記憶中的老師作文（通用29篇）

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的記憶中的老師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。。

記憶中的老師作文 1

自我入國小以來，遇到了各種各樣的老師，卻只留下了朦朦朧朧的印象。但唯獨那位音樂老師，如一縷春風在我的心上拂過了一道不可磨滅的記憶……

她是一位不像老師的女老師。不論是她的音容笑貌、還是儀態穿着，都與“老師”這個詞不太沾邊呢！因為她很愛笑，幾乎每時每刻見到她時，她的巴掌臉上都掛着清澈、明媚的笑容，温暖人心，我有時甚至會盯着她的笑顏愣個好幾秒鐘不知所措。

她還“愛美”，像個童心未泯的小姑娘最愛穿蓬蓬裙了！在我的印象中，她總是上身套一件素淨卻編織得極為巧妙的雪紡襯衫，下罩一條似綻放花瓣兒的裙襬很大的蓬蓬裙，如同一個俏皮的花仙子！在那些嚴肅刻板的.女老師中間，她總是“萬綠從中一點紅！”一年四季，她的衣衫都是那樣別緻，讓我們一羣女生都對這個“鄰家姐姐”起了嫉妒之心呢！

當然，留在我心上的不只是她天仙般迷人的外表，她那顆認真、負責、樂觀、幽默的心也時常感染着我……

她是一位音樂老師，靈巧的雙手輕撫過琴鍵，一串串悦耳、清脆的音符便行雲流水地飛了出來，而且，上了好幾年的音樂課，她幾乎從未彈錯過一個音符、一首曲子！

記得那是一個春寒料峭的日子，她一如既往的一襲天藍色的蓬蓬裙走進教室，笑吟吟地對我們説：“明天我要上一堂公開課，好多好多的老師要來觀摩喲，你們不會讓我失望吧？”“不會！”幾乎是異口同聲，我們振奮地答到。“好，我相信你們！來，今天我們把以前教過的歌曲都再唱一遍，然後再男生、女生來PK一下，怎麼樣？”她顯得比我們還激動，“好！”一陣巨大的聲浪。“葦葉青青兩頭尖……”此時窗外涼風調皮地闖進了教室，扎着我們的皮膚，可她卻依舊帶着明媚的笑容，纖細靈巧的手指在琴鍵上輕巧地彈奏着，像只不知疲倦的小蜜蜂，筆直地站在小講台上彈了一遍又一遍伴奏曲，我們的歌聲也不斷迴響在教室裏。伴隨着一陣陣悠揚的歌聲，窗外的柳樹紅花似乎都在為我們加油打勁，那節課，我們上得別有一番韻味！

光陰似箭，很快便到了她上公開課的日子。只見她神情堅定，泰然地奏響了一首又一首動聽的樂曲，和着我們激昂高亢的歌聲，以及窗外鳥兒的啼囀……不言而喻，她的公開課再一次震撼了在場的所有人！

“看吧，因為我愛笑啊，所以當天鳥兒都來幫我的忙，所以啊，你們一定要多笑笑啊……“她突然在課上吐出這句詼諧的言語，像戳穿了一面西洋鏡，我們不約而同地笑起來……

回憶的幕簾再次拉開，往事如洪水決堤，我深深地又想起了記憶中那位音樂老師，想起她的美，她的氣質，她迷人的笑顏，她樂觀積極的生活態度，她的一切小中見大的事……

記憶中的老師作文 2

時光飛逝，光陰似箭，轉眼間我已經國小六年級了。從大城市西安到小鄉村新建，不同年齡、不同性格的老師都給了我很大幫助。他們就像天上的星星一樣，指引着我學習的道路，而最閃亮的那一顆，就是我在西安求學的數學老師耿老師了。

耿老師個頭不高，微微發胖，穿着一件灰夾克，兩隻眼睛格外大，格外圓，看起來非常親切和藹。第一節課，我們就被他激情洋溢的課堂語言和神采飛揚的眼睛給吸引了。每當我們或舉手回答問題時，他會睜大那雙眼睛側着頭作自言自語狀：“挑誰好呢？”於是，同學們手舉的更高了，有些甚至急的站起來，而他那個樣子簡直和憨豆先生有一拼，同學們都覺得他好怪，搞怪中又讓我們把知識快樂的消化吸收了。

有一次，耿老師把我們幾個對數學特別感興趣的同學叫到辦公室，神祕兮兮的給我們每人發了一張紙，説：“來，孩子們，給我出點題，越難越好！”我們表面上很驚訝，實際上心裏樂開了花：給老師出題，好啊！我們也要讓老師嚐嚐什麼叫冥思苦想，絞盡腦汁。為了“圓滿”完成任務，我們翻閲了多本資料書，蒐集了成百上千道習題，我把沉睡於書架一角奧數書也翻出了來，細細研究了一番，最後我們聚在一起將最有代表性的，各種類型題抽出了一些，整理出幾份試卷。

當我們意氣風發的把出好的題交給他時，他卻拿着這些題走到了教室，笑眯眯的當眾向同學們表揚到：“孩子們，你們得感謝這幾位出題的‘考官’，看給你們出的題那可真是有水平！牛！”他一邊極誇張地説，一邊還伸出了大拇指。“糟了，上當了！”我們怎麼也沒想到這居然是個大陷阱！此時此刻，我們一怨自己出題太難了，二怨老師出招太狠了，簡直防不勝防啊！無奈，同學們拼命地翻書，詢問，做題……不知不覺我們就上了考場。不久，一首打油詩在我們班傳開了：自己出題自己繞，繞到最後跑不掉。學生忙得團團轉，老師優哉遊哉了！

不得不説，耿老師這招真的.很有魔力。老師雖不讓我們出題了，可它竟像磁石一樣把我們吸引住了，讓我們欲罷不能。教室裏經常是仨一羣，倆一夥，什麼數學呀，語文呀，各類題都有，解題思路也是五花八門的。僅僅幾個月的時間，全班同學的思路開闊了，期末成績提高了一大截兒。太棒了！於是，又有了一首新的打油詩：自己出題自己考，培養思路和技巧。老師同學齊努力，學習興趣濃又高！

離開那個學校，回到家鄉就學已經兩年了，我真的真的好想念耿老師，不知道以後還能不能再見到他。雖然他現在教不了我知識了，但是他教給我的學習方法讓我受益至今。有時候，我會仰望着星空，我覺得耿老師就是那顆北極星，雖然現在隔得很遠，但是我相信，他一定會繼續指引着我繼續前行。

記憶中的老師作文 3

我已經很長時間沒見這位老師了。記憶中的她，瘦瘦的，有一頭烏黑髮亮的長髮，經常扎着馬尾辮，一雙炯炯有神並會説話的眼睛，時刻關注着我們;記憶中的她，很漂亮、很幽默、也很嚴厲。她就是教我六年的數學老師—豔萍老師。

她的教學方式很特別。師老師是我的啟蒙老師，對我們特別的好，臉上總是帶着甜甜的微笑，給人以親切的感覺。她數學教的`特別好，講起課來，聲情並茂，輕重分明，繪聲繪色，書本上一些深奧而複雜的問題，從她的嘴裏説出來都變得簡單明瞭，讓一個個問號變成了感歎號。就拿佈置作業來説吧，無論是放假還是平時，她佈置的作業都只是一面，她要求我們把這一面作業認真做起並自己檢查，家長只需看看做起沒有就行了。她對我們説：“家長不用幫孩子檢查作業，那樣的話，每個人的作業都是對的，她不好針對性的講解，只有自己獨立完成，即使有些錯了也沒關係，她會根據作業情況，再把一些難點重新講。”我們班一個同學每次都不認真做作業，而是第二天上課前補，這一情況被師老師知道後，對她進行了教育，並和藹的對他説：“我之所以佈置很少的作業，是因為我想讓人人都能認真的做，保證質量，如果作業佈置多了，你們就會煩不認真，反而沒有效果。”我們明白了她的用意後，都非常認真的完成數學作業。

她的語言很幽默。我們都特別喜歡上數學課，因為師老師在上課時，總會時不時説幾個笑話，使課堂氣氛變得活躍，讓我們在笑中快樂的學習，也在快樂中改掉一些缺點。有時候，她看到同學們無精打彩或走神時，她總會想辦法把我們逗笑。記得有一次上課，我們班的韓忠瑞同學不認真聽講走神了，師老師發現後，並沒有擰她的耳朵讓他站起來，也沒有批評他，而是走到他面前微笑着説：“請韓忠瑞同學來回答這個問題。”聽到自己的名字，韓忠瑞一驚，因為沒有聽講，根本就不知道師老師叫他回答什麼，於是小聲地：“n、n、n......”嗯了半天，也沒説出來，師老師拍拍他的肩，笑着説：“n什麼n，還m呢?”惹得我們哈哈大笑起來，也沒有同學再走神了。這就是幽默的師老師，你想聽她上課嗎?

