培養幼兒良好的傾聽習慣的方法
幼兒良好的傾聽習慣不是在一個活動中或一朝一夕中養成的,它貫穿在幼兒的一日活動中乃至整個學習生活。它也需要我們教師有藝術的教育方法和充足的耐心去教育、去等待。
幼兒園語言教育的終期目標有四大塊,即傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閲讀。其中,傾聽排在首位。傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現。就幼兒語言學習和發展而言,傾聽是不可缺少的一種能力,只有懂得傾聽、樂於傾聽並善於傾聽的人,才能真正理解語言的內容、語言的形式和語言運用的方式,掌握與人進行語言交流的技巧。那沒,在幼兒園怎樣培養幼兒良好的傾聽習慣呢?
首先,教師的活動組織應着眼於幼兒的年齡特點和實際水平。
3—6歲的幼兒最顯著的特點是好動,注意力差,理解能力相對較弱,只有選擇幼兒感興趣、能理解的內容或活動形式,幼兒才有意志集中注意傾聽。反之,準備得再華麗也會不得效果。
其次,建立必要的常規,幫助幼兒集中注意傾聽。
我們都知道,良好的班級常規是我們幼兒園一日活動正常開展的保證。只有在如就餐、午睡、活動等方面懂得遵守集體紀律,遵守必要規定,才能保證在傾聽時也懂得專心致志,從而養成良好的傾聽習慣。
再次,多運用正面的、積極的評價手段。
由於幼兒的行為有易反覆的.特點,因此就需要教師經常的、積極的評價方式來肯定、鼓勵幼兒良好的傾聽習慣,逐漸使這一習慣成為幼兒的自覺行為。
最後我認為,幼兒良好的傾聽習慣不是在一個活動中或一朝一夕中養成的,它貫穿在幼兒的一日活動中乃至整個學習生活。它也需要我們教師有藝術的教育方法和充足的耐心去教育、去等待。
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