一節口語交際課作文（精選10篇）

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的一節口語交際課作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一節口語交際課作文 篇1

星期一的下午，我們上了一節口語交際課。

老師走進教室，説這一節上口語交際課，主題是———《推薦一本好書》。

同學們議論紛紛，老師讓我們靜下來。我心想，假如老師挑我怎麼辦？我能把準備好的話説清楚嗎？胡亞婕先舉起手來，老師讓她發言。她推薦的書是《冰心兒童文學全集》。還説出裏面有詩歌、散文、小説。有些詩歌雖然難以理解，但一看插圖就好理解了。接着又説出了裏面的好詞好句和精彩片段。

接下來老師又讓舉手的肖楓説。肖楓推薦的是《三國演義》他説最喜歡曹操，因為曹操能文能武，常打勝仗。這麼一説，下面有的同學説：“我喜歡諸葛亮，他最聰明。”“我最喜歡趙雲，他的功夫最好！”“我最喜歡張飛，他最厲害！”同學們你一言我一語的討論開了。不知不覺的一節課就完了。

一節課使我知道了以後要多讀書，多讀什麼樣的書。我真希望多上幾節這樣的課。

一節口語交際課作文 篇2

放假之前，去五一班接侄兒，正巧趕上他們班上口語交際課《勸説》，真是別開生面的一節課，聽完後感觸頗深。講台上的倆組學生正在滔滔不絕，各抒己見。勸説方可説是苦口婆心，語重心長的曉之以理，被勸方也是振振有詞，毫不示弱的訴説原由。雙方各執一詞，互不相讓，爭論的面紅耳赤，聽的起來誰都有道理，同時伴有表情動作，孩子們的口才令人唏噓不已。可見這與平時的同步訓練分不開。特別是“勸架”這組，更讓人佩服，唐老師剛説完“下一組”，就聽見台下“撲通”一聲，一名同學應聲坐在地上，嘴裏只喊“哎呀好疼，誰扔的香蕉皮，摔死我了。”那認真勁令人忍俊不禁。接下來便是因為踩香蕉皮摔跤引發的打架現象，被摔孩子撒潑耍賴得理不饒人，扔香蕉皮的孩子也是一臉的滿不在乎，想盡辦法為自己開脱。此時，小老師發揮了他的作用，有模有樣，有板有眼的勸説起來……孩子們的認真投入，一絲不苟，真令人感動，孩子們的口才令人折服。孩子們這樣的成績不是一朝一夕練就的，與教師平時的嚴格訓練，同學們的辛苦付出是分不開的，是與師生們持之以恆的精神分不開的。

是啊，“梅花香自苦寒來”，“幾分耕耘幾分收穫”，只要你努力付出，一定會勞有所得。口語交際課最容易被忽視，有的教師認為口語交際課內容，考試時不多，應付一下算了。殊不知，他與閲讀、習作同等重要。語文教學要訓練的兩種表達能力-------口頭表達和書面表達缺一不可。對孩子們日後的發展都有很大作用切不可忽視。為此，我們一定要重視口語交際課教學，讓我們的孩子日後都能在自己的崗位上大放異彩，展露才華。

一節口語交際課作文 篇3

今天，李老師要組織我們上一堂以“濃濃的鄉情”為主題的口語交際練習課。我很高興，也很興奮，因為我在口語交際課中要表演一個情景劇，而且還要演唱歌曲《我的中國心》和《七子之歌》。課間的時候，我先和一起唱歌的同學排練，又和共同演情景劇的同學排練，忙得不亦樂乎！

在一雙雙熱切的眼睛的注視下，李老師邁步走進了教室。我想：“這樣一個好機會，我可不能放過！我會贏得更多的掌聲！哎，那句台詞怎麼説來着？”在心裏，我又温習了一遍台詞。

李老師先讓第一組的同學上去，把我們弄得一頭霧水：他們在幹什麼？上來搞集體聯歡啦？這麼多人一起上去幹什麼？正在我納悶時，劉津江對他們説要討論一下活動的開展。原來是這樣！他們中有人説要畫畫，有人説要朗誦，還要有説要唱歌……交流得很熱鬧。當袁洋唱起我們準備的《七子之歌》時，我愣了：她怎麼唱了？我扭頭看看夥伴們，她們也是丈二和尚——摸不着頭腦。不過，誰唱不是一樣嗎？我們還是給她鼓了掌。

