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PPT模板大全 篇1

一、教學目標

1. 知識目標： 通過欣賞作品使學生了解不同繪畫作品所使用的不同表現手法和表現藝術風格，以及作品體現的不同思想內涵。

2. 能力目標：通過欣賞讓學生認識到勞動是人類創造力的源泉，從而培養學生熱愛勞動的精神。

3. 情感目標：通過欣賞表現以勞動為主題的美術作品讓學生認識到勞動的美,勞動創造的美，從而使學生熱愛勞動,並能以積極的態度參加勞動，樹立正確的價值觀。

二、教學重點、難點

1.重點：通過本課的欣賞，讓學生理解藝術作品所體現的思想內涵。

2.難點：通過欣賞提高學生對美術作品的審美能力和分析能力，以及用口頭表達自己對美術作品感受的能力。

三、教學準備：

教具準備：課本、教參、相關作品圖片掛圖

學生準備：課本、圖畫本、鉛筆、彩筆、尺子

四、導學過程：

（一）創設情境，導入新課

1. 請學生思考並回答：人類是怎麼起源的？人類與動物的最根本的區別是什麼？（勞動促使古猿手足分離，於是才有了人類，因此，是勞動創造了世界）同學們都參加過哪些類型的勞動？通過學生的回答，分析勞動的意義，體會勞動是人類創造力的源泉。

2. 勞動也是古今中外許多藝術家表現的重要題材之一。引入課題。

板書：勞動-人類創造力的源泉

（二）教學過程

以美術作品的分類我線索講解

1.展示《夯歌》、《糧食》、《石工》不同時代的畫家通過勞動題材所表現的主題是不一樣的，表現手法和藝術風格也是多種多樣的。

《夯歌》 （油畫）王文彬

講解油畫 油畫筆、油畫布、油畫顏料

2.請學生描述或表演打夯的過程.結合瞭解、表現打夯的過程(打夯時，掌夯人唱着強烈節奏的“夯歌”將路面夯實)，再去欣賞作品.從構圖（仰視、逆光），表現得情感等方面分析。

畫面表現五個農村姑娘正在新開闢的山區公路工地上打夯的.勞動場面。為了突出主題，作者採用仰視的構圖方法，將觀者的視點集中在這五個姑娘身上。畫面色彩明快，光感強烈，青山在淡藍色天空的映襯下顯得格外的蒼勁。姑娘們懷着對美好生活的憧憬，在烈日下懷着喜悦的心情唱着有節奏的夯歌揮汗如雨的熱烈勞動場面。展示了改革開放時期，農村社會主義建設蒸蒸日上的情景和勞動者對幸福美好生活的憧憬。在這樣炎熱的天氣下，這些農村姑娘們懷着這樣喜悦的心情從事勞動，所以他們一點也不覺得累。所以同學們以後再參加勞動的時候試着換一種愉快的心情去勞動，是不是更好呢？希望同學們能勞動着快樂着！那在學習上呢？同學們也可以利用課下的時間思考一下！希望同學們快樂的學習!

《糧食》 （油畫）前蘇聯 雅布隆斯卡婭

請幾個學生先來講講他所收集的集體公社時的故事。通過故事引入主題。1950年剛剛結束了衞國戰爭的蘇聯勞動婦女懷着一種對新生活美好憧憬。在列熱炎炎的陽光下，在堆積如山的金黃色麥粒的打穀場上，緊張而有秩序的勞動的場面。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節奏的動作，充分顯示了經過戰爭洗禮後的蘇聯勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風貌。

《牛耕》 甘肅嘉陵關魏晉墓磚畫

我國自漢代以來，統治階級厚葬之風盛行，墓室中繪有大量的磚畫。畫面十分單純，但作者頗具匠心。兩頭牛有意畫成一黑一白，用對比的手法突出畫面的明快；只寥寥數筆，不僅生動地畫出了扶犁着的形態，而且其緩步前行時的姿態極富運動感。

四、課後作業:

我們欣賞了這麼多著名的繪畫作品了，那同學們都參加過哪些勞動呢，那麼同學們也來表現一幅以勞動為主題的作品吧。

五、課堂小節

勞動是人類創造力的源泉，勞動創造了我們今天的生活,它使我們今天的生活比昨天更加的美好。勞動是古今中外許多畫家表現得題材之一。同樣是表現勞動這一題材，實際創作的時期不同、所處的環境不同，所表現的主題也各不

相同。同時我們發現，不論是從事勞動、學習還是其它的事情的時候，只要我們能夠懷着一種積極向上的、愉快的心情去完成的話，我們不僅能完成而且還能做得很好！

六、課後延伸

不論是從事勞動、學習還是其它的事情的時候，只要我們能夠懷着一種積極向上的、愉快的心情去完成的話，我們不僅能完成而且還能做得很好！同學們以後再參加勞動的時候試着換一種愉快的心情去勞動、去學習，希望大家勞動着快樂着，學習着快樂着！

七、教後反思：

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親愛的老師們，親愛的學生們：

大家好！

我今天演講的主題是“細節決定成敗，規範贏得成功”。

期會考試的硝煙已經消散，留給我們的是慢慢品嚐的酸甜苦辣。親愛的同學們，當我們總結這次考試時，你能從中得到一些啟發嗎？

有一次，一個同學考完試跟我説，考試不難，但是因為一些小原因，比如粗心大意，寫字潦草，成績不理想。每次考試後，總有一些學生因為粗心大意、考題不清等原因而丟分。很明顯，這些都是會打敗我們同學的一些細節。

細節反映了一種認真的態度，涉及到我們的生活，就意味着養成一個好習慣。海爾總裁張瑞敏説：“什麼不簡單？做好每一件簡單的'事情都不容易；什麼是不平凡？做好每一件平凡的事，都是不平凡的。”工人在海爾工廠上班，都是靠右走。不存在其他企業員工進進出出的現象。他們完全遵守交通規則，但是很多企業沒有做到，海爾做到了。這就是品質，海爾人的品質，體現在小走路的細節上！對於我們同學來説，不掃一家，掃天下是很難的。

泰山不排斥細土，所以能成為它的高度；河流不會拒絕涓涓細流，所以它們會變得很深。各位同學，細節是一種功夫，需要我們隨着時間的推移從零開始。任何人忽視細節，都不可能真正成功。誰關注細節，誰就可能贏得不平凡的人生。在某種程度上，細節影響質量，細節反映品味，細節顯示差異，細節決定成敗。

