寫我的老師的作文集合15篇

在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的寫我的老師的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫我的老師的作文1

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句話是用於哪種人呢?老師?沒錯，是老師，他們如春雨一般滋潤着我們的心靈，卻不求回報，這，就是我的老師。

微胖且矮的身軀，圓圓的眼睛，組成了我的老師。老師姓蘇，蘇老師對學生很好，他經常私底下為我們買吃的，有時候還為我們補習功課，在蘇老師的教育下，我們的學習成績穩步提升。如果沒有蘇老師，真不知道會怎樣。

當然，蘇老師也會偶爾犯性子。有一次，我們一個模擬考試考了全年級倒數第一，蘇老師暴跳如雷，那聲音不繞地球三圈不停歇，我們無一例外地低下頭，接受訓斥。經過這件事，我們也重振旗鼓，終於在畢業考試時拿到了全年級第一的成績，這與我們的失敗是分不開的。

蘇老師聽到了這個好消息之後，高興得幾天睡不着，因為我們又勝利了，連着幾天都喜笑顏開，還為我們買了畢業禮物。老師高興了，我們也很高興，還舉辦了畢業典禮，蘇老師為我們加油打氣，我們也沒辜負她的期望，都考上了自己理想的中學。

這就是我的老師，她的教育之恩，我終身難忘。

寫我的老師的作文2

有人説老師像園丁，培養了祖國的接班人；有人説老師像慈母，愛生如子；還有人説老師像紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人。我們班的班主任——史老師就是這樣一位深受學生愛戴的老師。

記得一年級的時候，史老師剛教我們班，由於我們膽子都很小，上課不敢回答問題，害怕答錯了。史老師説：“別害怕，要勇敢，答錯了不要緊，重要的是你是否敢舉手。”這時，史老師的眼睛裏流露出鼓勵的眼光，這種眼光只有慈母才會有的呀！

史老師對我們慈母般的關懷不僅表現在學習上，更表現在日常生活中的一點一滴裏。

放學了，史老師總會牽着我們的手把我們送出校園，目送我們被家長一個一個的接走，您才放心的返回，下班回家。大手握着小手，傳遞的是您對我們深深的愛與關懷。

您講的課是那樣的豐富多彩，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界。您的思想、您的話語充滿着詩意，藴含着哲理。您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟。”

史老師，您是我們心目中的大樹，為我們遮風擋雨。您是天使、您是海洋，三尺講台、一塊黑板，記錄着您的心血。

我們永遠愛您——史老師。

寫我的老師的作文3

“在國中，沒有一個良好的習慣，哪怕你成績再好……”在七班的教室裏幾乎每天都可以聽到這樣一個聲音，不論是早自習還是中午班務時，就連晚上放學前這種聲音也及時在你耳畔響起，在教室裏迴盪着。這是我們的班主任倫老師經常説的一句話。

記得開學時，第一眼看見倫老師的時候，覺得他是一個嚴肅的老師，我在心裏暗暗的叫苦。但是經過兩個月的相處下，我發現並不是這樣。

倫老師在上課時，特別善於運用課堂當中的知識講出一些小笑話，緩解課堂壓抑的氣氛，此招百試百靈。既緩解了課堂氣氛，又讓知識在同學們的腦袋裏紮根。多好！

在課下，倫老師還經常帶領着同學們打籃球鍛鍊身體，而且也支持我們玩，説玩是一種增加智力、反應力和體力的活動，既放鬆了身體又愉悦了心情，何樂而不為呢？

當然，最讓同學們印象深刻的還是那準時準點的嘮叨。

每當最後一節課上完，倫老師便進來“巡視”一圈，然後關上門，同學們都知道新一輪嘮叨即將開始。顯然同學們都習慣了，起初我對倫老師的嘮叨感到十分不耐煩，但聽着聽着我發現倫老師的嘮叨聲中都是關於國中生活和學習習慣的事情，而且我還發現倫老師的嘮叨聲漸漸少了，最多也就是總結一下一天的情況，我們對此感到很納悶，準備哪天問問老師。

