關於表揚的作文600字5篇

無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的表揚的作文600字5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

表揚的作文600字 篇1

從一年級到現在，我受到過老師許多次表揚，但有一次表揚，是我最難以忘懷的。

三年級上學期，方老師接任我們班的語文老師，她要求我們每週末寫一篇作文。還記得第一週讓我們寫的是一個命題作文：我的一件“醜”事。我們都按要求在週末完成了這篇作文。幾天後的一節語文課上，方老師捧着厚厚的作文本來了，但是她的表情很嚴肅，由於我們都不知道為什麼，所以全班同學都呆住了。過了一會兒，方老師才開始説話：“這次的作文寫得很不好。”説着，舉了舉手中的兩本作文本，“只有兩位同學的作文寫得比較好，我現在讀給大家聽聽，希望你們聽了之後能向他們學習，認真寫好作文。”

這時，我的心撲通撲通地跳了起來。心想：我們班作文寫得好的人很多，肯定沒有我的份了。正在這時，我卻聽到了我的名字，高興得差點跳了起來。“這次作文寫得比較好的同學是陳曦和劉佳琦。下面我就來讀一下劉佳琦的作文：我經歷過的小事很多，但是有一件事情讓我記憶猶新……”當方老師讀到“媽媽，這車廂的兩邊怎麼裝了兩面鏡子呀？”這句話時，同學們都大笑起來。這可是我第一次被老師當堂讀作文呀！我感覺到自己的`臉在發燒，心又撲通撲通地跳了起來，低着頭不敢看老師和同學們。一會兒，方老師把我的作文讀完了，説：“劉佳琦的作文進步很快，大家要向她學習呀！”同學們聽了老師的話，都不約而同地看着我鼓掌。我慢慢抬起頭，看着同學們投來羨慕的目光，我真的很開心，激動得淚水在眼裏只打轉呢。

那一次受表揚，給了我一種無聲的支持和鼓勵，正因為有了這次表揚，讓我增強了自信心，激勵着我不斷進步！

表揚的作文600字 篇2

以前，我總認為，老師只會表揚成績好的孩子，回答問題答錯了，要批評，答對了，點點頭，讓你坐下。於是，每一次，我都不敢舉手，而發生了那一件事之後，我就經常舉手發言。

一箇中午，吳老師來值班，順便把作業中難的題目答案寫在了黑板上，我們趕緊拿出本子，認真地抄了下來，不一會兒，我就抄完了，就在我準備收工時，突然，發現了一個問題――老師好像把“勇”字給寫錯了。我記得都好像還曾經提醒過同學們，“勇”字上面的是橫折，不是橫折鈎，而且她還強調過，怎麼現在自己都忙忘了？我想着，然後又把剛放進去的本子重新拿出來，對“勇”這個字琢磨了半天，都沒想到誰對誰錯，一邊是才華橫溢的老師，一邊還只是一個國小低年級的“小屁孩”？該怎麼辦呢？最後，我終於想了個好辦法，請教“語文書老師”，看一看誰對誰錯。

我迅速地翻開語文書，找到“勇”字，一對，原來是吳老師錯了，“我要不要去説呢？”我心裏十分糾結，不知道該怎麼辦才好。這時，我又想：老師有錯誤，我們要去糾正，所以還是去吧。於是，我拿着語文書，長舒一口氣，站起來，忐忑不安地準備走上講台，這時一些同學不由自主地抬起頭，疑惑地看着我，好像在説：“你要幹什麼呀？”這時，我的心好像一隻逃跑的小鹿，“砰砰”亂撞，手也握成了一個拳頭，流出了汗水。終於走上了講台，我的'雙腿也不聽使，直髮抖。

我小聲地告訴吳老師“勇”字錯了以後，吳老師笑着站起來，拍拍我的肩，對同學們説：“今天，謝璐陽給我們改正了一個錯誤！”然後，我在掌聲中回到了座位。

那一次，吳老師表揚了我，讓我有了信心，每一次上課都積極舉手發言。

表揚的作文600字 篇3

我現在上國小三年級了。三年級裏，得到過音樂老師、語文老師、數學老師、體育老師的各種表揚，讓我增強了自信，更努力地學習。

但令我最難忘地是國畫老師的表揚了。有一天，國畫課就要結束了，可我的柳樹還沒畫完。把我的心急得怦怦亂跳。不時地抓耳撓腮。國畫老師看見了，輕輕地走到我身旁，摸了摸我的頭，親切地説：“不急，不急，我陪你一起畫。”聽了國畫老師的話，我着急的心頓時輕鬆了一半。

老師邊説邊拿起筆，“刷刷”地開始了示範，馬上，一棵活靈活現的柳樹就出現在我的眼前，他一邊畫一邊告訴：“墨不能蘸得太飽，運筆要輕，靈活。”聽了老師地話，我也拿筆蘸了蘸墨，開始用心地畫起來，經過數分鐘的努力，一幅栩栩如生的柳樹畫終於呈現在我的眼前。我心裏樂滋滋的，把畫拿在手上左看右看，怎麼也捨不得放下。

