新形勢下如何培養大學生創業精神

自主創業作為經濟發展的源動力，是繁榮經濟的有效途徑之一。通過創業可以擴大就業，加速技術創新和科研成果轉化，進而創造更多的社會財富，推動社會經濟發展，實現發展經濟與擴大就業的良性互動。積極探索創業精神的培養途徑和方法，培養一批具有創業精神的大學生，是高等學校當前要解決的重要課題之一。

1 創業精神的內涵與實質

國內外學者對創業精神從心理學的角度進行了深入地研究，對創業精神的內涵可概括為：第一，如果個體表現出創新、承擔風險和主動進取的行為，那麼他就具有創業精神。

第二，創業精神是為了開發機會而集中獨特系列資源創造新價值的過程，認為創業精神是通過創新創造租，創新是指熊彼特的引入新的組合，租是指超過行業平均利潤的收入。

第三，創業精神也是創業家在個性方面所具有的獨特特徵，如機會捕捉能力、高成就動機、內在控制源等。

創業精神作為一種積極的思想觀念和精神狀態，對個人的進步和社會的發展具有十分重要的推動作用。因此，新時期大學生思想政治教育必須着力在大學生中弘揚和培育創業精神、開拓創新的精神。既要與時俱進，更新教育目標、內容和方法，推動學科自身的發展，又要以同樣的進取精神引導學生緊跟時代步伐，尋求變革、適應變革，為大學生今後的創業提供精神動力與支持。

大學生創業精神的實質可以概括為：艱苦奮鬥、自強不息；善於學習、勤於實踐；抓住機遇、拼搏進取；實事求是、敢於冒險；團結協作、同心同德；誠實守信、以義取利；追求卓越、永不止步。大學生創業精神通過“創業計劃設計大賽”等模擬實踐來培養。它要求參加者組成優勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的產品或服務，並完成一份完整、具體、深入的商業計劃，闡述創立公司的進程，説明所需要的資源、提示風險和預期回報，並提出行動建議。要完成一份好的創業計劃書幾乎需要運用一個大學生在本科階段所學的全部經濟、管理知識。設計創業計劃書的過程因而可以看做是學生熟悉和運用其管理知識、技能的過程。因此，參加“創業計劃設計大賽”本身不僅是學生實際運用其所學知識的過程，也是其提高綜合能力、形成優秀管理素質的過程。從這個角度看，舉辦“創業計劃設計大賽”是符合我們通過這類活動促進大學生創業精神的培育，把學生培養成高素質人才的初衷。

2 大學生創業精神培育的必要性

2.1 創業精神的培育是時代的要求

隨着知識經濟時代的到來，全球經濟一體化趨勢的加強，以及世界範圍內人才競爭的日益激烈，開展創業教育己成為當今世界各國教育改革的一股潮流，而創業精神的培養是創業教育的重要內容。

2.2 緩解大學生就業壓力的需要

近年來，中國高等教育步入了大眾化教育階段，大學生的就業難

題成為困擾高等教育進一步發展的瓶頸。如何解決大學生就業難題，自主創業是方法之一。通過創業精神的培育，幫助大學畢業生認識到社會上有許多創業機會和有利條件，鼓勵畢業生自主創業。大學生創業不僅會減輕政府和社會壓力，還可能創造很多的就業機會，創造更多財富，節省更多資源。

2.3 創新型人才培養的需要

創新是創業精神的核心內容之一，美國著名管理學家德克魯認為：“創業就是要標新立異，打破已有的秩序，按照新的要求重新組織。”“理論、價值以及所有人類的思維和雙手創造出來的東西都會老化、僵死。”我們需要的是一個創業的社會，在這個社會中，創新和創業精神是正常、穩定和持續的。正如管理已成為所有現代機構的特有機制，成為組織社會的主體職能一樣，創新和創業精神也必須成為維持我們組織、經濟和社會之生存所不可或缺的活動。創業精神的核心，歸根到底是是由創業活動的開拓性所決定的。由於創業是一種創造性的活動，它本身就是對現實的超越，就是一種創新。因此，創業就意味着創新，創新就意味着突破，創業精神的培養過程就是培育創新型的人才的過程。

3 大學生創業精神培養的途徑

首先，對於個體創業精神來説，許多人迴避創業可能不是因為確實缺乏必要的技能，而是因為他們自己認為缺乏必要的技能；其次，可以從個性特質等幾個因素來評價個體創業潛能，識別優勢和劣勢，

從而更有效地引導和運用資源來提升創業精神；最後，在創業培訓方面，不但要培訓個體創業技能和能力，也要強化創業者的認知和信念，還要培訓創業者運用各種技能減少認知偏差，以增加成功創業的機會。對大學生來説，可從以下幾個方面來培養創業精神，增強創業信念和認知。

3.1 通過校園文化，培養創業精神

校園文化是學生成長的外部環境。它對學生具有陶冶功能、凝聚功能、激勵功能、導向功能。良好的校園文化能夠塑造學生的優秀品質，提高學生的精神狀態，而沉悶的、死板的校園文化則會扭曲人。西方校園文化如個人自由發展、獨立精神、競爭和機會均等、開拓精神、創造性和超前性等等都極大地促進了創業教育的開展。而我國校園文化在重視學生的主體作用，強化自我意識，鼓勵學生在實踐中發揮才幹，把對自我價值、自我實現等問題的思考融匯到社會價值、集體價值觀等方面中去都做得不夠。相當一部分學生的人生價值觀導向模糊、學生開拓能力和創新能力差，未在校園中形成一股弘揚創業精神的風氣和文化。

《新形勢下如何培養大學生創業精神》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁查看。