PPT模板【必備13篇】

PPT模板 篇1

【活動目標】

1.欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌中畫面美和語言的美。

2.初步嘗試仿編詩歌，發展想象力與語言表達能力。

3.對荷葉充滿好奇，萌發熱愛自然的情感。

【活動準備】

課件、青蛙頭飾、荷葉、音樂《小青蛙找家》

【活動過程】

（一）隨小青蛙找家的'音樂進場

師：今天天氣真好，青蛙媽媽帶你們到一個好玩的地方去玩。

（二）幼兒通過玩荷葉，發散想象：荷葉像什麼？

（三）播放課件，引導理解、學習詩歌內容

1.逐頁播放課件，引導幼兒理解詩歌內容

師：“青蛙媽媽帶你們到哪裏來了啊？你都看到了什麼？那荷葉是什麼樣子的啊？”

師：“我們來看看還有誰也來了？”

師：“小魚會把荷葉當成什麼呢？”“小魚游來，把他當作雨傘”

師：“青蛙跳上，他會把荷葉當成什麼呢？”“青蛙跳上，把它當作小船

師：“蜻蜓飛來，把它當作什麼呢？”“搖啊搖啊，你知道是什麼季節來到了？

2.幼兒完整欣賞詩歌,初步學習朗誦詩歌

（1）幼兒分句學習

（2）分組進行練習

（3）利用PPT完整朗誦

（四）幼兒按意願分組扮演各種小動物玩玩荷葉，仿編詩歌。

（五）幼兒仿編詩歌

1.個別幼兒仿編

2.結合幼兒仿編詩句，組織幼兒完整朗誦。

師：“小魚，青蛙還有蜻蜓都來了，那請你説説還有誰會來呢？

師：“它們會把荷葉當成什麼呢？

（六）小青蛙跳出室。

兒歌：荷葉圓圓

小魚游來，把他當作雨傘。青蛙跳上，把它當作小船。

蜻蜓飛來，把它當作搖籃。搖啊搖啊，搖出美麗的夏天。

PPT模板 篇2

一、PPT不能取代因人施教的理念

人的認知能力是同其受教育背景和文化背景密切相關的。相同的事物，農村人或許和城市人會有不同看法。對一個社會整體來説，不同社會階層的人對一些問題的理解也會有差異。一個具有家庭醫學背景的學生肯定會對醫學類外語文章比較敏感，而對經商的家庭孩子來説，他會對商業類文章更有興趣。在語言課堂上，有些人對所學句法知識的理解要快些，有些人理解則要慢些。在教師主導的教學過程中，以教師為中心的理念就確立起來了。雖然新的教學思想不斷強調課堂要以學生為中心，但在實踐中很多教師又都自覺或不自覺地把自己置於了課堂中心，學習公共外語的大學生一般也認可了他們的從屬狀況。但是這並不意味着教師在課堂上擁有獨一無二的權威是正確的，而是要以學生為本體，在教師積極的教學活動引導下，和教師形成一個雙方平等的互動局面。因此，要掌握好課堂教學進度，順利完成教學計劃，就要求教師在課堂上對各類學生學習過程不斷進行觀察，結合他們的知識背景，耐心進行分類指導，以期做到教學效果最大化，同時還要因材施教，最大限度地發掘他們的潛力，培養和提升他們的語言認知能力。PPT雖然改變了傳統教學方法的單一，增加新的教學手段，豐富學生的視角，但是其五彩繽紛的畫面並不能代替教和學的課堂互動過程。教師在課堂上的生動演示和言傳身教往往是啟發學生進行更深層次的思考的重要步驟，特別是針對特定人羣使用的特殊教法，常可以獲得事半功倍的效果，而這種現身説法的效果是PPT的單一畫面所無法企及的。特別是很多教師採用PPT教學後，基本上取消了板書，讓學生直接同PPT畫面互動，這就造成了學生一方是主動的，但卻缺少互動的對象，PPT一方是被動的卻掌控着課堂的局面。在這種狀況下，學生往往是看着畫面説話和理解，有疑問的地方很難張口詢問，學習上出現霧裏看花的效應。同時，有些誇張的畫面還會造成“學生精力分散，降低教學實效。”傳統的授課方法是以教師講解為主，PPT作為一種新的教學手段介入到授課過程中，起的作用是媒介，是服務於授課這一教學根本目的的。它們之間的關係不能本末倒置，以形式取代過程，以畫面取代內容。外語教學最根本的宗旨是培養學生的聽説讀寫譯等全面發展的綜合能力，基礎課程中編有大量的情景會話和閲讀文章，教師的授課此時在於“授”的技巧，即怎樣通過會話過程將知識融會貫通地傳授給學生。如果只講究教學手段的前沿性，而忽視教學中最基本的點對點中感情，語言和思想的交流與碰撞，PPT課程將會顯得畫面蒼白無物，內容空泛，知識點不紮實等語言教學所極力要避免的現象。

二、PPT在外語教學中的一些技術問題

PPT輔助授課屬於外語教育技術學範疇，目的是將信息技術和課堂教學結合起來，是“為了促進外語的學習”。依據何高大在湖南幾所高校外語教學中使用技術手段教學的調查，使用各種方法教學的教師的比例分別為：黑板66.2%，幻燈機46.5%，光學投影儀31.6%。但是這項調查並未涉及教學的應用效果等方面。從這些數據來看，傳統的黑板仍是教學主要手段。雖然多媒體提供了更多教學上的便利，但它除了前面所提到的對教學互動有不利的影響外，還有着諸多的技術問題需要解決，這主要有

