小升中完美銜接四大方法

　　預習和複習

預習能夠讓孩子把問題帶到課堂上，更好地聽老師講解。既培養了孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。而複習的目的則是“温故而知新”。德國心理學家創制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明，遺忘是有規律的，先快後慢，複習其實就是與遺忘作鬥爭，鞏固所學知識。

　　獨立解決問題

家長可以引導孩子從身邊的生活小事開始，勤於觀察，善於思考。常提出問題並與孩子進行討論，鼓勵孩子發現問題、提出問題、解決問題。在孩子有困難需要幫助時，家長不應敷衍了事，要耐心啟發，熱情鼓勵，力爭讓孩子在家長不露痕跡的引導下覺得是靠自己的力量完成的，讓孩子體會戰勝挑戰的快樂。

　　重條理善學習

隨着中學課程內容的增多和複雜化，對課堂筆記的要求也提高了，需要學生緊跟老師思路，抓住課堂重點，課後還要進行整理，使之全面、有條理。

學科作業要預先安排好時間，學習用具的收拾要有規律，書本雜物的存放要有一定的次序。東西存放無規律，要用時東尋西找，極易影響學習情緒。同理，如果做作業時不講條理，東一榔頭西一棒，學習效率肯定高不了。

建議學生用一個本子將平時作業和練習中的錯誤收集起來，用錯題彙編、錯別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免重犯。

　　養成閲讀習慣

閲讀是孩子獲取知識的主要途徑，在養成閲讀習慣的同時，可以寫一些筆記、讀後感等。這個過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練，對提高理科科目的讀題水平也大有裨益。

習慣的'養成不是一朝一夕的事，需要耐心的培養和嚴格的督促。家長要耐心和孩子一起訂要求、訂計劃，並勤檢查、嚴督促。可以説，孩子成長的過程也是每個家長學習的過程。對於那些面臨孩子不能適應新的學習階段的問題而一籌莫展的家長，陳老師表示，由於中國小學習模式的差異很大，學生首先需要的是改變學習策略，無論是學習目的、學習計劃、學習習慣和方法，都要重新制訂與規劃。僅僅依靠孩子自身的能力，在很短的時間裏要做到這一點是有較大難度的，非常需要得到老師和家長的幫助和引導。在智立方，通過個性化的學習方案，可以幫助孩子培養習慣，解決方法，預習知識點。另外，更重要的是班主任、任課老師以及教育顧問的多重關注，能使孩子擁有良好的心態，把學習當成一件快樂的事情。這樣，孩子才能加強學習的主動性和獨立性，為中學階段的學習儲備高分能量。