技術方案[薦]

為確保事情或工作高質量高水平開展，我們需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為複雜的一種。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的技術方案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

技術方案 篇1

軟件開發技術專業的人才培養目標是培養掌握至少一種主流軟件開發平台，具有較強編程能力的高級實用型專業人才。為更為有效的培養人才，提高教學質量，很多高校開展了項目化教學改革。作為項目化課改的一部分，考核方式的改革必須緊隨其後，筆者所在學校為此專門成立了“卓越技師”實驗班，從考核方式改革入手，着力提高人才培養質量，現已形成了一套較為完備的形成性考核方案。

一、以學習小組為考核主體

借鑑企業團隊合作的工作思路，在學生入學初期成立考核小組。考核小組成立後作為獨立的開發團隊，有自己的名稱，在以後各門課程實施過程中，小組是學習的主體和考核的對象。考核小組以3到5人為宜，成立後為每個組建立小組工作檔案，記錄各種考核的過程性材料。

過程考核和答辯考核是面向課程的，不同課程在工作檔案中有自己的課程子檔案。過程考核是每次課形成一個過程文件，答辯考核是針對項目個數形成相應的過程文件。兩類考核的成績加起來作為課程的最終成績，每類考核佔有50%的比重，即：

課程成績=過程考核(各次的平均分)+項目考核(各項目的`平均分)。

面試考核是針對個人的，每次考核的記錄也存入小組對應的工作檔案中。三次面試測試均不通過的不允許參與最後的畢業設計工作。

第二課堂考核的結果決定學生的綜合測評分，用於在獎助學金評定、推優樹先等工作中進行參考。

二、結合慕課學習平台，明確過程考核的要點和方式

結合軟件開發的特點，在小組工作檔案中為每次課設計《任務實施過程記錄表》和《實施過程考核表》，考核表將工作紀律、自我學習等10個方面作為考核要點，重點評價學生在知識、技能、工作紀律、團隊合作、職業態度等各方面的水平。授課教師負責為各考核小組打分，然後根據小組的得分名次為各個組分配不同的總分。得分第一名的小組總分為：人數，得分第二名的小組總分為：人數，依次類推。每個考核小組的組長根據得到的總分為組員分配分數並記錄在工作檔案中。對學生個人而言，小組分數與個人分數的平均分作為本次課程的過程考核分數。

三、用項目答辯考核代替期末終結考核

每門課程取消期末終結性考核，改為按照課程項目劃分進行的項目終結答辯考核，多個項目的總分取平均即為該課程最終的終結考核成績。答辯考核能夠直觀的考核學生運用技能的情況，通過成果展示應用的熟練性、準確性和靈活性;能夠考查學生掌握技能的深度和廣度以及綜合運用所學知識獨立分析問題和解決問題的能力，有利於學生展示自己的創造性見解和技能拓展水平，也為所有學員提供了一個增長見聞，交流信息的平台。答辯考核能夠培養學員的勇氣、才能、智慧，能夠鍛鍊學生的表達能力。

四、面向課程體系進行面試的綜合考核

借鑑社會培訓班的考核模式，從第三個學期開始增加期末綜合考核——面試考核。對於軟件開發人才的培養而言，成績與技能的最好展現方式就是能夠被企業接受。模擬面試可以有效的告訴學生欠缺的技能和素質，以利於學生在後續學習中進一步彌補和完善。因此增加期末的面試考核是十分必要的。

我們發揮校企合作理事會的作用，成立專門的面試團隊，在每個學期末根據學生所學課程的崗位面向，選取一至兩個崗位進行模擬面試。面試的結果計入學生的工作檔案。對於連續兩次沒有通過面試的學生，要進行單獨訪談，幫助其分析原因，樹立成長目標。連續三次沒有通過面試的學生不允許參加最終的畢業設計工作，需提交延期畢業申請，進行相關技能的強化訓練。

五、加強第二課堂的考核

第二課堂的考核成績作為綜合測評的主要依據。第二課程考核在每學期進行，旨在提高學生社會服務、組織協調等綜合能力，開拓學生的視野。第二課堂考核分為必修和選修兩部分，選修內容包括社會志願者活動、社團活動、技能競賽、校內工作室服務等，由學生每學期自由選擇一項，並在學期末彙報工作內容，相關項目的負責人給予考核評價和工作量認定。

在“卓越技師班”中應用以上評價體系，有效的提高了人才培養的質量，在現有的一屆畢業生中，對口就業率和學生滿意率均達到100%。因此，下一步的工作重點是進一步完善和推廣該考核體系，以提高軟件人才的培養質量。