她對待學生獎罰分明。師老師很關心我們，經常提醒我們要注意安全。但對我們學習要求卻很嚴厲，當你表現好時，她會給予你肯定，讚許，但當你表現不好時，她會嚴厲的批評。有一次，師老師讓我們做練習冊上的作業，我想快點出去玩，就敷衍了事的把作業交上去了，結果因為粗心大意錯了好幾題，師老師找到我，十分嚴厲地批評了我，並語重心長的對我説：“做任何事都要認真，要端正態度，尤其是數學，不能有半點馬虎，要知道精心比無知更可怕。”聽了老師的話，我做認真多了，數學成績也提高了不少。

這就是我記憶中的師老師：特別，幽默，嚴厲，深受我們的喜歡。

記憶中的老師作文 4

去年九月，我升入了五年級。現在，我馬上就是六年級的學生了。聽説我們又要換老師了，我們全班同學都有一種説不出來的滋味。正式上課的那一天，我們又回憶起了那位既對工作負責又心地善良的周老師。

五年級開學返校的那一天，聽説教了我們四年的班主任加語文老師餘老師不再教我們了，要換一個新老師來帶我們這個班。我和大家都在想：這會是個怎樣的老師呢？

那一天，我們全班同學早早地來到教室，等待着這位新老師的到來。不一會兒，一位年輕的老師進來了。她有一副慈祥的面孔，中等身材，小小的眼睛，大大的嘴，走起路來風風火火。你看她胸有成竹的樣子，好像非常有信心帶好我們這個班。原來，她就是我們的新班主任——周老師。

我們從剛認識周老師到很親近她的這段過程裏，經歷了許多事情。就是這些事情，讓我們有了很多感受。周老師不像有的人那樣，喜歡在大庭廣眾下表現自己，而是在默默奉獻中讓我們感受到她是多麼有才華，有愛心！

周老師看了我們全班同學的第一次作文，滿臉愁容，因為全班找不到一篇像樣的可以作為優秀範文的文章，甚至有些同學寫得跑題了。講評作文時，周老師並沒有批評我們，而是選了幾篇班上同學的作文來念，然後叫大家評議：這篇文章哪裏寫得還可以，哪些地主不行，要怎樣改正……為了提高我們的寫作能力，她去借了別人班上寫得好的作文來讀給我們聽，並讓我們分析人家的優點，學習別人的寫法。另外，周老師還自己出錢買了一副書架子，幫我們在教室後面創建了一個圖書角。周老師還利用業餘時間給我們補課，講解如何才能寫好作文。每次作文或小練筆後，她總是細心地修改我們的習作，指出文中的錯別字或語句不通順、用詞不恰當、寫得不具體的地方，並寫上評語。整整一個月時間裏，我們多次練習寫作，全班作文水平有了明顯的進步。

國慶節那天，周老師讓我叫媽媽打電話給她，我十分害怕，生怕老師告狀、批評我。結果媽媽聽完電話，滿面笑容。原來周老師在電話中很詳細地向媽媽反映了我最近在學校的情況，説我的作文進步很大，上課認真聽課，發言積極，就是字寫得還不大好，希望我能練練字，取得更大的進步。媽媽告訴我老師所説的這些話，我深受鼓舞。

第一次單元測試，我只考了70分，沒敢讓家長簽字。那天放學我剛一回到家，周老師就打來電話給媽媽。我知道是周老師的電話後，心裏忐忑不安，想：等一會兒該怕要捱打了。可是媽媽的心情居然由暴雨轉多雲，只是語重心長地對我説：“孩子，以後要努力，好好學習，要對得起辛辛苦苦教你的'老師，要為我們家爭口氣！”雖然我不知道老師説了些什麼，但我從媽媽對我的態度，感受到了老師的愛。

儘管周老師教我們這個班只有一個春秋，然而在這一年裏，我們的學習興趣提高了，對自己也更有信心了。周老師與我們一起生活的時光雖然不算很長，但在這一年裏，她與我們一起解決學習上的難題，教會我們做人的道理。她在我們的記憶中是個最棒、最負責的老師！

記憶中的老師作文 5

五年的校園生活中，有許許多多老師都在我記憶的長河中，其中有一位老師給我的啟迪最多。給予我了無限的關愛。那就是我的數學老師——黃老師。

五年來，黃老師一直教我們數學，和同學結下了深厚的感情。他的個子不高，眼角深深地印了幾條皺紋，同學們都知道，他為了教學事業是多麼操勞。他可藹可親，樸實大方，深受同學們的愛戴。

夜間經過學校，發現老師辦公室的燈還亮着，我不住地心頭一震，也在疑惑着，思考着，我想：老師一定在那裏批改着我們的作業，一定在那裏準備着明天上課的教案。對啊，那個不就是我們的好老師嗎？

第二天上課的時候，老師大步走進教室。把教科書和自己備的教案放在講台上。大家起立的時候，我看見了老師的眼中充滿了紅血絲。我知道，那是老師辛勤工作後留下來的呀。老師讓大家翻開書，帶大家一起大聲朗誦課文。老師他洪亮的聲音讓我們的心中充滿了激情。我便在心中暗暗發誓，今後一定要努力學習來回報老師。

還記得那一次，天上下着濛濛細雨，黃老師像往常一樣騎着電動車來學校。卻不料，在一個轉彎處，他摔跤了，擦傷了半個臉！可當同學們、老師們為您擔心，勸您去醫院時，您卻只是毫不在意的揮揮手，説：“小傷，沒事。”説完，您洗了個臉，就來上課了。一直到課，才匆匆趕往醫院，因為這件事您的臉上至今還有一塊疤……

黃老師在五年級開了一個數學輔導班，班上許多同學都參加了，我也不例外，但是，老師竟然讓我和幾個學習好的同學上他家補習去。

進了黃老師的家，自己心裏的緊張全沒有了，有一種莫名的親切感呢！老師講課我們都願意聽，也喜歡聽，老師能把每一課的知識點講的令人捧腹大笑，就是因為如此，我們班的數學成績一直很好。老師會在講課的'中途時，送上幾瓶可樂，一點吃的，和我們一起聊故事。這根本不是補習啊，而是一場別開生面的的朋友的聚會啊，從此以後，我們幾個同學經常到老師家裏去，和老師一起玩，甚至一起做遊戲呢！

在生活中，老師好象一本《戰國策》。他經常幫我們出點子、想辦法，排憂解難，他運籌帷幄帶領同學形成心相力一致的大家庭，他輕鬆自如的化解同學們之間的是非矛盾。就説上次吧，兩個同學為一點小事吵架，老師見了主動幫他們調解，告訴他們同學之間最可貴的是友誼，應該互相幫助，互相理解，這樣班集體才有凝聚力。聽了老師的話，兩個同學都不好意思了。在我們佈置教室，班幹部管理學生，出手抄報的事情中，老師總是在指導着，成為我們堅強的後盾，鼓勵我們充滿自信的把事做好。

其實，黃老師更像一本《思想品德》書。他經常教育我們要勤奮學習，樂於助人，尊重身邊的人，做一個開朗、有自信、興趣廣泛的人。他常説的話是：不要為了得到別人的讚賞去做事，而要用心去做好每一件事。

時光荏苒，如今，我早已國小畢業，邁進國中的大門。可我卻更加思念黃老師，雖然我不曾常去拜望，但我對他的那份感激會永遠珍藏。

記憶中的老師作文 6

自己也做老師20多年了，不知道給學生留下什麼樣的印象，收羅自己讀書時老師的形象，居然有許多片段，錄下來，頗有意思。

陳老師是數學老師，任教我們時差不多有四十五歲左右吧，每天西裝筆挺，頭髮油光錚亮，頗有上海老克勒的味道。上課畫幾何圖形時從不使用工具，但線畫的筆直，園和弧圓潤光滑，有好事的同學課後用圓規去照着他的園畫，居然絲毫不差，同學們佩服之極。後來自己做了母校的老師，聊起他，他一位老同事揭祕説：他外表很光鮮，可他宿舍的一條被子卻彷彿幾十年也沒有洗過，不知是真是假。

龔老師的煙癮可謂重矣，那時學校還沒有禁煙，老師在教室裏抽煙也沒人管。下課時分，有同學向他提問，他便先要點上一支煙來，而且一口就是一大截，點上一根後就絕不用火柴，是一根接一根。講到精彩處，會抽出煙來，遞一根給旁邊的學生，嘴裏説：來，香煙！旁邊同學笑了，他醒悟過來，也嘿嘿一笑。十分鐘，地上已經躺着好幾個煙屁股了。

胡老師是一個特愛清潔衞生的人，有段時間，因為身體原因被安排到門衞燒水，有一花工買了兩瓶藥水，順手放在門房，幹其他活去了。回來，卻怎麼也找不到那兩瓶藥水，看看 老師，胡老師瞪着眼説：被我扔到河裏去了，那麼毒的東西，幹嘛要放到門房，毒死我呀！花工啼笑皆非。可惜，那麼幹淨衞生的.胡老師退休沒多久即死於肝癌。

郭老師好酒，有天下午第一節課，他遲到幾分鐘後匆匆來到教室，醉眼朦朧地對我們説，今天要給你們做幾道讓你們“醉”的題目。一邊説，一邊在黑板上出題，題目從左上角歪到了右下角。寫好了題目，得意地在旁邊看着，等了十分鐘左右，看我們居然一個同學也不會做，就自言自語道：我來！那氣概彷彿英雄上戰場。但説着説着，卻又説不下去了，於是去翻他的備課筆記，只見他的手滿是油污，把白白的備課筆記弄得污穢不堪，但還是沒有翻到解題思路，一邊還在亂翻，一邊喃喃自語：腳踏車鏈條壞了，弄髒了手，弄髒了手。

王老師上課時總一身黃軍裝，腳穿黃跑鞋，有的時候，跑鞋上還帶着露水或者泥土，而且教我們兩年的古典文學，似乎這身裝束從沒變過，頭髮也亂蓬蓬的，全沒有一個大學教授的樣子，倒像一個鄉下土老頭。他進教室時，總帶兩樣東西，一是講義，一是茶缸，講義是從來不看，那茶缸卻不離手，講着講着，便呷口茶，那股享受勁是用什麼也換不來的一樣，那茶缸是一次普通的搪瓷茶杯，型號比較大，裏面的茶垢厚得常讓人擔心瘦小的王教授會拿不起那茶缸來。

另一個王老師，是教現代文學的，據説是個文學博士，上課時只要有人講話，他便不拿正眼看我們，但也不批評那些講話的，搬了一把椅子，面朝着教室門口，只自顧自的講着自己的課，表達他的極度憤怒。

把這些老師的印象回憶出來，絕沒有諷刺他們的意思，只是感到有趣，只是感到我們現在做老師的似乎太有點整齊劃一，於是想在一湖平靜的水中，扔一顆石子罷了！至於能不能有漣漪，我也不得而知了。

記憶中的老師作文 7

“這題寫錯的給我站起來！”

我與我的戰友們只能無奈地離開板凳。

緊接着又是一聲大吼：“你們是什麼腦子？動詞用副詞修飾，這個語法反覆講了多少遍……”

