【精】關於老師作文

無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的關於老師作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

關於老師作文1

飲其流者懷其源，學其成時念吾師。——題記

曾記得七年級剛剛開學的時候，我就在想我的班主任是一位男老師還是一位女老師?是一種嚴厲型的還是一種温柔型……我想了很多很多。

那天，天很藍，雲很白，草很綠，陽光很明媚。我來到了教室。哇!她好亮!陽光灑在她的身上，她靜靜地坐在那裏，臉上掛着恬美的微笑。她最顯着的特點就是她的嘴角有一顆痣。但這並不影響她的美，反而為她增添了一份神祕。同學們到齊了，她温柔的話語在我的心底泛起了一輪漣漪……

晚自習，我們開始自我介紹，有幾個女生膽小聲音低的很，只見老師上了講台，在他們頭上摸了摸，用温柔的眼神看了看，然後説“不要怕，讓大家認識自己，以後就是最親的同學，我們就是一家人了”好温和的語氣，事實證明了我的猜測，她是温柔型的老師。

第一次寫作文我沒有按時交回，第二天老師並沒有發現，因為貪玩竟然忘記了繼續補寫。第二個禮拜老師開始評講作文，此時我才記起我還未交作業，我的心裏默唸，上帝保佑，老師不要發現我，心砰砰直跳。老師講了一些許多學生的作文中的優點和不足，下課了，我好高興，大概老師沒有發現我未交作業哦。自習課後忽然班長髮話“班主任叫你呢”。辦公室裏，老師一臉威嚴，“一個禮拜我在等你的作文，你為何不交呢?”我撒了個謊，説忘記交回，接着老師語重心長的一番話讓我茅塞頓開，“你的日記反映出你的文筆不錯，你將來一定是一個才女，如果你長期不交作文，你的寫作水平就會降低，那還能成為佼佼者呢?”原來老師還有嚴厲的一面。

同桌似乎從不把學習放在心上，這天上課他又和鄰桌説話惹得老師把他提到班主任辦公室，我心裏真高興，盼着班主任訓斥他一頓。一會同桌回來了，手裏竟然拿着10元錢，我有點納悶，老師怎麼沒有訓他，他哪來的錢?下課後我馬上問他，他説“我今天沒筆了，老師給我錢讓我買，”原來班主任知道他家貧困，資助他的，哦，老師還有善良的一面。

我慢慢地瞭解了她，老師，她是一個課上嚴厲，課下與我們打成一片，心地善良，有時對我們也很寬容的人。

老師，謝謝你。成長的路上因為有你，我的生活更加明媚!

關於老師作文2

他頭戴一頂鴨舌帽，還露出些許花白的頭髮。額上有幾道淡淡的皺紋，兩鬢斑白，灰暗的眼中仍閃爍着光芒。臉上有些乾巴巴的紋痕，但他整個人都充滿了朝氣與活力。

他就是施友華老師。一位對學生倍加關心、永遠幽默、慈祥、和善的老師。

這年寒假，施老師帶着我們一幫人去北京打比賽。到達次日晚上，我們去高級酒店享受了一頓大餐。離開後不久，我猛然記起我的包還在酒店裏。車已經開出去多時，我大呼掉頭，要回去拿包。這時施老師站了起來，説：“鄭凱文同學，怎麼可以因為你一個人而耽誤全體的行程呢？”他的話不無道理，我只好坐在位置上生悶氣。我那高級的揹包啊，太可惜了！回到賓館裏，我前腳剛邁進房門，後腳還沒來得及邁進去，施老師突然出現在我背後，手裏拎着我的包！他笑眯眯地説：“我早就看見你把包忘了，就把包藏起來考驗一下你，看你會不會哭，小夥子挺堅強哈！”我一把奪過包，對施老師又愛又恨，當然更多的是愛。

