PPT模板（優選）

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目的要求：

1、通過對學生的現狀與家長做及時的溝通與瞭解，做到根據學生實際情況，不同學生，不同對待，對症下藥，

2、通過對班情的介紹，分析學生存在的問題和學生的心理特點，對今後的工作計劃與方向對家長做個彙報，爭取得到家長的理解和支持；

3、通過給家長的一些建議，初步建立良好的家校聯繫平台，共同促進學生的健康成長，實現一個短期目標，從而有效的提高學習興趣，培養良好的學習習慣，收益終生。

一、開場白：

尊敬的各位家長：

大家好！首先，對各位能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強學校與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。對我們的學生而言，掌握好相關知識，養成積極的學習興趣和科學的'學習習慣，就意味着成功了一半，而對於我們家長而言，教育好了您的孩子，等於為自己的後半生安排好了。總之一句話，就是“一切為了您的孩子”。這也是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！

二、會議內容：

（一）分發七年級下學期期會考試成績單。

（二）班級的基本情況介紹

班級共59人，其中男生39人，女生20人，通過一個半學期的接觸，我發現這些同學智商均正常，身體也都挺好的，都能做到文明守紀、愛勞動、講衞生、積極參加各項有意義的活動，同學與同學、同學與老師之間的關係均較為融洽，能服從管教，沒有特別壞的同學。但或多或少還存在着這樣那樣的問題。舉例如下：

（1）5+2=0現象。即學校花了5天的進行正面教育，一回到家裏，父母覺得小孩在學校學習辛苦，回家寵愛有加，什麼都由着他們，電視、電腦不加以控制不説，甚至有個別同學學會抽煙、喝酒、夜不歸宿；家長由於自己工作忙，也未引起足夠的重視，教案。

（2）不良習慣偏多，冰凍三尺。有道是“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，幾年來，孩子積累了許多陋習，如亂丟亂扔、懶惰成性、坐無坐相、站無站相、痴迷於網絡小説、網絡遊戲、晚上高談闊論，白天發呆打瞌睡等不良習慣。

（3）缺乏上進心，懶惰成性。對於90後的孩子，最缺乏的就是上進心和吃苦精神，在家裏什麼事情都不用做，什麼事情父母都替他想得好好的，回到學校什麼事情也懶得做，整天無所事事也就十分正常的了。作業拖欠、投工減料不説，有的同學寧可晚自修發呆兩節課，也不願動一動筆，整天等着老師批評。

（4）容易滿足。七年級（8）班是一個平行班，學生的整體素質相對不是特別好，當然，班上也有較為聰明的同學，這些同學由於缺乏比較，總覺得自己的成績還可以，導致驕傲自滿的情況。

（5）偏科情況較為嚴重。90後的學生，智商對於他們來説是不成問題的，但懶散的習慣，常常會導致英語單詞懶得背、語文背誦不過也無所謂，數學作業筆也懶得動一動等等，久而久之，偏科現象就會日顯突出，我班此類情況就相當突出，比如文科中的英語（主要是男生）、理科中的數學（女生居多）問題明顯。

（6）責任意識淡薄，無理想可言。做一天和尚撞一天鐘，填空、選擇題亂猜答案，大題放空，考幾分都無所謂，心中沒有目標。

（7）良好習慣沒有形成形成。個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：早讀到校後不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課後作業沒有保證真正弄明白。在家的表現如：週日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強，對家長的嘮叨和老師的批評習以為常。

（8）自信心嚴重不足。特別是一部分國小基礎較差、學習有困難的同學，由於學習落後，產生對某些科目的恐懼，對學習失去興趣，這要加強正面引導。

（三）個別家長存在的問題

（1）有的父母見到孩子入學以後，學習鬆懈，成績一時不夠理想，便十分焦急，不加分析便時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰。

（2）有的家長要求一大堆，卻不認真檢查落實，經常是雷聲大，雨點小，或者是虎頭蛇尾，時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進而鑽了家長空子。

（3）個別家長對孩子書讀得怎麼樣並不在乎，認為讀書並不是一條最好的出路，這本來也無可厚非，但經常在孩子面前講類似的話，久而久之，孩子就會認為讀書沒有出路。其實，學校除了教學生知識，還是一個培養良好習慣的地方，試想：孩子到學校不念書，整天無事幹的滋味是怎麼樣的？壞習慣一旦形成，以後還能幹什麼大事呢？

（4）個別家長經常在孩子面前説他自己過去怎麼怎麼壞，老師被他整得如何如何慘，女生被他整得如何如何的狼狽不堪等等，孩子的是非辨別能力還不是很強，認為這樣很酷，事實證明：凡是碰到有這種家長的學生，違紀就會變成家常便飯。

（5）有的家庭“男主外女主內”的分工過於明確，導致父親對孩子的事情從不過問，母親天天嘮叨又沒有效果，爺爺奶奶又寵愛有加，孩子肆無忌憚，無法無天。

（6）個別家長由於對學校或老師有看法或不理解，就當着孩子的面説三道四，甚至破口大罵，殊不知學生一旦對老師有看法，他的課懶得聽不説，有的還跟老師對着幹，忘了自己到學校來的目的是什麼。

三、安排個別家長髮言

四、小結

父母要全面而準確估計孩子的智力。作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，並做出切合實際的準確估計，這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。

錯誤的作縱向比較，拿自己兒時的水平與當代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時你的童年只會玩彈弓、掏鳥窩，現在他們是會踢足球、上網吧，農村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習慣意識在當代人中還是十分明顯。所以在自己孩子嬰幼階段怎麼看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會念念不忘，但到了上學後比較就看到了差距，再到中學階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

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你知道嗎？在假期剛開始的幾天裏我學會了什麼嗎？不是打羽毛球，也不是做一個香甜可口的大蛋糕，而是做PPT！

這是為什麼？因為有一天晚上，在我無所事事，胡思亂想的時候，突然跳出來了一個問題：老師的課件是怎麼做出來的？我跑去問媽媽，媽媽對我説：“課件就是PPT，今天時間不早了，明天下午我來教你吧。”我高興極了！

第二天下午，媽媽真地教我做PPT了。只見媽媽先是打開電腦，在桌面上創建了一個PPT的文件，只看到這個文件名寫着“演示文稿”四個字。我點開來，裏面是一大片空白，媽媽給我點了“插入”然後又點了“文本框”，對我説：“來寫標題吧！”，我就自己動手打上了“第一單元複習”，又在上面打了我的.名字。

我又問媽媽哪兒有背景，媽媽點了“設計”，好多五顏六色的背景都來了！我眼睛都差點看花了。不過到最後我還是選了一個邊上帶綠色的背景。

PPT裏有很多有趣的東西，比如切換，它有很多種，有窗簾布打開式，有傳送帶式，還有飛走的紙飛機式。還有要是想把它變回到原來的樣子，只要點撤消就可以了。

我認為還有一點很重要，一定要記得保存！

我終於學會做PPT了！這讓我覺得很有成就感，也很開心！

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這是幼兒園小班數學《大和小》PPT課件教案，小班數學《大和小》PPT課件教案包含了PPT課件，活動目標是學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養幼兒的語言表達能力，通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發展幼兒的多向思維。適用於大和小相關的教學實踐，所屬欄目小班數學PPT。

設計背景：

這節內容是幼兒小班數學第一課時。

活動目標：

1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養幼兒的語言表達能力。

2、通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發展幼兒的多向思維。

3、激發幼兒探索的主動性、積極性。

4、通過觀察能比較出物體的大和小。

5、尋找發現生活中大小不同的物品。

重點難點：

1、在學習中獲得“比較才知大和小”的概念。

2、讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

活動準備：

PPT課件、兩隻大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩隻大小不一的球，兩輛大小不一的車，一個玩具圈。

活動過程：

一、教師啟發談話

今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎?