她是我國小時候的班主任，因其兇狠程度堪比猛虎，所以我都稱她“滅絕師太”。其實她才二十幾歲。師太平日裏與其他老師聊天時總是面帶微笑，有時候説到點上還會笑幾聲，但在面對我們這羣孫猴子時，永遠都是一張臉：嘴角下拉，肌肉只有在説話時才會動，手拿軟尺，不該錯的錯了，就打一下，比“如來神掌”還可怕。

師太簡直就是我們全班同學的噩夢。班上有五個值日班委，專門負責記名字，被寫了名字的人，在放學後就會受到最為嚴厲的懲罰——抄課文，五遍。有時下課還不給放風，在那段時間裏，我們真是水深火熱，“民不聊生”。

又是一節師太的課。

“這題做對的有幾個人？”全班也就那麼幾個人舉了手，屈指可數。隨後她把書猛地摔向講台：“你們真是我帶的最差的一屆，我是你們的班主任，結果呢？你們學的還沒有人家二班好，你説説你們學的'什麼東西？你們對得起誰？！”她雙手交叉放在胸前，臉上露出抑制不住的失望。班上沒有一個人敢抬起頭，“唉！”隨後她便又開始講下一題，但語氣中彷彿透出了些許無奈與悲傷。

“你今天默寫不是默的全對嗎？你絲毫不比別人差。”

那位憂生哭了，“別哭哦，你好好背都可以的。”她温和地對那同學説到。那眼神也是無比温柔，就像一個母親看着自己的孩子一樣！

看到這一切的我，傻了。

有一次，我無意間聽到師太和其他老師的閒聊，其實也沒有什麼特別的，但有一句卻讓我觸動：“為了這羣孩子我連男朋友都丟了。”她無奈地説到。我心裏湧起了些許愧疚和擔憂。

過了一學期，師太結婚了，請了假。我們又驚又喜！但師太第二天就回來了：“原本我可以和我老公去度蜜月的，而且新婚期間還有五折優惠，但我回來一看，作業放了一天就那麼多了，放個十天半個月回來，還不得成什麼樣呢？”

我們難道不知道嗎，您這是對我們不放心呀！“好了，孩子們，話就説到這裏，把書拿出來……”大家互相傳遞着眼神，但都慢慢充滿了對老師的尊敬和感激。那堂課我聽得很認真，而且想不認真聽都難，嘴上有時還會帶着笑，連自己都不知道怎麼了，只是本能的覺得這樣真好。

現在回想起來，您給予憂生鼓勵與安慰，您為了我們差點丟了幸福，或許那句“你們是我帶過最差的一屆”，其實是“你們已經很棒了，為什麼不更努力一點呢？”

一曲終了，繁花散盡，師生已離，只餘一聲空歎！

何時還能再回到您的課堂，聽您的一句鼓勵？

記憶中的老師作文 8

記憶中的您，嘴角時常掛着微笑。那飄逸的長髮，總愛被您梳到兩邊。從您口中飛出的字字句句，如此親切、動聽，如山間的溪水，叮咚作響。是您，帶領着我，走過了國小的最後一年光景。啊，我記憶中的王老師！

您是一位語文老師，但您和我們朝夕相處，日益形成的，是勝過友誼的珍貴財富。您來到了6.7班，帶着滿身的書香來了，帶着滿腦子的規章制度來了，帶着全身心的愛來了。

您微笑着，在認識我們的第一天説過，您也是王老師，和五年級的語文老師一個稱呼。這讓我們同您的心靈之間的那堵牆轟然倒地。緊接着，您大膽地讓我們同您握手、擊掌、甚至擁抱。霎時，我彷彿被一股強大的力量定在了板凳上，連起立的勇氣都消失得無影無蹤了。我怕，怕握手時碰到您那有力的手，怕擊掌時手掌痠麻，更怕您那温暖的懷抱。我呆呆地坐在那裏，仰視着台上勇敢的同學們和您快樂地肢體交流，臉上卻沒有掠過一絲後悔。

在以後的學習生活中，我才漸漸發現您的可愛、隨和。也為當時的躊躇而後悔萬分。可是，我還有機會嗎？

那本班級日誌，最早是您留下了美麗的印記。那是一行行清秀端莊的隸書，被心靈手巧的您編織成了一段雋永的卷首語——用嶄新的目光，去看待每一個日子，去看待我們的生活，就必然會有嶄新的發現，甚至是欣喜的發現。白紙黑字，樸實無華的映襯，卻典藏着您對我們的殷切期待，在歲月的長河中緩緩流淌。哦，在這段心靈獨白的上方，赫然顯示着一隻簡筆畫的小熊，還有您鮮紅的印章。美麗的頁面，昭示着一幅記錄我們點滴生活的畫卷正要徐徐張開，每一頁都將流光溢彩，閃爍着童年的歡笑，勾勒着未來的希冀。

期末，我以個人星排名全班第二的戰績榮幸地擁有了它。細細翻閲，仍能清晰地感受到些許稚氣的字體，幽默詼諧的話語，還有離別前籠罩在心頭的憂鬱。感謝您，讓我們的.生活被永久地封存在文字的訴説中，讓這份純真的記憶永遠伴隨我們。

在6.7班教室後面的牆上，一簇簇鮮紅的顏色格外耀眼，當然，還有暗淡的灰色在無聲地歎息。走近一看，個人星的巨大榜單赫赫在目。每位同學都有屬於自己的一隅，他們為了那片小天地的璀璨奪目，辛勤耕耘，用心學習，努力掙星。一顆顆令人驚羨的個人星，順着最基層，永不停歇地向上攀爬，一次次地創造着新的高度。它們是如此紅豔豔，紅遍了全班。那些屢次受個人星的光輝照耀的同學絲毫不敢怠慢，個人星早已融入他們的靈魂。而那些因違紀而使自己的小天地被沾上了黯淡的灰星的同學，心情想必也同這灰暗的顏色一同沉寂。心煩意亂時，我們走近那片紅色的沃土，看看自己和別人的差距，就立刻有了前進的動力。個人星，不論何時，對我們都是一種鼓勵、鞭策。

每每回憶起記憶中的您，思緒立刻如潮浪般湧來，再多的文字也無力將您極致地描述。唯有這份記憶，永存心底……

記憶中的老師作文 9

窗外，風兒在吟唱，連綿的細雨和着風兒起舞，桌前我的思緒卻被拉到了“千里之外”——老師，您最近，好嗎？

初遇·我的“不老女神”

四年級轉校時，我的啟蒙班主任辭了職,學校通知我們將會迎來一位新班主任。同學們聽此，紛紛歡呼雀躍，都在猜測這位神祕班主任的模樣。一個個像炸開了鍋似的，教室裏好不熱鬧。一陣欣喜過後，只見一位女老師走了進來。我永遠也忘不了第一次見她的時候:金色的長卷發披在兩旁，一雙深邃的眼眸中放射出知識的光芒，鼻樑上架着一副紫金絲眼鏡，一身素白的裙子襯得她貌美如仙。我們紛紛驚呆。我用力揪了一下自己的手臂，不可置信的想:這難到就是將要陪伴我們三年的“漂亮班主任”？正到我沉浸在自我情緒無法自拔時，這位女老師卻提出了一個奇怪的問題——讓我們猜猜他多少歲。這個問題一出，我們瞬間又“炸開了鍋”:二十？三十？我們紛紛猜測。最後終於意見達成了統一——三十出頭？誰知他還是搖了搖頭，説出了一個我們全體都不相信的數字——四十！從那之後，她“不老女神”的稱號便傳了開來。

相識·“神老師”提成績

經明介紹，我們才知曉，她姓張，芳名開蘭，今年已經四十，調職來竹山教書。張老師對我們要求嚴格，但所謂“名師出高徒”嘛！你別説，這位“神老師”還真應了這句話。在張老師接手我班之前，我班的整體語文學習成績在年級可是“墊底狀態”的。而在她接手之後，我班的語文成績可謂是蒸蒸日上，竟然一躍成為了年級榜首。不光如此，我們的綜合水平也提高了不少。除此之外，她還有“王牌訓練”哩。每臨大考前，她都會將我們班上的語文高手召集於老師家，進行“魔鬼強化訓練”。她犧牲了自己寶貴的休息時間，專門用來給我們補課。記得那時其他班的老師們還調侃老師——“備戰期間比中大學聯考還忙”。你説她能不能稱之為“神老師”呢？

相伴·做“園丁”勤栽培

在張老師的訓練下，我們也是雖苦猶樂，樂此不疲。記得有段時間我過於滿足自我，結果在一次語文小測試上因作文題目塗了忘寫而扣重分考差。張老師看出了我的'小自滿，當即把我帶到辦公室談話。進入辦公室的瞬間，我的心裏只有一個聲音——“完蛋了”。我以為張老師一定會在辦公室狠狠地批評我一頓。誰知，她卻什麼也沒做，而是語重心長的對我説:“毛薇，我知道你的語文底子不錯，但即使這樣，你也要付諸努力。俗話説得好，‘響鼓不用重錘’，我相信你一定不只這次的水平，你要吸取這次的教訓，以防下次失誤，知道嗎？”我的心像被狠狠捫了一棒。後來，張老師喉嚨里長了一種腫瘤，假期才做完手術，喉嚨還沒完全恢復，只能帶着擴音器勉強説話就急忙趕來給我們上課。你説，這樣辛勤的老師，“園丁”，不值得我們敬佩嗎？

老師，您，好嗎？

記憶中的老師作文 10

從幼兒園到現在，有很多老師教過我:男的，女的，老的，小的，胖的，瘦的......其中，給我印象最深的是一位年輕的男代課老師。

我記得我三年級的`時候，我們班的語文老師被一個二十出頭的年輕人取代了。他的名字叫吳，我們都親切地叫他吳老師。雖然他只是一個小男孩，但他的全部心思都在我們身上，課後他和我們融為一體。我記得當他第一次來的時候，他發現我們的拼音學得不是很好，所以他努力教我們拼音。然而，學校的教學主任辭職並批評了吳老師。他知道如何教拼音。但是你知道嗎？這位教學主任來自莆田，他的Z、C、S三個字都很難區分。他還是不讓任何人教拼音！