第二天的考試，我的室友張馳也把東西忘了，但嚴重得更多，他忘了帶准考證！施老師眉頭緊皺，當機立斷：“你們幾個先從大門進去，到考場外等我。”他馬上跑到路邊，攔下一輛出租車，往賓館方向開去。不久，就要進考場了，考生們都排好隊在考場前等候了，只有張馳一個人在外面等，急得滿頭大汗。考場的門就要開了，施老師終於來了。他急匆匆地下了車，把准考證遞給張馳，慈愛地拍拍張馳的肩膀：“小心點，跑進去。！”張馳欣喜地向考場跑來，施老師在背後目送着他，像一位老船長。張馳氣喘吁吁地排在了隊尾，考場的門開了。

我和施老師只有這一次接觸。短短五日，施老師的品行已經化作一道暖流，流過了我的心房。

關於老師作文3

敬愛的祝老師：近日安否？

嚴冬過後，便是生機盎然的春季。江南的春季總是來得如此明顯，温度日漸升高，温暖得剛好，光線照在臉上並不會覺得刺眼。

是啊。春季已經到了。

所以您該出去走走，感受這美妙的時光。

燦黃的油菜花還未謝吧？路旁的野花早已開了吧？將自己置身於一片稻田之中，閉上雙眼。縈繞在耳旁的，是杜鵑鳥一聲接一聲的咕叫，是農民一下接一下的鋤土聲，還有混雜着泥土的芬芳。

深深地呼吸一下純淨的空氣吧！

是啊。不要顧忌還擺在辦公桌上的那一疊疊作業。

簡單地收拾一下衣裳，帶着自己——僅僅只有您自己——去往寂靜的野郊。

您會聞到沁鼻的稻香，即使它們還只是剛剛發出嫩芽；您還會聽見偶爾的蟬聲，即使它們還只是稀疏地叫喚；您還會看到葱蘢的樹林，即便它們還未撫平剛從冬季中甦醒過來的心。

您會的——您會聞到，聽見，看到的。

緩緩地散步在田野間的小道上吧！

是啊。映山紅早已揚起她的臉，向着您微笑呢。

會有温和的風吹過您的臉，會有一團團絨絨的蒲公英從您身旁飄過。

若是累了，便可隨意尋到一塊磐石，倚在旁邊，好好地睡上一會兒；若是渴了，亦可向和善的農户討些水來；若是下雨了，便能領會到“丁香空結雨中愁”的無奈，雖是無奈，也是好的。

是啊。也許您更應該去幹淨的水邊。

領略江南的“春來江水綠如藍”。

飽嘗從湖中心吹來的風，站在某一處看着正在嬉戲打鬧的孩童微笑。

或者是撐一張小舟，“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”。

是啊。也許青山也是不錯的選擇。

拿着一壺酒（或者是水，畢竟傷身），如古代俠客闖蕩天涯一般，在山林中穿梭。

看着幾隻鳥，急切地銜着泥土樹枝築巢。

就是這樣的樂趣，僅僅是這樣，這樣而已。

對的。您只是應該出去走走罷了，無論什麼地方。

只是應該暫且離開沉悶的教學樓，去到更廣闊的地方；只是應該偶爾放下沉重的工作，去到更輕鬆的地方；只是應該暫時拋開麻煩的塵世，去到更神聖的地方。

所以，出去走走，去一個安靜的地方，去一個可以清空一切的地方。

畢竟如今恰是個好時節，不是嗎？

那麼，就不要讓它白白浪費掉吧。

此致

祝身體健康！

關於老師作文4

“你曾對我説，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是綠色的河……”不知從何時開始我喜歡上了這首歌。聽着這優美的旋律，我彷彿回到我的國小時代。 那是三年級時，我剛轉到北二小，是陳老師您把我領到了教室內，看着您温柔的面孔，我認定您是除了我爸爸、媽媽以外是敬愛，最親的人。 我剛來到這個班時，您提的很多問題我基本上都會，只是怕答不正確挨批評，所以不敢舉手。