二、講授新課

1、教師出示一隻黃色的大貓，讓幼兒認識顏色和大小。

教師再出示一隻灰色的小貓，讓幼兒認識顏色和大小。

教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

2、教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

教師出示兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。

3、教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意準備了兩條美味新鮮的魚，我們仔細看看，這兩條魚，大魚送給哪隻貓，小魚送給哪隻魚?讓幼兒觀察並比較大小。

4、教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準備了兩隻大小不一的球，我們仔細觀察，大球給哪隻貓玩，小球給哪隻貓玩?讓幼兒仔細觀察並比較大小。

5、教師談話：兩隻貓玩累了，我特意準備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細看看，大車送哪隻貓，小車送哪隻貓?

三、教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在白板上，並通過這些圖片來總結本節課所學習的內容。

四、知識拓展

1、教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。

2、通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。

教學反思：

這一節課完成後，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的'效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。

這節課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多餘幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育於語言、遊戲之中。一系列的遊戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

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每個大學生肯定都要逐步踏入職場，那麼這時候就會接觸到述職報告PPT，相信這個報告大家在大學中肯定沒有學過，述職報告PPT主要是寫給別人看的，通過對個人工作情況的概述讓其他人對自己更加了解。

那麼如何去做好述職報告ppt呢？首先我們要明白述職報告首先是總結性的，但是這個又不用於工作的總結，工作總結主要側重點是工作，對工作的.情況介紹，而述職報告卻主要寫個人的業績成就，對自己所在崗位職責的履行情況和理解。

述職報告最基本是有兩個部分組成：

1、過去做了什麼，做的怎麼樣

2、接下來有什麼打算第一部分就是要根據自己的工作經驗來寫，第二方面就要跟自己的規劃有聯繫。

兩項具體情況要結合自己的實際情況，為了讓述職過程更加生動形象，藉助PPT就是一個很好的形式，可以在網上多找一點配圖，配圖能夠讓PPT展示更好的效果。

因為述職報告是要展示給別人看的，不能寫一堆套話，要來的實際一點，總結自己過去要取成功點和不足點兩個方面，最好能夠創意一點，這樣會更吸引人，可以在裏面加一點犀利的語句，不要讓人覺得是那麼籠統，在結尾可以寫一點別人的意見，通過局外人的視角來解決自己遇到的問題，字數一定要簡練，我想沒有人是喜歡長篇大論，一定要找到自己的重點，並圍繞自己的重點寫。

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預賽所有作品匿名處理，評委團由以交流成員為主的六人組成。本次比賽以公平公正公開為原則，經過評委認真、細緻的評選將在全班131個作品中評選出30個優秀作品。

一、預賽時間： 5月12日下午2：00

二、預賽地點：1號樓（具體教室另定）

三、評委：葛徵霖、毛曉翠、戎瑩、倪金璐、葛航程、費申平

四、評選標準

1、設計原則（5分）：使用圖片進行展示；使用工具，確保版面的統一性；數據使用表格來體現，文字表現精煉。

2、邏輯關係（5分）：要注意圖片、文字的對應。

3、版面設計（5分）：合理把握版面設計的黃金分割線，頁面佈局設計是否合理美觀。

4背景圖片（5分）：是否使用要求的背景圖片。

5、完整性（5分）：有始有終，如章節名稱、結束語等。

6、直觀（5分）：重點突出，能很好的`提起觀眾興趣。

7、視覺美觀清楚（5分）：字體清晰度；美工設計； 動靜搭配，動與靜的搭配合理，動而不亂，靜而不僵。

8、動畫影音（5分）：多媒體元素，有體現自己作品主題的風格特色的動畫

9、創新（10分）：原創因素。

五、評選流程

（一）第一輪：六位評委在指定文件夾中的ppt中選出15個優秀作品。

（二）第二輪：評委分三組，每組在指定的兩個文件夾的ppt中選出20個優秀作品。

六、注意

請評委自帶電腦和筆

第一輪

第二輪

葛徵霖

文件夾1

文件夾3、文件夾6

費申平

文件夾2

戎瑩

文件夾3

文件夾1、文件夾5

倪金璐

文件夾4

葛航程

文件夾5

文件夾2、文件夾4

毛曉翠

文件夾6

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一、教學目標

【知識與技能目標】認識化學反應的速率的定義，會表示化學反應的速率;知道影響化學反應的因素。

【過程與方法目標】通過在化學實驗和日常生活中的現象，理解反應速率的概念及其表示方法，培養實驗觀察能力及分析探究能力;通過實驗探究，培養獲取、分析並處理信息的能力。

【情感態度與價值觀目標】通過同組合作實驗和交流討論培養合作精神和與人溝通交流分享的精神。

二、教學重難點

【重點】化學反應速率的概念及影響化學反應速率的因素。

【難點】化學反應速率的概念及影響化學反應速率的因素。

三、教學過程

環節一：創設情境，導入新課

展示圖片1：飛機、汽車、自行車。描述：根據物理知識和常識，假設要花費最短的時間從北京到海南，我們會選擇以下交通工具中的飛機，因為它們之中飛機的速度最快。

展示圖片2：爆炸、麪包久置發黴、溶洞。中公教育提供

引入：與我們衡量物體運動快慢類似，化學反應也有快慢，這就是我們這節課要學習的化學反應速率。環節二：實驗探究，新課講授

1.化學反應的速率

展示圖片3：國中階段學過的不同金屬單質與稀鹽酸的`反應。

請學生對比圖片2和圖片3，想一想可以得出什麼信息?根據圖片2的實驗現象，説説你是如何判斷這四種金屬與酸反應的快慢?

歸納並講解：化學反應的快慢是相對而言的。化學反應速率常用單位時間內反應物濃度的減少量或生成物溶度的增加量來表示。化學反應速率的單位mol/(L·min)或者mol/(L·s)。

請學生思考：例如某反應的反應物的濃度在5分鐘內由20mol/L變成了10mol/L，則以該反應物濃度的變化表示該反應在這段時間內的平均反應速率是多少?

講解：根據化學反應的速率V=ΔC/ΔT，則這段時間內的平均反應速率為2mol/(L·min)。

課堂練習：中公教育提供

講解：表示化學反應速率的注意事項：反應速率要指明具體的物質並取正值;表示氣體或溶液的反應速率;指的是該反應的平均速率。

2.影響化學反應速率的因素

提問：不同的金屬單質如鎂和鐵，它們與稀鹽酸反應的快慢並不相同，這説明什麼?

得出結論：決定化學反應快慢的主要因素是反應物本身的性質。

展示麪包的標籤，提出問題：為什麼保質期的時間不只一個呢

學生分組進行探究實驗1：

取兩支試管，分別裝入2-3mL約5%的H2O2溶液，滴入1-2滴1mol/LFeCl3溶液。待試管中有適量氣泡出現時，將兩支試管分別放入盛有冷水、熱水的燒杯中，觀察現象並記錄，用帶火星的火柴梗檢驗生成的氣體。

得出結論：温度影響化學反應的速率，温度越高化學反應速率越快，温度越低化學反應速率越慢。學生分組進行探究實驗2：

取3支大小相同的試管中各裝入2-3mL5%的H2O2溶液，向其中兩支分別加入少量MnO2粉末、1-2滴1mol/LFeCl3溶液。對比觀察現象並記錄。中公教育提供

得出結論：催化劑影響化學反應的速率，催化劑可以大大加快反應的速率。

請學生思考並交流討論：下列事實中，什麼因素影響了化學反應的速率?

(1)鐵礦石鍊鐵時要粉碎成礦粒。

(2)實驗室進行化學反應時，常常把一些固體物質溶於水配成溶液再進行反應。

(3)工業合成氨，通常在

的壓強下進行。

(4)硫在空氣中燃燒發出淡藍色火焰，在純氧中燃燒，發出明亮藍紫色火焰。

得出結論：固體表面積、反應物的狀態、壓強、反應物的濃度等會影響化學反應的速率。

歸納：影響化學反應速率的內因：反應物本身的性質;外因：温度、催化劑、固體表面積、反應物的狀態、壓強等。

(1)温度：通常温度越高，化學反應速率越快。

(2)催化劑：通常加入催化劑能極大地加快化學反應速率。

(3)固體反應物的表面積：有固體參加的反應，固體的表面積越大，固體在同一時間內與其他反應物的接觸越多，化學反應速率越快。

(4)反應物狀態：通常氣相或液相反應比固相反應的反應速率大。

(5)反應物的濃度：反應物的濃度越大，化學反應速率越快。

(6)壓強：對於有氣體參加的反應，改變壓強將使氣體的體積發生改變，也即相應地改變氣體的濃度。環節三：課堂小結，佈置作業

小結：這節課我們學習了化學反應快慢的表示和影響因素。請大家説一説如何表示?表示時要注意哪些?哪些因素會影響化學反應速率呢?