輪到我演唱了。我站在講台上，深吸一口氣，像講故事一樣唱了起來：“河山只在我夢縈，祖國已多年未親近……”在我的歌聲中，大家隨着我的歌聲打起了拍子。一曲終了，台下迸出一陣熱烈的掌聲，我微笑着回到了座位上。

我和崔曌文一起表演的情景劇也比較成功。情景劇的題目是《二十年後回故鄉》，在劇中，二十年之後，我，一家外企的董事長，再次回到了闊別已久的故鄉。我們以幾件小事突出了家鄉巨大的變化。在表演的過程中，在某些地方我們專門誇張地加重了語音，製造出很多誤會，讓大家忍俊不禁。

口語交際課進行到最後，老師讓大家討論一下自己的理想。薛陽説想當科學家，我想當一位作家，張仕宇的答案最好玩兒，他居然説他想當哈利﹒波特！

下課鈴響了，我們都有些意猶未盡。“濃濃的鄉情”這節口語交際課，真是太有意思了！

一節口語交際課作文 篇4

在一個陽光明媚的星期一，我們班有一節特別的課，那就是一節生動有趣的口語交際課，講名人故事。我回到學校，同學們興沖沖的在四人小組分享自己的名人故事，評選出“故事大王”。

講故事比賽開始了，陳慧敏先講《葉天士拜師謙學》，袁月瑤再講了《牛頓愛讀書的故事》，其中讓我印象最深刻的是周梓瀅，她講的名人故事的名稱是：《八歲的高斯發現了數學定理》。“德國著名大科學家高斯1777-1885出生在一個貧窮的家庭”周梓瀅説。因為周梓瀅在全班面前講故事，所以他有點緊張，後來在老師和同學們的鼓勵下，周梓瀅神氣十足，讀的聲音響亮、有聲有色。故事講完了，周梓瀅讓觀眾全神管住、目瞪口呆，大家又鼓起了一次掌聲。最後《聽眾們進過細心投票，結果周梓瀅是“故事大王”。

在講故事的過程中，我體會到了將要認真講，不能東張西望，要專心。大事我也收穫到了講故事的技巧和快樂。

一節口語交際課作文 篇5

我印象最深的口語交際課主題，是“該不該實行班幹部輪流制”？

這節有趣的課程是由爸爸來充當我的“同學”，我倆的觀點正好不同。我是贊成實行班幹部輪流制，因為既可以提高好學生的成績，讓他們變得更優秀，又可以激發不愛學習的.同學產生學習的動力。這就和老師發積分卡是一樣的！

爸爸靜靜地聽我講完後，這才開始説：“那如果讓成績不好、不愛學習的人當，會怎麼樣呢？是不是會有錯誤的領導呢？”

“可，可是，我還理論一番，卻一下不知道該怎麼説。”

爸爸又説道：“我們應該讓更有主見的同學當這樣的班幹部，才會成為同學們的好榜樣。如果讓表現差的學生當，他也沒法在眾多同學面前樹立好威信，反而會讓同學們越發無法無天。”

我聽着爸爸的話，覺得越來越有道理。這節有趣的口語交際課讓我領悟了一個道理，應該耐心傾聽別人的觀點，並且要尊重不同的想法！

一節口語交際課作文 篇6

今天，我們上了一節有趣的口語交際課，內容就是“水滸英雄擂台賽”。歐家禮、黃潤傑、吳梓潤等幾位同學的精彩表演博得了大家經久不息的掌聲，讓全班同學在笑聲中度過了平時枯燥的語文課。然而，給我留下印象最深的當然是付方宇了。