（1）PPT畫面標點符號的不規範。正確地使用標點符號是學習語言的學生需要知道的基本素養，但在一個僅三至四平方米畫面上，標點符號的正確使用是常被忽略的，有時需用句號的，卻使用了逗號。應該使用逗號的，卻使用了句號，有的甚至根本不用標點符號。英語縮寫詞後需要加圓點，但大部分卻被省略了，等等。加之使用PPT的教師各自習慣不同，很難做到形式上的規範和統一，最終反映在學生大腦中是一個比較凌亂和模糊的使用規則。

（2）文本格式表述的不同。在一段文字表述中，有的教師會將其認為重要的內容下劃線進行標示；有的.教師會用文字下面加圓點標示；有的則喜歡用斜體字標註；還有的可能會使用粗體字；更有甚者會在標示相同內容時使用功能相同但標示不同的符號；這都會給學生在認識上造成一定的認知盲區，即到底哪一種方法是正確的表述方法。

（3）文本條目列舉的混亂。眾所周知，中西方對文本的條目列舉是不一致的。西方文本使用阿拉伯數字或羅馬數字，但兩種表述混用的情況較少。中文文本使用阿拉伯數字或漢語數字，搭配使用情況並不罕見。但在外語教學的PPT課堂上，中文數字和羅馬數字的混用卻常出現。雖然這些細節對課堂整體教學影響不大，但條目的混亂使用卻無助於培養學生養成良好的文本能力。

（4）由於PPT製作方法相對簡單，省去了教師大量的文字備課時間，就容易造成教師思想麻痺，製做一次PPT課件，長久使用，內容更新很少，使自身學術跟不上時代發展的研究需要。

三、結論

當前，多媒體技術已經廣泛地運用到社會很多領域。恰當地運用PPT輔助教學是外語課堂教學改革的目標之一。如何在課堂上充分調動學生學習的積極性和主動性，保證教學質量和提高教學效率，同時又能培養學生的分析理解能力、歸納總結能力、反思質疑能力和創新能力是新舊外語教學模式都在探討的課題，PPT的應用無疑開拓了一個全新的思路。然而，雖然一些專家認為：“PPT在優化教師教學設計，提高課堂教學質量，激發學生興趣，培養其主動性、創造性等方面正發揮着不可估量的作用，”但如果使用不當或過度地依賴PPT，不但取得不了應有的課堂教學效果，也會抹煞不同教師的教學特色和學生個性，對學生語言認知能力的培養很難達到課程設計的目標。

PPT模板 篇3

【教學內容】

造型·表現

【教材分析】

本課通過教學讓學生在遊戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣，教師引導學生通過觀察分析得出結論。讓學生在充分的藝術實踐中發揮主動性，帶領學生根據現象去發現，根據問題去探討，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。通過教學活動使學生初步瞭解中國畫的簡單知識，通過名家名畫的欣賞，感受彩墨畫的藝術美感，激發學生熱愛民族藝術的情感。