作業：在一個容積為3L的密閉容器內發生如下反應：

反應開始時，n(N2)=1.5mol，n(H2)=4.4mol;2min後n(H2)=0.8mol。試分別用H2、N2和NH3的濃度變化來表示該反應的反應速率，你能否歸納出用反應體系中不同物質表示的該反應的速率與化學計量數的關係?並思考上述在合成氨反應中，温度和壓強是否越高越好?

四、板書設計

五、教學反思

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隨着信息化安全建設的普及，很多安全公司都希望通過對外交流推廣其業務，而大部分公司會選擇使用微軟公司提的PowerPoint進行講授。但是很多售前工程師都不知道如何使用PowerPoint進行講授，本文的重點則偏重於和大家探討如何講好PPT，給用户一個比較好的效果。同時希望可以推廣到各行各業，而不僅僅是安全行業。

在講主要內容前，我必須先提及一下環境因素。因為大部分用户在聽講座的時候，剛開始15分鐘會比較認真，而後面的時間則會在下面開小差，為什麼會開小差了，個人的經驗總結覺得主要原因如下：

1、會議的環境造成部份公司舉辦這種會議會選擇在自己的會議室，而普遍的會議室一方面都會比其他房間大，講授PPT的時候講授者習慣把燈全部熄滅，這樣的環境會讓參會者感覺對比度比較大，在這種情況下，人會比較容易感到疲倦，從而會產生睡意。

2、選用的麥克風問題麥克風也是會造成一定的影響，一旦講授者選用的麥克風產生很大的迴音，在醫學的角度上也會讓人會比較容易感到疲倦，從而會產生睡意。

3、講授人位置選擇講授人一定需要面對用户，而不要背對用户，因為在沒有被對方關注的情況下，人對自己的要求會降低，從而開小差或者產生睡意。同時，除了上面所講述的原因以外，講授者面對參會者的表情和眼光的掃描範圍也會影響到參會者的精神，這部份我們在後面説明。

如何提高講授PPT的效果，除了避免上面所提的內容以外，在講授者的角度，需要做到以下十一點：

1、你必須是一個比較外向和溝通能力比較強的人。因為怎麼説呢，要是你的個人性格屬於不是太願意溝通的人，一下子要你轉做售前並和用户講授PPT，往往這樣的效果都會很差。舉個例子，北方人不喜歡吃米飯，喜歡吃麪條。你和一個北方的朋友去吃飯，飯後，你問他味道如何，我相信他大部分都還沒有吃飽，更不要説味道。所以，這樣做出來的效果明顯是很不合適。

2、在大型講座前，你必須不斷對你要進行講解的文檔進行重複講解，重複講解可以讓你由量變變成質變，同時，你也會對這篇文檔會從有了一個新的認識。俗話有説：温故而知新。你不斷地重複講解，你對其的認識就會不斷加深進而昇華；

3、前期準備必須充分，整個PPT必須你自己去做，而且對上面的概念你必須上網尋找資料進行了解，不然在你講的時候都會出現很多不同的問題，而且很多時候臨時的講法都是不確定；

4、資料必須是最新的。這樣做有幾方面的好處，一方面，要是你的資料不是最新的或者比較舊，很多用户都會對一些新的話題和內容感興趣，一旦你提供的內容他們都瞭解的，基本上會產生疲倦從而睡覺；

5、為了調動氣氛，你可以在先前準備的過程中，下載一些動畫，動畫一定要有代表性，通過這種方式，與會者產生的意義會比較深，效果比較不錯，有一次，我在和集成商説對着用户交流是不要問非所答，但是就是這麼對着概念説，明顯大家聽得不清不楚，但是我下載了麥兜看醫生的小動畫，把複雜的定義變成動畫，淺顯易懂，而且效果很好；

6、授課內容必須簡單化，不要講得特別深，某些高級售前工程師，在客户面前講得天花亂墜，專業的話語特別多，表面看來好像很專業，但是用户一點都不明白他的內容，造成很不好的效果。建議可以參考餘世維的《有效溝通》；

7、採用誘導式培訓。對用户的培訓，你可以採用誘導式培訓。填鴨式教育在中國越來越受到媒體反對和質疑，並對外國的誘導式教育比較感興趣，例如，説企業安全，在誘導式教育中，你可以誘導他，把用户的重點放在業務上，一旦業務受到攻擊會怎樣？會不會有影響？造成這些影響後果如何？等的方式，讓用户自行感覺到自己的網絡上的問題；

8、控制時間，每節培訓必須控制在45分鐘左右，時間一長效果就會不好。在以前公司，一個業內比較出名的售前工程師，名字我就不公佈了，他平時講PPT的效果都很好，一次我和他一起去移動進行交流，他對我們以前公司的產品進行了售前交流，開始，移動所有的工程師都聚精會神地聽，但是在45分鐘以後，很多人就忍不住上洗手間和打電話，所以最後的那部份交流基本上都是沒有用的。經過多次實踐，加上以前學校的上課時間總結，45分鐘左右一定要進行休息，不然就會徒勞無功了；

9、圖表、餅圖等都可以很好地表達授課者的意思，遠遠比文字“有力”。記得第一次做PPT，做得比較認真，生怕用户不瞭解PPT的內容，把大部分的文字都寫在PPT上，結果部門經理罵了我一頓，在幻燈片上寫了很多字，這些字在放PPT的時候是一定很難看得清楚的。要是你對着PPT上面的字照讀，出來的'效果更加不好。比較好的處理方式是在你講授PPT的時候，所有的文字及內容都是在你的腦子裏，而PPT上顯示的是幾個有代表的字和大部分的圖；

10、PPT中，一定要大部分都是圖片，這個要你先前去進行準備。就如上面所講到，你的PPT圖片一定要多，而這些資料不是可以馬上就找到，是要通過平時的積累，這樣在你寫PPT的時候，才會得心應手；

11、PPT的格式很多人以為PPT隨便做就行了，其實不然，PPT的格式好不好看，對出來的效果影響相當的大，“愛美之心人皆有之”，一個好的格式的PPT會讓你賞心悦目，很多售前工程師往往會忽略這點；

為了處理一些打瞌睡的用户，畢竟你不是他們的領導，你不能衝過去把對方大罵一頓，但是作為乙方的你，如何處理會比較合適呢？

1、首先，你可以盯着這些睡覺者，眼光要不斷地望着這些想睡覺的用户，讓他感覺到你在給他“施壓”，以我的經驗，基本上你長時間盯着的某個人，他睡覺的機率少於10％左右；

2、講笑話。講笑話是一門很講究的藝術。不要小看笑話這東西，如果你的選材和內容得到精心的安排和準備，出來的效果往往會出乎意料地好，但是要是選用的笑話不恰當，那麼就會出現不好的效果了。其實身邊不乏出現這樣的案例，你朋友給你講笑話，當他講完後，你怎麼聽都不覺得好笑，為什麼？因為部門的笑話不是他自己遇到的，而是“借花敬佛”借回來，大家應該記得一句話，“同一個笑話在不同的環境，出來的效果是完全不同的”，就是這樣的效果了；

3、如何前面兩個方法都不湊效，你可以多提及一些對方一定知道或瞭解的問題，而且這些話題啟發式的。例如你可以和講一些對方業務上的一些案例，或者一些先前大家一起碰到或遇到的案例，並且把你想要講的一些內容滲透在裏面，這樣對方又會答，同時也可以提高對方對你的信任，並且可以讓對方提高“警惕”；

