我的老師優秀作文集合15篇

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的我的老師優秀作文，歡迎閲讀與收藏。

我的老師優秀作文1

雨下的很突然，它像一個大蒸籠，緊緊把我罩在家中。爸爸媽媽還沒有下班，這樣的天氣獨自在家寫作業，讓我倍感寂寞。

我看向窗外，雨像斷了線的珠子一般撲嗦嗦、撲嗦嗦地滾落而下。樹木、花草迎着雨水，貪婪地吸吮着。亭子裏有一個小女孩，約摸五、六歲的樣子，不停地抬頭看看天，又向遠處眺望着，很焦急的樣子。一定是在等家人來接她。這孤獨的身影，讓我的思緒飄回了六年前……

那也是一個下雨天。放學了，剛上一年級的我，獨自揹着碩大的書包往外走着，那書包好似一塊大石頭壓的我喘不過氣來。

今天説好爸爸來接我的，可是校門口沒有看到我的爸爸，我只好在保安室等待。望着同學們陸陸續續被家人接走，校園逐漸變得空蕩蕩，再看看越來越大的雨，我開始害怕，眼淚在眼眶不停地打轉轉。

記憶中那一會的時間可真是漫長啊，彷彿凝固了一般。我的心裏很焦急。

“陳閲，爸爸還沒有來是嗎？”這是上方傳來温暖的聲音。我抬起頭，一束温柔的目光正在看着我。是夏老師！我像黑暗中看到星火一般，使勁點點頭，同時在心裏埋怨起爸爸來。

“如果爸爸再不來，老師就帶你回去，好嗎？”夏老師笑盈盈地説。

“好！”我的世界頓時雨過天晴。

就在這時，爸爸的車穿越雨林，停在了學校門口。他歉意地説：“夏老師，不好意思啊，剛開完會，才發現已經放學了。”

夏老師微笑着點點頭表示理解，又擺擺手讓我趕快上車。我笑着跟老師道了別就快步上車，趴在窗玻璃上，看着漸漸被埋沒在大雨中的夏老師。

雨中的夏老師是多麼的美麗，又多麼的端莊，那温柔的神情，像極了我的媽媽；那明亮的眼眸使我看到了温暖和希望。因為夏老師，所以我更加熱愛我的校園了。

“嘀”——時鐘清脆的聲音打破了我的思緒。五點了，窗外的雨還在淅淅瀝瀝地下着，小女孩也不知什麼時候被接走了。樹木、花草像接受洗禮一般，生機盎然。

六年的國小時光，我經歷了多少場雨，已經記不得了。我只知道它如水一樣，漸漸洗去老師那烏黑髮亮的頭髮，換來的是桃李滿園。

我的老師優秀作文2

我們的體育老師姓張，他個子很高，健康的小麥色皮膚外總是隨意套着一身運動服，胸前老晃盪着一隻秒錶。他活力四射、朝氣勃勃。

那一天，張老師指導我們練習運球投籃，練習了幾個來回，小組成員都或多或少投進了幾個球。只剩我，努力了多次都擦邊而過。我既恨自己不爭氣又擔心挨老師批。又一次輪到了我，我眼睛的餘光注意到張老師正朝我這邊看來，心中緊張，又一次地讓球與籃筐擦肩而過。我站在籃球架的下面，準備再試一次，一抬頭，卻見張老師朝我這邊走來眼睛裏似乎還帶着怒氣。我心裏“咯噔”一下，不由得緊張起來，做好了迎來“暴風驟雨”準備。出乎我的意料，他只是從我手裏接過球，兩手捧着球舉過頭頂，十指張開，牢牢地捏緊了球，雙腳並龍雙腿彎曲，似要跳起投籃。他一邊做一邊叮囑我：“你看，要這樣，雙手十指張開，緊緊扣住籃球，雙腿也要彎曲，只有這樣才能藉助腿下蹬的反彈力把球送上去”。説完，又蹬了蹬腿，將球遞了過來，用鼓勵的眼神看着我“來，試一試”。