那天晚上，倫老師宣佈放學後，我們幾個同學們問了一下倫老師，倫老師説：“我以前經常發表‘演講’，是因為你們剛到國中來，對國中生活會有很多的不適應，無論是在節奏上還是在學習習慣上都會出現問題，我以前説的話都是在幫助你們調整狀態，儘快適應國中生活，現在你們進入國中已經兩個多月了，已慢慢習慣了國中生活，自然不需要我的提醒了。”

原來倫老師的“嘮叨”是在幫助我們儘快適應國中生活，我突然覺得倫老師不嘮叨了，反而想聽他多説一點，這樣我們就可以汲取更多的知識。

寫我的老師的作文4

又是一節“快樂精靈”的課，好期待。雖然他有時生氣，罰我們，但我總覺得他那麼可愛。在無聊的課堂上，一個字一句話會引得我們前仰後合。

“ABC……”我們都嘟囔着英文句子，好枯燥的感覺。“咣”，一陣撞牆的聲音在空中迴盪。

頓時，我們的眼光直射向他，教室裏由嘈雜變得寂靜，他驀地回過頭，嘴角向上翹。露出不整齊的牙齒，那樣子真呆。正當我們疑惑，他嘣出幾個很簡單的字：“快背吧！我沒有想不開。”

“哈哈！”

教室裏一陣大笑，有的同學直跺腳，有的用手直拍桌子，手都拍紅了。

他帶來了歡笑，在這枯燥的課堂上。

我很期待每個20分鐘的大課間。因為有快樂精靈帶着我們，快樂的音符在操場上跳躍。

“丟呀丟手絹……”我們十五六歲的大姑娘在操場中玩丟手絹，真好笑。但是在精靈施了魔法後，彷彿又回到了童年。

我們追着笑着，唱着，他站在一邊，臉上洋溢着的笑在陽光下格外燦爛，他也在為我們的歡樂而欣慰。

又是一個驚喜。

“好了，讓小光（男生）為女生代表，和你們一塊玩！”我們個個捂着肚子笑了，又受不了了。

“去。把小光逮過來！”在快樂精靈的一聲令下，幾個女生追趕那弱不禁風的小光，身邊的大男生也笑得忘了做動作。

一陣陣歡快的笑聲盪漾在嫩綠的草尖上。

他永遠像個長不大的孩子似的，在九（3）的天國裏，建立了美麗的城堡，讓裏面的精靈都獲得了快樂。謝謝你，老班！

寫我的老師的作文5

我的老師教了我們四年的學，我們之間也有了深厚的感情，但是，曾經老師對我們卻十分嚴厲，同學們見了老師都十分緊張。

每當老師為我們上課時，大家都屏聲息氣的注視她走進教室，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。這時，有幾位同學在下面悄悄的説話，老師的目光一下子從語文書上轉移到了我們的身上，同學們變得更加緊張了，一個個端端正正的坐着，屏息凝神，老師的眼睛目不轉睛地盯着我們，大聲呵斥道：以後誰在課堂上説話，就把課文抄五遍。老師毫不留情的拿起她的書，打的啪啪亂響：這是對你們的警告，聽懂了嗎？我們便點點頭，老師繼續上課。

不過現在我們升了五年級，老師變了，她變得和藹、温柔了，同學們都願意親近老師了。

記得一次語文課上，老師説給我們變個魔術，讓一個同學來講台上，老師拿出一些撲克牌，從中拿出了五張，並讓同學們把它們打亂，老師讓同學隨機抽出一張，老師推了推眼鏡，笑盈盈地説；老師猜一猜，這位同學拿的牌是A，對嗎？

老師問道。對，老師好厲害班級裏立刻響起了熱烈的掌聲，老師，雙手下壓，並讓同學們小聲一些，

好了，同學們，現在我們開始寫作文吧！同學們，個個奮筆疾書，老師見了開心的笑了，我是第一個寫完的，老師讀了讀我的作文，柔和的摸了摸我的頭，説我寫的作文不錯，並誇獎了我。