這時，您親切的説：“説錯了也沒關係，勇敢一些。”我不知哪來的信心，一下子舉起手，輕鬆地答對了問題。聽了我的回答，您伸出大拇指説了一聲很棒。漸漸地我覺得數學不再是那樣枯燥無味了，從那以後，我對數學產生了濃厚的興趣。 我五年級時，不知道什麼原因，迷上了畫卡通畫。有一次，竟然在您的課上畫起了卡通畫，您在講台上發現了我，並走到我面前，好像對我很失望，嚴厲地説：“你最近有點反常，學習好像不上心，這麼下去怎麼行？”聽到您的批評，我頓時不知所措，感覺好像五雷轟頂，慚愧地收好圖畫本，端坐好後認真聽您講課。 後來，我的成績慢慢穩定了，您也很高興。 六年級時，您為進一步提高我們的數學成績，犧牲了很多休息時間為我們輔導，白髮多了不少，老師的操勞我們都看在眼裏，所以説全班都很努力，期末考試成績很理想，都鬆了口氣。

如今，我上了國中，很少來看您了，這次藉着教師節的機會重返母校來看望您，我很激動，跟您聊了很多，千言萬語都説不盡我們對您的感恩，我又想起了那首《相逢是首歌》，我很幸運，因為我有這段不尋常的緣分，遇到了這麼偉大的老師，這是快樂的相逢，是美麗的相逢，也是幸福的相逢，我敬愛的陳老師，深深地感謝您！

關於老師作文5

只要有那個身影，枯燥無味的課堂就會變得充滿色彩；只要有那個身影，教室裏就會不斷溢出歡聲笑語。這個總能帶給我們無限歡樂的老師，就是我們的“大朋友”品德老師——李老師！

李老師的降臨，使“品德”這門課散發出了奇異的色彩。我喜歡上了這門被李老師“改造”過的、“培育”過的、原來只是“背誦課”的“歡樂課”。因為上這門課，能在快樂中獲取知識，在大笑中銘記道理。

我們喜歡李老師，但不喜歡她的“好朋友”——“小木棍”。李老師常常把她的“好朋友”拿出來，嚇唬我們：“再不聽話，‘小木棍’就來找你們嘍！”但每次，我們都會鬨堂大笑。因為我們知道，“小木棍”是不會真的來找我們的。每當這時，李老師就會像葫蘆娃一樣，大喊一聲：“收！”我們的聲音就被李老師“收走”了。

李老師的時間觀念也很強呢！上課鈴響時，她一定會準時地站在講台上，揮舞着“小木棍”讓我們安靜下來。下課時，她又揮舞着“小木棍”佈置作業。然後，再伴着下課鈴聲準時“退場”。

有一次，李老師發誓，一定要向語文、數學、英語老師“學習”，對我們“嚴加管教”。我們還以為是個玩笑，誰知，李老師真的變嚴厲起來。我悄悄説了一句：“老師，你從最温柔的老師變成最嚴厲的老師，有什麼感想呢？”説着，還將書卷成“話筒”。沒想到這句話真的讓李老師聽見了，她瞟了我一眼，嘴角不由得漾起一抹笑容。

當然，第二天，李老師的幽默風趣又回來了，又重新變回了我們的朋友。

這就是我的品德老師，她是一位風趣幽默的好老師，也是我們的好朋友。她就像一塊水晶，值得我們永遠珍惜。

在李老師與我們共同度過的品德課堂上，“歡樂”這種情緒頻頻進入我們的心靈。那個品德課本，在我們心目中變得光彩熠熠。我們的品德老師真的是個“精靈”！

關於老師作文6

一日為師，終生為父。

——題記

我與她相識時，便在“自古悲寂寥”的秋天。那是我國中生涯的第一節課，是節語文課。滿心歡喜的坐在座位上，只見她身披秋日的暖陽，踏入班門，但手抱書衝我微笑。我呆了一下，像是前世的有緣人，那眼神在暖陽中更加温柔。

她的身上有一種古韻，像是小説中穿越而來的大家閨秀。行為舉止，一舉一動，像是紫砂壺，像是檀香木，莊重而大方。也許是她與語文相伴多年，又也許是她本就温文爾雅。我喜歡用“腹有詩書氣自華”來形容她，但也只是在“形容”她。