【教學目標】

1. 簡單瞭解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認識中國畫，瞭解繪畫用具。

2. 遊戲中感受，進行簡單彩墨畫筆法的基本練習。

3. 使學生了解彩墨畫的特點，感受其樂趣，激發學生熱愛民間藝術的情感。

【教學重點】

讓學生在遊戲中去發現彩墨與宣紙產生的一種特殊變化。

【教學難點】

筆上水分的多少與不同的變化。

【教具】

課本、有關資料圖片

【學具】

課本、國畫用具

【課時】

一課時

【教學過程】

一、組織教學：

檢查學生學具的準備情況。

穩定學生情緒。

二、導入：

組織學生認識用具：毛筆、顏色、墨、生宣紙。

引導學生用毛筆蘸上不同的顏色和墨在圖畫紙上畫兩筆，同樣方法在生宣紙上畫兩筆。

引出課題。

三、講授新知：

觀察、分析不同紙上的不同變化，初步瞭解生宣紙的特點。

討論：在兩種紙上的不同效果説明生宣紙比普通圖畫紙的吸水力強……

組織遊戲活動：隨意動手畫一幅畫。在隨意中產生意外效果和偶然現象，體驗彩墨的基本特徵。帶領學生體驗幾種墨色變畫：

教師演示：乾濕變化、濃淡變化。

找一找你的畫中的'這兩種現象。

欣賞課本中的作品，分析技法。放映課件，組織學生觀看。討論：什麼是中國畫？藝術家是怎樣做畫的？説出幾位畫家的名字。

四、歸納總結：

黑乎乎的墨在宣紙上會變戲法，毛筆上多一些水就出現淡墨的效果，少一些水就是濃墨的效果，彩墨合用就更好看了。

五、作品創作：

請學生模仿一位國畫畫家畫一幅彩墨畫。

教師巡迴指導。

（鼓勵學生為主。）

六、課後延伸：

教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衞生。

引導學生小結本課學習情況。

你在本課學到了什麼？學得怎樣？還想學些什麼？

【作業設計】

模仿一位國畫畫家畫一幅彩墨畫。

PPT模板 篇4

活動目標

1、學習觀察幼兒園的主要建築和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

2、根據幼兒園建築結構和景物位置，學習合理佈置畫面。

活動準備

1、課件：幼兒園環境圖片

2、彩色筆蠟筆、畫紙（幼兒人手一份）

活動過程

一、談話引起幼兒學習的興趣教師：小朋友，我們的幼兒園美不美呢？

你們想不想把這麼美的幼兒園畫下來，今天我們畫“我們的幼兒園”好不好？

二、回憶幼兒園的佈局1. 教師：你們在園裏看到了什麼？

幼兒園的房子是什麼樣子的？門窗在哪裏，是什麼形狀的`？

園內還有些什麼東西，這些東西放在什麼地方？

樹和花長在什麼地方？它們是什麼形狀的，什麼顏色的？

2.欣賞幼兒園環境圖片

給幼兒展示環境優美的幼兒園圖片，激發幼兒的創作慾望。

三、幼兒作畫

1.交代要求

提醒幼兒先仔細想好，然後再動筆。

在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。

如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。

2.幼兒繪畫，教師巡迴指導。

四、評價作品組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩，

哪張畫上畫的幼兒園裏的東西最多等。

五、活動結束我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，

我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那麼美麗。

PPT模板 篇5

《認識圖形寶寶》

活動目標： 1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特徵。2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。3、能愉快地參與操作活動，並在集體面前大膽地表達。

活動準備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數相同)。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、出示圖片，導入課題。

1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特徵。

師：小朋友，圖形王國裏來了幾位朋友，大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?能説出它們長什麼樣嗎?

師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師生小結)圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　二、按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友説一説。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的`孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　三、遊戲：找朋友

師：小朋友看看胸前，你現在是什麼形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

　四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅乾。

哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅乾給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅乾，方形寶寶喜歡吃方餅乾，三角形寶寶喜歡吃三角形餅乾，請小朋友給圖形寶寶送餅乾吧!

小朋友真能幹，把餅乾送到形狀王國去吧，和那裏的形狀寶寶一起分享。

PPT模板 篇6

20xx年即將過去，我來公司已有六個多月，這是我從學校畢業第一次踏上工作崗位。作為一名新員工，非常感謝公司提供給我一個成長的平台，讓我在工作中不斷的學習，不斷的進步，慢慢的提升自身的素質和才能。回首過去的六個多月，公司陪伴我走過人生很重要的一個階段，使我懂得了很多。在此我向公司的領導和師傅XX以及同事表示最衷心的感謝，有你們的協助才能使我在工作中得心應手，也因有你們的幫助，才能令我在公司的發展上一個台階。

我經過一個月的現場鉚焊檢驗的實習之後，走上原材料檢驗的崗位，我主要職責是負責出入庫材料的檢驗工作：包括對入庫、出庫材料的錯檢、漏檢負責；做好材料標記的確認，對標記移植的正確性負責；對主要受壓元件的材質和下料幾何尺寸的準確性負責；對檢驗的“首檢”質量問題而引起的成批報廢負責；對需複驗的材料，負責按規定劃出取樣部位，填寫委託單，連同試樣分送理化、金相試驗室，並及時取回試驗報告。在原材料工序檢驗完畢後，及時做出檢驗結論，並在工藝流轉卡上籤章；當驗收過程中出現質量問題時，應及時反饋，並及時填寫不合格品報告，交技術部門處理；對質量問題的糾紛、預防措施進行跟蹤驗證，對沒做好隔離工作而使不合格品混入下道工序負責。平時維護好檢測工具，確保正確使用。我深知，不管在什麼崗位，我都要努力做好自己份內的事。在這六個多月裏，我主要從兩個方面來實踐自己的理念，力爭做到更好、更到位。下面就我六個多月的工作情況向領導作簡要的彙報。

1.努力學習，全面提升自身素質

作為一名剛走上工作崗位的新員工，知識和經驗的欠缺，是我致命的缺點，而且檢驗員工作也是一個特殊的崗位，它要求永無止境的更新知識和提高技能。為達到這要求我十分注重學習，更以實際行動去實踐這一目標，積極的配合車間生產工作。六個月以來，面對非專業的化工設備檢驗工作，工作起來有很大困難，有好多塔器、換熱器以及所用的不同材料我都不知道，但是我積極應對困難的挑戰，利用休息時間學習新容規、GB150、GB151等壓力容器法規標準；同時，利用我所學的材料專業知識結合國內材料標準和ASME標準以及實際生產情況，再加上XX和其他同事的`指導，順利熟悉了各類原材料檢驗知識。由於我們有色

廠所用材料的種類繁多，要求各不相同，而且有很多較貴重的材料，例如800H、B-3、C-276等鎳基合金，對我們檢驗工作有了較高的要求，更需要我努力學習。

2.努力工作，順利完成各項任務

在原材料檢驗崗位上的前兩個月，我協助XXX檢驗複合板、鈦材、有色材

料，同時接手焊材工作。XXX經驗豐富，在協助她工作期間，她不厭其煩的給我講解一些檢驗材料的注意點，使我順利通過公司的實習期。在後三個月我開始接手有色材料檢驗。由於我們今年下半年生產任務繁重，加上採購材料困難，材料來了之後，有時交檢單未到，我就到庫房將材料檢驗完畢，既保證材料質量又不影響車間生產。檢驗完畢之後立刻填寫檢驗記錄和材料台賬。需要複驗的材料提前開理化委託單，下複驗料進行復驗，及時收集複驗報告。不合格的原材料及時填寫不合格品報告，迅速解決問題不影響生產。我發現，經常出現問題的材料有以下幾種，複合板起爆點、不平度超標及剪切不合格問題；N6的管材常出現起皮、微裂紋等缺陷；鈦管常出現新舊標準採購問題、σs 0.2超標的問題以及管徑和壁厚超標問題；焊材主要是不易按技術要求採購等問題。