同學們，在這個百家爭鳴、千帆精疲力盡的時代，沒有良好的習慣，任何理想的建築都很難建成。習慣是生活中一個又一個細節的積累形成的。要做好細節，需要規範來指導。這裏要樹立細節決定成敗，規範贏得成功的觀念。在日常生活和學習中，一定要改變浮躁和膚淺的問題，改變大而一般的問題，去掉“大概、好像、差不多、好像、接近、大概、大致等”。從我們的字典，併成為每一個嚴格細節的執行者，使細節精確和明亮！

謝謝大家！

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1-2 天氣日曆

探究活動分析：

前一課學生已經認識了在天氣預報中常用的天氣符號。在天氣日曆中，學生將用改進後的、比較簡單明確的天氣符號（有時需要用有相關數據的天氣符號卡）來記錄觀察到的天氣現象，並且他們需要自己製作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務，所以讓學生練習畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數的記錄，是和後面雨量器的教學相配合。運用小旗被風吹動情況的符號來記錄風量，也是和後面“怎樣描述風”的教學活動相配合，並使學生的觀察和記錄更容易一些

製作天氣日曆（時間/內容）

1．教師可以讓學生回憶兩週前的天氣是什麼樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現象發生，否則學生是很難記得清楚的。

2．教師再讓學生描述今天的天氣，並討論：我們怎麼樣才能在兩週後仍然記住今天的天氣？學生的回答將集中在如何把天氣現象記錄下來。

3．教師向學生介紹天氣日曆是跟蹤記錄天氣的好辦法，並讓學生了解天氣日曆。告訴學生們，這節課就來研究如何觀察天氣，並將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日曆”上。

4．討論今後的天氣記錄應怎樣進行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每週指定一個組，每１至２人負責一項天氣現象的觀察和記錄，並把觀察到的天氣現象記錄在天氣日曆上；方法二，每天安排一個同學觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個人或一個小組，把每天觀察到的天氣現象先和全班同學描述，再記錄在“天氣日曆”上。

教學目標：

科學知識：

通過親自觀察認識到天氣每天都在發生變化。

過程與方法：

1．初步學會使用温度計來測量氣温。

2．能運用多種感官和温度計來收集天氣信息和數據，逼供內記錄在“天氣日曆”和“日期—温度”表中。

　情感態度價值觀：

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們瞭解到更多的天氣信息。

教學重點

能運用多種感官和温度計來收集天氣信息和數據，逼供內記錄在“天氣日曆”和“日期—温度”表中。

教學難點

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們瞭解到更多的天氣信息。

教學準備：

1．畫有天氣符號的圖片一張

2．學生畫天氣符號的小卡片若干

3．大的天氣日曆一張

4．氣温柱形圖表一張

5．温度計每組一支

6．科學記錄本和筆

教學活動過程：

一、認識一些天氣符號

1．分類介紹每一種天氣符號的含義。

2．使用天氣符號記錄雲量、雲的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、温度等天氣現象。

3．每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，製成天氣記錄卡。並提示學生在今後一個月的時間裏，要用自己製作的`天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現象。

4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內不畫重複的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。

5．天氣日曆可以每個小組完成一個天氣日曆，但全班共同完成一個天氣日曆的記錄可能會比較現實。

6．帶領學生到户外觀察天氣。因為，從這一次開始，學生將持續一個月的天氣觀察，並在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現象的觀察能力還不強，教師應重點對在什麼地方測量温度最合適？如何判斷天空中的雲是多雲、陰天等方法和學生們進行交流，並作初步的指導。

7．回到教室後，教師可將“天氣日曆”貼在黑板上。提問學生：哪一張天氣符號最能反映今天的雲量？各小組舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日曆”今天的日期欄內。

8．依次提問學生哪一張天氣符號最能反映今天的降雨量、風向、風級？

9．出示“温度記錄表”，指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣温。

10．討論怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什麼時間來觀察天氣。

教學反思：

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20xx年即將悄然離去，20xx年走進了我們的視野，回顧20xx年工作歷程。整體來説有酸甜苦辣。回憶起我13年6月24日進的公司一直到現在，已經工作有了13年多。今年整個的工作狀態步入進了正軌，並且對於我所從事的這個行業有了更加全面的瞭解，成功合作的客户也是日積月累，同時每次成功合作一個客户都是對我工作上的認可，並且體現了我在職位上的工作價值。但是整體來説我自己還是有很多需要改進。以下是我今年總結工作不足之處：

第一：溝通技巧不具備。

每天接觸不同客户而我跟他們溝通的時候説話不夠簡潔，説話比較繁瑣。語言組織表達能力是需要加強改進。

第二：針對已經合作的客户的後續服務不到位。

看着自己成功客户量慢慢多起來，雖然大的客户少之又少，但是自己還是在盡心盡力的維護每一位意向比較好的客户，並且達到從意向客户到真正客户為目的。客户雖然已經簽下來了，之前感覺萬事大吉了，其實這種想法是非常的'不成熟，後來經過幾個月的工作，再加上戴總和胡經理都有跟我們開會中重點講到老客户的維護好與壞的問題。確實感覺到一個新客户開拓比較難，但是對於已經成功合作的客户其實是比較簡單的，比如我有20個老客户，只要很好的維護好了的話，在以後的翻單過程當中肯定會第一時間想到通贏防偽的小周。那麼這樣不僅繼續給公司創造利潤，也是對自己一個工作上的認可。因此這點我得把目光放長遠。

第三：客户報表沒有做很好的整理。

對於我們這個行業來説有旺季和淡季，對於淡季或者臨近放假的時候問候客户這些應該做一個很好的報表歸納，而我這方面做的不夠好。確實報表就是每天辛苦勞作的種子，日積月累，需要自己用心的去經營，否則怎麼結出勝利的果實呢。領導只有通過明瞭的報表才能夠知道我今天的工作狀態和收穫如何，然後有針對性的加以指正和引導。而我自己也每天做好完整而又詳細的報表也可以每天給自己訂一個清晰而又有指導性的工作總結以及來日的工作計劃，這樣工作起來更加有針對性和目的性。那麼也更加如魚得水。

第四：開拓新客户量少。

今年我合作成功的客户主要是通過電話銷售和網絡客服等渠道找到客户，而自己真正找的客户很少，這點值得自己好好的深思一下，有一些大部分原因是為了不錯過任何一個主動聯繫我司的意向強烈客户，因此大部分的時間花在了聯繫電話銷售客户上，而忽略了自己聯繫上的意向客户。而自己今年開拓的新客户量不多，這點在明年要很好的改進，並且明年訂好一個計劃，讓自己的時間分配的合理。達到兩不誤的效果。