她的舉動讓人感到很舒服，語言中更是如此。

時間久了後，她對我們説：“我希望你們每個人都認認真真地學習，努力再努力。因為我真心希望你們將來能過得好。生活在自己喜歡的地方，與自己喜歡的人一起去看看世界。你們能去做自己喜歡的事情，見想見的人，買想要的一切，你們能輕輕鬆鬆地負擔得起一切自己的熱愛。不隨波逐流，可以平凡，也可以出人頭地，但別慌慌張張匆匆忙忙地過一輩子。”

我坐的位置離老師很遠，但我知道老師的眼眶紅了。她的語速漸漸慢下來，直至停止。我突然發現，老師的願望就是我們的未來幸福快樂，即使我們只是師生。

但很快，我錯了。老師説了一句話，一句讓我肯定，可以記一輩子的話。

“我教你們，是因為你們於我意義不同，其次才是因為我是一名教師，這是我該做的。”老師説完，教室裏像時間停止，安靜的沒有一點兒聲響。我的腦海中還有老師的話音，我才反應過來，我們的關係是親人而並非師生。

從那句話到現在，轉眼間馬上三年了。

那天老師踏進班裏，身披冬日橙黃色的夕陽餘暉，駐足在黑板前，黑板上有未擦除的字跡，被餘暉籠罩。字跡泛起點點星光，老師的眼裏也是。

關於老師作文7

我永遠記得您恩師，我敬愛的能老師。您不僅是我的老師，你還是我爸爸的老師，所以，我該叫你師爺。

認識您，那是你開辦的這個作文培訓班。自從進了這個班，我彷彿進入了學習的另外一個境界。怎麼形容您呢？若我是小草，您便是在烈日炎炎之下的一股清涼甘甜的泉水；若我是一個小小的風箏，您便是陽春三月那温暖的春風；若我是一台小電腦，您一定是為我安裝程序的程序員

不論什麼時候，我總會記得您上課時嚴肅卻又有一些幽默發笑的神情，您既讓同學們害怕，也讓同學們感到輕鬆；你能形象生動地講解作文中那些複雜的概念，讓我們記憶深刻。

不知你是否記得一件事。在我還是一個三年級的小屁孩時，我十分羨慕坐在我旁邊教室的大哥哥大姐姐們，總認為他們好厲害。而自己卻像一個小丑鴨，毫不引起別人的`注意。那時，我很自卑，很膽怯。但是，在我進了您的作文班，寫了第一篇作文《我是春天小雨點》後，我變得開朗自信起來。您知道為什麼嗎？那是我看了您寫在那篇作文後的一句話：寫得不錯，繼續加油！要知道，對於一個國小三年級的國小生來説，這不是一句簡單的批語，這是來自老師的認可，它就像一把火，點燃了我內心的渴望。

果不其然。後來，《我是春天小雨點》發表在了《作文報》《創新作文》雜誌上，還獲得了第十屆創新杯作文大賽一等獎呢。熊老師，你可知道，這是多麼大的動力。讓從前討厭作文的我愛上了作文。後來，我發現，您對我的要求在不斷提高，之前的作文經常打A+1，現在只打A，這使我明白了嚴師出高徒的道理。

熊老師，我想，不光在現在，就算以後，我畢業了，我依舊會記得恩師您的。您會記得我嗎？

關於老師作文8

徐老師是我們四到六年級的語文班主任，她的年紀很大，臉上佈滿了條條皺紋，短頭髮，表情總是很嚴肅，她有着很豐富的教學經驗。

為了鼓勵我們好好表現，徐老師在班級裏實行了“禮章兑換禮幣”制度，只要表現得好，就可以得到禮章，憑禮章換取禮幣，禮幣又可以換取禮物，這個方法深受我們歡迎。有一天，又到發禮幣的時候，我們紛紛拿着禮章到徐老師那兒去換禮幣，因為我那一段時間的表現還不錯，拿到了八個圓溜溜的禮幣。一想到在學校的美食節上，我可以拿它們去換各種美食，我開心極了。