老師現在變得十分温柔了，不像原來那樣嚴厲了，現在我們都喜歡她了！

寫我的老師的作文6

自從入學以後，有許許多多教過我的老師，但我最難忘的卻是她——市圖書館少兒剪紙公益課教我們剪紙的張老師。

張老師中等身材，一雙烏黑髮亮的眼睛下，有一個“能説會道”的嘴巴。每次上課，她都滔滔不絕地將剪紙知識傳授給我們。她的雙手十分靈巧，一張普通的紅紙，只要經過她的精心裁剪，像變魔術似的，立刻就成了一件栩栩如生的藝術品。她的剪紙很有名，在網上很容易就能搜到。

張老師上課非常有耐心，一幅剪紙作品她分解成好幾個步驟教我們，先易後難。每剪一個步驟，她都會走下講台，仔細查看每位同學剪得如何。如果哪位同學的圖案比例有問題或者不會剪這個步驟的圖案，她便走過去親自教，直到同學學會為止。如果有人剪完了，她就會認真地幫同學將剪紙作品粘到彩色卡紙上。她一邊粘一邊告訴你這幅剪紙作品的優點和不足之處，以及類似圖案的剪紙技巧。名師出高徒，張老師教過的學生裏，經常有人的作品獲獎，其中就有我的好朋友——趙菲菲，她的一幅剪紙作品獲得了一等獎，最近正在市圖書館二樓大廳展覽，非常漂亮。

張老師很辛苦，她是平煤神馬集團的一名職工，週一到週五在單位正常上班，週六下午在市圖書館為我們上剪紙公益課。週日還要去新城區上少兒剪紙公益課。每次上課，她來得最早，走得卻最晚。記得有一次，她為了輔導我們幾個同學參加剪紙比賽，連早飯和午飯都沒顧上吃。

張老師很細心，有一回她生病了不能上課，為了不讓我們白跑一趟，她提前給每位家長髮了一條短信通知，要求家長收到後再回復她一下。我媽媽當時剛好有事，沒看手機短信，張老師又特意給我家打了電話，這件事令我印象深刻。

這就是教我剪紙的張老師，一位心靈手巧、默默無聞地傳承我們中國傳統文化的張老師。

寫我的老師的作文7

有人説，老師是一顆大樹，為我們遮住了風雨；有人説，老師是個保姆，時刻照顧着我們可是我卻覺得，老師是一根蠟燭，燃燒自己，照亮我們。

記得有一次，我的作業寫的不好，被您叫到辦公室。在走向辦公室的路上，我心裏很忐忑，心想：完蛋了，老師肯定要罵我一頓吧！。當我走進辦公室，看見的卻是萬分焦急的您，您見我來了，並沒有大罵我，而是温和的説：你過來，這一道題可以先理解一下課本中指的是什麼，然後再這一題。在我聽您講題的時候，您咳嗽聲引起了我的注意，接着又連續咳嗽，您休息了一下，又開始為我講題了。我的眼睛漸漸濕潤了，如果我的成績再好點，也許您就不用這麼辛苦了！

一學期快要結束了，面臨着的，是一大堆作業和練習單，練習單一天比一天難，一天比一天多，在我左思右想時，填上了答案。第二天，等待着我的卻是一個個紅叉叉和老師的批評。當天晚上，我正要回家，卻聽見一聲：等一下，你到我這來補習一下，我回頭一看是您，我的心如一塊石頭撲通一下沉了下去，一下子讓我有氣無力。我覺得自己很命苦，可是當我補習完後，看見老師還在專心的批改我們的作業，我想：老師真的是比我們還要辛苦多啊！第二天，老師走路很慢，也不知道怎麼了，我這才想起昨天我走時已經8點多了，加上老師要批改作業，老師昨天肯定沒有休息好。

老師，是一根在我們成長中的蠟燭，我們走上了國中的路，可老師依舊在那裏無私照亮其他學生，帶領着他們學習知識和文化，在此向我們所有的老師説一句：老師，您辛苦了！

寫我的老師的作文8

我有這樣一個好老師，她總扎着一束馬尾辮，架着一副眼鏡，穿着樸素的衣服，顯得特別的亮眼。她就是知識廣闊，精細的語文老師。

語文老師上課與其他老師不同，她總是把語文説的淋漓盡致，栩栩如生，讓人一聽就懂。

每當她上課時總會讓我們把課文讀一遍，讓我們先知道課文講的是什麼，理解理解。作然後會抽幾個問題讓我們回答，看我們對課文理解的程度。講到中間時老師還會告訴我們一些寫作方法和一些課外知識，到最後她會指點重要的詞語讓我們解釋或抄寫。