技術方案 篇2

一、課題的提出

隨着科學技術的飛速發展，教育現代化的步伐越來越快。以計算機及網絡設施為基礎的信息技術介入教育教學的程度迅速得以提高。學科課程與信息技術相整合很快便成為新時期教學改革發展的一個熱點。以計算機和網絡技術為主要內容的信息技術是科學技術中的尖端領域，在信息的獲取、傳遞、處理和使用等方面表現出了前所未有的超強功能，使人的信息器官功能得以大大擴展。信息技術在教學輔助方面的優勢是明顯的，但各個具體學科如何有效地利用信息技術，使教學過程更優化，教學效果更顯著，就要根據具體教學內容的特點，恰當地運用，充分發揮其優勢。

隨着經濟建設的日益發展，學校在各級教育主管部門的支持和推動下，教育現代化設施不斷完美：計算機在學校中的數量逐漸增多，日漸能滿足學生學習信息技術和教師在教育教學中應用的需要;“校校通”工程逐步推開，我校連上因特網，為信息溝通、資源共享提供了有利條件;教師信息技術培訓與考核的全面實施，為信息技術在教育教學中的普及應用打下了紮實的基礎。信息技術從一門單獨的學科逐漸進入學校的各學科的教學過程中，學科教學的面貌產生了很大變化。

信息技術雖然在不少方面有着強大的效能，但是如何使信息技術融入學科教學之中，更有效地激發學生的學習興趣，提高教學效益，改變教學風貌，就成了一個值得研究的課題。

二、理論思考

(一)有關概念的界定

1、國小課程：在這裏指學校根據上級課程計劃而開出的各門學科。

2、課程與信息技術整合：是教師和學生在課程中恰當地運用信息技術來促進教學。主要有三個重點：(1)教師要在自己的教學工作中恰當地應用信息技術;(2)不僅教師使用，更重要的是要讓學生在學習活動中使用信息技術;(3)使用技術的目的是為了提高學生的學業成就。

(二)研究思路

信息技術與學科課程有效整合的研究目的在於探求實現信息技術的應用與學科課程教學過程有效整合的規律、策略和方法，培養學生信息素養的規律,策略和方法,提高教學效益。

①信息技術與學科課程整合對硬件建設,軟件建設和師生信息素養的基本要求,加快學校信息化的步伐;

②信息技術與學科教學的有效整合的途徑,方法和策略，優化課堂教學的方法和手段，大面積地提高教學質量。

③研究開發一批實用的基於計算機網絡的學科教學課件。

④撰寫有一定理論水平研究報告、論文。

⑤積累一批課堂教學設計案例和典型課例。

三、課題的研究目標

1、學生的教育目標

通過本課題的研究與實踐總結並形成運用信息技術引發“學生自主性獲取信息、運用信息，提高學習能力”的教學理論和模式;在信息技術與課程整合中，使學生學會利用信息技術進行獲取信息、運用信息、提高學習能力的方法、經驗和激勵機制;研究並探索為促進學生學習能力提高的途徑和方法;

2、師資隊伍的建設目標

通過本課題的.研究與實踐，系統歸納、總結、提煉出不同學科內容、不同教學類型的有效整合的模式與方法;形成一批優秀的多媒體和網絡教學示範課例;構建多元、豐富的教學資源庫;系統提高學校教師信息化環境下教與學的能力。

3、學校的發展目標

通過課題的實踐研究，使學校的教育現代化水平得到整體提高，培養一個現代化科研型羣體，使學校向教育信息化示範學校、先進學校邁進。

四、課題研究的方法

主要採用調查法、實驗法、觀察法等研究方法。研究的途徑主要有：學習理論文章，參加媒體培訓，上好實驗課，撰寫論文小結等。其中最常用的就是實驗法。通過一堂堂實驗課來探索媒體與課堂教學的很好整合，來觀察教師的教與學生的學，來研究怎樣合理有效在運用信息技術提高各門學科的教學質量和教學效益。

五、課題實驗內容

(一)完善組織機構，加強課題實驗管理

為使課題研究真正落到實處，學校實驗課題由分管教學的教導主任負責。在學校實驗課題之下，又根據學科教研的特點，分解出幾個下級課題，主要有語文組的《信息技術與語文學科的整合研究》，數學組的《學生如何在信息環境下探究性學習》。各個課題小組定期開展研究活動。課題組之間階段性地進行集體活動，相互學習、交流、研討、總結，使課題研究工作做得紮實而有效。

課題組分工表

姓 名 專業職稱 研究專長 分工

王志明 國小高級 信息技術 課題主持人

鄒小華 國小高級 語文教學 信息技術與語文學科的整合研究

陳梅英 國小高級 語文教學 信息技術與語文學科的整合研究

徐建祥 國小高級 數學教學 學生如何在信息環境下探究性學習

(二)加強學習，轉變觀念，促進課題研究深入開展

為使課題研究規範而深入地開展，學校組織了多種形式的學習活動。

1、不定期蒐集與課題研究相關的理論文章、教學案例等內容編訂成學習小冊子，發給課題組成員參考學習;

