故事五年級作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的故事五年級作文，歡迎大家分享。

故事五年級作文1

那時候，我聽懂了很多故事，多彩的，精彩的，各有不同。

我知道，那些迎接到你身上的，從來都不會讓人明白，從來也都不會真正那麼容易出來。因為表現出來的，往往更加出人意料。這些都是你閒來無事打發時間的。

我知道，所有的任務，都顯得有一點卑微。

你需要讓自己走的更遠，走到一個小小的角落裏，看清楚原來所有的絕望與信念，都在我的心頭，突然閃閃發光，讓我們看不清楚的也只有這些。

他們一直都在這裏，想要努力看懂旅遊的意義。我們也許從來都不在意，那些精神層面的東西到底有多麼重要。如果真的可以多出去走走，那樣也是挺好的。

可是如果沒有一顆審美的心，那麼就算你走再多的路，也沒有意義。那些風景在你眼裏，也只不過是粗鄙的過客。

當我們真的開始看懂時，才會突然感慨，那時候所謂的狼心狗肺，都是最平淡的街訪。

那些街道，那些人羣。

其實都是一種都在。我們一直都等待雨季的到來，我們都在等待那些神奇的自然現象，可是如果我們真的懂得，那麼這一切都不過是一個人的想念。

他們會明白。

他們卻從來都不會看。

故事五年級作文2

古人説：“讀書破萬卷，下筆如有神。”雖然平時我看書不多，但是當我看到自己喜歡看的書時，我就會情不自禁的去看那本書。

好書，就像一位朋友，陪伴我們一生。書就像窗户一樣打開我們的世界，給我們力量，勇氣和智慧。四年級的時候，我的學習成績一直不太好，我不停的努力，不停的做卷子，可是，卻卻一點改變也沒有。

於是，星期六，我就跑到書店去看，我跑到少兒區，找了一本“故事大會”我坐在書店的一個小角落。細細的品味那本書，我看了一遍接着又看了一遍，我就像一匹餓狼貪婪的讀着那本書。我很快樂也很害怕，因為我怕書店中午關門，把我鎖在書店裏，所以我放下書就回家了。

當我走出是書店時，我想起語文書中的一句話：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

故事五年級作文3

莎士比亞説：“書籍是全世界的營養品。”書可以讓我們從中找到樂趣，書也可以啟迪我們的智慧。

每當得到一本好書，我局給它穿上“外套。”並將它好好地保存起來。打開書的第一頁，我便會聞到書中的墨香，小心翼翼地打開第二頁，慢慢地，我被書中的故事所吸引，就這樣我沉浸到了書香之中。

六一兒童節到來，我喜愛的書也如我所願的到來了。這是我和媽媽的約定。每到六一兒童節那天，媽媽就會帶我去書店，讓我在書海之中遨遊。走進圖書館，好書讓你看不完！我拿這本又看到那本，拿起那本又放不下這本。我一共拿了六七本都是讓我感興趣的書。媽媽説只能買四本，可是我都想買，甚至連整個書店我都想買下來。媽媽又發話説：“如果你這次買的書超過了四本，那麼就取消你下次買書的資格。”聽了媽媽的話，我的心裏一下子跳出了一個念頭：媽媽説的對，這次先買四本，説不定下次有更好看的書等着我呢！於是我精挑細選，買了我喜愛的四本書。回家後，我便迫不及待地拿起其中的一本書，如飢似渴地讀了起來，慢慢地，我又沉迷其中……

書，一個多麼簡答而又平凡的字眼啊！但是，它卻在我心中佔據着特別的地位，在我腦海裏漣漪着……

故事五年級作文4

陶泥，是一種可塑性非常強的人工合成陶土。只要輕微烘烤，就會變得十分堅硬。陶泥變化無窮，也許它最開始只是一團泥巴，過去了一個月，就可能會變成一個漂亮的水杯。而且，陶泥還可以做成各種仿真掛飾，如：燈飾、髮飾、包飾、手機飾、家飾。還能塑造出人物卡通玩偶呢！它像一支充滿魔力的畫筆，在多們手時盡情揮灑。以怎能不讓我喜歡呢？而且，我和它還有一段小故事呢！