下面我列舉幾例具體的工作向領導作簡要的彙報。

1．20xx年6月8日我到西部鈦業見證陶氏化學設備用Ф20×0.9×6000mm的TA2換熱管的渦流檢測，渦流檢測由陶氏請德國Delta公司檢驗員檢驗，由於採購前期準備工作不足以及溝通不到位，致使Delta公司檢驗員推翻檢驗結論，讓重新到我們公司檢驗。

2．20xx年8月7日，檢驗了33塊複合板，發現每張複合板起爆點位置有一凹坑，且凹坑深度超出檢驗標準，還發現現場實物標識為Gr1、Gr2/Q345R，而入庫單上位TA1、TA2/Q345R，查看料表後發現均為TA3/Q345R，後經瞭解，因白圖報料時為TA3，藍圖為為TA2，按藍圖買的材料。對於起爆點超標立即填寫了NCR，後由技術科負責處理。

3．20xx年8月30日，我和XX一起去海龍（張家港）實業有限公司現場檢驗杜邦換熱器設備用Ф25.4×1.6×5010mm Gr2換熱管，共檢驗20支鈦管，除了水跡未處理乾淨之外，換熱管質量不錯，且管理到位，質量可控。

4．20xx年11月10日，檢驗了Y-10P037AB-040設備用Ф2.4的ERTi-1鈦焊絲，共50Kg，兩捆包裝，發現一捆無標識，一捆標識為ERTi-2，後經瞭解標識在運輸途中掉了，還有一捆是廠家貼錯標籤了，我發了NCR之後，採購只將質保書傳真件發過來，但是不貼標籤，我又寫了工作聯絡籤，最終將問題解決。

回顧進入公司的這六個多月，發現我雖能愛崗敬業、積極主動的工作，取得了一些成績，但仍有許多需要不斷改進和完善，還需我努力併力求做得更好的地方。這主要表現在以下幾個方面：

第一，在工作中由於經驗不足，壓力容器專業知識較少，對待一些問題的解決方法過於單純，工作方法過於簡單，看待問題有時比較片面，以點蓋面，在一些問題的處理上顯得還不夠冷靜。

第二，要進一步加強壓力容器用原材料檢驗工作的計劃性、系統性、科學性，提高綜合分析、解決問題的能力。

第三，在完成領導交辦的任務的基礎上，發揮自身專業優勢，繼續加強專業知識和新標準的學習，進一步提高各項壓力容器原材料檢驗技能。

總之，心態決定狀態，狀態決定成敗！對公司要有責任心，對社會要有愛心，

對工作要有恆心，對同事要有熱心，對自己要有信心！做最好的自己！以上就是我對六個多月公司工作的總結，請領導批評指正，希望我能迅速成長，明年能給公司作出更大的貢獻！

營銷部新員工實習報告

員工姓名： 遞交報告日期： 實習部門： 實習日期：

報告內容：

PPT模板 篇7

設計理念

靈活地創造性地運用教材,以讀為本,隨文識字,並讓學生“會學”。

教學過程

一、玩遊戲:分蘋果,揭題

1.小朋友,我們來玩一個分蘋果的遊戲,好不好?請翻開語文第9頁語文天地,鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯數字的蘋果放到相應的盤子裏,第一個蘋果已經分好了,請大家也拿出你們的鉛筆和尺子,照樣子連一連。

2.大部分小朋友都分對了,還有個別不會的不要緊,今天我們就來學習第三課:數字。(揭題)等學完課文以後,你們就都懂了。

二、看圖説話

生活中到處都有數字,美麗的農場裏也有數字,你們看,你們聽——(點擊課件顯示農場圖,聽到動物叫聲)你覺得這個農場怎麼樣?(個別答)農場裏的動物可多了,快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位説)誰來説説天上飛着什麼?(個別答)草地上有什麼?(個別答)水裏遊着什麼?(個別答)強調講完整句。

三、數動物引入課文

農場裏的動物不但品種多,而且數量多,有個粗心的飼養員數了半天也數不清,小朋友能幫他數一數嗎?(點擊顯示飼養員)請把課本翻到第7頁,四人小組合作,在書上數一數每種動物有多少。(生分四人小組數)數好了嗎?快告訴飼養員吧。(個別答,點擊顯示相應的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三隻小羊”“媽媽”“四隻雞”“叫喳喳”“小蟲”。

四、練讀課文

1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數字歌了。(顯示《數字歌》)請大家輕輕

地跟着錄音讀一遍。

2.同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀,要是同桌讀得好,你可以誇誇他,要是同桌有些字讀得不準,請你幫助他。

3.全班拍手讀。剛才,小朋友通過互相幫助,都會讀了。現在我們拍着手來讀一讀,好不好?

4.做動作讀。看,農場裏的.動物多可愛呀!誰能學着它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學哪一種動物,四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子,起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子,起立!真是一羣小演員!