語文老師不像別的老是沒有耐心，她提倡不懂就問。上完課老師總會問同學們聽懂沒有，並叫同學提出自己心中的疑惑便已解答。很少有同學舉手，我想可能聽懂了吧。

老師的知識面很廣，同學寫的一些名句老師大多都知道，有時候有些同學忘記了名句的出處，老師總會詳細的告訴他們。

是啊，我有這樣一個好老師！她用她的知識灌溉了我們渴望的心田，一次又一次的滿足了我們。讓我們一起來。

寫我的老師的作文9

“老師”——是人類靈魂的工程師，他們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在他們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麼多的老師中，給我印象最深的卻是他——姜老師。

他胖胖的身體，一對會説話的眼睛，還帶着一副眼鏡顯得老師儀表堂堂。我喜歡姜老師的一個特點，也許同學們都喜歡姜老師的這個特點——幽默風趣！

記得四年級有一次，我們學最後一課《父親的菜園》時，老師教我們學習改課文，原文是：有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地裏去撒。然後老師讓我們在這後邊加上一句：“有一次，我實在憋不住了，就一邊撒尿一邊往菜地裏跑，終於把所剩無幾的幾滴尿撒在了菜地裏，我會很高興！”剛剛説完，全班人都笑的前仰後翻，連老師也不例外！現在那當時的情景我還記憶猶新。

就在老師的幽默中，在同學們的歡笑中，我進步了！閲讀水平進步了，寫作水平進步了……

我要謝謝姜老師，是您的幽默給我帶來學習的興趣，讓我進步……

寫我的老師的作文10

我今年五年級了，有許多老師教過我，讓我印象最深刻的是教我們語文的周老師，她扎着辮子，鼻樑上架着一副眼睛，看起來很有學問。她還有一雙能説話的眼睛，每當我做小動作時，她會把嚴厲的目光射向我，提醒我不該做小動作。

周老師和別的老師教法不一樣。記得她給我們上第一節課時，沒有跟別的老師那樣立即上課。而是像朋友一樣和我門交談，還講了三句話作為禮物送給我們，雖然只是短短的三句話，到現在我都記憶猶新。第一句話是：相信自己是最棒的;第二句話是：感謝身邊所有的人;第三句話是：和好書交朋友。當媽媽每天一大早起來燒早飯時，我接過熱乎乎的早飯時，想到老師送給我們的第二個禮物，我都會跟媽媽説一聲“謝謝。”當我和媽媽一起去宜興玩的時候，路過新華書店時，想到老師説過要和好書交朋友，我就立刻踏進了書店，認認真真地挑選一本我喜歡的作家的書。她的教書方式也與眾不同，她教我們理解詞語時，教了我們很多方法。有拆字法、找近義詞法、根據上下文理解等。她總對我們説：“學習關鍵是要懂方法。你得到一條魚並不希奇，你要學會捉魚的方法，那不就終生有魚吃了嗎?”細細體會周老師的話，真讓我們得益匪淺啊!

老師，謝謝您，您的辛苦和希望，早已在我們腦海中揮之不去。

寫我的老師的作文11

我的老師有一頭海浪似的烏黑秀髮；還戴着一副眼鏡，至於穿着，我不大清楚，反正今天穿的是件綠上衣。

雖然老師比較嚴格，但在我的心中，老師是非常公平的。尤其是晨會的時候，更表現出老師的公平，老師對我們很好，從來不吵我們，對我們的公平也體現在李秉言身上。

我們班的李秉言總是擾亂課堂紀律，老師總是耐心地教他，總不發脾氣，雖然發過，但始終為了我們好。

老師是天平，永遠對我們公平；老師是保護神，永遠為我們着想；老師是燈塔，永遠會交給我們正確的……

老師在我的心中很高大，很博學，很才華，很美麗，老是真像成語中的無微不至…。

老師説您搞大一點也不錯，您是我的的老師，您更像我的母親您把您的知識傳授給我，就像一位母親給孩子吃東西，您真是我心目中的偶像。

説您很博學，那更不假。您的知識就像那大海，源源不斷；您的知識像那長江，長江後浪推前浪；您的只是就像那大地，漫無邊際；您的知識就像那筆，長篇大論；您的只是就像那手，有寫不完的字……

