適合大班的公開課教案（通用11篇）

作為一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的適合大班的公開課教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

適合大班的公開課教案 篇1

活動目標：

1、感受故事內容的有趣。體驗小動物齊心協力，成功嚐到月亮的快樂心情。

2、有興趣自主閲讀圖書，能對故事畫面大膽提出自己的想法。

活動重點：

感受故事所藴含的那種齊心協力和分享成功的喜悦之情。

活動準備：

故事圖書《月亮的味道》人手一本、與故事情節相符的PPT、背景音樂、故事錄音。

活動過程：

一、談話導入，引發想象

師：周老師知道小朋友一定嘗過許多東西的味道。但是有一樣東西的味道你們肯定沒嘗過。是什麼味道呢?你們看--(出示圖書封面指向書面)(月亮的味道)師：哎，小朋友想想看，月亮會有味道嗎?那假如月亮有味道，你覺得月亮會是什麼味道呢?(幼兒自由敍述，並説出原因。)師：呀，月亮的味道這麼好呀!那麼是誰想嘗月亮的味道呀?(長頸鹿)除了長頸鹿還會有誰也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好，等一會兒我們跟着長頸鹿一起去嚐嚐月亮的味道。不過，你們在看的時候要一頁一頁仔細翻看，找找看哪一頁你覺得最有趣?有趣在哪裏?等會講給在座的新老師和小朋友們聽，好不好?(好)師：現在請小朋友每人拿一本書，記住周老師剛才講的話哦!看清楚，哪裏最有趣。

二、自主閲讀幼兒自由閲讀。教師巡迴指導。

師：好，小朋友都看完了。剛才我發現小朋友看得都很認真，很仔細的。也一定發現了許多有趣的地方。那誰來説説，你覺得最有趣的是哪一頁?上來幫周老師翻到這一頁。

預設提問p4師重點引導幼兒説出大象的大和烏龜的小，讓幼兒覺得有趣。

P11師重點引導幼兒説出小老鼠這麼小，它怎麼會吃到這月亮的?是靠小動物的幫忙。再讓幼兒猜測，小老鼠接下來會怎麼做呢?

P12：

師重點引導幼兒説出小動物睡覺時的温馨場面，體現小動物們團結。

三、完整欣賞，想象遷移

師：這確實是個有趣的故事，讓我們再來回味一下月亮的味道。

(播放配樂故事)師：小朋友聽得都很認真。那麼剛才你們有沒有發現(翻到p1)，這大月亮下面一點點的是什麼?(眼睛)你們覺得是誰的眼睛?(動物的眼睛)有幾個動物?(九個)你們剛剛聽故事的時候聽到了幾個?(八個)少了誰?(小魚)(翻到p13)小魚為什麼沒去?(引發幼兒思考)小魚又是怎麼想的呢? (引導幼兒用故事中的話回答)師小結：小魚離不開水。月亮的倒影是吃不到的。(這一環節如果在第二環節幼兒提到就不用再講)師：我們再回過來想一想，月亮的味道怎麼樣?你從哪裏看出來的?

(這是它們吃過的最好吃的東西)可是，小動物吃到月亮容易嗎?(不容易)師：是啊，真不容易!要不是小動物們齊心協力，它們怎麼可能嚐到月亮的味道呢?那麼，小朋友想想看，平時在我們遊戲中，有沒有遇到過這樣的情況呢?就是需要大家齊心協力才能取得成功的?(幼兒自由敍述)師：對了，像接力賽、小熊爬等遊戲都是要靠齊心協力才能取得成功的。如果你是小動物，你會用什麼方法去嘗月亮的味道呢?(幼兒自由敍述)師：小朋友的辦法一定還有很多很多。我們回 教室把想的辦法都畫出來，然後告訴小朋友們聽，好嗎?