5.有表情地讀。剛才,我們認識了10個數字,還看到了很多可愛的動物,多高興呀!你們高興的時候會有什麼表情呢?有表情地來讀《數字歌》。

6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現在,請把你們的課本蓋好,老師把數字歌藏起一部分,小朋友還會不會讀呢?同位互相試着讀一讀。(點擊去掉“牛、馬??”生背一句出一句)

7.看圖背誦。真聰明犝飠乩鮮Π咽字歌全都藏起來,小朋友看着能背嗎?(點擊兒歌消失)能背的小朋友起立,(齊背,背一句點擊出一句。)真了不起!

五、識字

1.搶讀生字。有幾個調皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒,大家喜歡嗎?你看到哪個字娃娃的臉變紅了,就趕快喊它的名字,它就會跳出來。(點擊生字變成紅色,生讀後字從兒歌裏跳出來。擴詞:“數”“小”。)

2.讓學生明白識字的方法、途徑多種多樣,應在生活中留心觀察。昨天,老師佈置大家在學校裏、家裏和大街上找一找這些字娃娃,你們在什麼地方還發現它們呢?(個別説)還有很多小朋友都發現了,請你們分四人小組交流一下。看來呀,識字不光是在課堂上,在日常生活當中,只要我們留心觀察,就能認識更多的字。

六、講故事(滾動識記熟字,鞏固生字。)

小朋友,你們喜歡聽故事嗎?現在,老師讓大家都來當故事大王。這兒有個小故事,裏面的字我們以前都見過,誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請某某來講故事,大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了,同桌可以互相幫助,一塊兒把故事講好。(同位講)

丁丁的朋友

丁丁在學校有五個好朋友:小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天,丁丁都會把他們數一數:“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂地學習。

七、總結(照應開頭)

這節課我們通過學習《數字歌》,認識了10個數字,剛才的蘋果,你們都會分了嗎?請小朋友回去以後把錯的改過來。

PPT模板 篇8

國小生四年級ppt課件1：《搭石》

我會讀

譴責 懶惰 俗語

協調有序 人影綽綽

伏下身子 伏地

兩個問題：

1、什麼是“搭石”?

2、“搭石”給你留下了怎樣的印象?

學習提示

1、自由讀課文,想一想文中哪些地方讓你感受到了美?劃出有關句子，多讀一讀，並在旁邊寫一寫體會。

2、反覆讀句子，體會看不見的.美，想想具體從哪些字詞可以體會到 ?

3、以小組為單位一起討論交流.

兩人相遇，招手禮讓：

如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再説上幾句家常話，才相背而行。

遇見老人，揹負過溪：

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

佈置作業

必做：摘抄文中自己喜歡的句子

選做：課下蒐集有關“美”的圖片，一起交流寫寫自己發現的平凡事物中的美。

PPT模板 篇9

教學目標

知識與技能目標：能夠聯繫生活運用中國畫的知識評述人物畫作品。

過程與方法目標：運用水墨的基本技法，嘗試表現人物形象。

情感態度與價值觀目標：能夠在學習活動中真實表達自己的認識、觀點和情感。

教學重難點

能夠運用筆墨技法大膽表現人物形象。

能夠在學習活動中真實表達和表現自己的認識、觀點和情感

教法

欣賞法、引導法、臨摹法、展示評價等。

一、導入： 關於課題“以形寫神”的談話：

1、詞義理解的討論。（出處參照“資料庫”）

2、以《藏族舞蹈》和《戲劇人物》為例展開討論，理解形和神的概念。

小結：“形”是反映客觀現實的外在形象，“神”則指內在的精神本質，指人物的內心活動：形以神為依據，形因為有神而生動。通過生動的人物造型準確地刻畫人物的內心活動，兩者達到高度統一，這就是“神形兼備”。

二、欣賞分析：

1、韓熙載夜宴圖》欣賞要點：

①畫面感受：簡約造型和空白的處理所營造的氣氛。

②詩人的神態：沉浸在無際的冥想之中。

③瞭解寫意畫的特點，感受線條的輕重、疾澀、虛實、強弱以及流暢的運筆，轉折頓挫；墨色隨着線的流動產生濃淡乾濕的變化呈現出的豐富效果。

2、《魏晉磚畫》賞析要點：

質樸的繪畫風格，生動簡潔的人物造型，惟妙惟肖的人物神情刻畫；時代特徵和日常生活情景，時空表現、道具、景物的處理手法；筆墨線條的`運用效果。

3、欣賞《清明上河圖》、《挖耳圖》、《樂女》等。

三、臨摹體會

教師示範，講解要領，學生選擇教材提供的人物畫作品進行臨摹，體會運用筆墨的感受和人物神態的表現。

四、創作表現

作業要求：課本P10頁學習活動一，模仿課本中的繪畫作品，嘗試用簡潔的線條畫出生動的人物。

1、學生閲讀討論。

2、欣賞歸納。

1、學生聽講、欣賞，從神情、姿態、線條、色彩、人物之間的呼應關係等方面分析《韓熙載夜宴圖》中這組簫管樂女的造型，和同學交流你的感受。

2、欣賞體會筆墨線條的運用效果。

3、學生結合生活經驗描述人物神態，加深對人物形象的理解。

學生嘗試練習。

學生按照作業要求進行臨摹練習，教師巡迴指導。

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一、説教材

《小數大小的比較》是國小數學第八冊第四單元第四課時的教學內容。是一節推理判斷課。本節課的教學目標有三個：1.學生熟練掌握比較小數大小的方法，並能正確的比較小數的大小。2.經歷小數大小的比較過程，體驗利用知識經驗遷移的學習方法。3.在學習過程中，感受數學與生活的密切聯繫，激發學生的學習興趣，培養學生分析、判斷和概括的能力。教學重點、難點相同，掌握比較小數大小的方法。