4、最後的方式，要是上面全部都不適用，你就得適時往台下走走，把聲筒從台上轉移到台下。並在一些用户身邊走來走去，讓他不敢取消睡覺的念頭。

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面對人生一次次重要的抉擇，我依然選擇了我的專業------幼師專業。當我從不懂事的孩子成長成一名幫助孩子引導孩子成長的幼師，是那麼的無私和偉大，我曾對別人自信地説：我的事業不那麼顯赫，但如細雨般滋潤孩子的心田。我的所有偉大，無私，體現在人與人之間的那份信任，體現在孩子對自己的依靠不，體現在為千家萬户送去的放心，體現在愛的力量是無私的奉獻，體現在微笑背後的真誠。

時間能磨練一個人，時間能讓自己在事業中找到出口，從畢業---擇業---創業----立業---守業。短短十幾年，凝聚了一個學生---幼師---園長的心血，用青春不言敗，無悔的選擇。 孩子的成長離不開老師的教導，幼兒園的成長離不開園長及幼兒園老師的共同努力。 提起剛剛建園，幾張牀幾張桌子，自己當老師，自己管後勤，自己招生，簡直就是一個人操作一羣孩子的吃喝住行等單調不正規，讓人忙的焦頭爛額。

現今的幼兒園有着一定的規模和信譽，當前又叫發展的今天，讓大家認識到了從幼兒抓起的重要，幼兒園也就隨意識的正規起來，強大起來，民辦幼兒園也就隨之發展壯大起來。 我們的幼兒園現今仍屬於發展中的幼兒園，還是有許多不足和需要改進的地方。先介紹幼兒園的現狀，佔地面積1200多平，建築面積900平方米，教學用房700平方米，生活用房100平方米，辦公用房50平方米，活動場所400平方米。

辦好一所好的幼兒園需要好的硬件支撐，但更需要軟件為底藴。這個領域裏沒有最好的，但可以永無止境的追求最好的，對我這樣一個面臨經費和硬件雙重困難的管理者來説。 這句話無疑是一種激勵和希望，對硬件和軟件的辯證關係還作了精闢的描述，硬件體現了金錢和智慧，效果即時，也易被淘汰。軟件者人才也，時間加智慧再加勤奮，軟件一旦幼稚，形成特色，則會長盛不衰，當今社會的競爭，歸根結底是人的競爭。而在人才的競爭中，具有較高綜合能力的領導和教師人才的競爭，是取得事業發展的關鍵，對於名人所説的軟件者，或許缺少智慧，但擁有勤奮。憑着這一種信念，這一年中，我和我的教師成員共同協作，團結奮進，依靠羣體智慧，為幼兒園的發展而不斷努力着。

一、堅持嚴於律己，重實幹

一個處在新時代的園長，具備業務精湛請與學習和反思，等全面業務素質的同時，還要兼備嚴於律己敬業奉獻誠信待人等高尚的思想品質，所以當教師感歎職業生涯的艱難時，做院長的也同樣在感歎自己的管理難，但我想，只要在日常工作中堅持嚴於律己的原則，勤奮加實幹，以“三心”規範嚴格要求自己，就能使領導放心，羣眾寬心，自己安心。

① 以平常之心出事；作為管理者的心裏十分明確，園長與教師的`關係在幼兒園中，只是分工的不同，人格和衣物上是平等互助的。從管理的角度來説，園長也許起到宏觀調控的作用，但當教師處在最忙碌的時候，或者面臨困惑的時候，會做她的朋友和同事，伸出手來扶一把，送一句貼心的問候，給於一個小小的建議，與她同甘共苦，共謀策，只有這樣才真正激發教師自主工作的熱情。

② 以關愛之心待人：社會的發展使管理者對教師的關注點也在發生變化，過去關注的是你要求什麼？要你做什麼?現在關注的是教師需要什麼，教師渴望什麼？通過調查瞭解到，教師需要來自領導、同事在生活上的關愛，學習生的關心和生活上的關注。所以我們要真正的關愛教師的學習和生活，給她們創造良好的生活環境，和心理氛圍，設立方便教師休息和學習的條件。

③ 以敬業之心治園：幼兒園的很多工作都是繁瑣而細小的，但你憑着一顆敬業知心去從事工作，就會覺得責任遠大，能體現出責任心和敬業心，看過“細節決定成敗”這本書的

人都知道，很多企業和個人的勝利都來自於對每一件小事的重視，失敗也可能是從一件不經意的小時開始，企業管理實踐中重視小事，所以當完成一件事時，態度就是要麼不做，要麼就要做好。窗子的明淨水平環境細微處的設計，與家長教職工的對話藝術，凡事要做到位，凡事要做的精緻，日復一日就會沉澱下來，就會在整個園內形成一種敬業負責任的文化氛圍。

辦園13年本着一切為了孩子，為了孩子的一切，一切從孩子利益出發，目前幼兒園仍有一些困難：收費低投資少環境條件中等經費短缺、教師流動性大、硬件設備少、為了迎合家長偏為國小化、這就是民辦教育的弊端。

從開始辦園兩個教室，變成今天10個教室，由三個老師到今天15個教師，我們的隊伍在逐漸增大，環境也在更新，教室裝飾園內修飾，每年都在更新。為了讓教學更創新，更具有特色，我們還聘用外來老師專門上課，例如：英語、舞蹈、美術、珠心算等。現在幼兒園從升園角度看發展，前景還是很好的，幼兒園地處城鄉結合處，外來人口及流動人口很多，幼兒園環境新了，管理好了，師資專業化，飲食安全化，讓家長放心，孩子開心。國家一直鼓勵民辦教育，我們也會努力的，爭取讓祖國的花朵在我們的培育下茁壯成長。今年幼兒園在原有10個教室的基礎上又裝修了一間50平米的舞蹈室，班內買了很多多元智能玩具讓孩子在玩中開發智力。户外我們又投資了大型玩具滑梯等。

聰明屋幼兒園辦園13年一直遵紀守法，按照教育局幼教辦的要求辦園，做到讓家長放心、孩子舒心。

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教學內容：

人教版國小數學第一冊第24、25頁。

教材分析：

本節課包括加法的初步認識和5以內的加法兩部分內容，是在學生認識了1~5各數，掌握了5以內的順序及各數的組成的基礎上進行教學的。通過本節課的學習，學生更進一步理解加法的含義，並能正確計算5以內的加法。並且在這個過程中，感受數學與生活的聯繫，增強學習數學的興趣和初步的數學意識。

學情分析：

本課雖是學生在數學學習中首次接觸計算問題，但學生都具有一定的計算能力。學生缺少的是對於加法含義的理解，説不清為什麼用加法計算。因此，教師要根據這個年齡段的特點提供生動、有趣的學習素材，讓學生不僅通過具體、直觀、形象的方式加深對加法含義的理解，還在輕鬆、愉快的氛圍中學習，激發學生學習數學的興趣。

教學目標：

通過實際問題體驗，初步理解加法的意義，認識“+”，能正確讀出加法算式，學會計算5以內的加法。

培養學生的觀察能力、語言表達能力。

體會數學與生活的密切聯繫，激發學生的學習興趣。

教學重難點：

重點：理解加法的意義，掌握5以內的加法。

難點：掌握5以內的加法的計算方法。

教具、學具準備： PPT

一、舊知輔墊，引入新課。

1、按要求讀數。

2、遊戲(快速搶答。)

師：看來小朋友們對前面所學的5以內數的合與分掌握得非常好。

二、創設情境，探索新知。

1、教學第24頁的主題圖

出示氣球圖。

師：請小朋友們仔細數一數有幾個紅氣球和幾個綠氣球?(指名回答)

課件演示。(把3個紅氣球和1個綠氣球合起來。)

讓學生説一説你發現了什麼?

課件演示點子圖。(三個紅點子和一個綠點子合起來)

説學生説一説你發現了什麼?

讓學生數一數把3個紅氣球和1個綠氣球合起來，一共是幾個氣球?(指名回答)

全班一起數氣球。

師：3個紅氣球用幾表示?(生：3)1個綠氣球用幾表示?(生：1)(學生邊回答教師邊板書)

師：3個紅氣球和1個綠氣球合起來一共是4個氣球，我們可以用一個算式來表示。(板書：3+1=4)

教師指導學生認識“十”。(説明：“+”表示合起來的.意思，在算式裏讀作加。)

領讀兩遍(3加1等於4。)

2、“3+1=4”表示什麼呢?誰能結合圖片再説一説嗎?(集體回答)

看圖説一説算式表示的意思。

讓學生先讀算式，再説一説算式的含義。

小結：把兩個數合起來，求一共是多少，用加法計算。(揭示課題並板書)

3、教學5以內的加法的計算方法

出示圖片。

引導學生髮現什麼數學信息?