吳老師不同於其他老師。雖然他是個單身漢，但他願意把我們當成他的孩子。他的房間非常簡單，有一張牀、一張桌子和一個他拖乾淨的木地板。這裏成了我們的天堂。中午，普通學生和寄宿生聚集在他的房間裏，一些人在桌子上畫畫，一些人在牀上做作業，更多的人睡在地板上。吳先生被我們推進辦公室去批改作業。

晚上，同學們早早地吃完了晚飯，一起去等吳老師，然後圍着老師去支書路上散步。這絕對是一道獨特的風景！

教師節就要到了。像往常一樣，我們每個人都應該給老師發一張照片。吳老師説:不要把它們寄給我。我沒有地方掛它們。”有一次，吳先生病了。像往常一樣，我們每個人都應該給老師一瓶罐頭食品。吳老師説:不要把它們送人。老師不喜歡罐頭食品。”然而，我們知道吳先生喜歡吃生黃瓜，所以家裏所有有黃瓜的學生都帶了一個黃瓜給吳先生。

雖然吳先生不錯，他也打人。我記得有一天，我們班一個最淘氣的男孩莫名其妙地打了我，我追着他還手。但是他沒有趕上他。放學的時候，他早在我打他之前就溜回家了。下午，他一到學校，我就衝上去報復早上的耳光。也許他忘了早上的事，被我突然伸出的手矇住了眼睛。立刻，哭個不停。我的同學把這件事告訴了吳老師，吳老師打了我一巴掌。我從來沒有被老師批評過，更不用説打耳光了。我受了極大的委屈！

這時，回想所有教過我的老師，對我來説最好的是吳老師，唯一打我的是吳老師。誰叫我錯了？給我印象最深的是吳先生。

記憶中的老師作文 11

生活中，每個人都有自己的做事風格，有自己獨特的一面，而我們班以前的語文老師更是讓我記憶深刻，她的音容笑貌至今仍深深地印在我的腦海深處。

她，有着一頭烏黑的短髮和一對又濃又黑的眉毛，一雙大眼睛總是炯炯有神，卻在威風十足中莫名地透着一股不可阻攔的殺氣。高挺的鼻子下面還有一個櫻桃般的小嘴，説話時總會露出一口潔白的牙齒來。不過，擁有一張美少女般臉龐的.她，卻有着一身黑得發亮的皮膚，還有一雙粗壯有力的胳膊！她總喜歡穿白色襯衫配牛仔褲，性格非常外向、開朗，甚至有點“假小子”的樣子。

有一次，學校進行大掃除，別班的老師都是讓學生帶工具來打掃，而自己卻像總司令一樣指揮大家做這做那，我們班的語文老師卻自己拎着兩大箱工具來，投入到了我們打掃隊伍中。不一會兒，牆也擦了，地也掃了，只剩下天花板的灰塵還沒清理。要清理那天花板，可是個大工程，必須得站在很高的梯子上一手扶着梯子，一手拿着工具清理。只見她徒手將梯子搬了過來，大聲問道：“有沒有人敢爬上去打掃一下？”只見教室裏一片寂靜，沒人敢應她的話。這時，老師輕歎了一口氣，隨即瀟灑地擼起袖子，快步爬上梯子，一手四平八穩地扶着梯子，另一隻手小心翼翼地伸了出去。雖然她擺出一副“壯士一去不復返”的架勢，但我仍看到她的嘴角輕微地顫抖着，頭上滿是黃豆般的汗珠，那長滿老繭的右手一直抖個不停，但她仍然很細心地清理着每個角落的灰塵。最後，她終於把整個天花板的灰塵都清理完了，我們一顆懸着的心終於落了下來，大聲歡呼着，語文老師的嘴角也洋溢出了喜悦的笑容。不曾想，突然一聲慘叫傳來，我們的老師連同整個梯子都倒了下來，隨後便是120呼嘯而來又呼嘯而去的聲音，而我們個個面面相覷，彷彿那一幕仍在眼前。第二天，我們得知老師的雙手嚴重骨折了，不能再教我們了，我們只能回憶着與語文老師相處的點點滴滴，一個個流下了感動的淚水。

老師，您是一位辛勤的園丁，更是一位偉大的英雄！您不但教我們知識，更教我們如何為人處事。您是如此地盡職盡職，猶如人生路上的一隻蠟燭，燃燒自己，照亮我們！您是我們的驕傲、是我們前進的動力！

記憶中的老師作文 12

從幼兒園到現在，教過我的老師有很多：男的、女的、老的、少的、胖的、瘦的……其中，給我印象最為深刻的，是一位男的、年輕的，代課的老師。

記得那是我上三年級時，我們班的語文老師換成了一位只有二十出頭的小夥子。他姓吳，我們都親切地喊他吳老師。別看他只是一位年輕的小夥子，但他的全部心思都放在我們身上，上課下課都跟我們打成一片。記得他剛來時，發現我們的拼音學得不太好，就下苦功夫來給我們教拼音。可是學校的教導主任不幹了，批評吳老師，就知道教拼音。但你知道嗎？教導主任是個莆田人，自己的Z、C、S都分不清，還不讓人教拼音！

吳老師跟其他的老師不一樣。雖然是個單身漢，但是他願意把我們當成他的孩子。他的房間極其簡陋，一個牀鋪，一張辦公桌，木質的地板被他拖得乾乾淨淨，這裏就成了我們的天堂。中午，通俗生，寄宿生都會聚在他的房間裏，有的在桌上畫畫，有的在在牀上做作業，的是躺在地板上睡覺。吳老師被我們擠到辦公室去批改作業了，

傍晚時分，同學們早早地吃完晚飯，一起去等吳老師，然後簇擁着老師一起去鄉道上散步，那絕對是一道獨特的風景！

教師節到了，按慣例，我們每人應該給老師送一幅畫。吳老師卻説：“你們都別送，送了我也沒地方掛呀。”有一次吳老師生病了，按慣例，我們每人應該給老師送一瓶罐頭。吳老師卻説：“你們別送，老師不愛吃罐頭。”但我們知道吳老師平時喜歡生吃黃瓜，所以家裏有種黃瓜的'同學就都帶了一根黃瓜送給吳老師了。

吳老師雖好，但也打人了。記得有一天，我們班最調皮搗蛋的一個男生，他莫名其妙地打了我一下，我便追着想還手。可是老追不上他，到放學了，我還沒打到他，他早就偷偷地溜回家了。下午，他一到學校，我就衝上去還了上午那一大巴掌。也許他早把上午的事忘了，被我這麼突如其來的一掌，打蒙了。頓時，哭個不停。同學把這事告訴了吳老師，吳老師把我叫去，也給了我一小巴掌。從來沒捱過老師的批評，更何況是一巴掌呢！我委屈極了！

此時，回想起所有的教過我的老師，對我最好的是吳老師，唯一打過我的也是吳老師，誰叫我也有錯呢！真真切切給我印象最深刻的就是吳老師了。

記憶中的老師作文 13

教師是一個無比高尚的職業，人們都很尊敬教師的，最愛我的是我的一個國小老師、也是永遠留在記憶中的國小老師——王朝坤老師。

王老師從四年級開始教我數學，直教到我五年級結束。在這短短的兩年裏，我的學習生活是快樂的，也是我的學習成績突飛猛進的一段時間。他個子中等，很瘦，一雙本來就不大的眼睛卻時常眯着，更顯小巧，端正的五官更顯他一身的正氣。他博學而又方正，對我的影響極為深遠。

王老師對我的學習有很大的幫助。當我因考得高分而得意洋洋，沾沾自喜時，他總是冷眼相對，眼中滿是不屑，像是在嘲笑我不知天有多高，地有多厚、山外有山的道理。而這時我的驕傲情緒便會一掃而光，羞愧地打開課本學習；當我因為沒有考得好成績而灰心喪氣時，慈祥的王老師就會投來激勵的目光，使我的心禁不住一暖，走出沮喪的心情繼續學習，並且一定會在下一次考試中取得好成績；當我因為貪玩而誤了學習或忘了寫作業時，老師就會投來責怪的目光，我的臉頓時就會變得通紅，心裏就像刀扎一樣的.難受，這時我才會反省起來：是呀，我怎麼能夠因為貪玩而誤了學習呢？這是一種多麼蠢的事情啊，在學校裏我的首要任務就是學習。自此以後，我每天都提醒自己不能再犯同樣的錯誤了。

王老師對我做人方面的教育也很多。他經常説：“做人要做‘正人’，千萬不能成為‘小人’。做人要虛心向他人學習，但不是懦弱；做人要剛強勇毅而不是適合自大；做人要有傲骨不能有傲氣。”我一直牢記他説的這句話，時刻提醒自己要做“正人”。

每個週末，王老師都會穿上一套樸素的農民裝在田地裏幹活，我很好奇，老師家的生活條件明明還不錯，可他為什麼還要辛苦地耕作呢？而老師的回答簡短卻震撼人心，他説：“農民是偉大的，因為有了農民，億萬的人們有了飯吃，有了衣穿，我們應以身為一個農民而感到自豪。”我感動萬分，我想起了爸爸媽媽那豐收時的歡笑，想起了人們因為了飯吃的喜悦，我沒有資格嫌棄我身為農民的父母。是老師用他的言行感動了我。

我一直牢記老師所説的每一句話，更忘不了那雙將使我受益終生的會説話的眼睛。

記憶中的老師作文 14

老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈祥的目光；您的呼喚是我永恆的温暖，無論悽風冷雨，您總是為我點亮心中那盞燈；您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。

這位如此魅力，吸引力的老師，就是我們的語文老師——沈老師。沈老師一頭波浪式的'閃閃發光的長頭髮放蕩不羈地披掛在雙肩，紅撲撲的圓臉頰上鑲嵌着烏黑的雙眸，她的臉頰，因為操勞，明顯的陷下去。

一天，沈老師給我們朗讀三篇佳作。當着三篇的題目從沈老師口中躍出來後，我就不禁感歎：妙，這些題目真吸引人眼球。於是，我帶着滿心期許地聽着下面的正文，這三篇文章，用詞是那麼準確，描寫是那麼精彩。文章是那麼行雲流水……我已經深深陶醉了。