活動反思：整個教學活動氣氛比較好，小朋友都能積極回答問題，閲讀習慣也很好。教師的設計：談話導入--自主閲讀--分析理解--想象遷移，條理清晰，從書本到現實生活，起到一定的教育意義。不足的是，在引入部分，當幼兒回答"月亮沒有味道時"，教師再提出"那假如月亮有味道，你覺得月亮會是什麼味道呢?" 就顯得不合理。或許轉變角色，説成"可是有一羣小動物卻偏偏説它有味道，那會是什麼味道呢?"這樣就銜接起來了。另外，在讓幼兒看書前，教師提的問題"找找看哪一頁你覺得最有趣?有趣在哪裏?"目標太大，孩子思考點不明確，可以改為"還有哪些小動物也想嘗月亮的味道?它們用了什麼辦法?最後嚐到月亮沒有?"其二、書本身沒有頁碼，教師可以編上頁碼，這樣既便於孩子對應翻閲，又是數字的整合。

適合大班的公開課教案 篇2

活動目標：

1、受藏族音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。

2、熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步。甩袖等）

3、道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

⑴、日常活動中瞭解藏族舞蹈及服裝的特點，觀看過民族大聯歡的錄像帶，激發幼兒學習的慾望

⑵、磁帶、錄音機。

⑶、民族的服裝娃娃、圖片若干。

⑷、安門圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。

活動過程：

Ⅰ、組織問好。

⑴、教師彈曲子，幼兒更節奏拍手。

⑵、練聲：《我是小小茶壺》、《山谷迴音真好聽》

⑶律動：《手碗轉動》、《喜洋洋》

Ⅱ、與幼兒談話，引起幼兒興趣，導入課題。

“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪裏看出她是藏族來的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽聽藏族的歌``

Ⅲ、欣賞《北京的金山上》

⑴、欣賞《北京的金山上》

⑵、幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律

⑶、欣賞舞蹈：教師示範跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

⑷、小結：“剛才小朋友跟音樂拍的節奏真好，來表揚一下自己（嘿嘿，你真棒）在聽完這首藏族歌曲後小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什麼嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽的北京的金山上。”

Ⅳ、學習基本工作。

⑴、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。彈簧步）“好，下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。

①一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動

②雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。

③踏點步，雙手一切甩袖。

④雙手從下往上翻，做彈跳步。

⑤手上下甩袖，腳前後點地。

⑥ “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

Ⅴ、學習舞蹈。

⑴、幼兒完整學習舞蹈。

“小朋友跳得真好看，來我們跟着音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）

⑵、幼兒隨着音樂跟老師表演舞蹈。

Ⅵ、小結舞蹈

今天我們班小朋友學了什麼舞蹈呀？舞蹈的名字是什麼呀，是哪個少數民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）

Ⅶ、總結：

⑴、除了藏族以外我們中國還有很多少數民族，秋天來了，天氣變冷了，那些少數民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服，你們願意嗎？（願意）

⑵、幼兒操作，教師巡迴指導，引導幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。

Ⅶ、評價幼兒作品。

來，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看，畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？（好）

活動反思：

本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了，除了部分動作手腳還不能很好地協調配合外，基本能夠跟着音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒，初步瞭解了藏族音樂的特點。更增進了幼兒對少數民族文化的瞭解。

經過這次活動，我發現在第一課時中應該讓幼兒重點欣賞歌曲，不要求幼兒能夠學唱歌曲，同時應插入基本步彈簧步、進退步、後替補、側點等步伐的學習。這樣幼兒在第二課時中才能較輕鬆地將手部動作與腳步動作協調配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時，應更強調動作的細節，提高幼兒舞蹈動作的準確性。在本次活動的第二課時中，我運用了圖譜進行教學。但是發現圖譜並沒有對幼兒的學習起到太大的作用，幼兒基本上還是跟着老師的動作學。圖譜的利用率不高，可能是因為圖譜畫的有些小，並且沒有將一句歌詞中出現的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應該充分發揮圖譜的作用，提高它的利用率。

適合大班的公開課教案 篇3

活動目的：

1、學會仔細觀察圖片，講述森林裏的小動物和植物在雨中的行為和變化

2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物

3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。

活動準備： 材料準備：幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。

活動過程：

一、談話導入

師： 小朋友，你們喜歡下雨天嗎？那下雨的時候如果忘記帶傘了你們會怎麼做？

今天啊，也有一羣小動物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來看看他們是怎麼做的。

二、教師出示圖片，引導幼兒看圖編故事。

1、出示圖片1師：小朋友，圖片上是什麼天氣啊？你看到了哪些動物？他們在幹什麼？跑到哪裏躲雨了呢？你是怎麼看出來他們是跑進樹林裏的？

哦，下雨了，小刺蝟、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地衝進樹林裏，大樹叔叔説："快來吧，快來吧，快到我這裏躲雨吧。"