我是這樣與陶泥結上關係的：最開始，老師帶我們去參觀了一些工藝，其中就有陶藝技術。當時，我一下迷上了它，只是沒表現出來。然後，我就開始尋找學習陶藝的地方，最終找到了。

我第一次看到陶藝的時候，看到做陶藝的師傅揉了個球。我當時想：也不怎麼難嘛。乾脆去看別的好了。於是，不屑一顧地走了。轉了一圈，再經過這兒時，驚奇地發現那個球，竟變成了栩栩如生的鳥兒。可見，陶泥真的是變化無常。

陶藝這種技術，是值得人們代代相傳的。如果失傳了的話，那麼後人就無法再次看到這種技術，那是多麼可惜的事呀！我建議在家利用休息時間，好好體驗陶藝的魅力吧！

故事五年級作文5

書，一個多麼簡單而又平凡的字眼，可它在我心裏卻有着崇高的地位。在我的讀書生活中，有許許多多的趣事，就像天上的星星一樣多，數也數不清。就讓我摘一顆最閃耀的與你一起分享吧！

有一次，媽媽讓我去買油。我二話不説就答應了，我拿着錢來到了超市，一看，這裏什麼時候新開了一家書店，書店裏的書像磁鐵一樣吸引着我，我的眼睛急切的尋找着，終於找到了，我拿起那本書，津津有味的讀了起來，心中早把買油的事給忘了。時間過的真快，不知不覺得過了一個小時，我合上書，依依不捨的把書放回書架上。可我又覺得意猶未盡，便又拿起了另一本書，專心致志的讀了起來，有過了半個小時，我才滿足的把書放回書架，離開了書店。

我打開家門，回到家裏，媽媽問我買的油呢？我愣住了：“油？什麼油？”媽媽生氣的説：“我讓你出門買油，你幹什麼去啦？”我一拍腦門，想起來啦。我急忙跑了出去，準備再去買油，可一摸，錢少了，沒關係，幸好還夠買油的'錢。

高爾基曾説過：“書籍是人類進步的階梯。”通過讀書，我學到了不少東西，也養成了熱愛讀書的好習慣。

這就是我與讀書發生的故事，我愛讀書，你呢？

故事五年級作文6

有一天，啄木鳥醫生來到了漢字王國，這裏到處都是漢字，所有的漢字都生活在這裏。

啄木鳥醫生趕到已經是下午了，所有漢字都結束了一天的工作，準備休息了。到了夜晚，所有的漢字都從廣告牌上跳了下來，非常活潑。有的漢字的部首跑到了別的字中，因此，有些字從“漫”變成了“蔓”。不僅字的部首變了，字的意思也完全變了。

太陽從東邊升起來了，漢字們急忙跑回自己的廣告牌上，但是因為太匆忙，也太着急了，所以漢字的位置都跑錯了。

在書店裏，許多書都因為沒有人來看，變得很陳舊了。但是，到了早上，許多小男孩來到了書店，發現許多書的故事情節都發生了很大的變化，因此，更加沉浸於故事中了。

許多漢字都沒有發現，是啄木鳥醫生幫助了他們！

故事五年級作文7

有一個小男孩，作文因為標點符號用得適合又恰當而被表揚，而這次被表揚卻引發了一次爭吵。

首先，引起爭吵的是逗號。它説：“我小巧玲瓏，就像一隻小蝌蚪，難道我的本領還不大嗎？”

這時，句號發話了：“我像一個好玩的推推球，在文章裏一會兒上去，一會兒下去，還時不時地親吻一句號的尾巴，我才最大！”

問號再也按捺不住了，它説：“我就像一個大耳朵，也像一個大鈎子，把所有問題都鈎上來，虛心聽別人的解答；我還像個推士機，把所有錯的答案都給推走。所以，我的本例才是最大、最好的！”

頓號、感歎號、冒號、單引號、雙引號、破折號都發話了。都説自己的本領才是最大、最好的。這時，感歎號説：“我們一起去找書名號爺爺來給講講理。”

