描寫老師的作文四篇

在我們平凡的日常裏，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的描寫老師的作文4篇，歡迎大家分享。

描寫老師的作文 篇1

你瞧，那個面帶微笑，手中夾着一大疊書，正遠遠地朝我走來的中年人，就是我們九年級二班的班主任李老師。她和藹可親，就像一位慈祥的母親。看見她，我心中就有一股敬意油然生起。她是一個對工作十分負責任的老師。

前幾天，李老師得了重病，醫生讓她動手術治療。可是為了不使我們因換老師而落下課程，毅然堅持給我們上課。

直到有一次暈倒了，她才請了兩節課的假。我們聽説之後，都去看望李老師。當我們看到李老師坐在牀上，臉色蒼白，我們大家心裏酸溜溜的，勸她好好休息幾天。可李老師微笑着説：“謝謝你們來看我，現在咱們畢業班學習很緊張，如果我休息幾天，耽擱了你們的課程，那可不行呀。”聽了李老師的話，我覺得一股暖流湧上心頭，默默地祝願李老師早日康復。第二天，她又堅持給我們上課了，課堂上李老師那沙啞的聲音，時時迴盪在我們耳邊。她使我們學會了很多做人的道理，那一句句質樸的話語，怎能不使同學們去認真聽，認真記呢?每天，李老師總是早出晚歸，作業本上那一道道紅勾，包含着她多少心血啊!我們有這樣一個好班主任，我們班的.學習風氣能不好嗎?所以，我們班年年都被評為優秀班集體。教室牆上那一張張鮮豔的獎狀，無一不包含着李老師的心血。我們為有這樣的好老師而感到自豪和驕傲!

在生活上，她對我們也是無微不至的關懷，記得有一次我感冒了，李老師看到我臉紅通通的，就走過來，摸摸我的額頭，關切地問：“是不是發燒了?”讓我回家注意不要亂脱衣服，不要亂吃涼食。第二天，李老師一見到我，就問昨天吃藥了沒有?身體好些沒有?李老師就是這樣，為了我們班，日夜操勞。

説起李老師關心學生的事情，恐怕一天一夜也説不完，她就是一個為了教育嘔心瀝血，對人無所求，有着像蠟燭粉筆品質的人。你們説我的班主任李老師她好嗎?

描寫老師的作文 篇2

我最好的老師便是我現在的語文老師——劉老師。她的性格讓人猜不透，因為她翻臉比翻書還快，就好似六月的天説變就變

温柔又兇，和藹卻嚴，是天使與魔鬼的完美結合。骨子裏還有一些小個性和搞笑氣質，一個不小心就能讓全班鬨堂大笑。

記得在一次大考前，劉老師給我們每人發了一塊菠蘿味的`糖果，鼓勵我們，讓我們快快樂樂得考出好成績。老師是那樣地相信我們，可事實並不如她想的那樣，我們考砸了。面對着她，我們變得小心翼翼，生怕老師會難過生氣，誰知老師平靜地説：“考試只是一個評估，重要的是平時的知識要掌握牢固”。簡單地總結一下後，就又開始和顏悦色地給我們講新課了，還時不時地給我們講笑話。

還記得有一次，我們正在複習，劉老師給我們來了一道“麻辣大餐”——一場突如其來的背誦檢查，因為時隔太久，我們背背停停，結結巴巴，面面相覷……。這可如何得了，劉老師生氣的問道：“有誰會背，快背給我聽！”教室裏卻鴉雀無聲。老師終於忍無可忍了，讓我們全都上去打手心，我們不捨得老師生氣，迅速地站成兩排，立在講桌前，老師舉起棍子問道：“先打誰？”丁厚洋同學把手伸出去：“先打我吧”。老師盯着他，突然紅了眼圈，把棍子輕輕地放了下去，輕聲地説：“都下去吧。”劉老師到底還是沒有捨得下手打我們。下課了，我們都在商量如何向老師道歉，誰知到上課時老師又面帶微笑地走上講台，還給我們又發了糖。

這就是我們多變的劉老師，我們就這樣相處着，不知怎的，我們慢慢的都成了她的“鐵桿粉絲”。

描寫老師的作文 篇3

“叮鈴鈴。”上課鈴準時地響了。我來到講台上帶讀(我是班長)。上課鈴響了之後，一名老師走上了講台。

她，有着一張瓜子臉。她，有着波浪似的.長髮。她，就是我們班的英語老師——謝老師。

謝老師人很好，這就是我們喜歡她的原因。記得有一次，我忘記帶英語資料袋。她反而沒有批評我，而是温柔地提醒我下次別這樣了。要是其他老師，我早就“KObR”了。

這就是我的副班主任和英語老師——謝老師。你喜歡她嗎？

描寫老師的作文 篇4

時光是一個陝長的過道，沿路標記着記憶與最愛。我最愛那位瘸腳的老師，思緒在他演奏的二胡裏駐足停留。

我感歎他能將音樂的憂鬱也裝飾得如此美麗。他瘸着腳，拉着二胡，神情專注卻不迷離。我們遺憾他肢體的不完美，他卻樂觀地笑道：“佛殘缺了一樣美，我雖然肢體不完美，但音樂能帶給我快樂與信心。”

他坦然地面對遺憾，不停追求着對音樂的熱愛。每次上課，他都會拉揍二胡，他的神情永遠那麼專注而陶醉。在他的二胡聲裏，歡快時音樂如茉莉花開成滿天星斗，在風中搖曳舞姿；憂傷時音樂如黑夜裏昏黃的路燈，一明一暗，引人惆悵。

他的音樂裏總有音符在空中跳動，勾勒出一副五彩斑斕的風景畫，唯美卻不奢華，動中有靜，靜中有動，動靜結合，我們的思緒便沉浸在他的音樂中忘乎自我。

閉眼拉二胡似乎是他的招牌動作，專注陶醉是他的精典表情。他拉過《漁舟唱晚》，很美的意境，琴聲悠揚，婉轉的旋律讓我們進入一個很唯美的畫面。江中一條小舟悠然地前行，漁夫擺渡撐船，聽到江岸上傳來優美的歌聲，遠遠地眺望，看到岸邊樓上一名紅衣女子正佛袖彈着琵琶，江岸上的櫻花紛紛落下。

他喜歡用二胡演奏，也喜歡跟我們講音樂中的故事。每首曲子都有自己的故事，音樂與畫面是一起遊走鋪捲開來的，“心要跟着感覺走”，這是他告訴我們的祕密。

我欣賞他能將憂傷變成美麗，將失意變成前進的動力。他的音樂瀰漫着茉莉的香氣。他最喜歡的曲子是《梁祝》，以悽婉而成名，偏偏他最愛的就是這首曲子淒涼的意境。他説憂傷的'音樂總能讓人沉澱，讓人更珍惜擁有的一切。儘管腳瘸，但還有對音樂的熱情，對生活的信心。他告訴我們要懷着對美好的信仰，生活並不簡單，但我們仍要勇往前行。

他專注而敬業，親近而值得尊敬，樂觀而又懂得生活。每當看到“此曲只應天上有，人間哪得幾回聞”這樣的句子，聽到《梁祝》、《二泉映月》這樣的曲子時，我都會聯想到那些唯美的意境，以及那位瘸了腳卻不失可愛的老師，還有他視若珍寶的二胡，然後喃喃自語道：“心要跟着感覺走。”

林青雲説：“有的藝術家之所以偉大，是因為他丟棄了前人的鞋子，找到了自己的腳。”我喜歡的這位老師之所以偉大，就是因為他找到了對音樂的信仰——心要跟着感覺走，化憂傷為美麗，化失意為快樂。