我接過球，因為手裏拿着紙，我勉強用八手根指抓住了球，按照張老師的教法試了一下，儘管球拋出去高了許多，但還是偏向邊了。我瞟了一眼張老師的神色，幸好，他只是皺了皺眉頭，我鬆了一口氣，他也覺察到我手裏夾着紙説；“紙在手裏，抓不緊球，就不易發力，把紙收好。”我紅着臉地將紙藏進口袋。張開十指扣緊球，兩腿彎曲，做了下蹬的姿勢：“對，沒錯，腿再稍彎曲一點，手再用力些，對，就這樣，現在好發球了！”在張老師的的鼓勵下，我終於鼓足勇氣，一蹬腿、一反彈、一甩手，球刺溜一下在空中劃出一道漂亮的弧線，但見球終於穿越了籃筐，“砰”得一聲砸在了地上。耶！終於進球了。我心中歡呼，我感激地看向張老師，只見他已轉身去指導別的同學了。

俗話説，熟能生巧，自己多練固然重要，但絕離不開老師的盡心精心的輔導。我慶幸我所遇見的老師都是盡心盡責的好老師，在他們的耐心的教誨下，受益匪淺，得益頗多。

我的老師優秀作文3

説起老師，在我的國小生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在他還時常回蕩在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發亮的黑髮；一雙“順風耳”，還有一個高鼻樑，鼻子上還架着一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。

在我讀國小五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個高大的身影出現在我們的視線裏，也在此時發生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講台的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然後他就向大家自我介紹了，他説：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的”此時，大家心想；這位老師一定好“應付”。

過了一會開始上課了，同學都認真地聽着陳老師講課，可我呢卻在想應該給點“顏色”這位陳老師看看，因為當時我算是班裏的“壞小子”。於是我就在老師轉過身在黑板上板書時，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師轉過身仍是微笑對同學們説：“同學們，你們剛才聽到口哨聲嗎？那是嚴令軒同學口裏傳出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表揚他。”此時，全班同學的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎麼會知道我的名字呢？更奇怪的是他怎麼聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風耳”啊。過了一會他卻繼續上課，而沒有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評我，反而鼓勵我，這到底是什麼意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我説“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間裏吹，你可以在課餘時間放聲‘大吹’。”我聽了點了點頭，然後我就走出了辦公室。

自從那以後慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。

我的老師優秀作文4

老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麼多的.老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數學老師——。

中等身材，留着一頭烏黑亮麗的長髮，白淨的臉上嵌着一雙炯炯有神的大眼睛，彷彿能夠看出我們同學的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質。

記得有一次，我發了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學校請假。知道後，立馬來到我家看望我。她握着我的手，微笑着對我説：“孩子，你發燒了，高燒三十九度五呢！你想吃點什麼，老師去給你買!”當時，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。“，您來了。”我對説。“是的，孩子，老師來了。孩子，你感覺怎麼樣？”這時，我的眼睛濕乎乎的。

第二天，我還是沒有去學校上課，又來看望我了。她見我捧着語文書，便對我説：“孩子，你別太累了，等你病好後，我們都會幫你補課的，你現在最重要的就是休息。”我心中洶湧澎湃：，您每天忠於家務，忙於家務，現在我病了，您又來看望我,想到這裏，我的淚水奪眶而出.在的關心下，我的病一天天好了起來。

回到學校，我就參加了期會考試，由於這幾天沒有上課，我考的不堪入目。這時候，又忙來安慰我：“孩子，這次考試沒有考好不怪你，來，我幫你把落下的功課補上吧！”在的幫助下，期末考試，我終於取得了好成績。在“寄語表”上寫到:“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，願你再接再厲，取得更好的成績！”看完這張“寄語表”後，我多想對説:“，在我這好成績，有一半分是您的，謝謝您。

我的老師優秀作文5

在我的眼裏，老師這個名稱是極其崇高的；在我的眼裏，老師就如一把傘，在人生的道路上為我們遮風擋雨；在我的眼裏，老師就如一根蠟燭，默默的燃燒着自己。

我們的老師十分平凡，但是絕對不平庸！在教育事業上，她傾其所有，為了我們犧牲了自己的很多東西。她常常熬夜為我們批改作業，直到現在變得體弱多病；在她的父親徘徊在生命邊緣上的時候，她從學校急匆匆的趕往醫院，父親心疼的説：“別幹了……”儘管她很傷心，但是她並沒有聽從父親的遺言，又繼續辛苦並快樂的做着一個平凡的教師。