要説有才華，那可不假，您的那可是滔滔江水，連綿不絕，源源不斷，説您真是沒錯。

老師是一個賞罰分明的好老師，我很喜歡您。您就像那水，柔情綿綿；您像座山，引人注目；您是那花，温文爾雅；您是哪草，柔情美麗……

我真的希望以後是個老師。

寫我的老師的作文12

一頭蓬鬆的頭髮，一雙顧盼生輝的.眼睛非常愛笑，笑起來眼睛眯成了一條縫。上起課來總是很活躍的樣子。這就是我的老師張老師。

一提到老師，大家腦海裏總會浮現出威嚴、敬畏、懼怕這些字眼。但提到張老師，我們總會倍感親切。因為張老師以身作則，不是隻要求學生幹，自己卻當甩手掌櫃的老師。她通過這種方式，使我們真正信服，讓我們更加自覺。

那一回，張老師讓我們把寫錯的字重寫三遍。恰好，上課時，老師在黑板上寫了尷尬二字，我們發現老師將九寫成了尤。大家便開始紛紛喊道：老師寫錯了，寫錯了！老師一看果真錯了，便有些不好意思，臉上泛起了紅暈。我們以後老師會找個台階給自己下説：其實，我就是考驗你們的！我是老師，能寫錯嗎？萬萬沒想到的是，張老師反而轉身，在黑板上將這個詞工工整整寫了三遍！那一刻，我覺得張老師是我們學習的好榜樣。從那以後，同學們再犯錯，不重寫都會感到羞愧！

不僅如此，張老師上課還十分幽默，會用自己的方式，讓我們深刻的記住某個知識點。一節課的時光時常就那麼悄無聲息地溜走了。上她的課，每天都不用愁沒有笑話聽了。

都説一日為師，終身為父。張老師對我們的教育之情，我們終生難忘。

寫我的老師的作文13

我上國小時，教我們語文的李老師，大家都愛親切地稱呼他“帥老師”。噓！想知道為什麼嗎？讓我悄悄告訴你吧。

李老師的個子中等，體型有些偏胖，扛着一個將軍肚，戴着一副黑框的眼鏡，顯得很有知識。手總是愛抓他頭上那少得可憐的頭髮。他總是笑眯眯的，衣着乾淨又樸素，讓人一見面，便覺得和善可親。

見過李老師的人，應該都會對他的頭髮有着特別的印象。因為他的頭髮少得可憐，可是他卻總是愛用手去抓。我們總是愛拿他的頭髮來和他開玩笑。有一次，李老師教導我們寫字要認真，不能多一筆，少一筆，不然多難看。正在這時，我們班的“搗亂分子”突然説了句：“老師，您也少了件東西——頭髮。”我們都愣住了，大家緊張的看着李老師，生怕他生氣。誰知他摸了摸那幾根少得可憐的頭髮，轉身在黑板上寫了一個大大的“師”字，他説：“同學們，你們看‘師’這個字，少了一筆是什麼？‘帥’呀！”這時我們才反應過來，看着老師那有些得意的樣子，都笑了起來。於是，李老師便有了“帥老師”的稱號。

被李老師教過的學生，應該都會對他那優美的歌喉，有着深刻的印象。李老師經常會在課堂上興趣大發，來高歌一首。每當這時，教室都會變成熱鬧的演唱會。《長江之歌》《我的中國心》……一首首歌曲，悠揚動聽。這其中令我最難忘的，還是我們小升中最後一堂課的《同桌的你》。“明天你是否還想起，昨天你寫的日記……那時天總是很藍……你總是説，畢業遙遙無期，轉眼就各奔東西……”那悠揚而又悽美的歌聲，牽動我們的心，國小生活的點點滴滴便浮現在眼前。一曲終，心依舊無法平息……