付方宇表演的是“武松打虎”。由於平時口才好，動作、言語誇張，有豐富的表演經驗，她剛上台的一個動作就惹得大家哈哈大笑。緊接着，又有了付方宇在喝酒的情景、小兒和武松的對話。只見付方宇坐在椅子上，翹起了“二郎腿”，大喊：“小二，上酒！”然後同時扮演小二和武松兩個角色。一番對話過後，只聽付方宇喊道：“吹麼，我就不信我過不了景陽岡！”後來，付方宇雙手叉腰來到了“森林”裏，看着英語作業，英語作業在戲裏扮演一個牌子，牌子上應該是寫着“前面有老虎，請小心”這八個大字。所以這時的台詞應該是“前面有老虎，請小心”，誰知付方宇冷不丁冒出了一句話：“這牌子怎麼像英語作業呀？”台下又是一陣大笑，有拍台的，有狂笑的，有站起來的，教室一陣沸騰。這就是重點了，付方宇能巧妙地插入一些現代化的語句，加上本身自己很會發牢騷，所以就能把武松演得活靈活現。接下來的場面是打虎，付方宇首先聽到老虎的聲音，接着拿一塊石頭試探情況，然後有一隻肥大的“老虎”竄出來，就和付方宇發生了激烈的鬥爭。付方宇一直在避開“老虎”，後來一隻手把“老虎”按在地上，一個勁兒地打，打得“老虎”七孔流血，最後付方宇要把死了的老虎抬回去給鄉親父老吃，可惜她已經筋疲力盡了……表演到此結束。當然，戲裏的老虎並不是真的，只是付方宇在做無實物表演罷了。但是，她那精彩的表演，誇張的言行，讓人彷彿身臨其境！

下課以後，擂主是李鬆恆和付方宇，雌雄各一位。一節歡樂的語文課就這樣過去了，但是它給我們帶來的歡樂是永遠抹不去的，它將永遠在我們的腦海裏飄蕩。我也要感謝它，它能讓我們在緊張的學習之餘愉悦心情，減輕學習所帶來的壓力，我更希望老師能多辦這樣的活動，能讓我們在學習中放鬆，在放鬆中學習。

一節口語交際課作文 篇7

今天上午的第四節課是我們班的口語交際課。在第三節課的時候老師讓我們幹一些活，我的任務是把一個小故事給讀熟透。下了第三節課之後，老師們就開始過來聽我們的口語交際課了。上課鈴聲響了，教室裏傳出了了兩個字“上課”，我們站起來異口同聲的説老師好，老師讓我們坐下，這節課就這樣的開始了。

曲姿諭説了上課之前我們瞭解一個小故事，我們班去全部都舉手了，曲姿諭叫了我的名字，我站起來，就開始給大家講故事了，我讀完之後坐了下來，曲姿諭就開始繼續上課了，曲姿諭講了一些問題，我們回答完畢之後曲姿諭就下去了。這一次到了齊末溪上台講課，齊末溪主要講的是讓我們上台展示我們的ppt，首先是學生代表張雨馨上台展示她的ppt，她推銷的是雅士弟三輪車，她用的時間不到三分鐘就講完了，並且講的也很好，之後的就是我們一個一個小組的來上台展示，底下的認真聽，對這個小組評出分來，然後再進行頒獎。到了最後的頒獎時刻，我們都特別的激動，獲得最佳優秀小組的是，老師一看，有並列的，老師沒有想到，所以下課在辦補一張，獲得優秀小組的是我們小組還有第五小組。

今天上午的第四節課我們真開心！

一節口語交際課作文 篇8

丁零零，丁零零伴隨着上課的鈴聲，我和李俊熙捧着語文書走上了講台。這節課由我們來上口語交際課講民間故事。 在眾多同學期盼的目光下，我和李俊熙開啟了講課模式。

首先我讀了一段書上的文字，然後讓大家利用本單元學習的課文中的幾句話來演一演。我覺得課堂上演的作用很大：一是可以活躍課堂氣氛；二是能讓大家體會文中句子的描寫方法，有一種身臨其境的感覺；三是能使大家更喜歡上課。果不其然，很多同學舉手上講台表演了，而且演得生動有趣。比如朱沈賀上來演老牛的時候，拿書包當耕種時用的犁，這個表演新穎別緻，引發台下一片笑聲。再比如黃子揚演老牛時將教室的講台當作一畝田地，辛勤地幹活，台下再次響起了熱烈的掌聲。 笑聲過後，我為大家講了一篇自己課前準備好的民間小故事《勤儉匾》。題目一説出，台下議論紛紛，還有些同學催我趕緊講。於是我大聲地講了開頭，班上頓時鴉雀無聲。我接着往下講，我講得繪聲繪色，彷彿自己就是其中的一員，同學們聽得津津有味，眼珠子都不帶眨一下。