我的老師雖算不上美女，但絕對耐看。她呢？總喜歡穿一條長長的、蓬鬆的裙子。如果天氣冷的話，她上面就會多加一個外套，下面就會多穿一條打底褲。噢，對了，老師有一頭秀麗的黑髮，眯着一雙略帶疲倦的眼睛，有一張能説會道的嘴巴。

我的老師時而温和如細雨，時而嚴厲如霹靂。記得有一次，學校讓每個學生帶來三個電話的驗證碼，有許多人沒有完成。不是因為電話號碼不夠，就是沒有取得驗證碼，再或許是因為不懂乾脆不去做這件事。

老師還是個很惜時的人。月考前，她生怕哪些問題我們記得不牢，反反覆覆的重複着，不厭其煩的一遍又一遍的講解着。後來成績出來，我們語數英三科，數語文考得差勁，倒數第一名——我都能聽見老師的心在滴血……

這不，期會考試前六年級三個實驗班要舉行拔尖賽，為此，週末老師連扶溝的家都沒回，週日下午剛過12點就等在班裏。只是成績下來，參賽55人，前10名我們班只勉強有兩個級段第9名（後來又因後面這位語文不是特別好，而換成了其他班的。）我的天呀，這樣的成績還讓不讓老師活呀？

唉！老師，您陪伴我們的日子，不知不覺就已經過了兩個月，時光流逝的好快啊。只希望時間老人走慢點，再慢點，好讓我們趕上您急匆匆的腳步！

我的老師優秀作文6

我們的老師沒有華麗的舞台，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講台是他們奉獻的戰場。他們的幸福是桃李滿天下，是學生喚他的一聲“老師”……

一個陽光明媚的早晨，陽光普照大地，我坐在椅子上，拿出了一個東西——這是一個水晶燈泡，外面有寶石鑲嵌，裏面有許多星星點點的小珍珠，連接上電路，會散發出異樣柔美的光芒，這是爸爸送給我的生日禮物，我可寶貝它了！

不知不覺，上課鈴響了，可我完全沒聽見，還在如痴如醉地欣賞着這美麗的水晶燈泡，老師站在講台上，我也毫不知情。老師邁着輕輕的步子走向我，同桌用胳膊肘碰了碰我，暗示我老師來了，可我還沉迷在水晶燈泡的世界裏呢！當老師走近我，用手柔和地撫摸我的頭髮時，我才回過神來，對剛才發生的事情渾然不知。老師伸手把我抽屜裏的水晶燈泡拿了出來，頓時教室裏充滿了驚訝聲與讚歎聲。

“很漂亮！喜歡嗎？”老師柔和地問我。

“喜歡！”我用蚊子般的聲音回答。

“真的”。我發現老師也愛不釋手呢！

突然“啪！”的一聲，水晶燈泡碎了，我的心也碎了。一瞬間，沸騰的教室安靜了下來，連一根針掉在地上的聲音都能聽得見。我的淚水奪眶而出，心裏酸酸的，又傷心又憤怒。傷心的是，爸爸的一片心意沒了，我最喜愛的東西也沒了；憤怒的是，老師竟然這麼無情無義。

放學了，太陽公公回家了，烏雲弟弟來了，天空下起了傾盆大雨。我習慣性地站在門口等着老師，但又想起上課時的那件事，就低着頭默默走了。我走得很慢，忽然，我看見一個熟悉的身影——是老師！她沒有雨傘，冒着雨，匆匆地走了。

第二天，突然發現抽屈裏有一份禮物，拆開一看，裏面有一個嶄新的水晶燈泡，旁邊還有一張紙條——“曉彤，對不起，我是不小心把你的東西打碎的，這算是老師送給你的，希望你能原諒老師。”原來，我誤會老師了!頓時，我慚愧無比。仔細瞧，這水晶燈泡比爸爸送我的更迷人，更耀眼！它就是我心中的您，包含着濃濃的師愛！

我的腦海中不禁浮現出幾個畫面，老師冒着大雨東奔西跑，好不容易找到了水晶燈泡，回想當時老師用手輕輕地將燈泡碎片撿起，玻璃劃破了她的手……想到這裏，我的淚水不禁湧了出來。

鮮花感恩雨露，因為雨露，滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的老師，因為老師為我打開智慧的大門，讓我在知識的海洋中遨遊……這一刻，我永遠不會忘記，這個燈泡，永遠在我心中發出最耀眼的光芒！

