認識直角精品教學設計

【教材、學生狀況分析】： 本節課是在認識一些平面圖形的基礎上學習幾何圖形角的。其重點是讓學生認識角的各部分名稱和如何比較角的大小。難點是如何使用重疊法比較角的大小，角的大小與什麼有關。為了讓學生更好的認識角，依據低年級學生年齡的特點，我設計了形式多樣、生動活潑的學習活動，讓他們在自主學習的過程中獲得深刻的體驗，在愉快的活動中獲取新知。

【教學目標】：

1、經歷認識直角的過程，會辨認直角、鋭角和鈍角，會用已知直角比一比的方法，去判斷直角。

2、在認識角的過程中，培養與人合作的意識，發展初步的觀察能力和實踐能力，體會數學與生活的密切聯繫，增強數學學習的興趣。

【教學重點、難點】：

初步感知直角的特徵；會畫直角，判斷直角、鋭角、鈍角；建立直角的表象。

【教學方法】: 為了順利達到教學目的，突出重點，突破難點，在選擇教學方法時，我充分遵循了(從)感知→(經)表象→(到)概念這一認識規律,把靜態的課本材料，變成動態的教學內容，讓學生親身感知親手操作。

【教學準備】：

教師：1、幻燈、實物投影

2、鐘面

3、三角板

4、“幸運轉盤”

學生：1、三角板

2、不規則的紙片一張

3、一個角

【教學過程】：

一、創設情境，引入深究。

師：今天馬老師給大家帶來幾張照片，想看一看嗎？

課件：正方形照片（其中一個角） 鏡框照片 數學書照片 三角板照片 課件：一下顯示所有的'照片。

1、裏面藏着哪一個好朋友呢？

今天我們就繼續走進角的世界，來認識角。 （板書：認識角）

課件：隱去圖，只出現角的標記。

2、這些角都有個名稱，你知道叫什麼嗎？ （板書：直角）

（1）師：從圖上看，哪些地方有直角呢？

（2）找三角板上的直角（注意轉換角度，讓孩子知道還是直角）

（3）師：你能找到教室裏的直角嗎？

（4）師出示鐘面：想——幾時整的時候時針和分針形成的角是直角呢？ 驗證。

3、師：我們不僅能在生活中找到很多直角，還能在電腦裏畫個直角呢！ 第一個直角——第二個直角——所有直角帶上直角符號

二、動手實踐，體驗特徵。

判斷直角

1、師：出示一張紙片：這是二（四）班的一個小朋友昨天用電腦畫的一個直角，你們覺得怎麼樣呢？

2、師：那怎樣知道它是不是直角呢？

3、請一個學生上來比較。

4、師：總結——説明我們可以用三角板上的直角來作為判斷的工具。如果一個角和它大小一樣，那説明（ ）；如果比它大或者比它小，那説明（ ）。當然，如果你一眼就能看出是不是直角，還需要判斷嗎？

5、師：馬老師給每個小朋友準備了一張畫有角的紙片，請你用合適的方法判斷一下。

6、師：發到直角的、比直角大的、比直角小的分別是哪些小朋友。 創造直角

第一層次

師：我們已經找出來了很多直角，還知道了驗證直角的辦法，你能創造出一個直角嗎？

1、出示紙片： 這是一張形狀很奇怪的紙，你有辦法創造出一個直角來嗎？

2、學生動手試 用工具驗證一下。

3、做到直角的人舉手師：你發現隨便折就能折出一個直角嗎？

4、老師教學折直角的方法 學生動手試

5、把折出的直角和同桌的比一下，你發現大小怎樣呢？

把折出的直角和兩塊三角板上的直角的比一下，你發現大小怎樣呢

（板書：大小相等）

第二層次

馬老師已經教小朋友們用紙折一個直角了，其實還有很多材料能做直角呢！你們可以用馬老師給你們的材料，也可以用你們自己的材料做直角，動手試試看，注意哦，做完了，應該怎樣呢？（驗證）

1、小組活動

2、彙報交流

認識鋭角與鈍角

第一層次

師：剛才馬老師發給小朋友的角有很多都不是直角，我們在做直角的過程中，也會出現很多不是直角的角。他們有的比直角大，有的比直角小。

1、讓小朋友拿出剛才發的比直角小的

師：這些角都比直角小，他們叫“鋭角”

2、讓小朋友拿出剛才發的比直角大的

師：這些角都比直角小，他們叫“鋭角”

第二層次

1、出示“幸運算盤”，介紹轉盤。（實物投影）

2、師：你們猜猜看，如果轉動一下這根紅顏色的指針，那麼兩根針形成的會是什麼角呢？

——可能是直角；可能是比直角小的角，那就是（鋭角）；可能是比直角大的角，那就是（鈍角）。

3、請小朋友來轉動指針。

師：誰能告訴我，這個角與直角相比怎麼樣，是什麼角。（三次）

師：如果要形成的是直角，這根針應該在哪裏呢？（讓學生來指）

師：小朋友們玩得這麼開心，馬老師也想來玩玩了。（教師撥半周，讓學生説是

什麼角；轉半周）

師：轉到直角的機會怎麼樣啊？

三、練習拓展，豐富感知

1、師：我們今天和??做了好朋友，如果你是他們，你準備怎樣介紹自己呢？和同桌説説看。

2、看來小朋友們已經和這三種角做了好朋友，下面馬老師要考考大家了。 書上P68第4題 獨立做——投影彙報（不是的時候指出哪個角不是直角）

3、欣賞

師：小朋友們，角在我們生活中無處不在，下面馬老師請小朋友們欣賞一組角的畫面（課件）。