不過，好景不長，沒過多久，我就把禮幣給弄丟了一個，我急得不知所措，就像是父母丟了孩子似的。突然，我想到了一個絕妙的主意——徐老師的辦公桌上有一袋子禮幣，我去拿一個不就成了嗎？想到這裏，我火速朝徐老師的辦公桌跑去。

到了之後，我很快找到了裝禮幣的袋子，便拿了一個就跑。本以為神不知鬼不覺，誰知，我剛走出辦公室，就碰到了徐老師。她看我慌慌張張，又看到了我手中的禮幣，彷彿明白了什麼，叫我去她的辦公桌旁好好談一談。

我膽戰心驚地走進了辦公室，低着頭，不敢説話。徐老師的臉色由晴轉陰，厲聲問道：“你為什麼不經過我的允許就直接來拿禮幣呢？”我説：“我只拿了一個禮幣，應該問題不大吧？”

徐老師又説：“東西雖然不大，但你這是小偷小摸的行為，問題十分嚴重。你要是改不掉這種壞毛病的話，以後有可能會變成小偷或者強盜，你願意嗎？”

我立馬回答道：“當然不願意啦。”此時，我已認識到了錯誤，也認識到了問題的嚴重性。

她説：“那就回去好好兒反思一下吧。”

這件事情在我腦中久久迴盪，多謝徐老師的精心教育，我以後再也不會做小偷小摸的事了。而且，我還懂得了一個道理，在這個社會上，一個人的品行是最重要的基礎。如果品行很差的話，他在這個社會上也必然站不穩腳跟了。

關於老師作文9

教育工作者是一個偉大的職業，負責任而且步步到位的教育工作者堪稱至高無上的職業。我們班張老師就是一位這樣的人民教師。

張老師，如今雖然我已經不在您的身邊，但我永遠也忘不了您。想起你那和藹可親的面龐，我就想起您為我們班所做的一切一切。無論嚴冬還是酷暑，您的摩托車總是第一個在車棚下出現，也是最後一個離開車棚。每天，早上我把作業本拿到您的桌上，看到了您的眼鏡與紅筆，雖然您人不在，可是我知道您一定是早早回到辦公室批改作業，今天，在課堂上我知道您感冒了，可是，您卻還是為了不耽誤我們的課程，帶兵給我們上課。我們班曾經是全年級語文成績最差的，可是您提出的以幫一的方法讓我們班躍到了全級第一。

記得上學期，我們班總是有幾個差生拖了我們班的後腿，你就把他們叫來，每天晚上辦公室的燈都是開到很晚才關，因為你知道必須把幾個差生拉上來，所以就給他們補課。直到從69到79，到89到99為止。一次，我看見您又咳嗽，又流鼻水，我叫您休息一會兒，您卻説：“身體重要，但教育更重要。”我説：“可是。”您説：“我知道你關心我，可是不要再擔心我了。”“我不會有事的。”然後又埋頭製作課件批改作業了。

您不但教育我們語數英要學好，還叫我們做德智體美勞全面發展的好學生。

有人把老師比作火柴，因為他們引導我們走向一條光明大道；有人抱老師比作蠟燭，因為蠟炬成灰淚始幹；有人把老師比作園丁，因為他們培育着祖國的花朵茁壯成長。張老師就是其中的一位。祝每一位老師教師節快樂。

關於老師作文10

什麼樣的老師才算是好老師呢？是關心同學，耐心教導：還是公平公正，嚴肅認真？我相信每個人的答案都不一樣，而我心目中的好老師是一位認真負責、耐心教導的老師，她就是我們的數學老師一一劉老師。

剛剛見到劉老師的時候，只見她正一臉嚴肅地，我頓時心想“哇，這個老師一定很嚴，完了，我們的苦日子來了。”果不其然劉老師在第一節課上就講了很多關於作業格式、上課規矩的要求下課後同學們忍不住抱怨：“為什麼別的班的數學老師一點都不嚴？

