當小老師的作文三篇

在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的當小老師的作文3篇，希望對大家有所幫助。

當小老師的作文 篇1

爺爺是台江一家海鮮鋪的老闆。別看他沒什麼文化，他的心算能力可強了，只要把海鮮往桿秤上一放，左手一提，右手一抬，馬上報出價格。可是，一到記賬的時候，爺爺就很苦惱了。他大字不認得幾個，連自己的名字都寫不清楚，更別提記賬了。因為不會記賬，一些賒了賬的人就會賴賬，這讓爺爺吃了不少虧。

看到爺爺吃虧，我心有不甘，於是就問爺爺：“要不要我教您認字？”“教我認字幹嘛？”爺爺好像一點兒興趣都沒有。“好記賬啊！免得吃虧！”我勸道。“傻孩子，爺爺年紀這麼大了，哪裏學得會啊？”爺爺撫摸着我的頭笑着説。我握住爺爺的手，説：“爺爺這麼聰明，肯定學得會！”

爺爺終於被我説動了心。於是，我帶着爺爺來到書房，翻出字典和弟弟的.一年級語文書，從書櫃上取出一本拼音書寫本，並在四線格內寫上要認識的拼音字母。爺爺看了看這些像小蝌蚪似的拼音字母，連連搖頭説：“我一看到這些‘小不點’就覺得眼花，腦袋發脹。不學了，不學了！”那樣子就像個厭學的國小生。我連忙説：“爺爺您還年輕，現在學還不遲！”沒想到，爺爺這麼大年紀了，也會像小孩一樣，愛聽表揚的話。他笑眯眯地對我説：“對！不遲！更何況還有我的孫女當小老師呢！”我趁熱打鐵，説：“好，現在開始上課！”我學着老師的樣子説：“跟着我念‘a’！”爺爺就跟着我念：“a……”雖然發音不準，但爺爺一點也沒覺得不好意思。我一遍一遍不厭其煩地教，爺爺一遍一遍耐心地學，每天只要一有空閒，我們就安排學習拼音。一個禮拜後，拼音掌握得差不多了，爺爺可以開始認字、寫字了。

“一、二、三、四、五……”我把最簡單的字“刷刷”地寫在“小黑板”上，又給爺爺找來一本田字格本子，先認字，再寫字。橫、豎、撇、捺，爺爺握着鉛筆一筆一畫地書寫着，寫得可認真了，只要有點不工整，爺爺都要擦掉重新寫。一天天過去了，我一點點地給爺爺增加學習的難度。有一天，我教爺爺寫自己名字的時候，他寫了自己的姓後，便皺着眉頭，把筆一丟，再也不肯寫了。無論我講了多少好話，爺爺還是不肯繼續寫。我知道“哄”這一招對爺爺來説已經不管用了，於是我使出另一招——激將法。我裝作很嚴肅的樣子説：“遇到困難就打退堂鼓，你作為爺爺，怎麼給孫女樹立好榜樣啊！再説了，你不學會寫字，以後還會吃虧的！”這招果然管用，爺爺聽了，緊鎖的眉頭鬆開了，哈哈笑着説：“等着瞧，我可不會讓你這小鬼頭小看我！”爺爺又執筆練習寫字了。

堅持學了五個多月後，爺爺將我教的字都掌握了，不僅會寫一些常用字和自己的名字，連家人的名字也都會寫了，賣海鮮時也不用為記賬發愁了。我們都為爺爺感到高興。左鄰右舍都誇爺爺“老有所學”，爺爺聽了誇獎的話，總是呵呵地笑着説：“這可多虧了我那孝順的孫女呢！她可是我的‘小老師’啊！”

當小老師的作文 篇2

元旦放假了，姑父，姑姑帶着妹妹接我出去玩。我們先去了沃爾瑪，超市裏非常熱鬧，真是新年新氣象。我和妹妹盡情的玩起來了，一起抱娃娃、拍皮球、彈琴、看書……

不知不覺就過去了很長時間，姑父説：“我們準備出去吧，超過兩個小時停車場就要收費了。”妹妹説：“這時間該怎麼算呀？”我就想到了我們在數學課中學到的24時計時法中的結束時間減去開始時間等於經過時間。我對妹妹説：“我來教你吧，我們剛來這裏的時間是13時，現在是14時40分。”妹妹説：“這兩者之間又有什麼關係呢？”我説：“你聽我講，用結束時間也就是14時40分再減去開始時間是13時就得出經過時間了，你算算，是多少？”妹妹又問：“那這怎麼算呢，我才上大班呢？”我説：“這還不簡單先算14減13，得出1也就是1小時，可是你還不能確定因為幾分鐘和幾分鐘相減可能會借位的。”妹妹又説：“那分鐘相減，40減0不用借位，那還要擔心做什麼？”我説：“有時會錯位的.，如果讓你算14時減13時40分呢”妹妹抓着頭説：“這這……，”然後話鋒一轉説：“別問了，你還是快説那一題的答案吧。”我問妹妹：“你不是已經算出來了嗎？”妹妹説：“是1小時40分，還沒超過兩小時，我們快走吧。”説完我們就去停車場了。

今天我可開心了，因為我當了一次小老師哦。

當小老師的作文 篇3

暑假裏，姥姥給我報了一個趣味數學班，我每次上完課回家後，都會跟姥姥説説學習到的有趣知識。一天，我突發奇想——要是我給姥姥上數學課，不僅可以讓姥姥學到數學知識，還能幫我複習學過的課程，這不是兩全其美嗎？我把想法告訴了姥姥，她很贊成，於是我便上崗當起了姥姥的小老師。

第一節課開始了，我拿來一張寫滿題目的紙擺在姥姥面前，讓她先讀一遍題目，可姥姥讀完後一點兒也不明白。我給姥姥分析了題目的要求，可她依然一頭霧水。我只好耐心告訴她題目用到的.計算公式，讓她學計算方法……在我的努力下，姥姥終於會自己計算了。我高興地和姥姥擊掌慶祝。這節課我覺得姥姥學得還不錯，我這個小老師當得也不錯。

第二天，我放學回來，姥姥正在做飯，我嚷着要給她上課，姥姥卻只顧忙她的家務活。我只好把課堂搬到了廚房裏，可姥姥依然心不在焉，問她問題，她“啊”一聲，問她聽懂了沒有，她“嗯”一聲，還一直在我的眼皮底下亂動。我一着急，學着老師拿教鞭的樣子，拿起鍋鏟對着櫥櫃一陣亂敲，哪知姥姥竟然奪下我這個小老師的“教鞭”，反過來給我一頓敲打。唉，真是沒辦法。我嘟着嘴，姥姥看我這樣，總算放下了手中的活兒聽我講課，可是當我給她佈置作業時，姥姥又不配合了，又説這個又説那個，還説：“寶貝，今天就學到這兒，姥姥這會兒頭疼，明天再學啦！”弄得我又好氣又好笑。

你瞧，當姥姥的小老師真不容易啊！

七嘴八舌

我覺得你這個“老師”當得也不怎麼樣。姥姥忙着做飯，你這時候偏拉她學數學，你不挨敲打，誰挨敲打？