獻給老師的歌作文3篇

在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的獻給老師的歌作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

獻給老師的歌作文1

上九年級了踏進一個新的教室遇到了一些新的老師。各門各派的老師分別亮出珍藏已久的刀槍劍戟十八般兵器真是各有各的招數各有各的絕活使我們倍感新鮮受益匪淺。其中最有特色的大概要算是他們的口頭禪了。

數學老師的“是什麼”——試探虛實的弓箭

數學老師身材比較高挑她常掛在嘴邊的一句便是：“是什麼”開始大家對這半路殺出的程咬金感到不知所措一個個張口結舌。數學老師笑了笑原來她是想試探一下我們上節課學了多少。大家頓悟之後慚愧無比教室裏立刻響起嘩啦嘩啦的翻書聲。一次次的“是什麼”一次次的醒悟與慚愧讓我們把那些一知半解的問題理解的更加透徹。

科學老師的“怎麼辦”——催人上進的鐵鞭

科學老師是個急性子脾氣又直每當有人犯了錯誤或未能回答出簡單的問題她便急得脹紅了臉劈頭首出一句：“這也不會這怎麼行？”一次科學考試同學們考得都不太理想老師指着一道道講解過的題目一遍遍的説道：“你們該怎麼辦怎麼辦啊！”一聲又一聲的話似乎在指責我們彷彿是一條鐵鞭抽打着我的心使我感到一陣陣的直責和內疚。

語文老師的“要有信心”——給予自信的良藥

語文老師他是一個很嚴肅的老師。他雖然不是我們班的班主任。但是每當我們的言行有什麼不規犯的時候他總是不惜利用上課的寶貴時間讓我們認識和糾正不規犯的行為而且總是會説：“大家只要不喪失信心相信自己。認真的聽好課做好力所能及的事就可以不斷的獲得進步。”而這小小的進步總能給我信心和動力讓我一直堅持學習。

歷史老師的“知道嗎”——獨成一派的寶劍

由於歷史老師的教學方式一派獨成與眾不同就好像一鍋大雜燴裏面包含着五花八門方方面面的知識時不時講出一個笑話來調節一下氣氛使課堂上充滿笑聲也深受同學們的歡迎他不是像別的老師一樣上課鈴一響就説把書翻到第幾頁而是會問我們最近發生的事情問我們知不知道這個知不知道那個談到的話題都引起同學們的關注和討論。在同學們的.眼裏他也許根本就不是一個老師而是一個上知天文下懂地理的新聞播報員。這一句句口頭禪飽含了濃濃的關愛之意激勵着我們不斷進步。

獻給老師的歌作文2

“親愛的老師，我怎能忘記你，小花兒吐出芬芳怎能忘園丁的培育。”老師是我們學習的指導者，是我們做人的引路人。20xx年教師節主題就是“美麗心靈”獻給老師的歌。

上海音樂音樂學院的周小燕教授已經九十四歲高齡，她已經在教育崗業上堅守了七十多年了，為國家培育出了多少音樂人才啊!當主持人問道她的字典裏真的沒有“退休”二字嗎?她回答説：“我想沒有了。”當她的學生一邊唱歌一邊把手中的鮮花送給老師時，我相信這是一位老師最幸福的瞬間吧，那是桃李芬芳的喜悦!

一位科學家老師，他的生活只有兩種姿態，躺着，他依然是科學家;坐着，他依然是老師。他癱瘓在牀，卻教出了20多名碩士生和博士生，他認為自己是幸運的人，因為他有很多出色的學生，而學生們也為擁有這樣一位老師而感到幸運。

鄉村教師周宏軍用自己的雙肩扛出了一個學校，就在這條山路上，周宏軍老師來來回回走了38年，義務幫學生挑生活學習用品，風雨無阻，從未間斷。行程7萬多公里，足可重走六趟二萬五千里長徵，環繞地球赤道兩圈。多麼驚人的數字啊!國旗班的戰士送了周宏軍老師和他的學生一面鮮豔的國旗，這是對一位鄉村教師最好的褒獎!