到了書名號爺爺的家，感歎號把事情的來龍去脈都告訴了書名號爺爺。書名號爺爺若有所思地説：“孩子們呀，為什麼非要爭個高低呢？其實只有你們一起努力，小主人才能有一篇好的作文。假如你們不團結的話，帶給小主人的才是真正的麻煩，誰也沒有用！”

這時，標點符號都慚愧地低下了頭。

故事五年級作文8

莎士比亞説過：“書籍是全世界的營養品。”可見書對我們的重要性。知識是人類通向進步的唯一途徑，書是前人勞動與智慧的結晶，是我們獲取知識的源泉。

我酷愛閲讀，恨不得住進書裏，可無奈隨着年級的慢慢升高，我的讀書時間卻逐年遞減，為了能多看一會兒書，我總是千方百計的抓緊每分每秒，為此還鬧過不少“囧”事。

記得有一次我總算完成所有的任務後，就迫不及待的捧起一本書津津有味的讀起來。媽媽剛好炸了一大盤金燦燦的薯條端來，這可是我最愛的零食，可我也萬萬不肯放下手中的書呀！於是邊吃邊認真品讀。我越看越着迷，不一會兒書中那驚心動魄的情節就像磁石一樣將我牢牢吸引了，突然我的牙齒觸到了一根堅硬的“薯條”，遨遊書海的我並沒在意，仍全情沉醉在一段段扣人心絃的文字上，“咔吧”我的牙齒髮出一聲清脆的響聲，低頭一看原來自己嘴裏正咬着一支鉛筆，正好正好撞見這一“囧”態的媽媽笑得前俯後仰，我的臉也“刷”的紅了，真可謂“囧在書海”呀！

“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”同學們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁、精神的巨人，成為祖國高素質的建設者。

故事五年級作文9

今天是星期日，吃完午飯爺爺給我講了兩個故事，名叫金鳥和晚奴南北。

從前有一個國家的國王非常喜歡越國的一隻金鳥，千方百計都要把這隻金鳥買回家，可那個賣主就是不賣，還説:“這隻金鳥又會説話，又會唱歌，又會説話，是天下最神奇的鳥 了”那個國王買不到金鳥急得飯也不吃，便請別人幫他買，金鳥買家後，國王就把它放在籠子裏，讓金鳥唱歌，跳舞。可金鳥 一動也不動，就像木頭人一樣。國王就把金鳥放走了。金鳥又飛回越國，給自己國家的人唱歌，跳舞。

第二個故事是晚奴南北,從前有一户人家養了兩匹金馬，一匹叫南北，據説，只要得到這 兩匹金馬，就會發才。人們聽説這個消息後都到他家去買，有一位老爺爺買下了其中的一匹叫晚馬。買回家後，它一天不吃飯,二天不吃飯，三天不吃飯直到第七天，晚馬向北邊叫了一聲就死 了。我聽了這兩個故事後覺得很有意思，動物也認識自己的國家。

故事五年級作文10

高爾基説過：“書是人類進步的階梯。”蘇軾説過：“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。”培根説過：“讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡。”人要獲得知識，就一定要讀書。

在我不認字時，對那些都是圖畫的繪本很感興趣，而上面的字就讓媽媽念給我聽。一年級時，認識了一些字，可以獨立讀一些簡單的書籍，但還不可以明白書裏深刻的含義。到了中高年級，就可以遨遊書海，在書中看到各種各樣美麗的風景。

讀國學經典，橫看中國歷史的悠久。在羅貫中《三國演義》裏坐看風起雲湧，宏偉壯觀的戰爭場面；在東晉隱士陶淵明的《桃花源記》裏看到了風景如畫，遠離世俗的世外桃源；在李白的《行路難》裏感受到“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”的曠達樂觀。

又讀國外名篇，縱觀世界的滄海桑田。讀海明威《老人與海》領悟“人可以被毀滅，但不能被打敗。”的人生哲理。讀霍金《時間簡史》探祕宇宙歷史，開創科技未來。讀凡爾納《海底兩萬裏》遊覽大海，開拓眼界，震撼凡爾納世紀預言......