最新中學教師資格證教育知識與能力複習備考習題及答案

　　一、單項選擇題【下頁有答案】

1.認知發展理論由著名發展心理學家(　 )提出，被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。

A.桑戴克

B.皮亞傑

C.維果茨基

D.柯爾伯格

2.按照皮亞傑的認知發展階段理論，中學生的認知發展水平處於哪一階段?(　 )

A.感知運動階段

B.形式運算階段

C.具體運算階段

D.前運算階段

3.小明可以對假言命題做出邏輯的和富有創造性的反應。這説明小明可能處於認知發展的(　 )。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

4.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發展到哪一階段的兒童能達到這種程度?(　 )

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

5.有些中學生打扮怪異，或抽煙、喝酒，以此顯示自己的(　 )。

A.獨立性

B.自我認識

C.自尊

D.反抗

6.中學生知覺的有意性、目的性的發展，首先表現在知覺的(　 )上。

A.選擇性

B.精確性

C.概括性

D.邏輯性

7.中學生形式邏輯思維的發展主要表現在其概念、(　 )和邏輯法則的運用能力這三個方面的發展特點上。

A.推理

B.判斷

C.抽象

D.概括

8.中學生思維能力的培養，應主要從思維品質的敏捷性、靈活性、(　 )入手。

A.深刻性

B.批判性

C.系統性

D.獨創性

9.根據注意規律，中學生的注意力一般保持在(　 )分鐘。

A.5～10

B.10～15

C.15～20

D.20～25

10.(　 )就是指個體在知覺、記憶、想象、學習等方面的發展。

A.認知發展

B.心理髮展

C.思維發展

D.情感發展

11.中學生認知結構的各種要素迅速發展，認知能力不斷提高，認知的核心成分——(　 )更加成熟。

A.思維能力

B.情感認知

C.想象能力

D.知覺思維

12.皮亞傑認為認知發展不是一種數量上簡單累積的過程，而是(　 )不斷重建的過程。

A.圖式

B.形態

C.系統

D.分形

13.(　 )的兒童的主要認知結構是感知運動圖式，兒童藉助這種圖式可以協調感知輸入和動作反應，從而依靠動作去適應環境。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

14.在(　 )，兒童的認知結構由前運算階段的表象圖式演化為運算圖式。

A.感知運算階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

15.(　 )是反映事物的本質屬性和規律性聯繫的思維，是通過概括、判斷和推理進行的。

A.邏輯思維

B.形式思維

C.抽象思維

D.具象思維

16.把一個玩具從兒童的身邊拿走，他會去尋找，這説BJJ1童的認知發展處於(　 )。

A.感知運動階段

B.形式運算階段

C.具體運算階段

D.前運算階段

17.按皮亞傑的觀點，兒童在(　 )完成“守恆”任務。

A.形式運算階段

B.前運算階段

C.感知運動階段

D.具體運算階段

18.思維品質，實質是人的思維的(　 )特徵。

A.氣質

B.個性

C.情感

D.品質

19.4歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當問她小明有沒有妹妹時，她卻回答沒有。這體現了麗麗(　 )的思維特徵。

A.可逆性

B.守恆性

C.自我中心性

D.不守恆性

　　二、簡答題

1.什麼是認知發展?中學生認知發展有什麼特徵?

2.簡述皮亞傑認知發展理論的主要內容。

3.中學生感知覺培養的方式有哪些?

4.簡述中學生記憶發展的特點。

5.如何培養中學生的記憶能力?

6.簡述中學生思維的發展特點。

7.如何培養中學生的思維?

8.簡述中學生語言的發展特點。

9.簡述中學生注意發展的特點。

10.簡述如何利用注意規律進行教學。

　　三、材料分析題

1.閲讀下列材料，回答問題。

劉某是國中二年級的學生，他特別喜歡羅納爾多，便把頭髮剃成足球形狀。第二天來學校上課，他剛走進教室，就被老師看見。老師對他説：“你的髮型太怪了，把頭髮再去剪剪，恢復正常了再來上課，順便讓你爸爸媽媽來學校一趟。”劉某回家後，將這件事告知家人，第二天他的外婆便一起來學校，老師要求劉某剪掉頭髮，並不准許他上課。

問題：

(1)分析劉某為什麼把頭髮剃成足球樣式。

(2)談談對皮亞傑認知發展理論的理解。

2.閲讀下列材料，回答問題。

某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無策，叫來電工師傅。電工師傅一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了。同學們説，這麼簡單我們自己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工師傅，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了。同學們説，關於保險絲，我們在物理課上也學過，怎麼遇到問題就用不上呢?

問題：請你根據上述案例談談中學生認知發展的特徵。