我的老師優秀作文7

“輕盈數行字，濃抹一生人”，一根粉筆，三尺講台三寸舌三寸筆三千桃李，一尺教鞭一本書一句話一百英才。不求回報但求上進，不求功名利祿，只求問心無愧。他們就是偉大的人民教師。

“師者，所以傳道授業解惑也。”但“經師易遇，人師難遭”，我是幸運的，我遇到了一位不僅傳授知識，更教你做人道理的老師，所謂教書育人説的便是她了。

龐老師是我的語文老師，她不僅上課幽默風趣，同時也用自己的一言一行來影響我們。

有一次一位同學在教室發書，為了省事他將書飛了過去，不小心劃傷了另一位同學的眼角。慶幸問題不大，第二天兩位家長協商了決定檢查的花費對半承擔，兩個扔書的同學在班會上給受傷的同學道了歉並帶來了錢，這時龐老師卻提出承擔一部分費用，我不禁有些疑惑，明明當時已經放學，書又不是龐老師扔的，龐老師為什麼還要承擔費用呢？後來龐老師説：“你們是我的學生，在學校是我沒有教育好你們監管好你們，身為你們的老師我要承擔這份責任。”

責任並不侷限於規則當中，真正的責任來源於自身，龐老師身體力行地給我們上了一堂如何做人的課：遇到問題每個人都要有責任，敢擔當。“學高為師，身正為範。”龐老師是言行相顧的老師，以身作則比諄諄教誨來得更有説服力。

龐老師也時常對我們説可以不説話，但説的每一句話都要是真話；可以不説話，但説的每句話都要做到。想想我以前對父母承諾了許多，實現的卻很少。現在每次我向別人許下承諾時我都會問問自己，是真心的嗎？我真的可以做到嗎？

龐老師出生於農村，卻用知識改變了命運，書寫了一個勵志的故事，現如今我們擁有如此好的環境，為什麼不能拼搏一把呢？

她不僅僅是老師，更是我的榜樣，我的目標。她不僅僅教給我認識知識，更教導我做人，她小小的舉動使我受益一生。

有人將老師比作紅燭，紅燭，燃燒後只剩下一縷灰燼，而老師卻留下的是滿園桃李。教師節之際，請允許我獻上一句誠摯的祝福：我的老師，謝謝您！

我的老師優秀作文8

説老師是心靈中的一盞燈，是長途黑暗中的一線光明。在國小時期，最讓我難忘的是教我的董老師。

董老師是短頭髮，眼睛裏透露着智慧的光芒。眉宇之間給人一種很親切的感覺。老師的模樣，我一直都忘不了。

老師很愛我們，對我們也很寬容。有一次，我在課堂上看課外書，正看的津津有味，老師走到我身邊，悄悄地讓我別看了。可我還是忍不住，又看了。當我抬起頭，看到老師在看着我，晴神中雖有些生氣，但更多的是失望和悲傷。我忽然覺得很對不起老師。課後，老師把我叫帶到辦公室，我低着頭站在他面前。老師拿起教鞭打了我的手，我的手很痛，心也很痛，我在老師眼中一直是很乖的學生，是老師的左膀又臂，是同學們的好榜樣。可我這次怎麼能這樣呢？我正在自我反省中，老師握着我的手，説：“還痛不痛？老師不是催心要打你的，是老師不好。”我看得出老師很愧疚，我在心中暗暗下決心：我一定要好好學習，不會讓老師失望。

老師也非常關心我們，把我們當作自己的孩子看待。有一次在來學校的路上的時候，我跑的太快了。到了學校時摔了一跤，磕破了皮。鮮血從傷口汩汩的流出來。那時，老師正好路過，她急忙抱住我，跑向他的房門裏，他邊跑邊説：“你沒事的，忍着點吧。”我在他的懷裏感到十分温暖，到了房間裏後，他翻出藥，急急忙忙中把垃圾桶踢翻了。他立刻幫我塗藥。問我發生了什麼事，怎麼着麼不小心？他用藥慢慢地擦拭着傷口。塗好後。他問我：“還疼不疼？”我搖了搖頭，但她還是堅持扶我到了教室。

