如何在美術教學中培養學生的創新精神與實踐能力

一、激發學生的探究興趣

興趣是培養學生創造精神的原動力，是學習美術的基本動力之一。設想：在美術課中教師乾巴巴地説教，學生聽課垂頭喪氣。極具情趣、表現自由的美術教學變成了一次次老八股式的重複。這樣的教學，不僅難以激發學生的學習探究興趣，而且只能使學生更加厭學。因此，我們應當充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情境和認知特徵相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學手段，激發學生的學習興趣，並使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態度，做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。

l、發掘教材內容呈現形式，尋找刺激的新異與變化。

“教學過程中創造引人入勝的情景，即教學過程引用有趣的例子、實驗、離奇的事實，可以稱作教學上情感刺激方法之一”（巴班斯基），其中涵蓋的道理就是告誡我們美術教師要充分研究所教內容，力求找出某些關鍵點，從那裏揭示出某種新的意外的、超出學生主觀預期的東西。在教學中，教師尤其要創造性地處理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”、“簡單易懂”的內容，採用學生喜聞樂見的、靈活、開放的呈現方式，給學生以出乎意料的新穎感受；或設置思維荒漠，誘發學生的好奇心和求知慾。巧妙處理好這些內容，往往是教學中防止學生鬆弛、疲沓、厭學，引發學生興趣情緒的關鍵。

2、發揮美術教學活動的獨特魅力，滿足學生的審美需要。

學習興趣是個體力求探究事物並帶有強烈情緒色彩的認識傾向。我們在美術教學中，一是積極採取各種生動有趣的教學手段，如影視、錄像、多媒體、範畫、參觀、訪問、旅遊，甚至故事、遊戲、音樂等方式再現形象，讓學生更多地接觸實際事物和具體環境，增強對形象的感受能力和想象能力，不斷給學生以高尚的審美體驗，激發學生學習探究美術的興趣。二是注意調動積極的情感因素作用，從滿足學生的一些重要需要入手，引發學生的快樂情緒，使學生在發展求知需要的過程中，儘可能充溢着積極的情緒體驗，滿足對美的需要。

3、密切聯繫學生的生活經驗，誘發學生主動參與。

生活是藝術的源泉，生活中處處有美術。教師可創設各種條件，聯繫學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學情緒場，讓學生在實踐中感知、積累生動的表象，領悟美術在實際生活中的獨特價值，激發學生獨立思考、主動參與表現生活美和美化生活的探究精神與學習動機。例如服裝的色彩搭配、賀卡的製作、居室的佈置等等。

4、充分利用情感體驗，激活學生主體意識。

情感的特質往往能在個體或整體行為和態度中顯露出來，經常發生而被鑲嵌在個性之中，產生某種行為。美術教育的特點正是以美感人，以情動人。它是靠真情來打開審美者的心靈大門，牽引着人們回到真實的生命狀態，回到原本的心靈感覺，去體悟我們內心深處的靈性之光，發展審美能力。在教學中以情施教，有利於運用情感手段來發掘教學中的美的因素，寓美於情，以情育美，從而激活學生的主體意識，主動關注人類，關注自然，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。如在講授《最後的晚餐》這幅舉世名作時，通過充滿激情的聲調和富有情感的語言，以一組學生排演的13個人物動態揭示猶大的卑劣、醜陋，表達畫家對善與惡、美與醜、崇高與卑鄙的鮮明愛憎，讓學生深刻體會此畫的意境，體會達·芬奇作畫的技巧，以達到學習主體的情感和審美的和諧統一。

二、培養問題意識

問題意識是指學生在認知活動中意識到一些難以解決的、疑惑的實際問題或理論問題時產生的一種懷疑、困惑、探究的心理狀態。它在學生的思維活動、認知活動和創造活動中佔有重要地位，這種心理狀態可以驅使學生積極思維，不斷提出問題和積極解決問題，有利於學生良好的個性發展，有助於培養學生的創造能力，因而培養學生的問題意識是美術教育中重要的教學任務。

探究性學習主要是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。問題意識，是探究性學習的精髓。然而，在當前的美術教育中，由於觀點障礙、信息障礙、教師權威障礙、教學方法障礙、技能障礙等，造成學生的問題意識普遍不強。針對這種無問題意識的狀態，怎樣在美術教學實踐中去培養學生的問題意識呢?

1、創設問題情境。

在美術教學中，由於受教師、學生和教學設施條件等因素的制約，讓學生在認知活動中主動發現、提出問題，還有一定的難度。它需要美術教師為學生產生問題意識到逐步學會發現問題、提出問題給予必要的引導、幫助。首先，完全可以由教師直接提出探究學習的問題，學生根據所提供的問題進行有高度探究性的學習活動。而且，只要學生真正地捲入了探究美術知識、技能的過程，就會提出這樣那樣的問題。其次，集中篩選和引導優化學生從問題情境中發生的問題，由此明確後續探究的目標和內容。通過這樣的教學過程來培養學生提出問題的意識和能力。第三，引導學生聯繫語文、音樂等學科內容以及生活經驗，自行提出問題，並引發他們對所收集的信息材料進行探索、分析、研究，增強對視覺語言的理解和運用能力。

《如何在美術教學中培養學生的創新精神與實踐能力》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁查看。