現在，我很少見到李老師。我想再問一句，老師，您還好吧，願您越來越帥！

寫我的老師的作文14

國小如春水般緩緩流去，然而，接下來迎接的將是我漫長的人生中第二個轉折點：也就是國中。當我伴着第一束清晨的陽光踏入國中的大門時，就已經十分清楚地知道，我與老師之間回編織成一段非常美妙、有趣的故事，這個故事的名字就叫：新老師印象記！

“丁零零，丁零零。”隨着一小曲熟悉悦耳的上課鈴聲，我與同學們猶如被施了魔法一般蜂擁湧進教室，以眨眼之速“刷_”地各歸其位。然後，只見班主任朝這兒大步走來，一副新新的眼鏡，筆直的鼻樑骨……不管怎麼看都是一位“正宗”的老師模樣。

自我介紹

“同學們好，從今天開始，我就是你們國中的班主任，也是數學老師。我姓朱，你們可以叫我‘朱老師’……好，下面就讓同學們自我介紹一下吧。”朱老師用精練、清新的嗓門説道。但……可能是因為我們開始彼此誰對誰都不太瞭解，也或是沒勇氣，羞澀，呵，剛才還鬧得像菜市場呢！可以下子“鴉雀無聲”了……“滴答，滴答。”時間正一分一秒地流逝着，朱老師見大家都沒反應，便使出“殺手鐗”：“好，既然大家都不上來，那就開始上課吧？……”老師話還沒説完，一位同學就大膽地跑上來了，雖然台上不相識，可台下卻爆發出了雷鳴般的掌聲。不到一分鐘，那位“勇者”就簡簡單單單地講完了，走時還舒了一口氣，我猶豫了一下。緊接着，同學們一個個地爭先恐後地衝上講台講了起來，當然，我也放鬆地上台講了……不愧是一名嚴格、聰明的老師，能夠機敏地抓住同學們的“把柄”

火眼金睛

國小時，我是班上出了名的“調皮大王”，就像任何老師都管不了我似的。可到了國中，一切的一切都變了，任何老師都像一台美國精密監測器，時時刻刻監視着每一個同學的一舉一動，也有如一雙火眼金睛，容不得半點沙子……

瞧，這就是我們的新班主任，總而言之，我覺得她是位優秀的老師！

寫我的老師的作文15

我的班主任王老師，對我們班同學就像對自己孩子一樣無微不至：“多加點衣服，外面多冷啊！”“下課記住喝水，不喝水容易上火。”

“熱了多……”這些看似普通卻充滿温馨的話語，伴隨我們走過了五年。老師就是校園裏的媽媽，我們就是她的孩子。

那天，學校組織郊遊，我們一下子用擁上了車。我和同學們坐在車上開始聊天，談論到那裏後如何讓享受大自然。這時一陣噁心的氣味傳來，我和同學迅速捏住鼻子，原來是有人暈車嘔吐了。老師卻沒有捂鼻子，而是大步走到同學身邊，坐在旁邊的空位上，低下頭親切的詢問：“暈車了吧，沒關係，把窗户打開，透透氣，一會兒就好了。”

一邊説着，老師一邊已動手把窗户打開，隨後老師又挨着同學坐下，準備隨時照顧那位同學。老師還從兜裏掏出一包話梅，遞給那位同學説：“吃點吧！”。那位同學不好意思的點點頭，看見同學感覺好一些了，老師的臉上也露出了笑容。

不一會就到站了，老師攙扶着她下車，關心的對她説：“這下好了，透透氣，你就不難受了。”解散後，我和幾個好朋友向遠處好玩的地方奔去，回頭一看，老師和那位同學的背影漸漸遠去。

老師對同學關懷備至，卻常常忘了自己。有一次老師牙疼好幾天，實在挺不住了才去醫院看病，大夫説要拔牙，同時告誡老師要多休息少説話。老師同大夫約好時間，安排好班裏的工作，才放心的去看病。

我們以為會幾天見不到王老師，沒想到當天下午老師突然出現在教室門口，令我們驚歎不已。那天下午上王老師的課，連平日裏最淘氣的孩子也變得聽話了，生怕讓生病的老師多説話，多操心！

王老師，您不僅教會了我們知識，更用自己的實際行動教會了我們做人的道理，讓我們的班級更像一個充滿愛的大家庭。您永遠是我心中的好老師！