2、出示圖片2、3、4、5、6（幼兒看圖編故事）師：

（1）那現在我們一起來看看雨中的森林發生了什麼故事吧！

（2）小朋友要認真看看這幾張圖，想想這些小動物和植物在下雨的時候是怎麼做的？可以先和你旁邊的小夥伴説一説，等下老師請一些小朋友上來説説你的故事。

（3） 你最喜歡哪張圖？你給它編了一個什麼樣的故事，和大家分享一下吧！

（4）有些小動物是害怕下雨的，而有些小動物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時候是怎麼做的？

①他們頭上頂的是什麼啊？他們把芭蕉葉拿來當？（雨傘）那你們覺得小狐狸、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會説些什麼呢？

教師小結：小狐狸、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地説："，下吧，沒關係，我們有芭蕉葉當雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"

②你看到了七星瓢蟲是怎麼來躲雨的？（哦，原來它躲在了一片大樹葉下面）那你覺得這片大樹葉長得像什麼？（七星瓢蟲很小，樹葉很大，下雨了，樹葉把七星瓢蟲緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。）

③咦？圖片有什麼啊？松鼠姐姐是怎麼來幫鳥寶寶遮雨的啊？

教師小結：鳥寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來。松鼠姐姐聽見了，連忙抖出它那又長又軟的尾巴，為鳥寶寶遮雨，她説：別怕，別怕，我來為你們遮風擋雨。

④兩隻青蛙看到下雨了，可高興了，還跳起來歡快的舞蹈！

⑤花兒看到下雨，都張開了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之後，花兒就開出了五顏六色的花朵！

3、出示圖片7、8、9、10師：

（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動物和植物都發生了什麼變化呢？

（2）圖片的蜘蛛姑娘在幹什麼啊？（她可愛美了，她吐出銀絲，把掛在樹上的小水珠串成一條條亮晶晶的項鍊。）

（3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上會長出什麼呢？（地面上長出了許多鮮豔的蘑菇還有美麗的花朵）那誰會看到這些蘑菇呢？它們看到了之後會怎麼做啊？

（4）地板上的這些是什麼啊？小刺蝟看到了它是怎麼做的？旁邊的小熊在幹什麼？你們覺得他會做什麼動作呢？（小熊高興地一邊拍手一邊説：雨停了，大家快出來玩啊。）

（5）天晴了，天空上會出現什麼？（彩虹）小動物們踏着彩虹橋，帶着它們的戰利品高高興興地去玩了！

三、教師帶領幼兒一起完整地看圖編故事。

1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個好聽的故事，現在呢，我們要把這個故事連起來編成一個大故事，跟着老師一起來吧！

2、這麼好聽的故事，是不是應該給它取一個好聽的名字呢？你們覺得可以取什麼名字？老師給它取了一個好聽的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎？

四、活動延伸

師：小朋友可以把這個好聽的故事講給爸爸媽媽聽。

適合大班的公開課教案 篇4

一、設計意圖：

“我要上國小”是我班最近剛開展的主題。隨着畢業時間的臨近，跟着爸爸媽媽去國小報名，孩子們自然轉向了讀國小的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶着孩子一起去買書包、學習用品等，並帶到幼兒園裏來，開展了主題“我要上國小了”。學習活動“小書包”我結合了教材上的第一個二級主題：我和書包做朋友和第二個二級主題：書包裏的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現家長對孩子的期望，激發他們入國小的慾望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經驗，孩子通過觀察瞭解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，並把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題，如“書包裏是不可以放玩具和零食的”等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經驗。在活動中，我又整合了自編的歌曲“小書包”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發上國小的願望。