老師看了看，笑眯眯地表揚説：“這是我見過的，畫得最好的一幅柳樹畫。連老師我都趕不上你了呢！”我聽了心裏，樂開了花。原來我畫畫的技能不亞於別人，還能於老師相提並論。這雖然是老師對我的誇獎，但也説明我畫畫的水平還是挺不錯的哦！

從此，我不管碰到怎麼難畫的'圖，都會想起國畫老師的表揚，用心地觀察圖畫，仔細地臨摹，非把一幅幅畫畫到自己滿意不可。一天又一天，一月又一月，我繪畫的水平日漸提高。

現在，我做任何事遇到難題，都會拿出學國畫的勁兒，堅持不懈，非把事情做成不可！

老師的表揚，如春風温暖我的心，如春雨滋潤我的心田，如陽光照耀我快樂地成長。老師的表揚是塊糖，也是一條鞭子，讓我享受甜蜜的同時，也不斷地激勵自己。忘不了，國畫老師的表揚。

表揚的作文600字 篇4

人生中得到的有很多東西，最讓人高興的莫過於表揚了，因為表揚是對我們曾經付出努力的一種肯定。我們得到的大部分表揚都是來自於老師、家長，但是我前幾天得到了一個令我印象深刻的表揚，是來自於我的同學。

新學期剛上完第一單元，我們“可親可敬可愛可恨”的吳老師在班級微信羣裏給我們送了一個“大禮”：“明天上午測試。”然後是兩個“齜牙表情”，我的心當時就涼了半截，依依不捨地離開了電視機，投入了題海之中……

考試時，吳老師告訴我們：“只要考100分就有獎勵(可口的泡芙、好吃的奶片、美味的`巧克力……)”我一聽，立刻奮筆疾書，每一題都都認真計算。很快，我們班的幾位“大神”已經做完把試卷交給了老師，老師一邊看一邊笑一邊打分，不一會就有好幾個一百分出現了。我雖然也做完了，但是沒有膽量先交給老師，只好等統一交卷時再交上去。

下午發試卷時，我的心都扭成了一塊麻花，等我聽見唸到我們這一組的分數時，我心中的感覺更是五味雜陳。四大天王之一的“於一鳴”在讀分數時，故意拉長了音調：“以下————為不及格的!”我的心瞬間被提到了嗓子眼裏，“馮奕、張皓哲、於一鳴、焦聖翔……”什麼?不及格?當唸到我的名字時，我倍感“壓力山大”，但好朋友“小丁”原本笑成一朵花的臉，看到我的試卷時真是目瞪口呆呀!然後滿是羨慕地對我説：“小焦，你這是打雞血了嗎?”旁邊的同學也用羨慕的眼光看着我，我疑惑地拿到試卷一看：我竟然考了一百分!我樂得手舞足蹈、合不攏嘴巴，提着的心終於放到肚子裏了，想着吳老師的獎勵，我口水都流出來了。

同學的表揚雖然沒有老師、家長的表揚讓人那麼興奮，但也代表着同學對我的一種認可，看到同學們羨慕的眼神，我就有十足的信心。但是同時，我在心裏暗暗告訴自己，一定不能驕傲，以後學習上無論遇到什麼困難，我都努力突破，爭取下次取得更好的成績。

表揚的作文600字 篇5

我曾被老師批評過，也被老師表揚過。批評使自己抬不起頭，而表揚卻是美好的。

在五年級的時侯，我的`成績很差，而且字寫得也不好，所以被老師批評也是家常便飯了。每次被批評時，老師總是帶着諷刺和嘲笑，所以一見到老師就頭疼。在學校時我經常聽到老師表揚同學，但是每一次都不是我。時間一長，表揚別人就當是看戲，批評自己就當是演戲。有一次，張老師表揚易正璐，而我就當看戲，老師一次次的讓我們給她鼓掌，又是用好言好語誇獎她。而我就想一個僕人給別人鼓掌，但收到別人對我的表揚，只會受到老師對我的一次次批評和諷刺。所以一上課就不想聽。

有一次回家時，路過鄰居聽見那位小男孩正在向他媽媽，彙報今天在學校里老師怎麼表揚他的，我立刻跑回家，心裏就像打翻了五味瓶。吃過晚飯，媽媽出去玩，我便一個人在家寫作業。晚上，媽媽回來後，就跟我説鄰居家的小男孩是怎麼被表揚的，還説我只會被批評，永遠收不到表揚。我二話沒説就走開了。媽媽還説道：我是“老鼠過街，人人喊打”。

六年級開學了。我來到學校，前幾天語文老師經常表揚我，而我也經常會被英語老師批評。第二單元語文考試，我像平常一樣寫完了大概檢查了一遍就交了。下午，老師捧着試卷走進班，還帶了一盒糖。我心想肯定是發給考試有進步的同學。老師開始發試卷了，果然考試有進步的同學一個雞蛋，考得還行的同學一顆糖。我想肯定沒有我，劉高92分。92分這個數字對我來説算是比較高了，老師給了我一顆糖和一個蛋。老師讓我面對大家，用了一些好言好語表揚了我，我心裏有些不好意思，以前被批評慣了，突然來個這麼熱烈的儀式，還使我有一點承受不住，但我還是很開心。老師還讓全班給我鼓了兩次掌。

被表揚了的感覺真好，以後要持之以恆，要做就做好，不要再被批評。