怎麼就我們這麼倒黴？”直到有一天……

那節數學課，劉老師帶着以前從未用過的小蜜蜂擴音器走進了班級，我有些好奇，今天這是怎麼了，劉老師開始講課了，今天她的聲音出奇地輕，甚至還有些嘶啞。眼尖的我還發現講台上放着杯冒着白煙的熱開水，我赫然想起來昨天幾個同學作業做得很差，劉老師生氣的訓斥了他們，難道是因為訓了學生，劉老師的嗓子啞了？其他同學也出奇地安靜，不像平時那麼吵鬧，可能他們也發覺劉老師不舒服吧。

下課後，我去找劉老師批改訂正，剛走進辦公室就聽見劉老師在用沙啞的聲音為同學講題：“這道題要分類討論，兩解！兩解！”講到難點之處，劉老師忍不住提高聲音，可是立馬就咳嗽個不停，她連忙喝一口熱水，然後繼續重複着。我聽着這沙啞的聲音，突然很心疼，劉老師不顧自己的病痛，仍然不厭其煩地為我們講解題目，而我們卻不能體會到老師的一片苫心。我不禁想起劉老師認真批作業的樣子，我們作業是多，但劉老師批得更多啊！因為我們一次又次地犯錯。想到這，我為之前對劉老師的抱怨感到慚愧，感動敬佩之情油然而生。

老師不僅僅是向我們傳授知識，更是用心地去呵護我們。每句責罵，都是老師的負責；每一份作業，都是老師的用心；每一個錯題，都是老師的耐心。劉老師就是這樣的人，對同學嚴，對自己更嚴，而她的嚴格，正是對我們的關愛。

劉老師，你的嚴格我會永遠記住！

劉老師，你是我心目中最好的老師！

關於老師作文11

開學第一天，我剛走到新教室的門口，就看見門口白紙黑字得寫着一個人的名字："宇寶貴。"我心想：這麼"土氣"的名字，一定是一個"鄉巴佬"吧！殊不知就是這樣一個淳樸的老師，給我留下了極其深刻的印象。

宇老師的板書很"潦草",常常使我眼花繚亂。他寫字的動作很瀟灑，左一豎，右一提，不禁讓我們為他筆下的黑板擔憂。可是每當他張嘴説話的時候，我們渾身的幽默細胞就被他激活了，於是教室裏的笑聲時常此起彼伏，一浪高過一浪。

每堂語文課前我們都要輪流講一首唐詩，他常常遠遠地退在一旁。宇老師的腰倚靠着第一排的課桌，右手的大拇指和食指捏着自己的下巴，右手則緊緊地勾住右臂的上方。他的目光射向講台的桌腳，很少移動。這場景很容易讓人聯想到一尊雕像。只有他那深邃的眼神才讓人覺得他在思索，他在津津有味地咀嚼每篇古詩，這時，他的眉毛突然往上一挑，便擰成了一條黑色的花，似乎是遇到令他疑惑的問題了吧。唐詩講完了，他才會舒一舒剛剛被桌子壓痛的筋骨，慢悠悠地邁向講台。

宇老師其實是一個教育思想很開明的人，如果把他放在國外當老師，一點兒也不過分。宇老師對"中國式的教育"有着自己獨到的見解，並且他也把自己的思想源源不斷地灌輸給我們。現在的老師，幾乎都被"應試教育"的鐵絲網過濾過，唯獨他——宇老師沒有，這時令我們及其欣慰的。

其實宇老師還是一個童心未泯的"老頑童",也許是因為他在農村長大的吧！還記得學校的鏡心潭上凍的時候，宇老師獨自一人走到冰面上，動作笨拙的像一隻企鵝。他足足走了一節課才爬上岸，這一幕全被實驗樓上做實驗的我們看到了。所以，宇老師絕不會因為我們的貪玩而大發雷霆，每當我們準備受罰的時候，他只會輕描淡寫地説一句："注意安全！",讓我們虛驚一場。後來學校七年級年級學跳舞，宇老師也躍躍欲試，惹得所有同學一陣鬨笑，一個同學説："真是童心難改呀！"

這樣一個好老師，你説能讓人不喜歡嗎？

關於老師作文12

我們班有一位總是“偏袒”女生的老師，每次不是先放女生自由活動就是先給機會讓女生先練習，每一次等女生自由活動的時候，我們男生只能眼巴巴地看着在一旁自由活動，而我們卻在一旁聽老師訓，然後老師才讓我們自由活動，不過每次我們自由活動的時候也離下課不久了。