第五：當遇到不懂的專業或者業務知識時候，不善於主動請教領導，並且未在當天把不懂的變成自己的知識給吸收。

綜合以上幾點是我在今年的工作中不足之處表現，我會在今後的工作當中加以改進，有句話

説的話：聰明的人不會在同一個地方摔倒兩次。當然誰都願意做一個聰明的人，所以同樣的錯誤我不會再犯，並且爭取做到更好。望公司領導和同事共同監督我。一個人有錯誤不怕，怕的是不知道改正，而我就要做一個知錯就改，並且從中把缺點變成自己的優點。

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教學目標：

1、結合具體情境，體會公倍數和最小公倍數的應用，理解公倍數和最小公倍數的含義。

2、探索找公倍數的方法，會運用列舉法等方法找出兩個數的公倍數和最小公倍數，嘗試用擴倍法、約分法求最小公倍數。

3、在探索找公倍數的方法過程中，培養學生的分析歸納能力，發展學生的創新精神。

教學重、難點：

探索找公倍數的方法。

教學過程：

一、複習舊知，導入新課。

1、寫出20以內2的倍數。

2、寫出20的所有因數。

3、一個數最小的因數是什麼？最大的因數是什麼？

4、一個數最小的倍數是什麼？最大……？

師：我們已學過了因數、倍數，最大公因數等知識，今天，我們一起來學習“找最小公倍數”。

板書課題：找最小公倍數。

二、探索交流，獲取新知。

（一）去少年宮。

1、創設“去少年宮”的情境。

2、請説一説“每隔2天去一次，每隔4天去一次”怎麼理解。

3、引導學生探索“哪幾天他們同時去少年宮”的解決策略。

（1）在日曆表中用不同的符號圈出兩人去少年宮的日子。

（2）將這些數寫下來，看看這些數有什麼特點：淘氣去少年宮的日子都是3的倍數，小小去少年宮的日子都是5的倍數。

（3）觀察兩個人同時去少年宮的日子有什麼特點。得出這些數都是3和5的公倍數，從而提出公倍數與最小公倍數的概念。

（二）填一填。

1、找4和6的倍數。

（1）學生獨立尋找，教師巡視課堂。

（2）反饋結果。

2、找4和6的公倍數。

（1）在這些數中，既標由於“△”又標有“○”的數，有哪幾個？它們是什麼數？

（2）既是4的倍數，又是6的倍數，你能給它一個名稱嗎？

3、4和6的最小公倍數

（1）在這些公倍數中最小的是什麼？可以給它一個名稱嗎？

（2）有最大公倍數嗎？為什麼？

4、小結：兩個數，公有的倍數叫做這兩個數的公倍數，其中最小的一個，叫做最小公倍數。公倍數的個數是無限的。

三、練一練。

1、第1、2題，請學生獨立填寫，再組織學生進行交流，教師進行必要的指導。這兩題的目的是讓學生進一步掌握找兩個數的最小公倍數的基本方法。

2、第3題，求下列各組數的最小公倍數。請學生現獨立練習，然後交流説説你有什麼發現，鼓勵學生用自己的語言來表述自己的發現。

3、第4題，讓學生獨立解決，對部分有困難的學生進行指導，先理解“4分鐘發一次車、6分鐘發一次車”怎麼理解，然後引導他們探索解決策略，並逐步讓學生體會解決問題的過程就是找出4和6的.公倍數12，24等。

四、你知道嗎？

還可以用擴倍法、約分法求最小公倍數

五、總結。

什麼叫做最小公倍數？怎樣找最小的公倍數？

板書設計：

找最小公倍數

50以內4的倍數：4、8、12、16、20、24、28、32、36、40、44、48

50以內6的倍數：6、12、18、24、30、36、42、48

4和6的公倍數：12、24、36、48

4和6的最小公倍數：12

教學反思：

《最小公倍數》一課的教學給我的感觸頗深，震撼很大。現將這節課的教學反思如下：

一、複習舊知，巧妙無痕揭示新概念。

在課一開始，我利用國小生爭勝心強的心理特點，讓學生比賽寫出50以內4的倍數和6的倍數。學生寫完後，讓他們從寫出的4的倍數和6的倍數中挑選出兩數的相同倍數，並讓學生嘗試給4和6相同的倍數取名字，有的同學起名“4和6的同倍數“，有的取名“4和6的共倍數”，還有的取名“4和6的公共倍數”等，我表揚孩子有創意之後，在“4和6的公共倍數”的基礎上給孩子統一了一下，叫做“這些相同的倍數叫做4和6的公倍數”，接着説道，4和6這兩個數有公倍數，其他任何兩個自然數都有公倍數，並追問，什麼是兩個數的公倍數，學生異口同聲的回答“兩個數倍數中相同數，既是一個數的倍數，也是另一個數的倍數，這樣的數叫做兩個數的公倍數。”看到學生已經明白公倍數的含義，我接着説道，因為一個數的倍數的個數是無限的，沒有最大的倍數，所以兩個數的公倍數的個數也是無限多，也沒有最大公倍數，但是有最小公倍數，4和6的最小公倍數是幾呢？（12）為了讓學生對公倍數和最小公倍數的概念有個確切的認識，讓學生看課本109頁的內容.就這樣一邊複習，一邊談話，巧妙無痕的揭示了本節課的概念。

二、讓學生體會學習最小公倍數的意義。

通過多媒體的特殊功能，讓學生集觀察、思考與一體，並動手操作，體會最小公倍數學習的意義。（課件出示：）學生讀題，明白題意後，便讓他們四人一組用事先準備好的小長方形紙片去鋪這個正方形。鋪完後，都有所感悟，發現能鋪完，這時問學生知道為什麼能正好鋪完嗎？部分學生説正方形的邊長正好是小長方形長的倍數，也是小長方形寬的倍數，是2和3的公倍數。接着讓學生思考用這個小長方形還能鋪滿邊長是幾釐米的正方形，學生爭先恐後的回答“12、18、24......，因為這些數既是2的倍數，也是3的倍數，也就是2和3的公倍數。”看到學生大都明白題意，我開始讓學生猜測，可能鋪滿邊長是9釐米、10釐米的正方形嗎？為什麼？孩子們都搶答説，不能，因為9和10都不是2和3的公倍數。孩子們最後總結出鋪滿的正方形的邊長必須是兩個數的公倍數，並説道所鋪滿的正方形的邊長最小是6釐米。正好是長和寬的最小公倍數。從而真正感受到學習最小公倍數的意義。

三、引導學生遷移類推，發展能力。

因為在此之前學生已經學習了找兩個數的最大公因數的方法，接着引導學生根據找兩個數的最大公因數的方法，大膽遷移、類推、探索出找兩個數的最小公倍數的方法。從而獲得能力上的發展。學生遷移出了四種找最小公倍數的方法。