你能根據信息提出一個用加法計算的問題嗎?(指名回答)

引導學生列算式。(3+2)

學生交流計算方法。

學生彙報。

(學生可能會回答：生1：生2：生3：)

(板書=5)

集體讀算式。

三、鞏固練習

課本第25頁“做一做”的第1題。

數學遊戲。

四、全課小結

那麼這節課我們學習了什麼?(加法的意義)

你知道了什麼?

五、板書

加法的意義

3+1=4 3+2=5.

加號

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一、活動前言：

每年一度的校園學術節又一次如期到來，前幾屆由湖南財政經濟學院工程系學生會承辦的學術節特色活動深受同學歡迎和喜歡。為進一步營造濃厚的校園文化和學術節研討氛圍，本屆學術節我們將力爭創新突破，讓更多的同學和我們一起走進學術節，感受學術節的魅力，並且進一步擴大學術節的影響力。

二、活動目的：

搭建學術交流平台，促進老師和學生、學生和學生之間的交流以及在關於自己心中最美建築這個主題上開展深刻的探討，回顧自古以來建築行業走過的路程，尋找自己心中最美的建築，同時針對新中國成立以來中國建築行業的問題進行深入討論和分析。

給同學們一個展示自我的平台，在學術節的舞台上，淋漓盡致的發揮自己的才能，展現自己的知識水平，充分闡述自己的觀點。

三、活動主題：

聆聽建築背後的“聲音”

四、活動概括：

活動時間:20xx年4月28日——20xx年5月15日

活動對象:湖南財政經濟學院全院學生

承辦方:工程管理系學生會

協辦方：工程管理系學生會各部門及各班

五、參賽要求和形式：

參賽者為湖南財政經濟學院全日制在校學生。參賽形式為PPT展示及解説，PPT主題為我最喜歡的…（關於建築的），可個人也可團隊（3-5人）合作參賽，競賽分二級賽事，即初賽，複賽。初賽階段為審核ppt，初賽作品經評委評定後優勝者進入複賽，進入複賽的參賽隊參加最終的作品展示及講解，根據內容、講解、創意、技術評比優勝選手。

注：PPT解説時間限制為3-5分鐘、作品長度不得低於10張或超出25張。

六、活動流程：

（一）活動前期：

1、前期宣傳工作，宣傳部（4月28號之前）製作海報、展板，營造濃郁的建築ppt解説的比賽氛圍，充分調動同學參賽的積極性。（人員詳情安排見下面工作安排）

2、4月28、29號擺台宣傳建築ppt解説大賽。（詳細擺台人員安排見下面工作安排）

3、組監部負責於4月24號召開大一大二班長會議，通知班長負責在班上宣傳並負責組織同學參加活動，大一的每班必須準備兩組或兩組以上的'參賽隊伍。大二的每班必須準備一組或一組以上的參賽隊伍，班委通知做好參賽準備。

5、網編部負責在貼吧、微博裏宣傳。

6、網編部在校園之聲廣播站投通訊稿做進一步宣傳。

7、主持人的選定。(陳瑩，塗國琛)

8、確定比賽地點：2J02

（二）活動中期

一、初賽（20xx年5月5日）

1、通知各隊伍將作品發到指定郵箱。

2、對作品進行初步整理，並對其內容進行檢查。如內容與規則不符，由馬瑩負責通知參賽選手對作品進行及時修改。

3、將作品交由評委進行審核，根據其內容、觀賞性進行評估，決定進入決賽的參賽隊伍。

4、通知各隊伍作品評比情況。

5、組織進入決賽的參賽隊伍進行抽籤，以此來決定決賽中各隊伍的出場順序。

二、決賽（20xx年5月15日）

1、主持人開場白（主持人：陳瑩、塗國琛）

2、主持人介紹嘉賓，並公佈進入決賽隊伍的出場順序。（以組長的名字確定參賽隊伍所在編號）

3、作品整體分析：參賽選手按編號進行一系列解説（其中包括參賽成員介紹，作品靈感，該作品的特殊含義等）。選手可以自由發表自己對作品的看法。

4、作品答辯：包括現場觀眾提問與評委提問。

5、評分：由專業老師評分。

6、各組參賽隊伍評分結束後相關負責人負責收集評分表統計總得分，並排出名次；評委商議選出最佳PPT展示一名，最佳PPT解説員一名。（主持人在所有參賽隊伍解説完畢後宣佈讓評分小組評分，並要評委商議選出兩名特別獎項）

7、統分小組統分期間有請文聯表演排練的節目。

8、主持人公佈最終獲獎參賽隊伍名單，並有請評委老師為獲獎選手頒發獎金和獎品，同時網編部負責幫獲獎組員拍照留念，主持人宣佈比賽結束。

9、嘉賓、觀眾退場。

（三）活動後期

1、寫活動總結。（特色活動小組）

2、寫通訊稿並在學院網發佈。（劉凱）

3、將相關照片整理髮到工程管理系羣裏。（王慧）

七、工作安排：

1.活動前期

（1）組監部：譚琨、胡小玉於4月24號負責召開本系大一大二班長會議，通知班長負責在班上宣傳並負責組織，大一的每班必須準備兩組或兩組以上的參賽隊伍，大二的，每班必須準備一組或一組以上的參賽隊伍。（組監部可強調旅遊卡等獎品，以便於加大吸引力）

