分資源，形成自我優勢。就現在教育形式而言，教育評價多元化的發展為創建特色教育學校提供了一個良好的環境，我校從實際出發，依託教師及學生實際，確定了自己的特色目標，使之成為我們自己的魅力和生命力之所在。特色教育要從學校的實際出發，思考學校的那些資源可以傳承，學校有哪些有特長的教師等，努力實現資源與課程的整合，但最終的落腳點是學生，要儘量滿足學生個性化的需求，要做到面向全體學生，必須有廣大學生的積極參與。在教研中，我們學校的很多老師反映，現在的學校的學生多為獨生子女，家長對孩子的管理更趨於家庭化，孩子很聰明，但是很多內在的素質卻有待提高，比如活動的組織能力，自我管理能力，與人合作能力，肢體的協調能力，對於美得欣賞能力等，所以，在做了深入分析和研討之後我們確定了：“以活動為載體，引導學生努力實踐，養成習慣，內化為個體素質”，的特色主題。

一、明確一個目標

我校制定了特色教育的總目標，那就是：樹立特色教育的觀念，培養特色教育的興趣，研究特色教育的規律，探索發展個性的門路，

爭創一流特色教育。為實現這一目標，我們以制度立特色，學校制定了特色教育工作制度及安排，有明確的教育目標導航，有嚴格的制度護航，從而保證了我校特色教育工作的順利實施。

二、加強師資培訓，發揮教師特長

由於特色教育最終要落實在教師身上，要依靠教師來實施。從這一角度講，特色教育對教師提出了很高的要求，但是就我們這種國小校而言，要説教師人才濟濟那是不可能的'，所以在工作中我們改變思路，在加強師資培訓，不斷提高教師整體素質的基礎上，充分發揮每個教師的特長，使之成為學校特色教育的生力軍，比如我們學校年.輕教師苗富強字寫得非常好，我們就結合國小校學生少的特點，有苗富強老師集中對學生進行寫字指導和個人展示。從而使學生掌握書寫的基本要求激發學生寫好字的熱情；孫碗紅老師喜歡“舞文弄墨”，所以就由她來指導一些活動的文字工作，喬改老師朗讀時表情豐富語氣圓潤；就由她來指導學生的表演和朗讀，王豔麗老師喜歡彈唱説跳，文藝活動的主要指導老師就由他來擔當........就這樣，依託教師自身特點和國小校的特點，人盡其才，努力做好我校特色教育工作。

三、減負與特色教育相結合

説到搞特色教育，就有人會提到減負問題，學生會問會不會加重課業負擔的減負，教師會問會不會加重工作負擔，在實際工作中，我們充分考慮到了這一點，所以在活動的安排上，盡力做到精，不圖數量，重點考察活動的實施過程，努力是學生通過活動內化素質同時提高興趣；在活動的實施上盡力做到細，從工作的安排到工作的檢查都

做好計劃安排，考慮到各方面因素的影響，重過程，重體驗；在活動的總結上客觀實際的找到問題，肯定成績。所有工作不搞形式主義。

四、根據學生的年齡特點和身心發展規律，有目的、有計劃地開展了活動。

國小生好奇心大，注意力集中時間短，熱情高但是耐力差等年齡特徵限制了我們對於活動的選擇，而且，活動的開展是一個複雜的合作的過程，他不是一節課或一小時就可以完成的，所以我們在活動的安排上做到有目的，有計劃，活動的選擇結合國小生的年齡特點和身心發展規律。

成績是喜人的，但付出也是艱辛的，在以後的工作中，我們將一如既往地努力工作，相信來年的我們還會有更多的收穫。

特色教育彙報材料 [篇2]

一、幼兒園基本情況：

八家子鎮幼兒園是一所全日制幼兒園，佔地面積4000平方米，建築面積1950平方米，户外面積2808平方米，配有8個班的教學和生活設施，可容納200多名幼兒生活學習，2012年評為延邊州示範性園。

我園堅持以精神和“三個代表”重要思想及科學發展觀為指導，以人文精神培養為核心，以“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”為辦園宗旨，以“依託地域資源，與主題教育相融合，適時貫穿德育、安全教育”為特色教育，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動，努力構建並不斷完善具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，使我園校園文化朝着正規化、多樣化方向發展，使八家子鎮幼兒園成為師幼身心愉悦的成長樂園，讓每個孩子在這裏增長智慧、體驗生活、享受快樂。

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