老師也會為我排除小糾紛。因為我不注意眼睛，帶上了眼睛，又因為不愛吃飯，身材很矮小，所以同學們總是給我取外號，什麼四眼妹，眼鏡蛇拉，還總是拿身高來取笑我，我很煩惱。老師知道後，批評了那些同學，並鼓勵我，不要煩惱，只要注意飲食，愛護眼睛就好了，我聽了老師説的話，心裏似乎有一股暖流衝上心頭。

啊！老師，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。難道不是你的真實寫照嗎？董老師，雖然你只教了我一年但是你帶給我的不只是知識。現在您應該把知識和温暖傳給下一批幸運的孩子吧！

我的老師優秀作文9

老師是知識傳播使者，帶給後人前人的智慧。老師也是默默燃燒的蠟燭，在沉默中無私的奉獻。最重要的是，老師還是會在乎你的未來的人。

知識這兩個字藴含豐富，知識豐富的人即使在聊天中也能不停地向別人傳播知識，並帶動別人主動獲得知識。我國小時的語文老師張老師就是一個知識豐富的人。張老師對於古代文學、詩詞十分精通，並將這些作為教學的一部分。他教我們不久就開始教我們寫對聯，當時他告訴我們對聯的一些要求，並當場作了一副對子。在此之後，張老師在課堂上常講一些對聯的故事，留的作業中常常伴隨着對對聯，在課堂上只要有機會他就引出一副烘托氣氛的對聯。我們整天耳濡目染也對對聯發生了興趣，開始主動了解對聯。一年後，他又開始教我們寫詩，到畢業時班裏每個人都成了古詩文方面的高手。

老師總是在默默地奉獻，而奉獻即為無償的付出。記得有一次，我把書包落到了學校，當我回到學校時，天已經不知不覺間黑了下來，教學樓裏黑漆漆的，我摸着黑沿着牆壁向教室緩緩走去，深冬的寒風透出牆壁在樓道走廊四處掃蕩，凍的我全身不由自主的顫抖。又上了層樓，我忽然發現教室附近的辦公室的門窗户裏透出一團光亮。我悄聲走了過來，透過窗户我發現是張老師還留在辦公室裏。張老師的身邊放着一個小小的暖爐，但他的手還是被凍得略顯僵直，我看的很清楚，他僵直的手握着筆，正在一筆一畫地在我們的詩詞作業上寫評語，滿篇的評語讓我心中一顫。當我取完書包走到樓梯口時，聽到身後有響聲，回頭一看，張老師一手揉着眼睛，一手提着暖爐走進教室……

老師是在乎學生的。在乎的表現也包括批評。一次體育課前，張老師讓我留在教室，雖然張老師沒説原因，但我心知一定和近期的作業有關。果然，張老師把我帶到辦公室拿出了我昨天的作業，用嚴肅而鋭利的目光盯着我，開始批評我作業質量的下降。他的目光彷彿穿透了我的心，我一動也不敢動地站在他的面前，頭腦裏只敢按照他説的去反省。不知過了多久，張老師説：&ldqu;行了，回去改了吧。&rdqu;我顫抖地拿起作業正要離開，卻發現張老師已經三步並兩步走到門口飛奔離去，我看着空蕩蕩的辦公室忽然想起今天是老師們教研的日子。

回想起張老師，我心中的感受只能是師恩難忘。若沒有他踹、傳播知識、默默奉獻、關心引導，我也不會懂得吟詩作對，正是他的辛勤付出、諄諄教導，使我能及時的改正錯誤，避免走下坡路。張老師不僅影響了我的學業，也影響了我的人生。

我的老師優秀作文10

吳老師是我們班的班主任，她已經陪伴我們走過了一半的國小生活。在我們班那幫調皮搗蛋的男同學眼中，她是一個嚴厲的“兇”老師，但在我們這些文靜的女孩子眼中，她卻是一個和藹可親的好老師。

記得上國小前的一個家長會，爸爸帶我一起去參加。走進會議室，就見門口坐着一排老師，爸爸説這應該就是我們一年級的班主任了。我一眼瞥見一位長着大眼睛，梳着馬尾辮，臉上掛着甜甜微笑的漂亮老師，心想，這個老師這麼親切，要是她做我的班主任就好了。沒想到，當我第一天踏進教室的時候，正是她——吳煒老師成了我的第一位班主任。