二、活動內容與要求：

1、觀察、討論書包的外形、特徵等，嘗試正確使用小書包。

2、初步激發幼兒入國小的願望。

三、環境與材料的準備：

為了主題的順利開展，我認真分析了教材上的主題，對每一個點進行了研究，明確了各個小主題，並做了一些前期的準備：

1、開家長會，讓家長和幼兒一起準備書包、學習用品，並帶到幼兒園來。

2、區角活動的滲透。在區角中投放各種國小裏要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

3、更換班級主題環境，創設了“國小校園”“我的小書包”等等。

4、準備了關於國小，書包等歌曲，讓幼兒聽。

5、帶幼兒參觀國小，和國小生一起交流，感受國小和幼兒園的異同。

6、班級裏懸掛倒計時牌，讓孩子們在每天的翻翻、數數中萌發入國小的願望。

7、問題角的創設。我們提出了“為什麼上校學要帶書包？”“為什麼上校學要戴紅領巾？”“書包裏該放些什麼東西？”等等問題，讓幼兒在問題中發現幼兒園與國小的不一樣，激發他們想入國小的願望。

四、活動過程：

（一）激發幼兒入國小的願望

T：我們離幼兒園畢業已經進入倒計時了，還有幾天啊？（20天）

再過20天我們就要畢業，做一個真正的國小生了。我們做國小生要準備些什麼呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。

（二）互相交流討論書包是怎麼來的？

1、你的書包是怎麼來的？（幼兒交流）

2、教師小結：施老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以後做個好學生，戴紅領巾，做大班長。

（三）互相交流討論書包的外形、特點等

T：那你的書包是什麼樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！

1、和同伴交流書包的外形、特點

2、個別介紹

Q：如果班級裏的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（幼兒充分討論）

教師小結：我們的每一隻書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鍊的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。

3、交流討論：你的小書包裏放些什麼呢？

Q：上國小可不可以拿玩具？

讓幼兒充分討論

Q：書包裏可以放點心零食嗎？

教師小結：原來書包裏也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在裏面，現在讓我們把書包裏的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

（四）嘗試整理書包

1、幼兒嘗試整理書包

2、個別幼兒介紹

T：你是怎麼樣整理的？

Q：你為什麼要這樣放？

教師小結：哦，原來書包裏的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

（五）舞蹈《小書包》

T：你們的書包整理好了嗎？讓我們一起背上小書包，學做國小生吧。（幼兒用舞蹈來表達表現背上書包的神氣，進一步激發上國小的願望）

五、活動延伸：

1、和國小生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包裏有沒有缺少學習用品？如果缺少，交流少了什麼？為什麼不能少？

2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，瞭解他們的使用方法。

3、根據教材上的案例與分析，我們還將製作背上小書包計劃，讓孩子嘗試按計劃帶學習用品。

適合大班的公開課教案 篇5

活動目標：

1、欣賞散文詩，感受其優美、童趣的語言和意境。

2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。

3、嘗試大膽想像、創編散文詩。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

多媒體課件、圖譜、樂器

活動過程：

一、在雨聲中，帶領幼兒園進入活動室。

1、集體表演"歡樂雨點"激發幼兒活動興趣

2、師：喜歡下雨嗎?為什麼喜歡下雨?

3、師：小雨會唱什麼歌?

二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。

1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩歌

2、提問：小雨滴發出了哪些好聽的聲音?

三、幼兒再次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，理解散文優美的意境。

1、師：小雨滴的聲音真好聽，頑皮的小雨滴到處去到找朋友，小雨滴你們找到了哪些朋友?

2、帶着問題欣賞作品

(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們在幹什麼?(幼兒自由討論)

(2)結合圖譜、身體動作分段理解散文優美童趣的意境

(3)完整欣賞，提升幼兒對作品的理解

(4)幼兒有感情的完整朗誦，表現散文優美的意境

五、幼兒嘗試創編散文，大膽表達

1、幼兒討論，嘗試創編

2、師即興將幼兒創編內容簡筆畫記錄

3、完整朗誦創編後的作品!