可是美好的時光總是短暫的，很快迎來了下課鈴聲：丁零零，丁零零我們的口語交際課就這樣結束了。

一節口語交際課作文 篇9

“哈哈哈…”一陣陣笑聲從教室裏傳了出來，怎麼回事呢？原來是我們班的同學正在講笑話呢，逗得下面的同學發出了陣陣笑聲。

星期五下午第一節課，王老師微笑着走進教室：“孩子們，這節課我們上口語交際課——《我們都來講笑話》，大家的笑話準備好了嗎？”王老師話音剛落，同學們都高高地舉起了手，大聲喊着：“準備好了！準備好了！我！我！”

老師首先叫了樑坤，只見他紅着臉，慢騰騰地走上了講台，他的笑話開始了：“生物老師問，大家知道辣椒吃多了對身體不好，當我們吃進去了辣椒，嗯……嗯……”樑坤卡住了，同學們轟地一聲笑了，大聲喊道：“不準嗯、嗯個沒完！”樑坤也不好意思了，頓了頓，繼續説道：“辣椒在小腸裏被吸收，會變成什麼呢？”同學們正期待着答案，可此時的樑坤自己哈哈大笑起來，下面的同學看着他大笑的樣子，也跟着笑了起來，這時田鵬叫喊起來：“老師，他笑場了！”終於，樑坤止住了自己的笑，又講道：“老師我知道，會變成辣(臘)腸。”樑坤的笑話講完了，所有的同學都笑了起來。

接下來上場的可是我們班的幽默大王——王超。他大大方方地走上講台，清了清嗓子，説道：“我講的笑話叫《我沒用》，這可把同學們的胃口吊了起來。

他開始講了：“一天，小華問小林，你用我給你的東西了嗎？”小林回答：“我沒用。”“你真的沒用？”“我真的沒用。”小華説：“你十七次説自己沒用了。”王朝講的時候，時而瞪着眼睛，時而裝出一副疑惑不解的表情，時而又是一副無奈的樣子，把所有的同學都逗樂了，同學們有的笑出了眼淚，有的直捂肚子……

同學們的笑話還在繼續着……

“叮鈴鈴”下課了，同學們都在感歎，這節課怎麼過得這麼快呀。

這節課真有趣！

一節口語交際課作文 篇10

今天，我們上了一節口語交際課，題目是《小小新聞發佈會》。

老師們陸陸續續地來了，我們也都安靜地坐好了。“上課！”邱老師宣佈。“老師，您好。”我們個個精神抖擻地站起來，對邱老師説。邱老師指了指客人，清了清嗓子，我們也立刻心領神會，向客人們問好。

邱老師在大屏幕上給我們出了一副對聯：風聲 雨聲 讀書聲 聲聲入耳。然後，問我們有誰知道它的下半句，可我們誰也不知道。於是，邱老師就把下半句也出示在大屏幕上，並讓椹琦來解釋這副對聯。聽完椹琦的解釋，邱老師滿意的點了點頭，然後又問我們：“新聞是什麼呀？”很快，好多人都和我一樣舉起了手，看樣子，大家都想回答這個問題。沒多久，被叫到的同學，就把我想説的內容“一説而空”了。

等大家説完了，邱老師就讓我們小組説新聞了，由於我們組的趙乃俊跳拉丁舞沒回來，所以，我們組每個人都足足説了三條，最後，我榮幸的被我們小組裏的同學推選為新聞發言人。

過了一會兒，我們班所有的同學便都説完了。邱老師看我們都坐好了，就説：“你覺得你們組哪個人説得內容最讓你感興趣呀？”頓時，教室裏就像長了許多小樹一樣，因為有許多人舉起了手想回答問題。邱老師在叫完幾個同學後，就叫到了我，我立刻興奮地站起來，大聲的開始“點評”了：“我覺得，石文碩的那篇新聞最有意思，因為……”

大家都發言完畢後，邱老師就讓各組的新聞發言人依次到講台上發言。第一個發言的是高舒曼，她説的語句流利，條理清楚，講的新聞讓人耳目一新，我不禁有些緊張了。但是，令我沒想到的是，我還沒有説，下課鈴就響了，我感到很沮喪。最後，老師讓我們評選“最佳新聞發言人”和“最佳新聞評論員”，我們一致認為趙妍妍可以當選為“最佳新聞發言人”，而關雅文則當上了“最佳新聞評論員”。

這次，我雖然沒有去前面發言，感到很遺憾。不過，通過這次口語交際課，我知道了許多新聞，長了許多見識，這比什麼都重要，我真希望以後多上上這種口語交際課。