（2）5月28、29號擺台宣傳建築PPT解説大賽並接受現場報名（具體擺台人員安排表見附表一）

（3）文聯部：負責出一個節目（5月5號之前排練出來，任文靜總負責）

（4）辦公室：馬瑩負責現場、短信接收報名彙總（短信報名截止30號晚上）

（5）宣傳部：張曉瑩：前期海報製作（4月28號之前）

2.初賽

（1）組監部：譚琨、胡小玉負責通知參賽選手上交作品時間及注意事項。

（2）辦公室：馬瑩負責將接受作品及整理，交由評委審核。並將審核結果以短信方式通知各參賽隊伍負責人。

3.決賽

（1）迎賓：曹遠嬌、鄭紅華

（2）引導人員：周洋、鄒莉

（3）發水和租音響：胡昊

（4）簽到：胡小玉（負責參賽隊伍）、譚琨（負責學生會）、吳開來（負責七系主席團）

（5）維持秩序和守門：郭琛、佘偉、劉凱

（6）統分：楊夢媛、萬歡、姚倩如（收集表後在教室後排進行統分）

（7）發放和收集評分表和評分細則表：王冬妮

（8）主持人：陳瑩、塗國琛

（9）多媒體控制及負責獎品、獎金、獎狀的發放：馬瑩

（10）座位安排表及座位標識：劉凱

（11）貼系旗，掛座位安排表：郭琛、張曉瑩

（12）現場佈置（黑板、氣球、綵帶）：劉凱、郭琛、張曉瑩

（13）拍照、整理照片：王慧、劉凱、郭琛

（14）節目表演（薩克斯獨奏）：楚悦

（15）計時：何曉娟（超過5分鐘則提醒參賽隊伍超時）

注：團學會所有男生負責早、後期桌椅、帳篷的背放。

八、比賽規則：

1、參賽學生範圍：全院學生

2、每組參賽人員為3-5人、參賽作品長度不得低於10張或超出25張。

3、報名方式：各參賽組於4月28日到29日擺台期間到擺台處報名或者是以短信方式報名：馬瑩（電話：13054180041）（截止30號晚上之前）。

4、各參賽組參賽選手必須在參賽前半個小時到達比賽現場即5月5日初賽現場把PPT交給陳瑩以確保能成功播放PPT。

5、各參賽組至少要求一名PPT解説員、一名PPT播放員；可各組員輪流上場解説（展示時間在3—5分鐘）

6、評委從PPT製作、解説、技術、創意四個方面進行綜合評定。

注：比賽期間任何人員不得離場

九、獎項設置

1、一等獎一名，100元+旅遊卡一張（價值200元）

2、二等獎兩名，100元

3、三等獎三名，50元

4、最佳PPT展示獎一名，小音響一個

5、最佳解説員獎一名，小音響一個

十、經費預算

建築PPT大賽預算表

項目

數量

預算

獎金

----

450元

旅遊卡

一張

200元

小音響

兩個

100元

宣傳佈置

50元

礦泉水

一件

50元

總計：850元

十一、注意事項

1、若比賽現場停電，工作人員注意安撫觀眾情緒，維持現場紀律，避免發生安全事故。及時聯繫維修人員進行處理，若處理不了，則主持人宣佈改日舉行。

2、若比賽開始後，有參賽隊伍由於各種原因，無法參賽。主持人宣佈該隊失去比賽資格。

3、參賽前，參賽選手必須在參賽前半個小時到達比賽現場。若參賽選手未能到達，辦公室及時通知。

4、對於參賽作品，請工作人員注意保管。

5、會場佈置人員需提前一個半小時到達比賽現場。

6、決賽現場觀眾不能提前離席。

7、學生會成員比賽時必須佩戴工作證。

8、擺台宣傳的時候加大對獎品的宣傳，以便加大比賽的吸引力。

9、若比賽地點變動，辦公室馬瑩需及時通知參賽隊伍和評委。

十二、附錄

附表一：擺台人員安排表

擺台時間

擺台人員安排

4月28日

7:00—10:00

譚琨張曉瑩佘偉楚悦

任文靜劉成譚佳勖

10:00—12:00

劉凱胡昊周洋鄒莉王慧張雅玉

12：00—14:00

楊夢媛周桂英周帆王冬妮李青何曉娟

14:00—16:00

馬瑩陳瑩姚倩如萬歡郭琛劉毅

16:00—17:30

周帆金夏利袁小雨

17:30—18:30

吳開來胡小玉鄭紅華陽夢飄塗國琛熊璐

4月29日

7:15—10:00

金夏利何曉娟王冬妮楊夢媛袁小雨周帆

10:00—12:00

馬瑩陳瑩姚倩如萬歡郭琛劉毅

12：00—14:00

王慧佘偉胡小玉周桂英譚佳勖李青張雅玉

14:00—16:00

鄭紅華陽夢飄

16:00—17:30

吳開來曹遠嬌劉凱胡昊周洋劉成

17:30—18:30

熊璐譚琨鄒莉塗國琛張曉瑩任文靜楚悦

備註：

1、每組第一個人負責本組簽到。（若有事情需調換時間則私下調整，同時要告知本組組長與調換人所在組組長和組監部成員）

2、4月28日（週一）指定譚琨，佘偉，劉成負責搭建帳篷於7:15前必須完成。

3、如需請假，用正式請假條並有主席團簽字，再交給組監部。

附表二、報名表

組員姓名

專業(班級)

組長姓名

組長聯繫方式

附表三、評分標準表

組成

部分

分值

評分要素

評分標準

內容25分

主題突出、內容完整:作品內容能夠清晰、準確地表達並再現素材的精要；整部作品已覆蓋素材的主要內容。

20-25分很好

10-19分好

10分以下一般

結構合理、邏輯順暢：幻燈片之間具有層次性和連貫性；邏輯順暢，過渡恰當；整體風格統一流暢、協調。

緊扣主題：模版、版式、作品的表現方式能夠恰當地表現主題內容。

技術15分

作品中使用了文本、圖片、表格、圖表、圖形、動畫、音頻、視頻等表現工具；路徑等特效運用得當，作品中可使用超鏈接或動作功能，但不是必選項，不使用不扣分。

10-15分很好

5-10分好

5分以下一般

作品中使用的上述功能經過優化處理，可以載入迅速。

整部作品的播放流暢，運行穩定、無故障。

解説員35分

解説詞內容、解説員的表現；

25-35分很好

15-25分好

15分以下一般

創意25分

整體佈局風格（包括模版設計、版式安排、色彩搭配等）立意新穎，構思獨特，設計巧妙，具有想像力和表現力。

20-25分很好

10-19分好

10分以下一般

作品原創成分高，具有鮮明的個性。

注：1.作品長度低於10張或超出25張均扣減10分；

2．背景圖片原創、且能體現特色可酌情加分。

附表四、評分表：

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選題目的和意義

1.目的：

傳統意義上的班級管理通常是以班主任為班級管理主體,班主任具有絕對的説一不二的主導權,班級的健康運行與否及成長命運與班主任休慼相關。隨着科學發展的新潮流,創新時代席捲而來,“人本教育”、 “個性發展”、“合作學習”等班級管理理念在素質教育的大背景下應時而生,它們真正具體到班主任班級管理中,各種問題凸顯,發人深省。班主任與學生之間的領導與被領導的上下級關係並沒有消退,甚而愈演愈烈。強化對於班主任班級管理策略的提升，能夠有效的改善學生與教師之間的衝突現象，同時也能營造一種和諧的管理關係。

2.意義：

本文通過對班級管理策略進行探究,試圖探索分析新時期班主任班級管理策略中存在的問題並提出相應改善措施,豐富和發展了素質教育所倡導的“以人為本,以學生的終身發展為本”的現代教育班級管理策略的班主任班級管理理論。因此,本課題的探究在奠定理論基石的同時,對於促進“以生為本”的全面實施及班級管理策略具有潛在的.應用價值及現實意義。概括性的來説，通過對於班級管理的策略的探討，能夠有利於學生全面化發展、有利於班主任專業化發展、有利於學校和諧化發展。

國內外研究現狀述評

擬研究的主要內容

研究方法、手段和途徑

論文提綱

試論班級管理策略

摘要

1相關概念

1.1班主任

1.2班級管理

2班級管理特徵及基本任務

2.1班級管理的特徵

2.2班級管理的基本任務

3班級管理現狀問題

3.1集權化管理

3.2缺乏人格魅力

3.3缺少心理輔導

3.4忽視賞識

4班級管理優化建議

4.1科學角色定位

4.2強化責任意識

4.3強化人文關懷

4.4注重心理溝通

4.5促進激勵認同

總結

參考文獻

開題報告主要參考文獻

[1]齊學紅主編.班級管理[M].武漢:武漢大學出版社,20xx.7.

[2]鍾啟泉.班級管理論[M].上海:上海教育出版社,20xx.8.

[3]魏國良.學校班級教育概論[M].上海:華東師範大學出版社,20xx.3.

[4]林冬桂,張東,黃玉華.班級教育管理學[M].廣州:廣東高等教育出版社, 20xx.6.

[5]唐勁鬆.點擊中美課堂一中美教學模式操作性比較[M].北京:教育科學出版社,20xx.12.

[6]易紅郡著.英國教育的文化闡釋[M].上海:華東師範大學出版社,20xx.10.

[7]郭毅主編.班級管理學[M].北京:人民教育出版社,20xx.5.

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一、教學目標

根據大綱要求和全面提高學生素質的需要，現確定第一教時教學目標如下：

知識目標：

1．瞭解浮力（包括浮力的方向、施力物體、浮力的單位）。

2、瞭解浮力產生的原因和影響浮力的大小因素。

3．理解計算浮力的兩種方法（即阿基米德原理和稱重法）。

技能目標：

學會用彈簧測力計測量浮力，初步掌握利用探索性實驗研究物理問題，並歸納出物理規律的一般方法，培養學生分析排除、歸納整理數據的能力。

情感目標：

結合教學對學生進行科學方法的教育和培養學生實事求是的科學態度。同時通過介紹科學家的貢獻，鼓勵學生樹立刻苦鑽研、大膽探索科學真理的精神。

二．教學重、難點教學重點：

1、教學重點：探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理

2、教學難點：啟發探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理時的科學方法

三、教學的.關鍵：以方法教育引路，以學生思維障礙為突破口，針對性地安排實驗探索。

四、教法與學法：

作為探究自然科學的規律課，過程一般是

本節內容要突破重、難點的方法與措施也不例外，因為無論從方法論的角度還是對具體的探索實踐中獲得信息的分析，都表明這是行之有效的路徑，因此，本課的教法主要是“開放情境、引導探究”，而學法主要是讓學生“親身體驗，自主猜想、合作探究、分析歸納、得出規律”。