二、説教法

結合學生生活中較熟悉的“元、角、分”較直觀地顯示觀察，讓學生充分感知，然後經過比較歸納，最後概括出小數大小的比較方法，從而使學生的思維從形象思維逐步過渡到抽象思維。運用知識遷移的規律，啟發引導的方法組織教學，層層深入促使學生在積極的思維中獲得新知。採用直觀、啟發、討論、嘗試、練習等多種教學法，充分調動學生運用多種感官參與學習，從而達到感知新知、概括新知、鞏固和深化新知的目的。

三、説學法

本節課的教學，使學生掌握一些基本的學習方法：1.學會通過觀察、比較、歸納，最後概括出一些規律性的結論。2.培養學生有順序地思考問題的習慣。

四、説教學過程

本節教學共分六個環節：以舊知識引入新課、在討論比較中學習新知、練習反饋、應用拓展、小結、佈置作業

（一）複習引入：

第一個練習題鞏固對學生小數意義的理解，第二個練習題回憶整

數大小的比較方法，第三個練習題知識遷移，引出所要學習的新知識

（二）探究新知

我覺得如果課件只把比賽成績表展示出來，枯燥無味，學生學習的積極性不高，於是我設計了動畫課件，來激發學生的學習興趣。本節課教學內容並不難，學生通過自學討論，自己能完成教學任務，因此我給學生充分討論的時間和空間，使他們真正成為學習的主人，最後讓學生從具體的事例中歸納出比較小數大小的方法。

（三）練習反饋

練習反饋是課堂教學中不可缺少的.過程，這一階段是學生鞏固知識，形成技能、技巧，發展智力的重要階段。我出示四道習題進行鞏固，四道題的難易程度不同，第一題比較兩個數的大小，簡單些，我叫一些學困生回答。第二題讓學生根據每種商品在每家商店中的售價情況，選擇便宜的買。要學生解釋什麼叫便宜。（就是這幾個數中最小的數）這題略有難度，叫一些中等的學生回答，3題4題比較的是幾個數的大小，還要進行有序排列，難度提高了，因此叫稍好些的學生解答，這樣可以讓不同層次的學生都能感受到成功的喜悦。

（四）應用拓展

我選擇了和現實生活聯繫緊密的兩個例子，充分讓學生感受到生活中處處有數學，從而明白學習數學的重要性。

（五）小結

通過講解、練習，學生對新知已經有了一定的理解，為了給學生一個完整而深刻的印象，我帶領學生，根據板書逐步進行總結概括，從而提高課堂教學效率。

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藝術領域

活動名稱：

《漂亮的窗花》

活動目標：

1.體驗剪紙操作帶來的成功，培養剪紙興趣。

2.熟練使用剪刀，鞏固用剪常規。

3.學習摺紙，剪圖案元素，能剪出漂亮的窗花。

活動重難點：

重點：幼兒會正確使用剪刀，建立用剪常規。

難點：學會摺紙、剪圖案元素，能剪出漂亮的窗花。

活動準備：

1.廢紙簍、剪刀、剪刀筒、膠棒、膠棒筒。

2.各種彩色的摺紙。

設計意圖：

《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。每個幼兒心裏都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

窗花在我們影響裏是比較複雜的，通過本次剪紙活動引導幼兒摺紙、剪圖案元素，幼兒在剪紙的過程中可以根據自己的想象力、創造力剪出不同樣子的窗花，同時讓幼兒感受剪紙的樂趣，體驗成功。因此我設計了本節活動。

活動過程：

一、導入：

小朋友們好！歡迎來到兔子姐姐的微課堂，今天兔子姐姐帶來了幾幅漂亮的剪紙（出示窗花），請小朋友看一看，你們認識嗎？對了，這就是窗花，今天我們要學習剪窗花。

二、教師示範，幼兒仔細觀察。

1.摺紙。今天我們學習用長方形的紙剪窗花，首先我們選擇一張自己喜歡的摺紙，讓紙寶寶“立正站好，短邊找短邊，邊對邊，角對角，先對齊，再壓平”。然後再“短邊找短邊，邊對邊，角對角，先對齊，再壓平”。折成小長方形寶寶後，我們要找到這張紙寶寶的中心點，怎麼找呢？我們把紙打開，兩條摺痕相交的地方就叫中心點，找到後我們就可以把紙重新摺好。我們來觀察一下中心點相鄰的這兩條邊，一條長，一條短，現在我們來“短邊找長邊，邊對邊，角對角，先對齊，再壓平”。哇！變成了三角形寶寶。然後我們就可以開始剪窗花了。