有一次，星期三下午，伴隨着上課鈴聲的響起，我們又來到了羽毛球場，王老師像往常一樣把我們帶到指定練習場，然後嚴肅地我們説：“同學們，今天我們來複習一下羽毛球的發球的姿勢，以及發球，而且必須發到牆上，現在大家自由練習。”於是我們就分組練習。我本來就可以發到牆上，於是我就拉遠距離挑戰。練習了一會後，老師突然吹響口哨讓我們集合，然後對我們説：“同學們，既然你們已經練習了幾遍，那麼我們就來查一查你們的發球，沒有輪到你就坐好，發完球，合格的就可以自由活動。來，女生那一排過來。”老師話音剛落，男生就已經在底下嘀嘀咕咕的説話了，“老師分明是想讓女生先活動嘛。”“就是，不然怎麼會叫女生先去。”“一會兒老師肯定等女生活動就不讓我們去了。”

果然，王老師等女生合格後就叫我們站起來，然後以説話為“理由”，讓我們一直站在那裏，給我們訓話。我們男生也只能看女生活動，然後在老師背後做動作，等老師回過頭來又“順從”地站好。終於，王老師讓我們自由活動了，男生也瘋一般地跑走了。但好景不長，才活動了三分鐘，這“該死”的下課鈴又響了，我們只好掃興地回班，不過還好，聊勝於無嘛。記得上一次老師都沒讓我們活動，結果鈴響了，我們本來還以為老師會結束他的長篇大論，誰知老師卻“聾”了，直到放學鈴響了我們才得以回班。

還有一次，老師本來説好了練習完就讓我們活動，於是我們男生便很認真地練習，誰知等我們練習完老師卻説了一句讓我差點“吐血”的話：“今天男生練習得不好，女生先活動，男生繼續練。”這時男生瞬間爆發，齊聲大喊：“哇，女生也不見得比我們好，憑什麼她們先活動？”但這“可恨”的老師竟然不理我們，自己“逃之夭夭”，和趙禮南老師説話去了，我們“悲哀”的男生也傳來陣陣歎息和抱怨。

唉，這“可惡”的老師，真是坑啊！

關於老師作文13

“轟”的一聲山崩地裂，“嘣”的一聲天地合一，距離幾千萬米的人們紛紛趕來看看什麼事，原來六（1）班的老師不在。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，下課玩瘋了的同學飛快的趕回教室坐好，如果你是細心的話，你會發現，我們每個人的頭上都大汗淋淋。

不只是誰大喊了一聲“老師不來上課”，剛才還安靜的教室立刻由“考場”變成了“菜市場”。

有的同學埋頭苦幹，做作業剎時起勁；有的同學就像機關槍一樣，一張嘴就是關不住； 有的同學不知道能否控制自己，跑來跑去；有的同學津津有味地看書，當老師不在時，做作業的，講話的，追跑的，看書的……應有盡有。

你可別以為我們會乘機大鬧天宮，我們可沒有孫悟空那麼調皮，老師不在的時候我們可認真着呢！

一大早，同學們就來到教室，老遠就能聽見我們琅琅的讀書聲。原先那幾個“調皮鬼”，都被組長、班長、課代表管得乖乖的（因為組長、班長、科代表都很兇），一點兒也沒有想搗鬼的跡象。在班幹部的領讀下，我們讀課文的勁頭可高了，大家臉上帶着燦爛的微笑，讀得那麼投入，那麼激情滿懷。