五、教學策略

教材中是一個探索性演示實驗，但由於教師的演示實驗可見度較小，即使讓一些學生上講台參與，仍不利於滿足大多數學生的求知心理，也不利於發揮學生的主體作用和方法教育的實施。故相應策略：

1．把演示實驗改為並進式實驗：即有演示實驗又有學生實驗。

2．通過分工合作和多次實驗，以篩選影響浮力大小的因素和獲得不同條件下f浮與g排液的數值關係，並運用實驗驗證和歸納法為得出一般規律提供必要的素材。

六、教具準備

除了教師演示用裝置外，還給每組學生準備了一小桶水，橡皮泥一塊、飲料瓶、彈簧秤、燒杯和溢水杯各一個，塑料杯，塑料盤，膠水瓶，木塊、同體積的鋁塊、鐵塊和銅塊各一，水、酒精、鹽水三種液體各一杯，細線等供選用等。

七、教學過程設計

（一）、引入新課：提問複習液體內部壓強的特點引入新課。

浮體演示實驗1：橡皮球（空心體）在液體中上浮。

請同學們從日常生活和常見的自然現象中舉例説明浸入液體中的物體受到浮力。如：水中的游魚、游泳的人、漂浮的物體、沉入水中的物體等，在氣體中的物體同樣也受到氣體的浮力，如：空氣的浮力等。浸入液體（或氣體）中的物體受到浮力，那麼浮力產生的原因是什麼嗎？

浮體演示實驗2：木塊（實心體）在液體中上浮（多媒體演示）。（説明：動態觀察、創設情景、激發思維）

（二）．新課講授

1、浮力產生的原因（互動1）

學生討論並啟發答出：立方體木塊浸沒在水中，左右兩個側面和前後兩個側面相對應的部位，距液麪的深度相同，水對它們的壓強相等。因而它的左右兩側面和前後兩側面，受到的壓力大小相等、方向相反，互相平衡，而由於立方體上表面距液麪的深度小於下表面距液麪的深度，所以它們受到水的壓強不同。下表面受到水的壓強大於上表面受到水的壓強。上下表面積相等，據p=f/s得f=ps可知，下表面受到水的豎直向上的壓力大於上表面受到水的豎直向下的壓力，所以上下表面受到的壓力差就是產生浮力的原因。

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第一課時

教學要求：

1、能正確、流利、地朗讀課文。

2、學會本課生字，並能正確、美觀地書寫。

3、初步理解課文內容。

教學過程：

一、課前談話，知識鋪墊。

1、小朋友，在我們地球上生存着許許多多的昆蟲，它們世世代代，繁衍生息。瞧(出示昆蟲圖)，老師這兒就有許多，認識他們嗎?

2、指名學生説。

3、仔細觀察你會發現這些昆蟲有一些相同之處。

4、是啊，這些昆蟲有的翅膀特別大，有的翅膀特別小，還有的沒有翅膀。(教師用筆圈出同類，並分別標上“翅膀大”“翅膀小”“沒翅膀”)

二、揭示課題，引發疑問。

1、今天，老師想和大家一起去讀一個與昆蟲有關的小故事，名字就叫——

(出示課題：有趣的發現)

2、指名讀題，注意輕聲“的”。

3、讀了題目在你腦中是否出現了一些小問號呢?

4、學生質疑：(誰發現?在哪發現?發現什麼?怎樣發現?……)教師相機板書。

三、初讀課文。

1、自由輕聲練讀課文。要求：(1)標好小節號。(2)讀準生字字音。(3)讀通課文中的長句子。教師巡視指導。

2、檢查自學情況。

(1)抽讀生字詞。(出示下列詞語)

有趣 達爾文 小島 昆蟲 翅膀

觀察 比較 因為 生存 研究 重要

指名帶讀，正音後，再指名帶讀，開火車讀。

(2)去拼音後，指名帶讀這些詞語，開火車讀。

(3)問：課文有幾個自然段?出示第3自然段，重點指導讀第二至第四句。

(4)指名分自然段試讀課文。評議。

3、範讀課文。

四、學習生字

1、(出示生字卡)讀一讀，鞏固生字的字音。

2、你是怎麼樣記住每個生字的?指導分析生字的結構和偏旁。

上下結構——容、易、究。

左右結構——較、研。

半包圍結構——達、存。

3、指導書寫：你在字形上有什麼要提醒大家注意的?

4、你能給這些生字組詞或用它來説一句話嗎?

5、集體書空這些生字。

6、學生描紅。

五、佈置作業

1、課堂上完成《習字冊》。

2、課後熟讀課文。

第二課時

教學要求：

1、能正確流利地朗讀課文，能複述課文。

2、初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文認真思考的科學精神。

教學重點、難點:初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、入題

1、揭題 這節課我們繼續學習 7、有趣的發現

2、通過上節課的學習，你知道課文寫了誰獲得了有趣的發現嗎?指名説。

二、指導學文

(一)學習第二自然段

1、師：達爾文到海洋中的一個小島上去考察，發現了什麼有趣的現象呢?請小朋友快速讀課文第二自然段，劃出相關的'句子。

2、小朋友自由朗讀思考，師巡視指導。

3、交流：

<根據回答出示句子>：島上的昆蟲要麼翅膀特別大，要麼就沒有翅膀，感到很奇怪。

①誰再讀?達爾文看到了幾種昆蟲?指名説。

②奇怪什麼意思?你覺得奇怪在哪兒呢?(看圖：從哪裏看出達爾文很奇怪呢?)

③質疑：是啊，讀到這兒，你有什麼問題要問?

為什麼沒有_______________________的昆蟲呢?真是奇怪!

④你覺得應用怎樣的語氣來讀?誰來讀?小朋友一齊來用動作演示讀一下。

(二)學習第三自然段

A、1、自由讀第三自然段，將達爾文找到的答案用你喜歡的符號劃出來。

2、交流：達爾文找到的答案究竟是什麼呢?指名讀。

① 引讀：(出示課件)原來 ……指名讀。

② 其實在很久很久以前，島上的昆蟲各種各樣，有(學生回答，教師板書)。

③ 可因為島上：(出示句子)島上經常颳大風。

聽風聲，用語言描述，想象颳大風時的情景，樹葉會怎樣?海上的風浪呢?一般的昆蟲呢?在這種情況下，你怕嗎?讀好“經常”。

(出示課件)句二：在這種情況下，沒有翅膀的昆蟲，它們怕嗎?你從哪句看出來的?讀給大家聽。

你想它們會被風颳到海里去嗎?能生活下來嗎?風來了，想想它們可能生活在哪裏?(草叢、泥土、石縫)讀好“不大可能”。像小螞蟻、小螳螂多幸運，為它們感到高興嗎?你覺得應怎樣讀?評議。動作演示讀。

( 同法學習句3和句4。)

④ 句三：翅膀大的昆蟲又是怎樣的呢?指名説。像蝴蝶，也比較幸運，它們也不容易被淹死，為什麼呢?引讀這句話。誰再讀?評議。翅膀大的昆蟲真勇敢!(強調翅膀大，力氣大)

⑤ 句四：有一類昆蟲就沒有這麼幸運了，它們是……引讀：可憐的是……

一種昆蟲的消失經歷了很長很長的時間，所以書上説——逐漸消失

是呀，它們可憐就可憐在長了翅膀，偏偏翅膀又長得小，所以它們只能滅亡。讓我們再讀讀這句話，來表達我們的同情。

3、角色演示讀。剛才我們學習了不同翅膀的昆蟲情況，現在讓我們親自來到這個小島上，體會體會做昆蟲的感覺好嗎?分小組，(大翅膀、小翅膀、沒翅膀)聽!大風來啦，你揮動你的翅膀感覺一下――你怕嗎?(指名接着説。)

4、齊讀這幾句。

5、師小結：(我們從達爾文的發現中看出：只有適應自然環境的生物，才能生存下來。)

B、渡：那達爾文是怎樣找到這些答案的呢?你從哪句看出來的，指名回答。

1、<根據回答出示句子比較>：

達爾文捉來(許多)昆蟲，(反覆)觀察比較，(終於)找到了答案。

達爾文捉來昆蟲，觀察比較，找到了答案。

2、誰再讀?你覺得哪個句子好?為什麼?