有一次單元測驗，前面的數學考試我考得特別不好，心裏又氣又急。一會兒怕被老師批評，一會兒怕回家後被爸爸罵，一會兒又怕被同學嘲笑，眼淚禁不住就掉了下來。正巧被吳老師看見，她走到我跟前，輕聲安慰我：“不要緊，一次考不好沒關係，下面的英語好好考，一定能考好。”看着吳老師和藹的笑臉，我焦急的心終於平靜下來，也不怎麼害怕了，最後還在英語考試中拿了個第一名。

三年級上半學期，學校開始競選新的大隊委員。由於我比較膽小，平時上課發言都不敢大聲，可怎麼也沒想到吳老師居然推薦我去參加競選。一開始，我既膽怯又害怕，心裏整天都犯嘀咕，是吳老師不斷地給我鼓氣加油，增強我的勇氣和自信心，最後終於當選為大隊委員。至今，我還不時翻看關於競選的那篇週記中，吳老師留下的評語：雖然你參加大隊競選有些膽怯，但一定要珍惜這次機會，相信自己會表現得最好。你已經邁出了一大步，給自己信心，你一定會越來越棒！我要衷心地感謝吳老師，對她説：老師，我不會讓你失望。

平時，遇到我們班有些同學考試成績不好，或者不遵守課堂紀律，吳老師確實會“發火”，非常嚴厲地批評他們，有些男同學甚至還有點怕她。但是一到課餘時間，尤其是每週的體育活動，吳老師又會像大孩子一樣和我們一起玩耍。她和我們一起跳繩，教我們踢毽子，這時候連最怕她的男同學們都願意和她一起歡笑，早把她的嚴厲拋在了腦後。

這就是我的班主任，一個和藹可親，又不時有點嚴厲的好老師。

我的老師優秀作文11

有這樣一個人，在三尺講台前給我們傳授淵博的知識；有這樣一個人，在我們遇到困難時，給我們釋疑解惑、噓寒問暖；有這樣一個人，在夜深人靜，我們已經進入夢鄉時，她在挑燈夜戰，批改我們的作業；有這樣一個人，她不求索取，只求默默奉獻。這個人，就是我們的語文王老師。

王老師是一個怎樣的人？用一個詞可以概括，那就是——“多面體”！

第一面：教學幽默風趣、生動活潑。開學第一節課，她微笑着向我們走來。一段幽默風趣的開場白，拉近了我們彼此之間的距離。那時，我感覺到她就像一位大朋友，一位知心姐姐，那麼和藹可親，那麼平易近人。她上課時經常在我們學累的時候講一些課外知識或説一些笑話，所以我們的教室裏總是迴盪着久久的笑聲，從班級一直飄到整個校園。

第二面：有愛心，用真心關心他人。一次，我們班的大力士——屈子恆上樓時不小心把腿摔破了，當時，血滴答不止地流着。王老師知道後，像箭一樣飛奔跑去，用紙巾小心地幫屈子恆止血，還不住地問：“還疼嗎？還疼嗎？”那種感覺，就像是一位慈祥的母親在關心自己的孩子，那麼焦急，那麼温暖。因屈子恆好幾天不能上課，王老師為了不讓他落下功課，就每天晚上去屈子恆家給他補課。回家後已經很晚了，她還要拖着疲倦的身子去準備第二天我們要上的新課，直到很晚、很晚，但她從未説過一句苦，一句累。

第三面：智慧無窮、創意無限。為了讓我們寫好作文，王老師幾乎每週都組織有意義的科學實踐活動，有環保服裝設計大賽、跳蚤市場、夾豆子比賽、搶板凳比賽、模仿舞蹈賽等等，不勝枚舉。這些活動不僅鍛鍊了我們動手、動腦的能力和創造力， 還 豐 富了我們的課外生活，開拓了同學們的視野。通過實踐，我們的作文水平提高了，寫的一個比一個好。

王老師就像一位園丁，辛勤地培育着我們這些有時帶點小刺的玫瑰；王老師像一隻永不停息的馬達，牽引着我們不斷前行；王老師更像一位好媽媽，小心呵護着我們地成長！我們為擁有這樣一位“多面體”老師而感到無比的快樂與幸福！