其實，這作文雖然讓我喜愛，可沈老師那聲情並茂的朗誦，更是深得我心！當沈老師讀時的嘴巴一張一合，演繹着每一個字。我彷彿看見這些字都有了生氣，宛若一個個小音符，從沈老師那樂譜中陸續蹦了出來。教室裏靜，靜得出奇。同學們凝神屏息，沉浸在語文老師那富有磁性的抑揚頓挫中。優美的語句經老師的朗讀，更加親切悦耳，動人心絃。沉浸其間的同學們時而側耳聆聽；時而會心微笑；時而微微點頭；時而情不自禁豎起大拇指……如若沒有沈老師那在旁的襯托，作文即使寫得再好，那也體現不出美。

我欣賞她，因為她對工作的熱忱，也因為她關心愛護學生，還因為她課上得深動形象，特別是因為她自己熱愛學習，沈老師是一位勤奮好學的好老師，她是我學習的好榜樣，我欣賞她。她的一舉一動在我的記憶屏幕上流下了深刻的印象。我為有這樣一位好老師感到高興、喜悦、榮幸、自豪！

記憶中的老師作文 15

冬天又到了。

雪花在天上飛舞着，地面上積滿了白雪。不僅地面上，樹上也積滿了白雪，像是一個個雪地裏的士衞。夥伴們就在雪地裏打雪仗，堆雪人。

每逢這時候我都會想起王老師。

王老師是教我們語文課。

他高高的個，身材非常瘦，長長的臉蛋上有着一雙明亮的大眼睛，一頭烏黑油亮的頭髮。

王老師課講得好極了。他每次朗誦課文的時候都會情不自禁地陶醉。讀到優美的那段，他會細細品味，讀到悲傷的那段老師會不盡流下眼淚。這種情景已經過去將二年了，可是依然那麼清晰，親切。

然而，給我印象最深的還是那次在雪地裏打雪仗。

那天，外面的雪已經堆的'非常厚。王老師見我們一個個對窗外望着，就知道我們想出去玩雪。王老師就説：“我們看窗外雪下了這麼大，你們想不想出去打雪仗。”我們異口同聲的回答：“想。”於是我們排着整齊的隊伍走出了教室。

來到雪地上，我們一個個都做好了暖身操。比賽開始了。我們都捏好一個個巨大的雪球向對方砸去。一個個雪球砸來砸去像“天女散花”一樣。我聽不見同學們被雪球砸到哭泣的聲音，只聽到同學們的一片歡聲笑語。老師看我們玩得這麼開心，也加入了進來，老師這一加入可就吃了大虧，我們男女生都停戰了，捏好一大堆雪球向老師砸去，老師只好逃走了，我們就跟在老師後面追，繞着雪地跑了五圈。老師累得氣喘吁吁，便停了下來。我們一看，老師身上到處都是雨雪。因為雪把老師的鏡片給蓋住了。老師就把眼鏡取下來，一看，連鏡片都掉了！我們笑了，老師也笑了……

我也曾見過這樣一位老師，天天只知道讓學生們做作業，連下課也不給學生們休息一下。我想，王老師一定不會這樣，他現在一定會帶着他現在所教班級裏的學生做遊戲，讓學生們放鬆一下……

記憶中的老師作文 16

記得上三年級之前我的成績特別差，經常被老師和同學們責怪和嘲笑，我也非常自卑覺得自己拖了班級的後腿。正是由於這種自卑的心理使得我的成績嚴重下滑，本來考倒五的我竟然下滑到了倒一！我覺得那段日子是我人生中最黑暗的時光，直到我遇到了劉老師。

劉老師姓劉名海俊，建湖人，他高大的個子，強壯的體形，配上濃厚的鬍鬚，彷彿是神話人物中追日的夸父。

劉老師外表粗狂，但為人和善對我們非常好，就算平日裏喜歡調皮搗蛋的學生他也會悉心教導，只有我們犯了大錯誤的時候他才會拿出他那不經常使用的竹片子在我們的頭上輕輕地敲上幾下，並告訴我們以後要注意。

接觸一段時間後，劉老師覺得我不是愚笨的人，他多方面瞭解我的情況，還特意進行了家訪。從我媽媽那裏瞭解到我成績不好的心理原因，於是他對症用藥，平時找一些簡單的題目來給我做，以此來鍛鍊我的自信心。每天放學後還幫我補習功課，就這樣數月如一日。終於，期末考試快到了，劉老師在我的作業本上悄悄寫了一行字：加油！你一定行的，要自信，老師相信你！看着這行温馨的話語，我頓時覺得信心十足，渾身充滿力量。我告訴自己考試時一定要沉着冷靜，認真答題，細心複查，一定要對得起老師的付出和期望。“皇天不負有心人”，成績出來了，我考出了全班第三的好成績。我興奮地拿着試卷一陣風似的'跑到劉老師的身邊，劉老師激動地抱起我，説：“好小子，幹得不錯。”劉老師欣慰的笑容，我到現在仍記得清清楚楚，這個笑容也是我之後學習路上前進的不竭動力。

到現在，劉老師不教我已經好幾年了。雖然我是他教過的眾多學生中的一個，平凡的可能劉老師都已經忘記了我，但我一直記得劉老師對平凡的我付出的辛勤汗水，他的諄諄教誨深深地印在了我的心裏。在這裏我想告訴劉老師一個祕密：劉老師，從您教我的第一天起，我就下定決心認真讀書，發憤圖強，長大後報效祖國。因為我知道這是您對我不變的期望！

記憶中的老師作文 17

一提起“趙哥”，以往的記憶又鮮活了。從二年級起一直到國小畢業，上課嚴格的是他，日常幼稚的是他，日記中頻頻提及的是他，讓我們懷念的也是他——趙哥，我們年輕的班主任。

原來的老師退休了，趙哥走馬上任。上課前，大家都不約而同地揣測新來的老師是個怎樣的人。有人説：“肯定是個老學究，穿着中山裝的那種。”但上課時，進來的卻是個穿着時尚體恤、過膝短褲，腳踩運動鞋的“大男孩”。我們都驚呆了，這也太年輕了吧？

我暗想，就這個“大男孩”，降得住我們這班“妖魔鬼怪”嗎？但接下來他的表現卻讓我轉變了看法。

他在上課時嚴格謹慎，旁徵博引。有一次，他給我們講李白的詩。講完李白，又提到蘇軾。組織我們分組背李、蘇的詩詞，輸的人講一則有關他們的故事。一位同學講了一則蘇小妹的故事，繪聲繪色，把大家都吸引住了。他還提出歷史上確有其人的觀點。老師稱讚了他，卻極嚴肅地指出，歷史上並沒有蘇小妹這個人，並且引用了一些文獻佐證。

老師説：“如果今天我不告訴你們，那大家就會一錯再錯。考試丟分是小事，不知道真相才是大事。學術是嚴謹的，不容有絲毫錯誤。”他説話時的莊重和嚴肅深深感染了我，令我印象深刻。

學術上嚴謹的他，生活中卻有小孩子氣的一面。一次下課，他和一個同學為了偶像的事展開了爭論。趙哥是周杰倫的粉絲，據説杰倫所有的歌他都會唱，專輯收藏了不少。那個同學卻是胡彥斌的'粉絲，看到偶像照片眼睛會發光的那種。兩位各自就偶像的實力展開了辯論，最後發現説服不了對方，便決定用猜拳的方式解決問題，三局兩勝。

明明是同學贏了，趙哥卻耍起了賴，怎麼也不認賬，真是十足的孩子氣。最後還是我們調停，“兩位都是實力派，不過出道時間有早有晚，所以沒有可比性”，以此結束紛爭。

他的名字越來越多地出現在同學們的日記本里，成了大家喜歡討論的話題人物。越來越多的同學模仿他説話的方式，模仿他握粉筆的姿勢，甚至還有人專門記了一本“趙師語錄”，裏面全是趙哥金句。是的，他用他獨有的方式佔據了大家的心，住進了我們心裏。

畢業分別那天，我沒有像往常那樣喊一聲“趙老師”，而是直呼其名，説：“延龍，再見！”本以為他會不自然，可是他卻很爽快地對我説：“老董，我比你大十歲，得叫趙哥。”是啊，得叫趙哥了。“這次真得説再見了，拜拜！”我對他説。“再見，回來時，讓我看見一個更好的老董。”他站在那，目光炯炯。

記憶中的老師作文 18

古老師本姓顧，只是因為他長得古老不時尚，衣着古舊不時髦，談吐多古文字語，被我們大家稱之為古老師，古老師今年大概近五十了吧，方方正正的臉上長着絡腮鬍子，由於是從事的是教育工作，臉上被剃刀刮的只剩下一層鬍渣，要是在以前把鬍子留下來，他不做教師的話，肯定是個算命先生或者是個老中醫。古老師衣着不怎麼講究，平時身着一件洗得發白的小西服上衣（八十年代流行的），下身隨便搭配個褲子，沒有固定的，彷彿這件上衣就是白搭的經典，上下班的交通工具是一輛嘉陵摩托車，配上黃色的頭盔，遠遠就知道是他來了，車把上掛着不知道第幾個教師節紀念發的公文包，上面的自己依稀看到紀念字樣。

古老師，原本是個代課教師，後來轉為民辦教師，再後來轉為正式教師的，民辦教師轉為正式的比較難，因為要求學歷，我們古老師，學歷可不低，南師大中文本科，全是自學的，大家都稱讚他厲害，你要知道，他原來是個木匠，有文化，又有着聰明的頭腦，於是就有了的好手藝，聽去過他家的同事説他家裏的傢俱都是他自己打造的。正因為他有文化，後來做了代課老師，兼職木匠。據説古老師還業餘把中醫學本科的.文憑拿到手了，以至於同事們自己或家人生病西醫無法解決的時候總是找他問問中醫那套陰陽的理論。