3、交流：

從“許多、反覆、終於”這些詞中，你感受到了什麼?

4、指導朗讀：在這樣的一個很長又很難的過程中，達爾文找到了答案，他的心情怎麼樣?很高興，那我們讀的時候心情應該怎樣?

5、齊讀第三自然段第一句。

6、師：從這裏你能看出達爾文是個怎樣的人

(三)學習第四自然段

渡：達爾文通過仔細觀察，認真研究，終於明白了“只有適應島上環境的昆蟲才能生存下來。”這就是達爾文最有趣最有意義的發現。

1、引讀這一自然段：這個/有趣的發現，對達爾文/後來的科學研究/起到了/非常重要的/作用。

2、教師小結;達爾文進行歷時五年的環球考察，正是許多像這樣的發現，才使他反覆研究思考，發現了生物進化的奧祕。所以説這個有趣的發現，起到了重要的作用。

3、再讀。

三、總結延伸：

希望我們像達爾文一樣，平時養成善於觀察、善於動腦的好習慣。其實，很多科學家小時候都有這樣的好習慣，看，老師就給大家帶來了一個。出示故事。牛頓是世界上非常有名的科學家。

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又到了各單位開始寫年度總結的時候，有的單位要求每位員工都要上交一份述職報告，但這樣的“年度總結”怎樣寫才能讓領導滿意，又能讓自己的業績考核加

分呢？

一、不可缺少的三大內容

年度總結不同於平時的工作小結，兩者有聯繫，但寫作重點不一樣。工作小結側重寫平時工作中的經驗、教訓和體會，以及針對經驗教訓採取的辦法；但年度總結不需要這樣寫的.，年度總結在敍述某項工作過程及得失時要重點説明個人所起

的作用，所擔負的責任。

闡述清楚自己在每項工作中所起的作用，即是起主導作用還是起輔助作用，是起促進作用還是起阻礙作用；是支持同事或部下的工作，還是領導着部下去完成某項工作。只有説清楚個人所起的作用，才能看出述職者與業績的關係，準確地評價述職者的業績。同時，也便於區

分在存在的問題和過失中，述職者應負的責任，

是負領導責任還是負直接責任。

一般來説，年度總結可分三大部分，字數以1800字為宜，如需發言，以20分鐘較合適。

1、標題、抬頭和緒言。緒言是年度總結的開場白。在這裏應交待清楚你的身份和職責，主要説明所分管的工作、崗位職責和工作目標。

2、主要業績。這是年度總結的重要部分。主要內容是履行崗位職責情況、工作目標完成情況、突出業績及自我評價等。通俗地説，就是寫你做了哪些工作，是怎樣去做的；取得了哪些成績，其效益如何；從質和量兩方面進行自我評價。

3、問題和改進措施。在這部分主要講述在履行職責中的問題和責任，以及今後改進的具體方法。注意敍述時不要談空話，要切合實際，一個問題一個問題地分別

敍述，不能籠統地混在一起分不清主次，措施辦法要有可操作性。總之，正文一般採取夾敍夾議的方法，以敍述為主，把自己做過的工作實績寫出來，並對具體績效做出評述，而對整個項目的成功得失不要去做超越自己職責的

論斷。

二、ppt版式效果更好

如有可能，可以用ppt版式代替傳統的word文檔。這是因為，ppt版式可以添加一些圖表、鏈接，令述職者更直觀地展示自己的工作業績，也便於大家在總結會上相互交流。過去年度總結是員工對領導和hr單方面的彙報，寫好上交就算完成了。現在，許多單位的年度總結已經轉變了這種單一的功能，而成為年底大家工作交流的一種工具。圖文並茂的ppt除了敍述工作業績以外，同時也展示出述職人的創意思維和策劃能力。

三、讓數據説話

一份好的年度總結，一篇有説服力的述職報告不是流於形式，大話滿篇，空洞浮躁，而是將每項業績陳述具體、到位、客觀，儘量量化，並與年初訂立的目標進行對照，在實際、可量的業績基礎上給自己一個客觀公正的評價。定性的敍述必

不可少，但定量的指標完成情況更便於領導和hr作為年度考核的依據。

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設計理念

靈活地創造性地運用教材,以讀為本,隨文識字,並讓學生“會學”。

教學過程

一、玩遊戲:分蘋果,揭題

1.小朋友,我們來玩一個分蘋果的遊戲,好不好?請翻開語文第9頁語文天地,鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯數字的蘋果放到相應的盤子裏,第一個蘋果已經分好了,請大家也拿出你們的鉛筆和尺子,照樣子連一連。

2.大部分小朋友都分對了,還有個別不會的不要緊,今天我們就來學習第三課:數字。(揭題)等學完課文以後,你們就都懂了。

二、看圖説話

生活中到處都有數字,美麗的農場裏也有數字,你們看,你們聽——(點擊課件顯示農場圖,聽到動物叫聲)你覺得這個農場怎麼樣?(個別答)農場裏的動物可多了,快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位説)誰來説説天上飛着什麼?(個別答)草地上有什麼?(個別答)水裏遊着什麼?(個別答)強調講完整句。

三、數動物引入課文

農場裏的動物不但品種多,而且數量多,有個粗心的飼養員數了半天也數不清,小朋友能幫他數一數嗎?(點擊顯示飼養員)請把課本翻到第7頁,四人小組合作,在書上數一數每種動物有多少。(生分四人小組數)數好了嗎?快告訴飼養員吧。(個別答,點擊顯示相應的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三隻小羊”“媽媽”“四隻雞”“叫喳喳”“小蟲”。

四、練讀課文

1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數字歌了。(顯示《數字歌》)請大家輕輕

地跟着錄音讀一遍。

2.同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀,要是同桌讀得好,你可以誇誇他,要是同桌有些字讀得不準,請你幫助他。

3.全班拍手讀。剛才,小朋友通過互相幫助,都會讀了。現在我們拍着手來讀一讀,好不好?

4.做動作讀。看,農場裏的動物多可愛呀!誰能學着它們的.樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學哪一種動物,四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子,起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子,起立!真是一羣小演員!

5.有表情地讀。剛才,我們認識了10個數字,還看到了很多可愛的動物,多高興呀!你們高興的時候會有什麼表情呢?有表情地來讀《數字歌》。

6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現在,請把你們的課本蓋好,老師把數字歌藏起一部分,小朋友還會不會讀呢?同位互相試着讀一讀。(點擊去掉“牛、馬??”生背一句出一句)

7.看圖背誦。真聰明犝飠乩鮮Π咽字歌全都藏起來,小朋友看着能背嗎?(點擊兒歌消失)能背的小朋友起立,(齊背,背一句點擊出一句。)真了不起!

五、識字

1.搶讀生字。有幾個調皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒,大家喜歡嗎?你看到哪個字娃娃的臉變紅了,就趕快喊它的名字,它就會跳出來。(點擊生字變成紅色,生讀後字從兒歌裏跳出來。擴詞:“數”“小”。)

2.讓學生明白識字的方法、途徑多種多樣,應在生活中留心觀察。昨天,老師佈置大家在學校裏、家裏和大街上找一找這些字娃娃,你們在什麼地方還發現它們呢?(個別説)還有很多小朋友都發現了,請你們分四人小組交流一下。看來呀,識字不光是在課堂上,在日常生活當中,只要我們留心觀察,就能認識更多的字。

六、講故事(滾動識記熟字,鞏固生字。)

小朋友,你們喜歡聽故事嗎?現在,老師讓大家都來當故事大王。這兒有個小故事,裏面的字我們以前都見過,誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請某某來講故事,大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了,同桌可以互相幫助,一塊兒把故事講好。(同位講)

丁丁的朋友

丁丁在學校有五個好朋友:小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天,丁丁都會把他們數一數:“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂地學習。

七、總結(照應開頭)

這節課我們通過學習《數字歌》,認識了10個數字,剛才的蘋果,你們都會分了嗎?請小朋友回去以後把錯的改過來。