最美鄉村女教師曹瑾，大學畢業後毅然決定去支教，為了不耽誤孩子畢業將病情拖延到癌症晚期，在她生命中第一個教師節的前一天晚上，她寫下了遺書：有一個心願，請您們同意，如果我走了，我想把我的眼角膜等有用器官捐獻給需要的人。莫忘了，你回去將我的備課本整理寄給我…而她的父親把社會捐贈的5萬元善款全部捐給女兒生前工作的學校……

28位特崗教師，14對新婚夫婦，他們的出現讓節目現場變得幸福了起來，這些大學生畢業之後雙雙參加特崗教師工作，為教育事業獻出青春。多麼偉大的愛情!多麼高尚的事業

武漢有一位桂賢娣老師被譽為愛的工程師孔子主張因材施教，桂賢娣提倡因生給愛：體弱生愛在關心，病殘生愛在得體，過失生愛在信任，屢錯生愛在耐心，向師生愛在珍惜，背師生愛在主動，個性生愛在尊重，普通生愛在鼓勵，進步生愛在賞識，後進生愛在鞭策。如今，她的“因生給愛”十法在全國得到推廣。

詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!加減乘除，算不盡您的無私奉獻!你用知識的甘泉，澆開我們智慧的花朵!您用心靈的甘露，潤育我們情操的美果!最後我用我最樸實的語言獻給老師最真摯的祝福：老師，節日快樂!老師，您辛苦了!

獻給老師的歌作文3

上九年級了踏進一個新的教室遇到了一些新的老師。

各門各派的老師分別亮出珍藏已久的刀槍劍戟十八般兵器真是各有各的招數各有各的絕活使我們倍感新鮮受益匪淺。其中最有特色的大概要算是他們的口頭禪了。

數學老師的“是什麼”——試探虛實的弓箭數學老師身材比較高挑她常掛在嘴邊的一句便是：“是什麼”開始大家對這半路殺出的程咬金感到不知所措一個個張口結舌。數學老師笑了笑原來她是想試探一下我們上節課學了多少。大家頓悟之後慚愧無比教室裏立刻響起嘩啦嘩啦的翻書聲。一次次的“是什麼”一次次的醒悟與慚愧讓我們把那些一知半解的問題理解的更加透徹。科學老師的“怎麼辦”——催人上進的鐵鞭科學老師是個急性子脾氣又直每當有人犯了錯誤或未能回答出簡單的問題她便急得脹紅了臉劈頭首出一句：“這也不會這怎麼行？”一次科學考試同學們考得都不太理想老師指着一道道講解過的題目一遍遍的説道：“你們該怎麼辦怎麼辦啊！”一聲又一聲的話似乎在指責我們彷彿是一條鐵鞭抽打着我的心使我感到一陣陣的直責和內疚。語文老師的“要有信心”——給予自信的良藥語文老師他是一個很嚴肅的老師。他雖然不是我們班的班主任。但是每當我們的言行有什麼不規犯的時候他總是不惜利用上課的寶貴時間讓我們認識和糾正不規犯的行為而且總是會説：“大家只要不喪失信心相信自己。認真的聽好課做好力所能及的事就可以不斷的獲得進步。”而這小小的進步總能給我信心和動力讓我一直堅持學習。歷史老師的“知道嗎”——獨成一派的寶劍由於歷史老師的教學方式一派獨成與眾不同就好像一鍋大雜燴裏面包含着五花八門方方面面的知識時不時講出一個笑話來調節一下氣氛使課堂上充滿笑聲也深受同學們的歡迎他不是像別的老師一樣上課鈴一響就説把書翻到第幾頁而是會問我們最近發生的事情問我們知不知道這個知不知道那個談到的話題都引起同學們的關注和討論。在同學們的眼裏他也許根本就不是一個老師而是一個上知天文下懂地理的新聞播報員。

這一句句口頭禪飽含了濃濃的關愛之意激勵着我們不斷進步。