1、列舉法，先列舉出兩個數的一些倍數，從中找出他們的公倍數，並從公倍數中找出最小公倍數；

2、篩選法，先寫出較大數的一些倍數，從中篩選出較小數的倍數，就是兩個數的公倍數，其中最小的一個就是他們的最小公倍數；

3、分解質因數法，先把兩個數分別用短除法分解質因數。因為用分解質因數法求兩個數的最小公倍數與最大公因數有一定的差異，所以我以18和12為例重點介紹了這種方法，先讓學生分別把兩個數分解質因數，接着把18、12的最小公倍數36也分解質因數，讓學生從最小公倍數36所分解的質因數中，找一找包含了18和12兩個數中的哪些質因數？通過觀察，學生髮現最小公倍數36中既包含了12、18全部公有的質因數，也包含了兩個數各自獨有的質因數，也就是18和12的最小公倍數是兩數所有公有質因數和各自獨有質因數的乘積，趁次機會把找18和12的最小公倍數與找18和12的最大公因數的方法作了對比，使學生有個較清楚的認識；

4、短除法同時分解兩個數，求最小公倍數，因為這種方法僅僅是把兩個數分解質因數的短除式合併在了一起，所以沒多做介紹，重點説了説用短除式求兩個數的最小公倍數把所有除數（即公有質因數）和商（各自獨有的質因數）相乘。針對每種找兩個數的最大公因數的方法，學生邊説邊舉例，並進行了適量的練習。

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基本信息

姓名：XXX

性別：女

年齡：22歲

最高學歷：本科

工作年限：

政治面貌：中共黨員

現居城市：天津

籍貫：天津

婚姻狀況：未婚

聯繫電話：XXXXXXXXXXX

電子郵箱：XXXXXXXXXXX

求職意向

工作類型：全職

期望薪資：面議

工作地點：天津

求職行業：金融保險、證券、期貨廣告、公關諮詢、策劃黨政機關、團體事業人力資源服務、人力資源開發文化、影視、出版

求職職位：全部財務/審計/税務全部證券/金融/投資/銀行

教育經歷

20xx-09-20xx-07南開大學濱海學院物流管理本科

專業描述：該專業屬於經濟管理類，培養學生具有紮實的管理學基礎、經濟學和信息技術基礎知識，較高的英語水平和計算機基礎技能，具有在掌握工科基礎知識的前提下，熟悉法規，掌握現代物流管理理論、信息系統的手段、方法，具備物流管理、規劃、設計等較強實務運作能力，成為高級現代物流管理人才。同時也培養掌握現代經濟管理的基本理論和技能，從事綜合及部門經濟管理的'高級管理人才。

語言水平

英語掌握程度：熟練（本人已獲得英語四六級證書）

獲得證書

20xx-09會計從業資格證成績：（優秀）

自我評價

本人性格文靜，待人友好，為人誠實謙虛，善於思考，學習能力強。專業知識較紮實，能夠熟練操作辦公系統軟件，對新事物接受能力快，工作主動性高，做事認真負責。但人非完人，自己在某些方面還是有一定的不足，比如知識，社會經驗等，不過我相信這些都是可以通過自己努力的學習來提高的，我也正朝着這個方向努力！我願意從最基礎的財務工作做起。

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一、教學目標

1.積累掌握重點文言詞彙，理解文章大意，

2.反覆誦讀，在誦讀中品味語言，並通過教師的引導與學生的自主探究理解作品，學習託物言志的手法。

3.學習蓮花的高潔品格，引導學生保持正直操守的價值取向，使學生得到高尚情操的薰陶。

二、教學重點

積累掌握重點文言詞彙，理解文章大意，培養學生文言文閲讀與鑑賞能力。

三、教學難點

探究蓮花的高潔品格和文章託物言志手法、襯托的寫法

四、教學用具：小黑板、卡片、練習篇子，畫

五、教學方法：自主、合作、探究

六、教學課時：一課時

七、教學過程：

一、激趣導入

二、自主學習 感知課文。

⒈出示自學提綱，指導學生自學

自學提綱：

(1) 自讀課文，注意下列字的讀音

甚蕃( ) 鮮有聞( )予獨愛( )淤泥( ) 濯清漣 ( )( ) 褻玩( ) 不蔓不枝( )噫 ( )

(2) 、 文學常識填空：

《愛蓮説》選自 ，作者是 ，字 ，號 ，諡號 ， 朝著名哲學家。著作有《 》等。

(3)、瞭解本文的體裁："説"是

那麼課文標題"愛蓮説"可以解釋為

(學生自學後教師組織學生評價)

三、朗讀課文 ，整體感知

1、聽課文的錄音，欣賞文章。

2、指名朗讀：要求：讀準字音，節奏準確。

3、齊讀課文。 要求：聲音響亮，精神飽滿。

四、疏通文意。

1、結合註釋，小組合作自譯課文

(下面就請同學們結合註解，利用工具書，翻譯全文，不懂之處做好標記。)

2、課堂反饋：課堂小組交流，展示學習的成果。

五、品讀課文，深入探究

出示探究問題，小組合作解決，課堂交流。

1、你認為作者喜愛蓮的原因是什麼?

2、本文寫的是蓮為什麼要寫菊花和牡丹?作者對愛菊和愛牡丹的人各持什麼態度?

六、小結

同學們，通過品讀課文，你有什麼感想、收穫呢?哪位同學願意與全班同學分享一下自己收穫和感受。(學生髮言分享學習的收穫和感受)

七、拓展練習

板書設計

愛蓮説

周敦頤

託物 言志

蓮 襯 君 子 潔身自好 愛

菊 隱逸者 避世隱居 惜

牡丹 託 富貴者 貪圖富貴 鄙

課後總結：

過去，在教《愛蓮説》一課時，我從講解課題、作者入手，然後一句一句領讀，一字一字翻譯，直到文章中心、寫作方法，所有該講的，一句話也不漏掉，所有該做的課後練習，一道題也不放過。我那時所擔心的，是考試時千萬別因為自己沒講到，而使學生不會做。至於對學生，我那時所關心的，是他們上課記不記筆記，下課複習不復習。有時候考完，自己也納悶：這道題明明在課堂上已經講過了，還反覆強調，一定得注意。結果還是錯得一塌糊塗。到底是什麼原因呢?當時更多的是責怪學生，並沒有從自身去找原因。後來，我換了一個思路：讓學生自己去學習，自己去發現。用這種方法上完課後我才真正明白了教與學的真諦。

那一課我是這樣上的。

開始，我從楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”入手，很隨便地和同學們展開了漫談：蓮有哪幾部分?各有什麼特點?你喜歡蓮嗎?為什麼?我把這稱之為“漫談入課”。説是漫談，其實是我的精心設計。我必須從這一過程中，首先發現學生在學這一課前，哪些已經會了，哪些還不會，從而確定下一步如何去“引導”。