六、延伸活動：小雨音樂會

今天老師帶來了幾個小樂器，聽聽他像小雨發出的什麼聲音?我們把小樂器留給你們，回到教室裏和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧。

(1)小雨滴落在傘頂上，發出什麼聲音?(引導幼兒用手邊拍打滴滴答的節奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學習老師和同伴發出歡快的聲音)

(2)小雨鑽進花蕊，發出什麼聲音?為什麼會發出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思，並幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊裏的。引導幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音。

(3)小雨落在窗玻璃上，發出什麼聲音。(引導幼兒用手邊拍打叮叮叮的節奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學習老師和同伴發出清脆的聲音)

適合大班的公開課教案 篇6

活動目標：

1、初步理解謎語的基本形式，嘗試獨立地創編動物謎語。

2、發展想象力和創造能力。

3、 體驗有節奏地念謎語的快樂，在創造中感受到挑戰性，並勇於戰勝困難。

活動準備：

PPT、動物圖片、謎語箱、音樂

活動過程：

一、導入部分。

(1)今天老師請來了幾位動物好朋友，想知道他們是誰嗎?(教師出示謎語箱)他們都在這裏面呢!嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞裏躲，夜晚出來忙。---- 老鼠 你知道它是誰了嗎?

(2)教師與幼兒一同分析謎語：你們為什麼會猜出是老鼠呢?一般動物謎語有幾句?動物謎語一般是四句，在四句中要把動物最明顯的特徵説出來，使別人能猜出來。

二、出示PPT，學習新謎語。

(1)有個媽媽真奇怪，身上帶個大口袋。不放蘿蔔不放菜，裏面放個小乖乖。-- 袋鼠 知道它是誰了嗎?

(2)換謎語。幼兒通過謎語遊戲，進一步瞭解動物謎語的基本特點並熟練其結構。

頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。 -- 蝴蝶頭上長着樹杈杈，身上繡着梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛。 --梅花鹿

三、觀看PPT，看圖片嘗試謎語創編。

(1)教師出示圖片請幼兒創編，幼兒嘗試按節奏創編。

(2)幼兒不看圖，在音樂下自由創編。

四、結束部分。

師幼以合作創編的方式進行猜動物遊戲。

五、活動延伸。

適合大班的公開課教案 篇7

活動目標： 獲得光與色的感性經驗，初步瞭解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。

大膽想象、續編，理解光與環境以及與人們生活的關係。

活動準備： 故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首

活動過程：

一、開始部分：

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！

教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎麼説？幼兒：“紅色寶寶”你好，然後把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這麼多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

二、基本部分

1.教師完整講述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什麼？

教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦裏玩了，我們一起看看吧。

3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

調皮的七彩光寶寶來到那裏？那裏發生了什麼變化？

幼兒回答問題並説好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發生了什麼變化？

他們來到果園裏，橘子發生了什麼變化？

他們跑到草地上，草地上發生了什麼變化？

他們跳到大海里，大海發生了什麼變化？

他們經過沙灘，小螃蟹發生了什麼變化？

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什麼變化？

4.調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪裏？會發生什麼變化呢？哪位小朋友來説一説？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小朋友説了那麼多七彩光去的地方，讓那麼多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎麼樣?讓幼兒講述。

教師小結：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們人類，動物，植物都是非常重要的。

三、結束：小朋友們，我們一起來當調皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。

活動延伸：課後在語言角投放七彩頭飾供幼兒創編表演故事。

適合大班的公開課教案 篇8

活動目標：

1、理解故事內容，能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

2、初步感受微笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

3、願意給別人帶去快樂，並從中體驗快樂。

活動準備：

一封信、一本故事書、音樂《歌聲與微笑》、微笑標誌（與幼兒人數相等）、圖片（老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人等）。

活動過程：

一、導入

用一封信導入：今天小兔給我們班送來了一封信，是誰寄來的呢？（神祕的語氣）（小蝸牛），你們想不想知道信裏面都寫些什麼？（拆信）原來是一隻微笑的蝸牛，還有一張字條：親愛的老師和小朋友們：當你們孤單和不快樂的時候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對着你們微笑！

你們喜歡小蝸牛的微笑嗎？看了信以後你心裏感覺怎麼樣？

小蝸牛為什麼會給我們寫信呢？這還得從森林裏的小動物説起呢！

二、展開

1、幼兒看故事圖1、圖2：

【插問】小鳥、大象、小兔願意為朋友們做事，讓他們高興？小朋友們，你們願意為朋友們做什麼事？讓他們高興呢？

大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什麼，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應該為朋友們做點什麼呢？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象並講述，幼兒自由討論）

