2017年中學教師資格證教育知識與能力考試習題及答案

　　一、單項選擇題

1.中等強度的愉快情緒，有利於提高認知活動的效果;而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產生負面 影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這説明情緒具有( )功能。

A.適應

B.動機

C.信號

D.組織

【答案】D。解析：情緒作為腦內的一個檢測系統，對其他心理活動具有組織的作用，這種作用表現為積極情緒的協調作用和消極情緒的破壞瓦解作用。

2.人們在遊覽過“萬里長城”後，在頭腦中留下了生動的長城形象。這種記憶是( )

A.情緒記憶

B.形象記憶

C.動作記憶

D.情景記憶

【答案】B。解析：形象記憶是以我們感知過的事物形象為內容的記憶。

3.“給我一打健康的`嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養成從領袖到小偷等各種類型的 人。”這體現了( )

A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.教育萬能論

D.內發論

【答案】B。解析：題乾的描述出自華生，他是環境決定論的代表人物之一。

4.德育的永恆主題是( )

A.政治教育

B.愛國主義教育

C.理想教育

D.生存教育

【答案】B。解析：愛國主義教育是德育的永恆主題。

5.強迫症的矯正方法是( )

A.行為療法

B.森田療法

C.系統脱敏法

D.肯定性訓練法

【答案】B。解析：矯正強迫症的方法是日本的森田療法，強調當事人力圖控制強迫症狀的努力，以及這種努力所導致的對症狀出現的專注和預期，對強迫症狀起維持和增強作用。

6.逆反心理出現在( )階段。

A.中學

B.國小

C.幼兒

D.大學

【答案】A。解析：逆反心理指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求採取相反的態度和行為的一種心理狀態。中學生的逆反心理往往發生在父母或教師等成人遇事“愛嘮叨”，説話過頭，限制了他們的求知慾、好奇心、交友結伴的時候。

7.學校課程通常以( )的形式出現。

A.選修課程

B.必修課程

C.隱性課程

D.顯性課程

【答案】A。解析：學校課程即校本課程，是由學校自行決定的，目的是滿足學生和社區的發展需要，強調多樣性與差異性，學生有選修的權利，通常以選修課的形式出現。

8.“寓德育於教學之中，寓德育於活動之中，寓德育於教師榜樣之中，寓德育於學生自我教育之中，寓德育於管理之中。”這體現了( )

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程一個促進學生思想內部矛盾鬥爭的發展過程

C.德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程

D.德育過程是一個長期的、反覆的、逐步提高的過程

【答案】C。解析：略。

9.教師成熟的標誌是自覺地關注( )

A.教師

B.生存

C.學生

D.教材

【答案】C。解析：教師成長分為三個階段，關注生存、關注情境和關注學生。其中教師進入關注學生階段是教師成熟的最主要標誌。

10.詹姆士和朗格提出了( )

A.丘腦情緒理論

B.情緒的認識一評估説

C.情緒的機體知覺理論

D.情緒的動機一分化理論

【答案】C。解析：美國心理學家詹姆士認為，情緒並非由刺激引起，乃是由生理變化激起的神經衝動傳至中樞神經後產生的。丹麥生理學家朗格於1885年也提出了同樣的解釋，他認為情緒是一種內臟反應。後人把他們的理論稱為詹姆士一朗格的機體知覺理論。