接着是第二步驟：學習課文。先由學生自由朗讀，發現不認識的`字和拗口難讀的句子，提出來。學生提出有兩個字音讀不準：“滌”，“鮮”。當堂有學生予以正讀。一個句子難讀：“予獨愛蓮之出淤泥而不染”。老師稍加朗讀，大家就明白了。然後是對照註釋翻譯課文，不懂的先畫下來，待會兒提問。這一步用的時間稍長，學生的提問也較多。但絕大部分問題，學生能自己解決，極少數問題，老師點撥一下即可。翻譯完後，我提了兩個問題：作者寫蓮有哪些特點?為什麼要寫這些特點?對於第二問，我原先以為學生回答不出來。結果，學生不僅正確地回答了出來，而且還聯繫到以前學過的《白楊禮讚》。這不禁使我有些自慚，以前太低估了學生。

再接下來是第三步驟：評價課文。這裏有兩層含義：課文裏值得學習的地方和對課文有疑問的地方。這是讓學生髮現問題的最關鍵之處。一開始，學生由於習慣了老師的滿堂灌，沒人發言。我就引導大家：你自己認為課文哪裏寫得最好?於是大家你一言，我一語，對《愛蓮説》的主旨、結構和寫法，一點一點地全“拼”了出來。老師該講的，學生都講到了；老師沒講的，有些地方學生也講到了。比如以前作為難點分析的，是作者以蓮自況，追求高尚情操，諷刺污濁世風的觀點。學生在分析的時候，不僅讚揚了作者的高尚情操，而且還結合社會實際，批判了一些利用手中的權力的醜行，説他們連古代的周敦頤還不如，真該要他們好好讀讀這篇文章。

至於對課文有疑問的地方，一開始，學生確實想不到。選入課本的文章，都是典範文章，哪裏敢懷疑?靜場片刻以後，我啟發大家：作者所處的年代，距離現在近一千年，難道到了現在，大家的思想觀念還沒有發生變化，還完全同作者的觀點一樣?這幾句話激起了同學們的不滿，於是立刻有人反駁：陶淵明反對追求富貴，我認為不對，追求富貴有什麼不好，難道應該追求貧困?在文章的結構上，有的同學提出：作者三次寫到三種花，前兩次的順序都是“菊—牡丹—蓮”，而到了第三次，卻變成了“菊—蓮—牡丹”。因此，應該把“蓮之愛，同予者何人?”調到文章最後。這引起了激烈的爭論：有同意的，有不同意的。大家爭得面紅耳赤。由於課堂時間有限，又由於是初次上這樣的課，非常遺憾，我沒敢讓學生再繼續爭論下去。 最後一個步驟：遷移能力。讓學生以自己所喜歡的植物為題，口述一篇託物言志的短文。由於整堂課都是以學生為主，以自學為主，以學生的發現為主，所以，學生作起這樣的作文來，並不犯難。

這堂課，學生學得輕鬆自如，主觀能動性得到了最充分的發揮：不僅把老師該教的知識自己學習了，掌握了，更重要的是，在學習過程中，能真正用自己的頭腦去思索、去發現問題，去決定吸取或捨棄。這堂課也使我認識到，只有老師為學生服務，才是教學思想根本的轉變。以前的課堂教學，老師教，學生學，老師是課堂的主體，學生只是被動地跟着老師的指揮棒走，光記筆記都來不及，哪裏還有什麼主動性?哪裏還有什麼發現?ビ辛蘇庋的嘗試，其他的課文，我也適當採用了這種方法，不僅使學生成績得到提高，而且也充分發揮了學生的主觀能動性，收到了較好的效果。

PPT模板大全 篇8

“啊，完了，完了……怎麼做PPT啊！都怪我以前上課不認真聽講，現在腸子都悔青了。”

就我打給我垂頭喪氣的時候，二哥就像黑夜中升起的黎明一樣鼓勵了我：“小強，有什麼不會，我來幫你吧！”聽了二哥説的一段話，我成功製作PPT的信心增加了百倍。

“怎麼回事？二哥電腦上怎麼沒有製作PPT的文檔，還是去電腦上下載一個吧！”讓我悲喜交加的是：在電腦上下載完PPT，就是一個模板，正當我不想做PPT的時候。我狂按右鍵，想刷新一下電腦。沒想到出現了一個製作PPT的文檔。嘻嘻。我真是太聰明瞭！這真應了那句名言：踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫啊！

最重要的一道工序開始了！我把這次PPT的主題用藝術字設為“語言的魅力”。為了PPT內容更加豐富，我把背景圖片改為了“動態炮炮兵”。然後，我上網查了一些關於古今笑話、歇後語、幽默故事的資料。可最最最最令我二丈和尚摸不着腦袋的.是：怎麼才能把問題先放出來，答案自己按鍵才能出來呢？於是，我請教了“萬事通”——我的二哥。他邊幫我做我不會的東西，邊給我講製作PPT的核心工序。不過一會兒，二哥就三下五除二地幫我做完了PPT

通過這件事，我明白了一個道理：世上無難事，只怕有心人！

PPT模板大全 篇9

【教學目標】

1.會寫7個生字詞，能聯繫上下文理解“偵察、欲出又止、躊躇不前、若無其事”等新詞。

2.藉助關鍵詞，概括文章主要內容。

3.細讀“救幼龜”語段，討論人們不同的態度，分析人們“救”與“不救”的原因，感受自然現象的複雜性，體會關鍵詞在文章表情達意方面的作用。

【教學預設】

（課前談話）（厄瓜多爾、加拉巴哥島、西班牙、大海龜-巨龜之島）

1.你知道關於太平洋綠龜的哪些信息？（資料一）太平洋綠龜名片

名稱：太平洋綠龜，又名綠海龜

產地：多生活在大西洋、太平洋和印度洋

食性：以魚類、海藻等為食

天敵：蛇、沙蟹、食肉鳥等

繁殖：島上產卵—築巢孵化—幼龜歸海——海中成長

2.瞭解幼龜歸海的危險：（資料二：課文第二自然段）

太平洋綠龜長大後體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐後爬向大海。從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。

