教師招聘《教育心理學》：關鍵期和敏感期的區分

導語：根據個體身心發展規律具有不平衡性的特點，提出了教育教育啟示就是在教育過程中要抓學生的關鍵期。那麼什麼是關鍵期呢?我們一起來看看吧。

關鍵期是由奧地利生態學家勞倫茲提出來的，他認為關鍵期是個體發展過程中環境影響能起最大作用的時期。而蒙台梭利提出了類似概念敏感期，在做題過程中發現大家對於兩者容易混淆，接下來重點為大家講解什麼是敏感期。

什麼是敏感期?蒙台梭利認為，兒童在每一個特定的時期都有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使他對環境中的某些事物很敏感，對有關事物的注意力很集中，很耐心，而對其他事物則置若罔聞。這種能力與印刻現象十分相似，蒙台梭利將其稱之為敏感期。具體是指兒童在連續短暫的時間裏，會有某種強烈的自然行為。在這期間內，對某一種知識或技巧有着非常感覺。敏感期的出現使孩子對環境中的某個層面有強烈的興趣，幾乎掩蓋了其它層面，並且在這期間的孩子會出現大量的、有意識性的活動。在敏感期內施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的發展。敏感期很短暫，並且在這特定的敏感期中，只對一種特定的知識或技能感興趣，然後經過這個時期就會消失，不會再出現在同一個時期對相同的興趣點有同樣強烈的興趣感。敏感期來臨時，要有相應的活動來搭配或培養他們，使得這種能力真正的發展起來。例如繪畫，如果繪畫敏感期到來時，孩子喜歡用鉛筆塗塗抹抹，但大多數大人會從潔淨的角度出發，不讓他們亂塗抹，阻止他們。但如果過了這個時期，讓他畫也沒什麼興趣了。孩子成長過程中的某些時間範圍內，他會只對環境中的某一項特質專心，而拒絕接受其他特徵的事物;他還會不需要特定的理由而對某種行為產生強烈的興趣，不厭其煩地重複，直到突然爆發出來某種新的動機為止。

因此根據對敏感期的研究，蒙台梭利提出了九大敏感期，它們分別是：

　　一、語言敏感期(0-6歲)

嬰兒開始注視大人説話的嘴型，併發出呀呀學語的聲音，就開始了他的語言敏感期。學習語言對嬰兒來説，是件困難的大工程，但幼兒卻能容易地學會母語，正因為兒童具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口説話時，應帶孩子到醫院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達能力，良好的語言能力可為日後的人際關係奠定良好的基礎。

　　二、秩序敏感期(2-4歲)

孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。蒙台梭利在觀察中，發現孩子會因為無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣，因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏感力。

　　三、感官敏感期(0-6歲)

孩子從出生起，就會藉着聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境，瞭解事物。三歲前，孩子透過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物;3-6歲則更能具體的透過感官判斷環境裏的事物。因此，蒙台梭利設計了許多感官教具。如：聽覺筒、觸覺板等以敏鋭孩子的感官，引導孩子自己產生智慧。

　　四、對細微事物感興趣的敏感期(1.5-4歲)

忙碌的大人常會忽略周邊環境中的細小事物，但是孩子卻常能捕捉到箇中奧祕。

　　五、動作敏感期(0-6歲)

兩歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。除了大肌肉的訓練外，蒙台梭利則更強調小肌肉的練習，即手眼協調的'細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。

　　六、社會規範敏感期(2.5-6歲)

兩歲半的孩子逐漸脱離以自我為中心，而對結交朋友、羣體活動有了明確傾向。這時，父母應與孩子建立明確的生活規範、日常禮節，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的生活。

　　七、書寫敏感期(3.5-4.5歲)

　　八、閲讀敏感期(4.5-5.5歲)

孩子的書寫與閲讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官肢體等動作敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閲讀能力便會自然產生。此時，父母可多選擇讀物，佈置一個書香的居家環境，使孩子養成愛書寫的好習慣，成為一個學識淵博的人。

　　九、文化敏感期(6-9歲)

蒙台梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽於三歲，但是到了六至九歲則出現探索事物的強烈要求，因此，這時期“孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準備接受大量的文化播種。”