一年級家長談如何培養孩子良好的學習習慣

一、培養孩子課前認真準備的習慣

女兒從幼兒園進入國小以後，首先我要讓她知道：如今自己已是一名國小生了，主要的任務是學習，為了提高學習效率就要課前做好一些準備。 如：每天晚上都要按照課程表提前自己準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學習用品，一樣不少地準備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學習用具，不形成"丟三落四"的壞毛病。在家中，剛開始的時候，我在一旁耐心指導孩子怎樣收拾學習用品，應該怎麼樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅持一段時間後，她就會慢慢養成習慣。經過半年的訓練，女兒逐漸能獨立準備好所需的學習用品，我並及時根據她的準備情況進行評價獎勵。半年以來，女兒在一次次的鼓勵中慢慢形成了課前準備這一良好的習慣。

二、培養孩子課前預習的習慣

中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢。”這句話強調不管做什麼事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。預習是促使孩子積極主動學習，提高課堂教學質量的關鍵，是激發孩子求知慾、學習興趣和培養學生自學能力的重要手段。

對於一年級的女兒，我的語文預習要求是：

一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。

二問，問家長自己不認識的字或詞，自學字、詞，並寫下來。 三析，對課文進行分析，説一説課文裏的主要內容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。

四答，嘗試性回答課後作業題。五提，提出通過預習後還不懂的問題。“有疑則進”，有求知慾，則有興趣。孩子帶着問題去聽課，把主要精力放在預習時未能解決的問題上，在聽課時就能產生一種積極主動、輕鬆自如的心理狀態，就能充滿自信，這正是成功的學習所需要的一種心理優勢。

學習主動，走在前面，心情好，充滿自信，於是成績就好。成績好了，學習更主動，學習興趣更濃，成績會更好，良性循環鏈就形成。所以，培養課前預習的習慣尤為重要。同時，也是培養自學習慣，提高自學能力一種最有效途徑。

三、培養孩子課後複習的習慣

俄-國教育家烏申斯基曾經把不能鞏固地掌握知識比作喝醉酒的馬車伕，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往後看看，只是一個勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結果趕回家去的僅是一輛空車。

中國“熊瞎?a href='' target='_blank'>雨住鋇墓適賂晌礁救娼災芟棺用筷桓靄祝慵性諞趕攏比擁裊飼耙桓鼉砂祝庋α撕艹な奔洌怪皇怯幸話住?/p>

我就是用這個故事告訴女兒要及時複習，温故知新。雖然她懂得了複習的重要性，但究竟怎樣複習才能事半功倍的問題，卻並沒有引起她足夠的重視。

如：一年級語文教學要求學生認讀400個生字，孩子認為：複習嘛，太簡單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結果是“讀卡片的時候什麼都知道，合上卡片什麼都忘掉。” 所以只有科學的複習，才能有好的效果。還需要家長的指導，為了搞好課後複習，需要她做好二件事：

一試圖回憶、二認真看書，而試圖回憶，就是“過電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內容。具體地説，就是下課後自己考一考自己：今天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？那些生字還不會？

二認真看書。複習時的看書，是在預習、聽課、回想的基礎上進行的，必然會有新的收穫和體會。看書時，還可以不時的加以對照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對知識的理解。對於聽課中已經記住和理解的部分，可以少用時間；對於沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會的內容應該主動地詢問，及時補上沒有學習好的知識。不同的學習內容應該要注意交

替複習一句話，這樣便於溝通知識的聯繫，温故而知新，從而牢固地掌握知識。

四、培養孩子認真完成作業的習慣

作業是課堂教學的昇華，作業可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨立地按老師要求完成當天的全部作業。這樣做既能鞏固當天所學的內容，又可防止養成拖拉作業的壞毛病。

一年級的女兒尚未養成認真完成作業的習慣，而這一習慣對於她以後的發展是必不可少的。我首先要培養女兒認真寫字的習慣，例如在書寫生字時，我要求她做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結構；心到，字形要牢記心中；手到，字寫的正確美觀。我經常在家展開比賽，展出她寫得漂亮的作業，在展出的作業上給他寫出一些激勵的評語，家裏來了客人也讓他們觀看，進行評價。經過這種展示制度的實施以後，她學習的積極性大大加強了，興趣變得也越來越濃。這樣，認真寫作業的習慣也就在不知不覺中養成。

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