3.認知幾種食肉鳥：嘲鶇、海鷗、鰹鳥。

一、正音，讀課文，學習概括課文的主要內容

1．初步了解題目意思。組詞；知道“道”的多種意義；初步對課題釋義。

2.檢查課前預習情況，依據學情重點指導。

我們摘錄了課文中寫太平洋綠龜、食肉鳥和人們表現的詞語，讀詞正音。（出示1）探、偵察、欲出又止、躊躇不前、魚貫而出、

（出示2）啄、企圖、頹喪、飽餐一頓、響徹雲霄

（出示3）若無其事、愚不可及、氣喘吁吁

説説需要引起自己注意或要提醒大家的字詞。

3.自由地朗讀這篇課文，想一想，人們與綠海龜、食肉鳥之間發生了什麼事？預設學法：嘗試説——看圖表選擇“關鍵詞”説——同桌練説

二、細讀“救幼龜”語段，感受自然現象的`複雜性

這節課，我們就走進“救幼龜”的語段，也就是課文的第3、4兩個自然段，來看看人們當時為什麼要救。讀了課文，我發現當時對於要不要救這隻幼龜，人們的態度是不一樣的。哪些人打算救？誰不打算救？

板塊一：“救，還是不救？”

【救】哪些句子寫了“我與同伴”的態度是打算救。

1.我和同伴緊張地看着眼前的一幕，其中一位焦急地對嚮導説：“你得想想辦法啊！”

（關注點：緊張、焦急、“你得想想辦法啊！”等）

2.嚮導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。

（關注點：不能見死不救、一片、呼喊等）

感受不同的表達方式：

嚮導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。

嚮導的冷淡，招來了同伴們的一片呼喊：“不能見死不救！”

“不能見死不救！”嚮導的冷淡，招來了同伴們的一片呼喊。

【不救】哪些句子寫了嚮導的態度是不救。

1.嚮導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”（關注點：若無其事、“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”）

2.嚮導極不情願地抱起那隻小龜，朝大海走去。

板塊二：“為什麼要救，為什麼不救？”

1.説説人們這麼做的理由，用“因為……所以……”作答。

①嚮導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。

②我和同伴緊張地看着眼前的一幕，其中一位焦急地對嚮導説：“你得想想辦法啊！”

③突然，一隻幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一隻嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。

④嚮導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”⑤下文中的後果

……

2.聚焦一幕，説説“我和同伴”為什麼要救那隻幼龜？而嚮導不打算救幼龜？

（“救”的關注點：企圖、拉、啄）

（“不救”的關注點：偵察、欲出又止、躊躇不前、探）

3.出示“自創一幕”：我看見一隻幼龜爬出來巢穴，一隻嘲鶇飛來啄它。他們讓嚮導去救幼龜，嚮導抱起小龜走向大海。為什麼課文中要把這一幕寫得這麼詳細？

4.讀第3、4自然段。

三、存疑進入下文學習，探討“自然之道”的內涵

出示學生的疑問，引導學生在課文的細節描寫中尋找答案，在下節課繼續探討

四、課堂作業

《課堂作業本》第9課第五題。最後一小題改為：

★（4）我能把課文的主要內容寫下來。

PPT模板大全 篇10

教學目標：

1.認知目標：知道生活是豐富多彩的，生活中力所能及的事情自己做,能幫助家人做一些小事。

2.情感目標：引導學生感受生活的多姿多彩，感受成長的快樂，願意自己的事情自己做,希望分擔家人的辛苦。

3.行為目標：能有自己的業餘生活，能自己的事情自己做, 能幫助家人做一些小事。

教學難點：引導學生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做,能幫助家人做一些小事。

教學重點：引導學生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做。

教學準備：

1、準備課間孩子們玩耍的照片4-5張，如我長大了，我學會了（踢毽子、跳繩、下棋、看書、玩觸電遊戲）。

2、 準備4張照片： 課代表幫老師收發本子，能當老師的小助手！

3、課間，分點心的小朋友能為大家分點心！

4、中午，許多小朋友能幫大家分飯分菜！

5、值日時間到了，小值日生能有條不紊的做值日！

3、將我家裏的養的、收集的、旅遊照片分別帶一兩份（個別佈置幾個同學），如我長大了 ，我學會了（養小金魚、小烏龜、盆景）；我長大了，爸爸教我一起收集（錢幣、郵票）；我長大了，爸爸媽媽帶我去旅遊，我增長了不少知識，這是我去（某地）的.照片，我認識了（…….）。

4、 準備錄像：一位同學在家幫助媽媽做家務的畫面，媽媽誇她長大了！

5、 準備5名同學寫寫自己的成長故事，有價值的展示。

教學過程：

（一）故事導入。

1．今天，老師給大家帶來了一個故事，你們想聽嗎？（生：想）請邊聽邊想：雞媽媽為什麼説小雞長大了？（師講：《小雞長大了》的故事）

2．同學們聽得很認真，你想到答案了嗎？（指名説説:小雞學會了尋找食物學會了觀察事物學會了幫助需要幫助的人）

3．是啊!所以雞媽媽高興的説:你們長大了!

小朋友們説得真好！那你們長大了嗎？（生：我們長大了）（課件出示課題：我長大了）（生：高興地説，自豪地説）

(二) 我的精彩生活交流會。

1．小朋友們都長大了，都有自己的生活了。打開書本68頁，看看這些小朋友是怎樣度過自己的課餘生活的？（指名説説:有的在玩捉迷藏的遊戲,有的在花園裏觀賞,我的在喂小金魚,有的在討論自己喜歡看的書,還有的在玩打水瓢的遊戲,他們玩的多開心啊!）

2．師小結：是啊，小朋友們都長大了，都有自己的生活了。你們也長大了!把你豐富多彩的課餘生活和你的同桌交流一下吧！（同桌説説）指名學生説。（4-5生説）

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一、分析：

1、《木蘭詩》是一首長篇敍事詩，詩歌描述了木蘭替父從軍的故事，刻畫了木蘭這一生動形象：勤勞、善良、淳樸、謹慎(女兒性情) 巾幗英雄 愛國、渴望和平 機智、勇敢、剛毅、忠孝，表現的古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平生活的嚮往

2、詳略得當的寫法

3、多種修辭手法運用：互文，誇張，比喻，排比

二、譯文：

歎息聲一聲連着一聲，木蘭姑娘當門在織布。織機停下來機杼不再作響，只聽見姑娘在歎息。問問姑娘你這樣歎息是在思念什麼呢?(木蘭回答道)姑娘我並沒有思念什麼。

昨夜我看見徵兵文書，知道君王在大量徵募兵士，那麼多卷徵兵文書，每一卷上都有父親的名字。父親沒有長大成人的兒子，我木蘭沒有兄長，我願意去買來馬鞍和馬匹，從現在起替代父親去應徵。

在東市上買來駿馬，西市上買來馬鞍和鞍下的墊子，南市上買來馬嚼子和韁繩，北市上買來長馬鞭。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河洶湧奔流的嘩嘩聲。早上辭別黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰馬啾啾的鳴叫聲。