古老師做人謙遜，為人客氣，教書也是頗有特色。他代的是語文課，他在講台上講，學生就在底下講，還比他講的聲音大，講比他精彩，只是講得內容不同罷了，先生講的是孔乙己，學生聽的是郭靖和黃蓉，先生自我陶醉，學生還有小組討論，討論的內容千羅萬象，大致有今天吃的什麼，昨天那個女生收到情書（一張紙上寫的幾個字），哪個男生到溜冰場跌了幾個跟頭之類……當然我們的古老師是不會聽的，他所要聽的就是學生們希望的鈴聲。學校的大喇叭一響，洪水般的人從前門湧了出來，有時古老師被淹沒，有時古老師被掀翻。

就這樣，我們的古老師教書教了二十幾年，教學實績可想而知了，在新世紀，新一輪的課程改革浪潮中，我們的古老師被剝奪了教語文的權力，改教地理了。然而，讓我們不得不佩服古老師的不是他的教書水平，也不是他的中醫推拿，而是在他改教地理後，他對語文教學居然有了突飛猛進的理解，具體表現在他在省級以上報刊雜誌上一年發表的二十多篇文章，使的我們學校校長每次到縣教育局參加教研會，都被局長狠狠的表揚一番。

記憶中的老師作文 19

俗話説：“一日為師，終生為父。”我從沒體會過師生之中有血濃於水的親情，單純地認為，這只是誇誇其談；有人説：“老師像蠟燭，犧牲自己照亮他人。”話雖如此，可我並沒感悟到師生間的那種情誼，直到那一次……

腦海中回憶着過去，所浮現出的是一張張模糊的人臉，唯獨一張臉清晰的印在我的腦海——李老師。

我是個每個學期都要鬧點事情的人，而且都是“大事”，李老師曾經為了我的事情傷透腦筋。記得有一次，我與同學鬧矛盾，在寢室進行武鬥，李老師查寢剛好碰到。李老師失望的眼神無比的平靜，簡單瞭解了一下事情經過，就把電話拿給我。我知道，我沒有機會了，撥通爸爸的電話，直接就説我因打架要被開除回家了。爸爸很生氣，罵了我一頓。可能是因為我表達的不清楚，爸爸誤會了老師，對老師説了一些難聽的話。老師的失望之情可想而知，老師找我，足足和我談了兩節課。我給爸爸又打了一個電話，告訴爸爸，錯是我犯的，不怪老師，即使我被開除了，我也得感謝李老師，是我自己不爭氣，老師給了我很多機會了，這次還給了我兩個月的改正時間。後來，爸爸主動跟老師道歉了，我也在老師的幫助不斷的改正自己，現在還好好的在美的學校讀書。我知道，我這樣的學生，不是一般的老師能夠容忍的，只有李老師用他博大的胸懷包容了我。

還記得有一次放假返校，我帶着假期的愉悦踏進教室，看着同學們一個個埋頭苦幹的樣子，我心想：他們應該是作業還沒有及時地完成，結果到學校來忙手忙腳了吧……

不過一會兒課代表便來收查作業了我拿出書包中一本本大大小小的練習冊，以及各科的試卷。試卷遠離書包的那一剎那，我發現其中一張泛着白光。我緊張地攤開，果然有一張因為粗心而沒有完成，名字被課代表記下了。我無力地趴在桌子上，等待着老師的處罰。隨着一陣熟悉的腳步聲，我知道班主任過來了。我心中正準備老師嚴厲的教訓。

老師卻把我叫進了辦公室：“作業沒有按時完成總歸是有原因的，但是我相信你知道該怎麼彌補。”老師的`平靜使我出乎意的料，眼神裏充滿着希望……

老師博大的胸懷猶如一抹温馨的暖陽斜照在我的心中，讓我烏雲密佈的心情晴空萬里。感謝您，我的老師，您寬廣的胸懷印在我的記憶深處！

記憶中的老師作文 20

時間如逝水一般從掌心裏不經意的流過，現在回想起來，中學時代還未結束就已經換了兩個班主任。那些老師的記憶便自然而然的放在心裏，至今也不曾改變。

第一個教我們的是畢老師，是我認為最負責的一位老師；第二個教我們的便是王老師，她也是使我改變最大的一位老師。

王老師剛到我們班的時候，只是因為身高，就已經受盡了同學們的嘲笑。現在回想起來，真是感覺對不起她。她是那種很有忍耐力的人，班級裏再吵，她也不會大發脾氣，只是淡淡地説：“大家安靜一點。”

第一次和她近距離的説話，是在教師辦公室裏。她坐在凳子上，手裏拿着我的作業本，很認真的看着我、告訴我，如果以這樣的學習態度，我很可能連高中都考不上了。然後，她緩緩的站起來，仔細地為我講解每一道錯題，她矮矮瘦瘦的背影在那時卻顯得如此的偉岸，至大。那一刻，我發現，身高已經不再重要，重要的是，我有一個很好的老師。就像一瀉清泉，滋潤我的軀體，還有我的心靈。經過了很長一段時間的考驗，我終於獲得了一次班級第一名。也許，這在那些好同學眼中沒有什麼，對他們來説的家常便飯，對我來説這就是前所未有的榮譽了。拿着那張考卷，我也從心中找到了屬於自己的自信，不管前面的路會怎樣，我永遠記得那時的自豪與驕傲。

第二次和她近距離的説話，是在教室裏。期會考試的成績讓所有人乍舌，包括我自己。我竟然連平均分都沒有上。深深的無奈、悲傷，還有驚異頓時充滿了我的心。過了一會，老師在講台上叫我的名字，我拖着沉重的步伐走去，我知道，這一次考試，我讓所有人失望了。情況並不是我像我想的'那樣，老師依然無聲的拿出我的考卷，問我，是哪一部分沒有做好，想怎麼改進之類的話。沒有刻意的加重，沒有厲聲的責怪，也沒有憤怒的感情，但每一句教誨都足以讓人銘記於心。

現在，和王老師一起走過了一個學期，他的身影仍然準時穿梭在教室和辦公室間；她的腳步仍然迅速有力；她的記憶也仍然在我的心中。相信將來微笑着回首，老師的記憶便會從沉澱的往事中浮出來，像一首無聲的歌，一篇無字的詩稿，沉默，卻滿含愛。

記憶中的老師作文 21

富老師是學校導主任，也是我們的語文老師。

富老師五年級開始教我們語文，之前教我們語文的是温柔善良、愛生如子的景老師。我們和景老師感情很好，我們捨不得景老師，我們從心裏排斥富老師，不願接受富老師。沒想到，在與富老師兩年的朝夕相處中，我們的生活變得更為多彩。

四年級放暑假時，我和媽媽曾和富老師一家隨團去北京旅遊，那時，我們與富老師並不熟識，也許是富老師對我印象不錯，他教我們時便讓我擔任語文課代表。

教導主任的語文課代表，真是不好當。自從當上後，我就懊悔莫及。我整天像個祕書一樣，富老師吩咐什麼，我就做什麼。不管我做得好與不好，富老師都沒個好臉色。只要有人在語文自習上搗亂，富老師不問青紅皂白，都説是我的'錯。我真想不通這兩年我是怎麼熬過來的。不過，我還是非常感謝富老師的，是他對我進行了免費培訓，以後給人當祕書，我就有經驗了。

起初，我們和富老師真是水火不容，哪一次不把富老師氣個半死，我們決不善罷干休。有時乾脆大罷工，不讀課文，不回答問題，不做作業，上課使勁開小差，任憑富老師處置。

富老師不愧為教導主任，宰相肚子裏還真能撐船，不管我們怎樣搗亂紀律，他都一如既住地堅持給我們上課，還時不時地自我幽默一番，有時我們實在憋不住了，便索性開懷大笑。時間久了，我們被富老師的誠心感動了，開始接納並認可他了。

現在我們升到六年級了，與富老師的關係也發生了微妙的變化。課堂上，我們是師生關係；課堂外，我們是朋友關係。他找我們談話的次數比班主任還多，每次都很熱情客氣，我們許多做人的道理都是從他那兒學來的。

快要畢業考試了，我們最頭疼的就是複習，富老師為了緩解我們的壓力，上課總是給我們講一些幽默風趣的故事，下課還和我們一起打籃球、做遊戲。

馬上就要和富老師説再見了，但我相信，付老師的寬容大度、幽默風趣一定會留在我的記憶深處！

記憶中的老師作文 22

今天，我想寫的是老師的愛。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，正是老師們的精神寫照。老師對我們的愛不加以任何修飾，是最純潔的，而我們對老師的愛，也是最深厚的。現在，我要用最平凡的字句，寫出老師不平凡的事蹟，也寫出我們高尚的師生情。

我們的班主任中等身材，戴一副四方眼鏡，笑起來眼睛彎彎的，很和藹、很親切。他總喜歡和我們開玩笑，我們經常稱他為“老李”，他心胸開闊，開的起玩笑。我想是他肚子大的原因吧：“宰相肚子能撐船。”但也不夠撐船的呀，當我們犯了大錯誤時，“老李”也會生氣，犀利的眼神中有着無比的威信。到了那時，全班都會靜靜的，不敢發出一點兒聲響。“老李”的怒火，如孫悟空的七昧真火，一般凡人承受不住的，我們也是被訓練成“仙胎”了。

有時，我們也會在背後抱怨“老李”的.處罰方式，可“師命難違”，我們不得不從。但請不要誤解，不要覺得“老李”那樣管我們我們會受不了，他的威信是建立在我們喜愛的基礎上的，而且他教育我們是一套一套的，讓我們不得不服。因此，“老李”也是我們心中的偶像，學習的對象。有一次，有個班的同學説“老李”的壞話，被班長聽到了，班長立馬就帶着一羣人要求他向“老李”道歉。雖然這種做法是不對的，但是體現了“老李”在我們心中的地位——不容他人侵犯的。

我對“老李”自然也是十分尊重的，非常渴望得到“老李”的一份關懷。他對我可謂是瞭如指掌，我心裏想什麼以及我學習不理想等問題，他一把脈一個準，我是打心眼裏的佩服他。不論是被“老李”批評還是表揚，激盪在心中的嚴厲與温暖，都讓人回味無窮。我心中始終相信“老李”是關心班上的每一個人，即使我們犯了莫大的錯誤，但是在嚴厲的“老李”眼中：回頭是岸。