老師，您一定想不到吧！我們班的“調皮鬼”勤勞多了，他們把黑板擦得烏黑髮亮，把講台收拾得乾乾淨淨，一定會受到老師的表揚。（如果你看見了肯定會想天天不上課）

老師，您不在的時候，組長們個個認真地對待作業檢查和批改，沒有一點休息的時間，有時甚至忘做數學中午作業。大家把事情做得順順當當的。

老師，您不在的時候，同學們的微笑無處不在，但這微笑中似乎又包含着點什麼。哦，那是同學們的期盼，希望您能快點回到我們的身邊,傾聽您聲情並茂的講課。

這時，老師腳步聲傳到了我們耳朵裏。剛才鬧的同學連滾帶爬地回了座位。我們也嚇壞了，拿起語文書趕緊裝模作樣。

剛才還熱鬧非凡的“街道”立刻又回到了“垃圾道”。

遠處有根針掉在了地上。

關於老師作文14

幸運，認識科學老師，三生有幸！

從四年級開學，科學老師走進教室時，我驚呆了，雖然我以前沒有和她打過照面，但我敢肯定，她絕不普通，絕不平凡。

我們剛還在教室裏嬉笑，但笑聲持續了幾秒後，彷彿時間凝固了，聲音消失了。時間凝固了一分鐘後，聲音出現了，取代我們聲音的是科學老師温柔的聲音。

科學老師的課，時有趣時樸實，科學老師的聲音像連綿起伏的高山，不對，應該像波浪，起起伏伏，她的課在她的聲音的襯托下變得有趣。

科學老師一直都在教室待到下課，但有一次，她不一樣了，科學老師講了一會兒課，又讓我們背了一會兒，便出了教室，那時離下課還有幾分鐘。

我們“目送”科學老師走出教室，消失在窗户邊，我們的話匣子被打開了，話像洪流一樣湧出來，關也關不住，“叮鈴鈴……”下課了，我們歡呼起來，衝出教室，遠遠看見科學老師來了，我們趕緊往教室裏跑，只有我站在門口，被人流擠進了教室，這就和坐電梯差不多。科學老師進來説：“我只出去辦了件事，你們就吵成這樣，不像樣！”其實是因為我們覺得科學老師總是對我們太寬容了。

老師的“魔術”很厲害，她會變戲法，把教室當作實驗室，當她需要一個燒杯時，就會從一個不知名的角落裏找到一個空粉筆盒，算是一個完美的燒杯，旁邊有一個黑板擦，一個完美的錐形瓶，她真是一個魔術師。

老師講課十分有趣，她講課時總是做出一些動作來，更清楚地展示給我們看。

幸運，十分幸運認識科學老師，她就是王雪梅老師。她是一位有趣的老師，使我們快樂地成長。

關於老師作文15

我的作文老師是一位美麗、穩重、認真的老師。

她今年40多歲了，但她很年輕，就像30出頭一樣。她既不胖也不瘦，既不高也不矮。她留着短髮，耳朵整潔，被染成紅色。也許是因為老師想變得更漂亮。老師的鼻樑上有一副眼鏡。透過眼鏡，我發現老師有一雙眼睛。每當我分心時，老師一眼就能看到。啊，老師的眼睛還能説話。當我很好地回答了這個問題，老師帶着喜悦和讚美看着我，好像在對我説:“你很棒，繼續努力！”當我做小把戲時，老師用嚴厲的眼神看着我，好像在對我説，“韓彤，集中精神，仔細聽。”當我不能回答問題時，老師用鼓勵的目光看着我，好像在説，“來吧，相信你自己，你一定能回答。”

老師的手勢也很豐富。當他們興奮的時候，他們會跳舞，吸引我們的注意力，激發課堂氣氛。當老師要求學生回答問題時，他們會用手展示一個“請”的動作。老師在冬天經常穿高統靴和連衣裙，這是非常時尚和美麗的！

我寫完了作文，請老師來評斷。老師一邊讀一邊畫波浪線，嘴裏説:“嗯，這一段很好！”我看着紙上的波浪線，像快樂的雲。我好像站在雲上，快樂地跑着、跳着。讀完之後，老師很興奮地給我寫了一個大大的好字，然後對"優秀作品"進行了評論，這讓我很開心。

老師不僅關注我們的學習，還特別關注我們的健康。在寫作文之前，他們經常拍拍自己的背給我們做示範。讓我們伸直腰，防止我們在桌子上寫字，影響視力。這是一位對我們要求嚴格、認真負責、關心我們健康的好老師。