行軍萬里奔赴戰場作戰，翻越關隘和山嶺就象飛過去那樣迅速。北方的寒風中傳來刁斗聲，清冷的月光映照着戰士們的鐵甲戰袍。將士們經過無數次出生入死的戰鬥，十年之後才得勝而歸。

勝利歸來朝見天子，天子坐上殿堂(論功行賞)。記功授爵木蘭是最高一等，得到的賞賜千百金以上。天子問木蘭有什麼要求，木蘭不願做尚書郎這樣的官，希望騎上一匹好駱駝，藉助它的腳力送我回故鄉。

父母聽説女兒回來了，互相攙扶着到城外迎接她;姐姐聽説妹妹回來了，對着門户梳粧打扮起來;弟弟聽説姐姐回來了，忙着霍霍地磨刀殺豬宰羊。打開我閨房東面的.門，坐在我閨房西面的牀上，脱去我打仗時穿的戰袍，穿上我以前女孩子的衣裳，當着窗子整理象烏雲一樣柔美的鬢髮，對着鏡子在額上貼好花黃。出門去見同去出征的夥伴，夥伴們都很吃驚都説我們同行十二年之久，竟然不知道木蘭是女的。

雄兔的腳喜歡亂搔亂撲騰，雌兔的兩眼老是眯縫着，當它們挨着一起在地上跑的時候，又怎能分辨得出誰雄誰雌呢? 知道木蘭是女孩子。

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一、指導思想

以黨的十八大以及十八屆三中全會精神為指導，以教師職業道德規範為準繩，以更新師德觀念、規範師德行為、提升師德水平為重點，以“辦人民滿意的教育，創家長滿意的學校，做學生滿意的教師”為目標，以“愛與責任”為核心，進一步深化師德建設，強化師德素質，建設一支能夠擔當起教書育人重任的讓人民滿意的高素質的教師隊伍。

二、師德建設目標

大力加強師德師風建設。堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，通過參加市、區師德徵文、演講、優秀教師表彰、師德報告等，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育。落實好《中國小教師道德行為“十不準”》，做好《中國小教師用語“十提倡”》，加大查處力度，堅決遏制以教謀私、有償家教現象。年終通過領導評、學生評、家長評、同行評活動，對每位教師的師德表現進行評估，使良好的師德轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。

三、具體措施

㈠健全組織，強化師德建設觀念。

學校要把教師師德建設工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，成立教師師德建設領導小組，部署教師師德建設活動，以“現代教育”理念樹立起獻身教育、教書育人的現代教師的師德觀。在師德建設中始終堅持以“忠誠黨的教育事業，堅定樹立起終身從教的職業信念和高度的職業責任感”為主線，有效開展教育活動。

㈡加強理論學習，提高思想素質。

1、有計劃有步驟地抓好學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中國小教師職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。

2、嚴格落實《中國小教師道德行為“十不準”》、《中國小教師用語“十提倡”》等。“十不準”即

①不準參加邪教組織和迷信活動;

②不準從事有償家教和收費補課;

③不準上課時吸煙和接打手機;

④不準侮辱、體罰和變相體罰學生;

⑤不準在工作時間上網玩遊戲、聊天以及其他娛樂活動;

⑥不準利用任何形式傳播有害學生身心健康的'言論;

⑦不準訓斥、指責和羞辱學生家長;

⑧不準私自向學生收費、攤派讀物及推銷商品;

⑨不準賭博、酗酒以及説髒話;

⑩不準穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃粧豔抹，留怪髮型。

“十提倡”即

①“你真聰明，真能幹”;

②“你真可愛，真活潑”;

③“你還有什麼問題?”;

④“你的問題一定能解決”;

⑤“彆着急，慢慢説”;

⑥“別灰心，再來一次”;

⑦“看到你進步，真高興”;

⑧“今天，你做得很好”;

⑨“相信你，一定行”;

⑩“通過努力你一定能成功”。學校將有關規定和工作紀律張貼在教師的辦公室，嚴格貫徹落實教師師德禁令及其他師德規範，教師人人熟知，真正做到令行禁止。特別是違反以下四點之一者，年度師德考核將一票否決。

①週日下午至週五下午工作日期間禁止打牌、嚴禁賭博;

②上課期間不準接打手機;

③嚴禁酒後上課;

④不準體罰和變相體罰學生。

3、結合區局師德建設計劃要求，對全體教師進行一次“師德與教師職業培訓”。要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和社會實踐活動中進一步提高能力，以適應教育體制的轉軌變型。學期末每位教師要寫一篇師德心得。

㈢豐富活動載體，開展系列活動。

1、召開師德建設工作的動員部署大會，增強教師參加活動的自覺性，結合自身實際，制定師德修養計劃。

2、實施“五師”教育工程

(1)鑄師魂教師要具有“四心”：關愛學生誠心，瞭解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。

(2)育師德教師要做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生。對後進學生要有“三心”：愛心、耐心、信心。

(3)樹師表教師要實現“一二三四”目標：一強——強化為人師表意識;二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度;三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神;四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術。

(4)正師風通過制度規範、行為規範、榜樣規範，加強教師的職業道德建設。

(5)練師能對不同層次的教師提出不同的要求，按師德先進集體和師德標兵目標進行培養。

3、學校將結合“五師”教育工程和“十不準”、“十提倡”活動，按要求參加“愛與責任”演講比賽，及“用愛心開啟學生心靈之窗”和“我心目中的好教師”師德徵文活動。

㈣完善考核

學校要將教師職業道德確立為年度考核等首要條件，實行一票否決制。不斷完善考核評價制度，制定嚴格的“教職工違紀處理意見”，建立“文明辦公室”、“青年文明崗”、“校園精神文明十佳”、“班主任月工作彙報”等系列考核評價機制，進一步推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德到實處。

㈤展示學校風采，提高學校的影響力。

我們要充分利用學校網站，以及各宣傳陣地，開通信息渠道，大力宣傳師德高尚的教師，樹立師德典範，設立學校師德建設過招平台，鼓勵教師多發信息報道，展示我校教師師德風采，擴大我們學校的新形象。

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一、 綜述國內外對本課題的研究動態，説明選題的依據和意義

(一) 研究動態

ERP是Enterprise Resource Planning (企業資源計劃)簡稱，是上個世紀90年代美國一家IT公司根據當時計算機信息、IT技術發展及企業對供應鏈管理的需求，預測在今後信息時代企業管理信息系統的發展趨勢和即將發生變革，而提出了這個概念。ERP是由美國Gartner Group諮詢公司首先提出的,作為當今國際上一個 最先進的企業管理模式,它在體現當今世界最先進的企業管理理論的同時,也提供了企業信息化集成的最佳解決方案.它把企業的物流、資金流、信息流統一起來進行管理，以求最大限度地利用企業現有資源，實現企業經濟效益的最大化。