2.剪圖案元素。“小剪刀輕輕拿，三根手指捏住它。剪刀打開尖朝上，小手捏合剪紙啦。”今天我們學習剪三角形和桃心，誒！我們要從哪裏開始剪呢？在中心點相鄰的這條斜邊和直角邊上剪。我們先在斜邊上剪一個小桃心，再剪一個大桃心，（“遇到拐彎怎麼辦？轉紙不用轉剪刀，轉不過去不着急，小手換個地方拿”）。接下來我們在剪三角形，要怎麼剪呢？對，一個小一個大。我們剪圖案元素的時候一定要有小有大，大小錯落開就非常漂亮。斜邊剪完，我們就可以剪中心點相鄰的直角邊了，同樣的我們先來剪一個小桃心，大桃心，小三角形、大三角形。我們的窗花就剪成了，剪刀放進剪刀筒，廢紙放進廢紙筐，打開窗花看看漂亮嗎？

三、呈現不同的作品。

1.除此之外，我們可以選擇不同顏色的紙或變換圖案元素，他們都會出現不同的視覺效果。

2.不同的色彩搭配和不同的表現形式，也給人帶來不同的視覺感受。

3.給孩子更多的想象發揮空間。

活動延伸：

自己想一種展示窗花的方法。

活動反思：

《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。教師要創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式的作品，並能用自己製作的作品佈置環境，美化生活。”本節活動是藝術活動中很少見的剪紙活動。剪紙是中國傳統藝術，本節的剪紙活動比較簡單，分摺紙和剪圖案元素兩個部分，幼兒很容易掌握。

活動中我用窗花導入吸引幼兒的興趣，幼兒表現的`很積極，都想嘗試剪窗花。

在活動中首先學摺紙，其次就是剪圖案元素，幼兒可以根據自己的想象剪不同的圖案元素，可以調換圖案的順序，可以剪出很多種類型的窗花，最後就是展示，幼兒可以用多種形式展示，直接貼在自己喜歡的位置上，或者加上不同的邊框，充分提供給幼兒發揮的空間，幼兒還可以剪自己喜歡的圖形。在剪紙的過程中幼兒不僅僅學會了剪窗花，還培養了孩子良好的學習習慣和生活習慣，用完物品及時歸位，垃圾及時清理。

活動中用朗朗上口的兒歌指導孩子剪紙，吸引孩子的興趣，孩子在操作中也會用兒歌指導自己。

剪紙活動為幼兒提供了一個不受拘束，自由想象的空間，幼兒通過對圖案元素的調整，顏色的搭配，展示的形式從而獲得美的體驗和藝術的感受力。

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一、 銷售人員的基本素質(穿插案例)：

1、 銷售人員的定位與職責。

2、銷售人員儀容儀表與行為規範，社交禮儀。

3、銷售代表的成功因素。

4、銷售人員的三種心理素質。

5、銷售人員成功要點分析

二、銷售人員的銷售技巧(穿插案例)：

1、電話銷售技巧。

2、現場銷售技巧：

(1)客户進門、瞭解客户需求、介紹產品。

(2)談判技巧。

(3)話術技巧。

(4)銷售應變的八大技巧。

(5)銷售跟進技巧。

(6)銷售説服技巧。

三、客户分析(穿插案例)：

1、心理分析：

(1)客户購買行為分類法。

(2)客户購買決策過程分析與銷售控制。

(3)客户購買心理分析。

(4)“比較法則”的應用。

(5)“拉銷”的心理技巧。

(6)“羣體心理”應用技巧。

2、購買行為分析：

(1)如何認識購買行為。

(2)如何認識購買動機。

(3)如何認識銷費需求。

(4)如何認識購買行為與銷售的互動關係。

四、房地產相關知識(基礎知識部分)。

(一)、土地與房地產開發知識

1、房地產基礎概念

2、土地及土地使用年限

3、與房地產開發相關的企業

4、住宅的類型

5、建築與規劃知識

(二)、建築與規劃知識

1、基本規劃術語

2、住宅的建築形式

3、户型結構

4、住宅的建築結構

5、住宅的三維空間

6、住宅建設的技術經濟指標

7、建築配套與建築材料

(三)、商品房銷售基本知識與法律常識

1、房地產市場

2、商品房預售

3、商品房現售

4、“五證兩書”

5、內部認購

6、格式條款

(四)、商品房面積測算

1、銷售面積的測算標準

2、建築面積的測算標準

3、套內建築面積的測算

4、公攤面積的測算

5、其他相關面積指標及係數

(五)、價格與銀行按揭及購房税費

1、價格術語

2、付款方式

3、商業貸款

4、公積金貸款

5、組合貸款

6、還款方式

7、購房税費

8、產權辦理

(六)、選房知識

1、樓盤的選擇

2、户型的選擇

五、置業顧問的40個精彩解答。

二、 銷售人員的基本素質：

6、 銷售人員的定位與職責。

我們的履歷上已經註明了我們的職業—售樓員!什麼是售樓員?就是銷售人員，就是負責把温馨家園推介給客户、播撒安居理念的使者。

什麼是售樓?