2、講述故事圖3、4、5

提問：小蝸牛為朋友們做了一件什麼高興的事情？（把微笑送給大家），朋友們為什麼都説小蝸牛了不起？

小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它把微笑寄給了所有認識和不認識的，見面和不見面的，近處和遠方的朋友。給大家帶去了快樂。所以大家都覺得它很了不起。我們也來表揚它一下。

3、用微笑傳遞快樂

（1）體驗微笑：小蝸牛的微笑真甜啊，你會微笑嗎？來，笑一個。

（2）送微笑：

A、老師這裏有許許多多的微笑（出示自制微笑標誌），我要把它送給你們？讓你們高興！

B、那你們想把微笑送給誰？為什麼？誰最需要我們帶去微笑？（圖片老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人等）

4、小蝸牛真了不起，它把微笑送給了森林裏的每一位朋友，也送給了我們，我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人……，微笑真的很好，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的'人高興起來。

5、這個快樂、美麗的故事就叫《微笑》（翻回封面）。我們一起來講一遍好嗎？師幼完整講述故事。

三、結束

邀請舞：《歌聲與微笑》

適合大班的公開課教案 篇9

設計意圖：

《花園裏有什麼》是一篇優美的散文詩，作者以獨特的視角，將花園裏各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以優美的語言、排比的句式呈現在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學習，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進幼兒審美能力的發展。

活動目標：

1.通過不同感官感知花園中的動植物特徵。

2.嘗試使用形容詞描述在花園裏的感受。

3.願意在同伴面前大膽表達自己的想法。

活動重點：

通過不同感官感知花園中的動植物特徵。

活動難點：

嘗試使用形容詞描述在花園裏的感受。

活動準備：

1.圖畫書《花園裏有什麼》人手一本。

2.配樂散文(配套CD)。

3.小圖片、大色紙兩張。

活動過程：

一、和幼兒討論有關花園的經驗。

--散步的時候，你在花園裏發現了什麼?

--小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發現了小花園的變化。

--今天請大家一起看一本圖書，看看書中的花園裏究竟有什麼。

二、閲讀圖書上的小花園。

1、仔細翻閲圖書。

1.提問：花園裏有什麼?

2.根據幼兒的回答，將相應的小圖片呈現在黑板上。

3.完整欣賞配樂圖畫書內容。

提問：花園裏有什麼?

2、分類遊戲，解讀圖畫書內容。

在黑板上出示兩張色紙，分別呈現文字"看不見的"、"看得見的"，暗示兩個不同集合。(操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不到的?請大家根據聽到的故事，把圖片放到合適的位置)提問：(出示藏在泥土裏的)這個為什麼沒有被看到呢?

小結：原來花園裏的很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的要仔細觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土裏的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。

提問：(出示花兒的圖片)那麼，花的香氣看不到，為什麼會被發現呢?

小結：原來"涼涼的微風"是看不見的，"花兒的清香"是看不見的，"蟲兒的叫聲"是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達的意思，就是用眼睛也看不到。

提問：這個花園這麼美，在這樣的花園裏玩，寫這個故事的人是什麼心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎?你聽到了嗎?

小結：原來需要用"心"才能感受得到。花園多美呀，大自然多美呀!寫這個故事的人，還有我們讀這個故事的人，心情都變好了!

活動反思：

本次活動中，在幼兒自主欣賞之後，教師關注幼兒對散文詩意境的感受，創設寬鬆的心理氛圍，引導幼兒運用詞語表達自己內心的感受;而完整欣賞散文詩的環節也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會存在不完整性，而完整欣賞的環節能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內容。

適合大班的公開課教案 篇10

一、活動目標

1、感受樂曲活潑歡快的情緒，學習《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。

2、在教師指揮動作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經驗學習演唱第二聲部。

二、活動準備

1、會唱歌曲《山谷迴音真好聽》

2、已學會歌曲《撥浪鼓》後半段。

3、原聲和回聲圖1-8。

三、活動過程

(一)複習歌曲《山谷迴音真好聽》

1、教師和幼兒合作演唱歌曲。

2、引導幼兒回憶《山谷迴音真好聽》中原聲和回聲的關係。

(二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。

1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。

2、教師再次合作演唱，引導幼兒説出二聲部輪唱的方式並嘗試演唱。

3、教師範唱第一聲部，幫助幼兒瞭解歌曲內容。

(三)教師逐步出示圖譜，引導幼兒學習二聲部輪唱。

1、根據幼兒所聽到的歌曲內容，教師逐步出示圖譜並練習。

2、引導幼兒觀察圖譜，瞭解每個樂句的音值並正確演唱。

(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗合作演唱的樂趣。

1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。

(四)完整演唱表演歌曲

幼兒自由選擇原聲或回聲，加入歌曲後半段，完整演唱歌曲。

活動反思：

本活動是參加名師工作室的第一次展示活動。在活動的設計和組織過程中，我主要把握了三點

1.歌曲的截選。(設計意圖中具體談到)