企業再造(Re-engineering)也譯為“公司再造”、“再造工程”( Reengineering)。它是1993年開始在美國出現的關於企業經營管理方式的一種新的理論和方法。

1、 國外研究動態

(1) 信息化的概念可以追溯到20世紀60年代，日本社會學家梅悼忠大(Tadaoumesao)發表一篇《論信息產業》，從此信息社會在企業中的應用就重要起來，20世紀90年代初，美國著名的諮詢公司Gartner Group Inc.在總結MRPⅡ的基礎上用一系列功能指標來界定ERP，核心思想是幫助企業體制創新。這樣由於對信息的控制和應用,ERP在中小企業中被廣泛開發和使用。

(2) 20xx年，美國生產與庫存管理協會(American Production and Inwentory Conrol Society)對ERP開始定義。

(3) 經過近半個世紀的研究，ERP系統的發展不斷完善，ERP發展經過以下幾個階段：

①MRP (物料需求計劃)50年代提出了MRP，是應用於訂貨管理和庫存控制的階段。

②閉環MRP 這個階段MRP成為了一個實時的集物流和信息流的計劃系統和工具，而不再僅僅是一個簡單的訂貨系統，這是企業運營管理的重大發展。

③MRPⅡ(製造資源計劃)從製造資源考慮到企業整體經營狀況和效益，能夠在周密的計劃下有效且合理的利用各種製造資源、控制資源佔用、縮短生產週期、降低成本，但是它侷限於企業的內部物流、資金和信息流的管理，沒有考慮企業的外圍環節。

④(現階段)ERP在製造，分銷，財務在需求上增加了對企業管理的功能。支持企業投資和資本運作管理，電子商務和各種網絡辦公的應用。管理思想上實現了從過去傳統的職能管理模式下的局部優化到了過程管理下的整體優化的轉變，提高了公司決策能力和決策質量。

2、國內研究動態

(1) 目前，隨着經濟全球化，ERP已成為成為眾多企業的選擇。《財富》雜誌前1000多位強企業中的80%以上的企業也已經開始使用ERP，我國企業最早的ERP應用可追溯到1981年，當時瀋陽第一機牀廠從德國工程師協會引進了第一套MRP第二代軟件(ERP的前身)，當前真正大量的擴展應用始於1997年以後，並且應用範圍也從製造業擴展到第二、第三產業。

(2) 計世諮詢(CCW Research)研究表明：20xx年上半年，ERP已佔據中國管理軟件市場的52.4%，超過一般的份額，這表明，經過20多年的發展，ERP已取代財務軟件，成為中國管理軟件市場的'主力軍。

(二) 選題的依據和意義

當今時代，在全球競爭激烈的大市場中，無論是流程式還是離散式的製造業，無論是單件生產、多品種小批量生產、少品種重複生產還是標準產品大量生產的製造;製造業內部管理都可能遇到以下一些問題：如企業可能擁有卓越的銷售人員推銷產品，但是生產線上的工人卻沒有辦法如期交貨，車間管理人員則抱怨説採購部門沒有及時供應他們所需要的原料;實際上，採購部門的效率過高，倉庫裏囤積的某些材料10年都用不完，倉庫庫位飽和，資金週轉很慢;許多公司要用6～13個星期的時間，才能計算出所需要得物料量，所以訂貨週期只能為6～13個星期;訂貨單和採購單上的日期和缺料單上的日期都不相同，沒有一個是肯定的;財務部門不信賴倉庫部門的數據，不以它來計算製造成本......

不能否認，以上這些情況正是我們大多數企業目前所面臨的一個嚴峻的問題，然而，針對這一現象，我們又能有什麼有效的辦法來解決它呢?――事實是，在中國的企業界還沒有完全意識到這一問題的嚴重性的時候，國外的ERP/MRP II的軟件廠商早已悄然地走進了中國市場，並隨着時間的推移，ERP開始逐漸被中國的企業界、理論界所認識。要想不落後走在前沿就必須對ERP進行高度重視，所以對ERP的研究也刻不容緩。為了不讓企業止步不前最後以至於被淘汰。ERP的研究與應用已成必然

二、研究的基本內容，擬解決的主要問題

(一)研究的基本內容

1、緒論開題報告ppt模板。

1.1 本文研究的意義

1.2 本文研究的內容和方法

2、ERP相關理論

2.1 ERP的概念、發展

2.2 ERP的管理思想

3、企業實施ERP所取得成果分析

3.1 中國企業運用ERP的狀況分析

3.2 海爾公司應用ERP案例分析

4、結論開題報告ppt模板。

(二)解決的主要問題

1、ERP在企業的應用存在的問題及分析

2、企業應如何在現行市場下使用ERP

三、研究的步驟、方法、措施及安排進度

本課題先閲讀大量的文獻、通過網上瀏覽、圖書查詢等方法來收集相關資料然後進行撰寫。

研究進度：

20xx-9-20--------20xx-10-25 擬定論文題目，撰寫開題報告

20xx-10-08-------20xx-12-28 文獻研究、撰寫論文初稿

20xx-12-28------20xx-2-08修改論文，撰寫論文第二稿

20xx-3-01------20xx-04-10 修改論文，撰寫論文第三稿

20xx-04-11----20xx-05-13 準備論文答辯

四、主要參考文獻

[1] 柯平.信息管理概論.北京：科學出版社.20xx.

[2] 黃梯雲.管理信息系統.高等教育出版社.20xx-2

[3] 程控等Ⅱ/ERP原理與應用[M].北京：清華大學出版社.20xx.

[4] 楊錫懷等.企業戰略管理.高等教育出版設.20xx.

[5] 餘世維.企業變革與文化.北大出版色.20xx.

[6] 王大文在企業管理中的運用[N].鄭州鐵路職業技術學院學報.20xx-6.

[7] 朱江.企業資源計劃.廣東經濟出版社.20xx-.

[8] 侯曉琳，侯穎.製造業信息化及實現的核心技術.吉林科學技術出版社，20xx.

[9] 高鴻業.西方經濟學.中國人民大學出版社.20xx.

PPT模板大全 篇14

_________同學：

通過努力，你一次比一次有進步了，加油吧，再努力，再前進！

楊老師

_________同學：

通過努力，你一次比一次有進步了，加油吧，再努力，再前進！ 楊老師 年 月 日

年月日

_________同學：

通過努力，你一次比一次有進步了，加油吧，再努力，再前進！

楊老師 年 月日

_________同學：

在 表現很好，特此表揚。花兒因為你的進步，開心的笑了！

楊老師 年 月 日

_________同學：

在 方面表現出色。老師今天要特意表揚你，加油！

楊老師 年 月 日