“老李”我所遇到最有個性的老師，也是我最尊敬的老師，鮮明的個性早已印在了我的記憶深處！

記憶中的老師作文 23

一頭又黑又長的頭髮，一雙大眼睛，這就是我們的潘老師。

第一次見到她是在英語課上。那時，由於學校裏沒有合適的英語老師，所以那個學期一開學我們的英語課遲遲沒有開始。直到一個星期後，我們迎來了一個年輕的女老師。她一走進教室，就用十分自信、洪亮的聲音對我們説：“同學們好，我是你們的英語老師，我姓潘……”第一節課非常愉快，我們一起做遊戲，一起歡笑，她也在我們心裏留下了美好印象。

潘老師雖然是剛畢業的大學生，但講起課來繪聲繪色，下課與我們打成一片，在我們之中是位大姐姐，無論是學習還是生活中的問題，我們都願意向她詢問、傾訴。但在這之間，也會出現一些意想不到的小插曲。

我們班在當時是出了名的鬧騰，也就只有班主任能治得了我們。所以在英語課上，尤其是剛開始的那幾次，我們都鬧哄哄的，弄得老師課根本上不下去。有一次，可能是我們鬧得太過分了，直到放學我們班也沒有下課，把校長都招來了，老師在講台上維持紀律，氣得她直哭。也許就是從那次以後，我們班再也沒有出現過上英語課十分亂的情況。

潘老師是從四年級開始教我們的，我們都很喜歡她，但很遺憾，她沒有等到我們畢業就辭職了。當我們聽到她要辭職的這個消息時，每個人都幾乎不敢相信自己的耳朵。我們把她圍在中間，一聲聲的`對老師説：“潘老師，可不可以不走……”在她教我們最後一次的期末英語考試中，我們都盡了自己最大的努力考出一個好成績，在放暑假前，也就是我們最後一次再見面，她對我們説：“與你們相處的這段時間，是我一生中最最難忘的回憶，孩子們，感謝你們，相信我們還會再見面的！”

樸素的衣着，忙碌的身影，長不大的笑容，還有那一身淡淡的咖啡香，永遠都是我記憶深處最最敬愛的潘老師。

記憶中的老師作文 24

老師，是一個多麼高尚的職業。老師們一直堅守着三尺講台，為學生們傳授知識，為他們描繪出人生最初的藍圖。為了祖國的未來，他們廢寢忘食，兢兢業業；他們鞠躬盡瘁，無私奉獻，“桃李不言，下自成蹊”是他們的座右銘，他們的無言付出，讓我們廣大學子深深銘記。

在我高一的學習中，最令我敬佩的是我們班的數學老師葉菊。菊花，在各種花卉中，稱不上顯眼，更稱不上美麗，可它的高潔最讓我們喜愛不已。葉菊老師就像她的名字一樣，高雅純潔。

我們之間的相遇是第一天開學的.日子，在第一堂課就認識了她。她穿着高跟鞋，滿心笑容地走進教室，白皙的皮膚襯得她年輕美麗。一嘴流利又温柔的普通話和一雙架在眼邊的眼鏡更為她清秀又可愛的臉龐又增加了幾筆完美。她向我們介紹她自己，她説：“我叫葉菊，是我們班的數學老師，如果你們有什麼問題或難況，可隨時打電話找我。”隨即，又在黑板上寫出了她的電話號碼。然後，她就開始給我們講課，一手整齊又漂亮的黑板字更讓我們讚歎不已。

我們對她的初始印象就特別喜歡，而在以後的學習生活中，我們和她之間就已經成了好朋友。

有一段時間，我們班的數學成績一直提高不上去。我們都快焦急死了，她依然滿心笑容地對我們説：“別沮喪，我相信你們，我認為你們每一個人都很聰明，都存在很大的潛力，只要你們不斷努力並相信自己，你們都會成功的。”她和我們一起不斷努力，靜下心花上大功夫，我們班的總體成績就一直提高。所以，我們就特別喜歡和她講話，一有什麼難題，就跑過去問她。她即使再忙，也會把事情放在一邊，用着慈母般的聲音，滿心笑容地給我們講題。

她的個子不高，很瘦弱，我們都不忍心去傷害她。上課時即使再困，也會集中注意力，精神飽滿地聽課。她也很可愛，當我們有些走神時，她就會非常可愛地説：“我不夠魅力嗎？你們都不往我這裏看。”我們便開始笑，她伸出纖細修長的手指，説了句“噓！”我們又開始精神飽滿地上課。

組織科技創新比賽，可累壞她了。她既要連夜給我們的作品修改，還要給兩個班上課，還要照顧她的兩個小寶貝。可是她一聲累也沒説，反而更加努力地給我們上課。

讓我記憶最深的是那一次，她的小寶貝生病了，為照顧孩子，她一夜都沒睡覺，一想到還要給這麼多的大寶貝上課，瞬時打起了精神。我們都特別感動。

老師，謝謝您！您教給我們知識；您引導我們成長。您以自己的言行化作潤物無聲的細雨，滋潤學生們！老師，向您致敬！

記憶中的老師作文 25

從相冊裏翻出一張照片，那是我國小的集體照，在我們花朵一樣的笑臉中，圍着一個略顯蒼老的背影——張老師。看到了她，我不禁思緒萬千。張老師，您還好嗎？

記得在一次冬日的升旗儀式上，寒冷的風“呼呼”地從我耳邊吹過，直往我的衣服裏竄。而我卻因為早上起的急，只穿了兩件單薄的外衣，根本禁不住這風兒調皮的折騰。看着別的.同學一副安然無恙的樣子，我的心裏也不禁悔恨起來：早上為什麼起那麼急呢？多穿一件衣服不就不會出現這個樣子嗎？面對着風兒強大的攻勢，我只能瑟瑟的縮成一團。這時候，張老師輕輕的走過來，拍了一下我的肩膀，説：“怎麼啦，凍成這樣？”接着輕輕地一捏，“怎麼穿這麼少？”然後連忙把我拉到寢室裏，給我添上了一件衣服，才滿意的送我離開。穿上了這件衣服後，頓時暖和多了，心裏也湧出了一鼓暖流。張老師，我真想跟你説：“謝謝你在我困難時給我送出温暖！”

還有一次，由於中午作業有些過多，所以我和班上一些同學就呆在教室裏面寫作業，時間一分一秒的過去了，不過一會兒同學們的肚子就餓了，於是都去了食堂，看看還有什麼吃的。可偏偏不巧，食堂裏的飯都被打完了。這可怎麼辦呢？張老師看着我們幾個拿着空碗，在食堂邊打轉，便湊上來問：“怎麼了？”我們只好説：“來晚了，沒飯了。”張老師指責道：“長身體的時候怎麼能不吃飯？”便快速的跑向廚房，向食堂裏的阿姨要求加餐。沒過多久，張老師便把幾碗香噴噴的大米飯送了上來，還配了一個老師也很少吃到的小菜，還帶上了一點張老師自己帶來的醬豆。同學們一看，便狼吞虎嚥地吃了起來，還一邊笑着打趣道這是“因禍得福”。張老師看着我們這樣子，也滿意地笑了。張老師，我真想對你説：“謝謝你在我們需要時給我們帶來幫助！”

在課堂上，你是我們的導師，但下課您便是我們愛玩的母親。記得每到放學後，空出了40分鐘時間裏，您總愛和我們在一起打乒乓球。還記得嗎？那一回我們還比賽了呢，您一個“老將”， 挑戰我們十幾個“小兵” 當然顯得力不從心，在“沙場”上節節敗退，我們大笑着，打敗了老師，心裏有着説不出來的激動，您雖然輸了，卻瀟灑的甩甩手，説：“老了，比不過你們了！”大家則打趣道：“沒有沒有，一點兒都不老！”大家都高興的笑了。張老師，我真想對你説：“謝謝你給我們帶來快樂！”

不知不覺，六年的國小時光已離我遠去。看着手中的這張照片，我的眼睛逐漸濕潤，張老師，你還好嗎？

記憶中的老師作文 26

在我們非常不一班的教室裏，有許多不尋常的事情發生，它們記錄了同學們校園生活中的點點滴滴，喜怒哀樂……

在教室裏，除了課堂上的學習，最多的就是同學們遊戲的身影。

來看看教室後面的那個角落吧。男生們正在熱烈地討論着，嬉戲着。原來，悠悠球的比試已悄悄拉開了帷幕。“嗖”地一聲，小巧的悠悠球輕盈的落下，隨着一雙小手靈活地翻上滑下，前撲後仰，最後又聽話地回到主人的手邊。

把目光轉移到課桌椅那邊吧。女生們正在玩一個非常刺激的遊戲—“祕密通道”：寬敞的過道上站着幾個女生，她們伸開手臂擋在路中央，數了五秒後移開。其他同學要想辦法穿過他們的圍堵，必須想辦法移開人牆的注意力，要闖過這樣的障礙可真不容易啊，所以一定要想出“祕密通道”。你想想，能夠成功穿越脱險的同學是多麼幸運啊！

可能有的同學會覺得這樣的規則不公平。那麼我告訴你：在非常不一班這個充滿靈氣和温馨的大家庭裏，同學們自有法寶--最近，一種新版的“躲貓貓”遊戲風靡全班：男女同學全部參與，一個同學喊“1，2，3！”之後，同學們都會盡最快速度找地方躲起來，最後藏起來的那個同學就是下一個數數的人……當然具有搞笑天分的同學肯定不會按照原來的方法玩，比如，有人會喊：“香腸！薯條！可樂！”，還有人會喊“1，3，5，7，9”！再看看同學們躲貓貓的高招吧！有的脱下外套，藏在椅子後面，把外套罩在自己的頭上，還有的拱起身子，把自己的頭伸進書包裏，躲到哪個同學的身後，哈哈，怎麼樣，新奇吧？