2.圖譜的運用。這首歌曲是敍事性的，歌詞裏面描述的事件通過圖譜方式

呈現，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學習、表現搭建了很有力的支架。

3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我

主張讓孩子們多聽、仔細聽，並設計了“一家人去玩是一件怎麼樣的事情?”“可以怎麼表現?”等這樣的問題，為的就是引導幼兒激發、表現出歌曲的情感，也為最後的創編打好基礎。那麼在實際執教過程中，我儘可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環節興趣濃厚，情感表現真實，師幼互動比較有效。

但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：

1.如何使圖譜更有效?因為在我的圖譜中很好地展現了歌曲的畫面，但是沒有呈現節奏。前面四個樂句的節奏都是統一的，也是我在創編中要引導幼兒按照這個節奏去表現的。所以在設計時，我想要把節奏隱含在圖譜中，但是就是設計不出合理、形象地節奏、畫面相融合的圖譜，糾結了好久。

2.創編是否需要在第二課時再去達成?我預設了感受、學唱和創編三大環節，在實際執教中，時間比較緊張，而且導致前面的感受和學唱稍微急了一點點。如果沒有創編環節，我可以將前面走得更穩固、紮實一點，對整個歌曲的把握會更好。

適合大班的公開課教案 篇11

【活動目標】

1、學習用搓、捏、連接等技法，嘗試塑造糕點的形狀。

2、用紅、黃、藍三種彩色泡泡泥調配出自己需要的顏色搓出糕點。

3、學會多人合作完成糕點拼盤活動。

4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

【活動準備】

紅、黃、藍三種彩色泡泡泥每組若干，墊板人手一塊，各種各樣糕點的圖片。

【活動過程】

一、開始部分。

1、教師提問：你吃過哪些糕點？它是什麼顏色、什麼形狀的？

2、出示圖片幼兒觀察圖片上有哪些糕點？它是什麼顏色、什麼形狀的？

二、進行部分。

1、教師介紹幾種製作糕點的手法，講解幾種糕點的製作過程，讓幼兒瞭解具體的製作方法。

指導幼兒將泡泡泥放在手掌裏搓成球形，再壓片成圓片狀，用小尖刀課上不同的花紋或用泡泡你在原片上面裝飾成蛋糕等等，幼兒大膽想象，製作與別人不一樣的糕點。

2、提出製作要求。根據高點的顏色，選擇三原色來搭配自己喜歡的顏色，搓捏出糕點的主要部分，在糕點上裝飾出花紋來。

三、將幼兒分成四組，多人合作進行糕點拼盤的操作活動。幼兒分工合作將這一組的幼兒作品品達成糕點拼盤造型。

四、舉辦《糕點拼盤展覽會》，將每一組的糕點拼盤放入展示區進行展示。

五、活動延伸：回家與爸爸、媽媽一起製作不一樣的糕點，帶到班上，放入幼兒作品展示區，進行展示。

【活動反思】

由於事前老師只提供了紅、黃、藍三種顏色的泡泡泥，幼兒在配色上有些顏色較深，所以影響了製作的效果。在製作糕點的過程中，孩子們充分發揮想象力和創造力，設計製作出各種各樣的糕點，但是剛開始合作拼搭糕點拼盤時，都爭先恐後的將自己的作品放到盤中，所以拼盤搭配的很亂，在老師的講解和圖片展示中，收到了啟發，每組的幼兒慢慢開始協商來進行糕點拼盤的搭配了。由於幼兒對此活動非常感興趣，所以老師組織幼兒進行完了一次設計後，可以再次用不同的材料進行設計，在此活動中，幼兒的想象更為大膽，每組作品富有創意。