售樓，就是銷售，只不過銷售是籠統的，面售樓則是具體的，它銷售的是房屋以及附於房屋之上的社會地位以及居住文化。

換名話説，售樓就是一種連接房地產開發與客户購房需求的銷售活動。一方面，創造者—開發商需要將創造出的商品推介給有特定需求的客户;另一方面，需求者—客户需要將自己的特定需求反饋給能滿足他們需求的開發商。

售樓員扮演的角色：

售樓只是一種活動，需要有人去實現它。這個人，就是售樓員。可見，售樓員所從事的工作，就是作為開發商與客户溝通的橋樑，既要幫助開發商將他們生產出的商品—房子推介給客户，又要幫助客户將他們的需求信息反饋給開發商，讓開發商開發出最適合他們需求的房子來。具體而言售樓員處於這樣的角色之中：

(一) 企業的銷售人員

你首先是一名銷售人員，你銷售的`產品就是房屋以及附於房屋上的其他利益，包括社會地們、生活文化等等。

(二) 客户的置業顧問

購房涉及很多專業知識，如地段的考察、區位價值的判斷、同類樓盤的比較、户型格局的評價、建築結構的識別、住宅品質的檢測、價值的推算、面積的丈量、付款按揭的計算及合同的簽署、產權辦理等。凡此種種，對於一個缺乏經驗的消費者來説，想從一個門外漢變成一個專業的購買者並非易事。所以，你不但是一名銷售人員，還必需是一位資深的置業顧問。即使你是剛入行的，也起碼要接受過公司的系統培訓或通過自我學習而比客户具備了更多的置業方面的專業知識，你必須能為客户提供一些參考性的置業建議，從而引導客户購房。

(三) 企業的形象代言人

作為銷售人員，你是企業對客户的最前線，直接與客户進行接觸，而且更多是面對面的接觸，你所呈現給客户的工作作風、專業技能和服務意識，無不充分體現出企業的經營理念、價值取向及企業文化。因此，你的一舉一動、一言一行，在客户的眼中就代表着企業(品牌)的形象。

(四) 企業和客户信息溝通互動的橋樑

在售樓過程中，你通過與客户面對面的溝通，一方面把企業的品牌信息傳遞給消費者，另一方面又將消費者的意見、建議等信息傳達給企業，以便企業改進產品和服務。

(五) 企業決策信息的提供者

通過提供市場和消費者的反饋意見，是企業經營決策的參與者。

售樓員為誰服務?

從上述對售樓的定義中，我們可以看出售樓員的服務對象有兩個：一是企業，二是客户。所以，你原本應該從企業和客户兩個服務對象中都領取報酬的，但事實好像並非如此。或許你會覺得很可惜，其實，從另一個方面來説，客户也並不是沒有給你報酬，只是其支付報酬的方式不同而已，因為，只要他買了你所推薦的房屋，企業就會給你相應的獎勵—獎金或銷售提成。

(一) 對企業的服務

你拿的是企業提供的報酬，所以你的服務對象首先應該是企業。你對企業的服務主要從以下幾個方面來體現：

A、 幫助企業推銷他們的產品—房屋。

B、 通過與客户的直接接觸，傳播企業的形象與品牌文化。

C、 幫助企業收集市場信息，隨時反饋客户信息，為企業的經營決策提供參考性的資料。

D、 作為企業與客户溝通的橋樑與紐帶，培育企業與客户的良好關係。

(二) 對客户的服務

只有客户購買了你推薦的房屋，你才有可能從企業那裏得到報酬。從這方面來説，客户也算是為你支付了報酬，你也應該好好的為客户服務。並且要記住，客户為你支付的報酬不單體現在通過他自己購買你推薦的房屋而使你得到獎金或提成，他還能通過幫助你宣傳、介紹客户而為你支付報酬。

A、 為客户介紹你正在銷售的商品所能提供的利益。

B、 回答客户提出的問題，消除客户的疑慮。

C、 為客户置業提供顧問服務，幫助他們挑選最合適的房屋。

D、 即使客户對你提供的產品不滿意，你也可以以你的專業技能，為客户購買其他房屋提供力所能及的幫助。

E、 為客户提拱售後服務，並協助客户辦理相關的手續。

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一、創設情境，導入新課

問題：1. 你能列式計算嗎？40＋56＝96 或 56＋40＝96

2. 為什麼用加法計算？

... ... ...

二、在情境中初步感知加法交換律

（一）嘗試解決問題

問題：1. 40＋56和56＋40這兩種列式都對嗎？

2. 這兩個算式相等嗎？

（二）枚舉中驗證規律

問題：你還能舉出像這樣的等式嗎？（學生舉例，老師寫在黑板上，大約四組。）

（三）在比較中概括規律

問題：1. 像這樣的算式你寫的.完麼？

2. 這些算式有什麼共同的特點？

3. 你能用自己喜歡的方式表示加法交換律嗎？ （展示大家的表示方法，讓學生自己進行比較。）

... ... ...

三、在情境中初步感知加法結合律

（一）嘗試解決問題

問題：你能解決李叔叔提出的問題嗎？

（二）遷移學習經驗，概括規律

問題：1. 你還能舉出像這樣的等式嗎？（學生舉例，老師寫在黑板上，大約四組。）

2. 整體觀察，為什麼這些算式都相等？（都是相同的三個數求和。）

3. 這些算式有什麼共同的特點？ （三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把後兩個數相加，和不變。）

... ... ...

四、鞏固練習，提升認識

1. 應用加法交換律，用線連一連。

2. 根據加法交換律填空。

300＋600＝600＋( ) ( )＋65＝65＋35

3. 根據加法結合律填空。

（25＋68）＋32＝25＋（ ＋ ）

130＋（70＋4）＝（130＋ ）＋( )

... ... ...

五、佈置作業

作業：第19頁練習五，第2題。