班主任如何培養中職學生的學習興趣

中職學校是直接面對用人單位的職業教育單位。一方面，用人單位要求它能提供直接可用的技術人才，而另一方面，用人單位也把“是否具有團隊精神”作為人員使用的重要指標。因此作為中等職校班級管理者的班主任如何培養學生的團隊精神尤顯重要。以下結合實際工作,談談本人在培養學生團隊精神方面的幾點體會：

一、樹立集體的共同目標

要培養團隊精神，必須為班級樹立一個共同的目標。只有這樣，才能將大家的目光集中在一點上，即所謂的心往一處想，勁往一處使，讓每個學生融入到班級這個團隊中。中職學校的班級一般與重點高中的班級很不相同。中職學校的學生一般缺乏對知識價值的強烈渴求；而且許多人對班級活動漠不關心…面對這些特性，如何找到一個大多數學生感興趣的目標並不是一件容易的事情。作為班主任我抓住中職學生大多希望畢業後能找到一份理想的工作這一心理，提出了“學多種知識技能，找一份理想工作”的口號，為班級樹立了一個現實的目標。通過觀察發現，多數學生對這個目標的評價是積極的。於是我又有意識的在班會、課堂等場所強化這一觀念，並以歷屆畢業班級的就業情況為契機，大做文章。通過多種師生互動活動，終於使同學們接受了這個班級目標，同學們也在這些活動中強化了班級團隊意識。在這個班級共同目標的激勵下，同學們體現出了前所未有的熱忱與活力，增強了班級的凝聚力，使集體生活充滿了生機。

二、培養學生的團結協作精神

1、在教學中培養學生的團結協作精神

所有的老師都擔任着教書育人的職責,教師的知識、人格、做事 方法 、對事物的態度對學生有很大的 影響 ,因此教師應注意自己的言行,並在教學過程中自覺的加強對學生團隊精神的培養教育,使學生在 學習 科學 文化的過程中,自覺的學會如何團結協作。在教學中,作為中職教師兼班主任的我充分把 理論 教學與社會實際結合起來,聯繫學生的思想實際,改進教學方法,改善教學手段,通過各種形象生動的方法,不斷培養學生的團結協作意識。如我發現在以往的實習教學中，只注重操作技能的培養，而忽視了學生之間的團結、協作、互助的教育。為彌補教學上的缺陷，我在教學中有意識地多安排一些以小團隊形式參與的教學活動，在團隊學習中使學生的.團結協作意識得到潛移默化的培養。這種小規模的新型學習組織形式在課內可以作為討論小組，在課外可以作為互幫小組，在實習和操作時可作為項目實施小組。比如“接發列車”實做技能訓練, 項目實施小組團隊成員之間只有角色分工,團結協作，才能順利完成接發列車的整個作業程序。學生培養起了良好的團隊協作精神,進而有效的促進教學活動的有效開展,形成互動局面。

2、通過班會加強班級建設,有效培養學生的團結協作精神

班會是強化學生團體意識的重要手段,也是教學活動從具體實施到教育目的得以實現的重要載體。作為班主任我堅持班會開展的連續性、制度性以及高質量,因為它直接關係到一個班的班風。與此同時，我非常重視班會和班級建設在思想教育中的重要作用,通過師生的共同努力，我班形成了良好班風。我們這個具有良好班風的班集體有着共同的目標、共同的榮譽感和為達到共同目標而組織的相同活動,有着正確的輿-論和優良的作風,有着嚴格的制度和紀律,有着團結協作、平等互利的人際關係和團隊精神。

3、通過豐富多彩的校園活動及社會實踐,增強學生的團結協作能力

校園文化活動和社會實踐是學生在學校的“第二課堂”, 在強化學生的團隊意識、合作能力、提高綜合素質、促進學生成長成才等方面發揮着重要的作用。。作為班主任我精心地組織以增強學生團結協作能力為重要目的的活動,比如球類比賽,羣體性文藝活動,辯論賽,暑期社會實踐等。現在的中職學生是新 時代 的青年人，他們熱衷於組織的這些活動，例如在校文化藝術節中，我班學生自己認真準備書畫藝術作品，歌舞表演,球類比賽等獲得非常好的成績。學生正是在這樣的活動中充分體驗到團隊精神的重要，體現出團結協作精神，進而培養出良好的團隊精神。社團活動也是培養學生的團結協作精神有效途徑。例如我鼓勵學生自發成立一些發明創造類社團（ 電子 協會,網頁設計興趣小組等），這些社團活動僅僅一個人的創意可能不是完美的,即使有好的創意,僅靠個人也是無法完成的,它需要社團成員組織分工、團結協作才能完成,正是在這不斷探索的過程中才逐漸凝聚起較強的團隊精神。再如我組織班級利用雙休日到社區參加志願服務，為社區打掃衞生，宣傳 交通 法規等。通過這些活動，有效強化了學生的團結協作意識和能力。

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