我的老師優秀作文12

林老師是二年級班主任，對學生要求很嚴格，尤其是她的數學課上，作業本必須按要求寫，否則罰寫十遍，胡思亂想更是禁止。然而，一節數學課之後，她的想法完全改變了。那節課，林老師在講“可能性”，快下課時，她帶着學生做練習。林老師讀題，全班學生回答“可能”“不可能”或“一定”。“……太陽從東邊升起？”林老師問。“一定。”全班齊聲回答。“老虎以青草為食物？”“不可能！”“在天空中搭建城市？”林老師微笑着問。同學們的表現令人滿意，她高興得滿面春風，似乎什麼壞事也不會影響她的心情，除非——“一定！”一個男孩憋足勁喊了出來。全班學生都紛紛扭頭向後望去，教室的最後一排坐着一個皮膚黑黑的男孩，是李碩。他高舉着右手，嘴巴正欲閉上。林老師不滿地瞪着他，他立刻低下了頭。時間似乎靜止了。

過了一會兒，林老師終於發話了：“同學們，把正確答案告訴他！”“不——可——能！”同學們大聲地回答。男孩似乎受到了異常強烈的打擊，兩行清淚從臉頰快速滑過。下課鈴聲悠悠地響起。“現在來我辦公室。”林老師儘量平靜地説。男孩低着頭跟在老師後面去了辦公室。林老師府下身子慢慢地重複剛才的問題，並微笑着等待回答。男孩語氣還是如此堅定：“一定！”“好吧，”林老師説，“城市是不可能在空中搭建的。以後聽課要認真思考。”男孩眼睛裏閃着淚光，走出辦公室。林老師正準備倒杯水，門突然開了，陳主任走了進來，“我想跟你聊聊李碩的情況。”陳主任微笑着説。林老師給陳主任搬了把椅子，陳主任坐在她對面，繼續説：“這個孩子沒有父親。”林老師咬了一下嘴脣。“這是他母親告訴我的。

在他三歲的時候，他父親去世了。他和母親相依為命。為了讓他將來有出息，走很遠的路，送到我們學校來上學。”林老師睜大了眼睛。“剛才我發現他一直趴在桌子上哭，問他原因，是一道關於‘可能性’的問題。他告訴我，在他小時候，曾經問過一個路人，怎樣才能見到爸爸，路人的回答是‘除非這座城搬到天上去’。之後，他一直堅信，城市一定能搬到天上去。”陳主任再看林老師時，她已經是淚流滿面。

此時此刻，林老師明白了：天空之城不是一種荒繆，而是一種對親人的思念。她回到教室，走到講台上，對全班同學宣佈：“天空之城是可能的，至少，”她望着李碩，“在某個孩子的心裏是這樣的。”

我的老師優秀作文13

時光匆匆如流水，轉眼我們已到了8年級。首先，我要向各位老師表達內心真摯的敬意和感激之情。在過去的2年中，各位老師辛勤耕耘、無私奉獻，傳授給我們知識、啟迪我們的智慧、規範我們的行為，更為重要的是教育了我們做人的道理，培育了我們認真負責的態度和樂觀向上，積極進取的精神，使我們在未來成長的路上有了良好的起步基礎。

2年來，你們為我們耗去了2年的青春，你們為我們肩負了5年的責任。你們為我們付出了巨大的心血，你們只有付出，不圖回報。時間能沖刷着我們的記憶，很多事情隨着時間的流逝會遺忘，但老師培育之情我們現在不會忘記、以後更不會忘記，我們會永遠記住曾經引領我們從咿呀學語的孩童到蒙學初開的國小生、從渴求知識的少年馬上離開母校的國中生的一小老師。將來不論我們走到哪裏，都會永遠記住是你們引導我們登上了人生的最初幾級台階。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓我們盡情的在知識的海洋遨遊，使生活充滿驚喜！

感謝您——老師，是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中克服障礙，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，或許你講課的每個細節隨着時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留在我們心中，讓我們刻骨銘心。