在教室裏，除了課堂上的學習，課間的遊戲，還經常有同學的家長、領導和外校的老師來訪。我們四年級的時候，聖誕節，有一名家長“神不知，鬼不覺”地送來一批神祕的“水果賀卡”。當時，我們還請到了董校長為每一位同學頒發，並致以鼓勵的'話語，還與我們全班同學合影。自從創辦了《光陰的故事》班報以後，蘇教版語文教材編輯部的沈老師便一直閲讀班報，並來到我們班，對同學們的課堂表現以及班報進行了詳細的點評、指導和激勵；自從製作了班級徽章以後，參與設計和製作過程的家長來到我們班，和同學們交流、合影……

教室裏的記憶，遠遠不止這些，我們的校園生活，我們的成長腳印，都記錄在這裏，當我們長大了，回想起這些用璀璨的珍珠串成的記憶，會是怎麼樣的情景呢……

記憶中的老師作文 27

我家的客廳裏，擺着一架鋼琴。因為已經很久沒碰的緣故，上面落滿了灰塵。打開琴蓋，黑黑白白的琴鍵安詳地沉睡着。雙手放上，彈奏一曲，那悠揚婉轉的琴聲是那麼空靈，總能喚起我的記憶。

曾經教我學琴的老師姓馮，我叫她馮老師。她梳着一頭簡簡單單的馬尾辮，雙眼扁扁的'，臉是標準的瓜子臉。馮老師對我很嚴厲，哪個音彈錯了或某個指法不對，她都會在樂譜上用筆在錯的地方畫個大圈圈，然後用筆頭不重不輕地敲在我的手上，以示提醒。要是彈得磕磕絆絆、錯誤連篇，她還會板着臉高聲訓斥我，直到我開始抹眼淚。每當這個時候，我多多少少有點“恨”馮老師。

一年元旦，馮老師告訴我，她要舉辦慶元旦的鋼琴音樂會，請我和另一個小朋友擔任主持人。我爽快地答應了。第二天，我背好了台詞給馮老師檢查。因為曾經有過經驗，所以信心十足。沒想到，背得好好的台詞竟然被馮老師“雞蛋裏挑骨頭”，揪出了好幾處錯誤。我很不服氣，卻不敢説什麼。

到了中午，我把台詞收好，準備回家。馮老師拉住我：“你背了半天台詞，應該累了。留下來吃飯吧!”説着，她掏出手機，給我爸爸打電話，讓他晚一點再來接我。很快，她收起手機，指指衞生間的方向，示意我去洗手。我點點頭，乖乖地走進衞生間洗手，心裏卻打着小九九：今天要倒大黴了!馮老師肯定又要嘮嘮叨叨地批評我啦!

我一邊甩掉手上的水珠一邊向餐廳踱去。馮老師一家圍在飯桌前，馮老師麻利地往每個人的碗裏盛飯。我接過碗，香噴噴的米飯冒着騰騰熱氣，馮老師對我説：“趁熱嚐嚐吧!這種米可好吃了!”我“嗯”了一聲，用調羹舀起一勺飯就往嘴裏送。味道果然好!我狼吞虎嚥地嚼着米飯，馮老師笑着説：“別光吃飯呀!桌上那麼多菜，你也不嚐嚐?喏，醬香牛排，給你來一塊!還有紅燒肉也吃點兒。再吃點青菜，營養要均衡……”她一邊説，一邊往我碗裏夾菜，與之前那個苛刻老師完全判若兩人。看到我把飯菜吃了個盤底朝天，她才滿意地點點頭。

臨走時，馮老師叫住我，往我的袋子裏又塞了一瓶水，輕輕説：“辛苦你了，喝瓶水好好休息吧。”然後她拉開門，跟我道了聲再見，目送我走遠後才關上了門。我漸漸醒悟過來，每個老師都是愛自己的學生的呀!望着那扇門緩緩地關上，聽到那聲“砰”的關門聲，我悄悄説了一聲：“馮老師，謝謝你!”

雖然現在我已經不學鋼琴了，但那份美好，那份對馮老師的愛，都會隨着動人的琴聲，如一條溪流融進記憶的長河，在心底靜靜地流淌。過往的煙雲在河流的上空留下我的心聲：馮老師，謝謝您!

記憶中的老師作文 28

如果我們是幼小的禾苗，那麼老師就是哺育禾苗茁壯成長的陽光；如果我們是待放的花朵，那麼老師就是滋潤花朵的雨露。啊！是誰將我們領進知識的殿堂？是誰將知識的種子播種在我們心田，是您，老師！

在我讀國小三年級的時候，一天教室裏走進來一位年輕的女老師。她清秀的面容，一頭烏黑的頭髮盤曲在頭上，那時，她穿着一條白色的長裙，顯出年輕的朝氣。一走進教室，老師就開始自我介紹：“同學們好！我姓閔，從今天開始，我就是你們的語文老師。”説完，便開始給我們上課。

也許是新來的老師，第一次給同學們上課，同學們不免有些緊張。面對新老師提出的問題，同學們吞吞吐吐，一時答不上來。閔老師總是温和地對同學們説：“沒事，慢慢來，別緊張！”“答錯了沒關係，你坐下來再動腦筋想想！”

閔老師性格這麼温柔，可是那一次差一點向學生髮了火。那天班上的一些淘氣的男生，課間將捉來的蚯蚓、毛毛蟲悄悄放進女生文具盒裏，上課時女生打開文具盒被嚇得尖叫起來。頓時哭聲、嬉笑聲混合在一起，教室裏亂成一鍋粥。只見閔老師清秀的面龐漲得通紅，“這是誰做的事，你給我站起來！”我彷彿聽到閔老師的喉嚨有些嘶啞了，教室裏立刻安靜得鴉雀無聲。我看到閔老師在極力地平靜自己的情緒，然後她心平氣和地説：“同學們，凡事不能過頭了。今天的這惡作劇就到此為止，以後同學之間要和睦相處，互幫互助，不要把自己一時的開心、快樂建立在別人的痛苦之上……”閔老師的一番，説得那些頑皮的男生們慚愧地低下頭。

説閔老師是我們的'老師，還不如説她是我們的好朋友，她像一個大姐姐般呵護我們。

那一次，我在學校裏突然發高燒，我感覺腦袋十分沉重，抬都抬不起來。閔老師看到這情形心急如焚，她摸摸我的額頭，十分滾燙，她對我説：“快，我送你去醫院。再這樣拖下去，你會燒得越來越嚴重的。”我無力地向老師點了點頭。一路上，閔老師揹着我不停地安慰我：“你堅持一下，一會就到醫院。”忽然，我感覺眼前一黑，就迷迷糊糊地睡過去了。等我睜開眼睛時，耳邊響起了温暖的話語：“怎麼樣，好點沒？要不要喝點水？”閔老師把我放在醫院急診室椅子上坐着，急忙向醫生説明我的病情，醫生給我做了應急檢查後，給我掛上了吊瓶。望着那晶瑩透亮的鹽水緩慢地流進我的血管，我彷彿覺得一股暖流在我全身流淌。頓時我感覺沉重的腦袋一下子輕鬆了許多。

如今，閔老師不再帶我們的課了，可我內心裏對閔老師的感激之情一刻也沒有淡化。我時常想大聲地對老師説：“閔老師，謝謝您！您對我的教誨和愛護我永生不忘！”

記憶中的老師作文 29

今年的六月，太陽赤裸裸地炙烤着大地，熱情似火。

帶着與太陽一樣的熱情，我回到了我的國小母校——可愛而美麗的校園。坐在熟悉的石榴樹下，一陣涼爽的清風拂過臉龐，我不禁感歎到：“這一切，連這清風都如此熟悉啊！”而我的記憶也隨着這清風飄回到了過去。

去年的六月，是國小升中的備考時段，依然是夏日炎炎。每天放學後，學校空無一人，顯得十分靜寂。而每天的這個時候，張老師總會坐在石榴樹下，耐心地給我輔導。“老師，坐在教室裏不好嗎？”第一次坐在那裏，我顯得有些不習慣，膽怯地問了一句。老師看我這樣，輕輕撫摸了一下我的頭，説：“傻孩子，一天都坐在教室裏，學知識便沒有了新鮮感。老師小時候也一樣啊，儘管沒有好的學習環境，可是老師可以告訴你，我每天都是坐在草坡上讀書的，老師是從農村成長起來的，所以對那片綠色尤為懷念。”説罷，用和藹而慈祥的`眼光看着我，“來！最後衝刺了，加油！”我背過臉去，突然哭了。老師拍了一下我的肩，安慰了一下我，可我分明感受到有一滴晶瑩的淚珠落在我的背上，好涼，好涼。我終於忍不住了，號啕大哭。“老師，以後畢業了，我還能見到你嗎？”我不得不把藏之心底許久的那句話説出來。六年了，經歷了無數風風雨雨，可老師的每一句問候，每一個眼神，每一聲祝福，都陪伴着我們走到了現在。老師，這個堅強的後盾，使我在學習成長的道路上，走得更穩。也是老師，教會了我“從哪兒跌倒，就從哪兒爬起”的人生道理。如今，我要畢業了，要邁向更高一層的階梯，我又怎麼捨得與老師分別呢？“老師……”我撲到了老師的懷抱裏，我不想離開老師，不想離開她温暖的懷抱。老師的聲音微微地在顫抖，“傻孩子，儘管老師也很捨不得你，但只要我一想到，我的學生能衝出我的懷抱，翱翔在知識的天空中，去掌握更多的知識時，我又有百般的捨得……孩子，人總要經歷這些時候的。你要慢慢地長大，長大了就要自己出去闖世界，闖出自己的一片天地。來，一起加油，老師跟你一起走過這最後一個月的複習。到時候，等你翱翔在天際時，你會感受到，這種感覺是最棒的。來，我們先複習這一板塊的內容……”

從此，無論颳風抑或下雨，老師總會在那兒等我，而我，也總是迫不及待地從老師那兒汲取知識。

一個月過去了，考試的時間也來到，考場門口，老師的聲聲祝福再次使我激動地落淚。與老師告別的那一刻，我對自己説：“長大了，無論走到哪，都不要忘了――我敬愛的老師。”

踏進考室，我明白我即將檢驗我六年來學到的所有知識，我一定不能辜負夜以繼日，辛勤勞動的老師。而此時，老師的臉龐，又重現在我的腦海，我在心底裏，深深地烙下了一個印：“我愛我師”。