感謝您——老師，是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

敬愛的老師們，你們的教誨如春風，似瑞雨。滋潤了我們的心。最後真心祝願我們最尊敬的老師們歲歲愉快，年年開心。

我的老師優秀作文14

公子温潤如玉，舉世無雙！世人眼中偉大的作家，散文家，在我眼裏，你是我精神世界的老師，用你的作品，温暖的語句，悄然告訴我一個又一個道理。

初次相識，是荷的訴説。仍記得，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的，是田田的葉子”。只記住了平日裏的什麼美麗的荷塘啊，碧綠的葉子啊之類的説法，從未聽到過曲折的荷塘，田田的葉子。似是註定的，我產生了濃濃的興趣。葉子有裊娜的地開着的，還有的，因為嬌羞默默打着朵兒的，姿態萬千，卻都美豔絕倫。不錯，正如一粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，便沒有下文。我曾認真想過，花的芬芳是一大享受，而你卻未曾提及。讀完《荷塘月色》，我才明白，你是因為心煩才去賞荷的。我若是心煩，定是看電視來打發時間，於是，之後我便讓自己，開始擁有觀察生活的眼睛，以及一絲絲的，閒情逸致。荷兒，謝謝你的訴説，給我帶來了，培養生活情趣的決心。

再次相遇，不像荷塘的優美，而是帶來了絲絲憂愁，我徹底改變想法，想喊你一聲：我親愛的老師！

《匆匆》這篇文章國小時學過，並無多大感想，現在卻不一樣了。燕子去了，桃花謝了，楊柳枯了，都會有春回大地，再次復甦的時候，而時間卻一去不復返，像極了在學校裏，老師告訴我們不要在玩了，努力拼搏，不然會後悔簡直一模一樣！心下冷笑，我們有大把光陰，怎會後悔。後來你道在你洗臉時，時間悄悄兒去；當你想躺在牀上，想抓住時間時，他卻靈敏躲開，決絕的離去了。我有一絲猶豫，難道真是我錯了嗎？太陽他有腳，輕輕悄悄地挪移着，我翻然醒悟，是啊，有腳的時間，最公平卻最無情的也是時間！《匆匆》過後，我深思：正值風華正茂，我不能虛度光陰！

我開始詳細瞭解你，也知道，你寧可餓死也不接受美國的救濟糧。你的一身傲骨，不正是中華民族不屈不撓的精神嗎？

朱自清，謝謝你，從《荷塘月色》到《匆匆》，你教會了我許多，陶冶情操，讓生活不單一；珍惜時間，讓未來不後悔；不屈不撓，讓中華精神精神永存！你是我的老師，我精神上的老師，我生活裏的老師，我一生的老師！

我的老師優秀作文15

一雙明鋭的眼睛，一個飽滿的身子，一頭帶有小卷的盤發於白皙的皮膚就塑成了我們的“雙面”老師-季老師。

為什麼説季老師是“雙面”老師呢？那是因為因為......先賣一下關子先不告訴你們。先給你們講兩個事例來説明一下我們的“雙面”老師。

第一面：記得有一次，我們在學習怎樣描寫老師，老師問怎麼來描寫出老師的專業程度與從事歲月。突然，有一個男同學搶答道：“我知道章老師現在......”季老師立馬把手指豎起來放在嘴邊，説：“虛！女人的年齡是不可以説的。”我們聽了立刻哈哈大笑—也許是被老師那幽默的談吐所吸引，也許是被她那與兒童融洽的“童心”所感到親切。“好了好了！能放能收。”季老師把手伸了出去又握緊拳鑽回來。我們非常聽季老師的話立馬停下了笑聲。老師又開始了她的講課......

季老師有和我們融為一體的“童心”，但你了別認為她十分放縱我們，季老師可是很嚴厲與負責的。

第二面：因為三年級時我十分粗心草率，所以季老師對我的印象一直不是很好，但這可不關乎季老師對我學習上的關照。記得有一次，我不小心默錯了幾個字，一向嚴謹的季老師可不會放過這“小馬虎”，這不我就被季老師叫去了辦公室，當時我的心情真是“十五個吊桶打水—七上八下”。到了老師辦公室，季老師拿着我那本作業，嚴厲地説：小姑娘啊！仔細點，等會和其他同學一起重默一遍，認真點啊！”我聽了，點了點頭。過會兒我重默對了，季老師又對我説：“對啊！這次對了，記得認真點啊，要不然要一直不好下去了的。”我聽了慚愧地點了點頭。

季老師不僅是我的學問老師也是我的心靈老師，她是我人生嚮導、幽默的朋友，我想對您説聲：“謝謝您對我雖短暫但又充實的幫助與輔導，點明瞭我學習的道路。”