2、定期組織課題組成員進行活動，彙報實驗開展情況，探討發現的問題，總結實踐經驗;

3、按上級要求組織教師參加信息技術培訓與考核，整體提高教師隊伍的信息技術操作技能;

4、抓住機會派教師外出學習，聽取專家的相關學術報告，聽取全國的、省市各級的優秀整合課，認真分析內化，指導自己的課題實驗;

5、請教科研專家來校講座，使全體教師能有更多的機會學習掌握教科研方法，提高課題實驗能力……

(三)從學校實際出發，以課堂教學為陣地，紮實開展課題實驗研究

1、在傳統課堂裏“點亮一盞燈”

傳統的課堂教學模式歷經無數歲月的淘煉而不衰，説明其中自有合理、有效、富有生命力的內涵，但是隨着科技進步、時代發展、觀念改變，回首傳統課堂教學中的一些方法，在直觀性、有效性和啟發性等方面，就會發現存在一些問題，適當地發揮以計算機技術為重要內容的信息技術功能，可以使課堂教學煥發亮麗的光彩。幾年前，我校就有一套裝備在多媒體教室的多媒體設備，因為在平時的課堂教學中使用不夠方便，因此，使用效率不高。

(1)恰當而簡明的演示，有效地解決教學難點。

教師為了解決教學中的難點，即便是在傳統方式的課堂教學中，也努力利用傳統媒體，增強直觀性、啟發性，幫助學生學習。如今有了多媒體設備，教師或從網絡上找尋相關課件，或自己動手製作課件，針對難點進行演示，能取得事半功倍的效果。這種方式，在一節課上應用的時間不是很多，但應用的效果卻是顯著的.

(2)生動而豐富的演示，擴充了容量，強化了訓練，提高了效率。

隨着教師應用多媒體設備的熟練程度的提高。其功能也逐漸得以發揮，一套設備替換下了更多的傳統設備：小黑板、掛圖、卡片等，課堂的容量增加了，趣味性提高了，學生的訓練也得以強化，課堂效率提高了。

個別教師應用多媒體進行教學，帶動了同軌教師應用，逐漸地更多教師在教學中應用了多媒體。

以傳統作為基礎，將傳統中有生命力的精華繼承下來，並且發揚光大，同時結合時代、科技的發展，將新的內容融入傳統之中，使傳統合上時代的節拍，跳動時代的脈搏，形成一種新的體系。傳統的悠久歷史內涵使該體系廣博、深刻，合乎時代節奏的新內容使該體系煥發蓬勃生機。

2、在網絡環境中探索新的教學模式

計算機接入網絡成為終端之後，既是探視信息海洋的窗口，也是作用於信息海洋的碼頭。帶學生進入網絡環境進行教學，給學生以更廣闊的學習探究空間，也給學生以更多展示個性的機會，因為網絡是無邊的，網絡也是互動的。教師可以帶領學生進入網絡，查詢資料，以補充課本教材信息的不足，還可以引導學生參加網上互動交流……

六 、實施步驟

根據課題組安排，結合本課題具體情況，擬定本課題實驗研究週期為1年半，即20xx年10月--20xx年6月。具體安排如下：

第一階段：實驗準備階段(20xx年10月--20xx年11月)

1、調查分析我校現代教育技術與學科教學現狀，整理、收集各種數據。

2、組建課題組，組織課題組成員學習理論，接受相關知識培訓，上網查詢資源

3、填寫課題申請書，設計實驗方案，制定實驗計劃，培訓實驗教師，認真做好實驗前的各種準備工作。

第二階段：實驗研究階段(20xx年12月--20xx年12月)

1、結合各 學科課程的內容，探討現代信息技術與各科教學的有效整合點，進行教學設計、實施教學過程，探究“信息技術與學科教學整合”的教學模式和教學方法。

2、組織教師編寫腳本，製作多媒體教學軟件，進行多媒體教學與網絡教學，培養學生的學習能力、現代意識和創新精神。

3、對“信息技術與學科教學整合的研究”的教學模式、教學方法、教學效果進行測量與分析，探討它對學生產生的作用和影響，優化網絡和多媒體軟件，研究網絡多媒體教學軟件開發中的一些理論、技術問題。

第三階段：實驗總結階段(20xx年01月--20xx年6月)

1、撰寫“信息技術與學科教學整合的研究”的研究報告和相關論文，按科目分類整理，並加以綜述。

2、整理網絡和多媒體軟件腳本，進行教學反思，最終研製成果用多媒體教學光盤的形式向廣大教師推廣。

3、分析展示實驗成果，迎接上級領導和專家的評審鑑定。

技術方案 篇3

近年來伴隨着電子商務業方興未艾，快遞行業也成為了一個爆發式增長的`行業，據統計，我國的業務量居世界第三位。但與此同時我們可以看到，目前快遞行業服務總體呈上升趨勢，但也不可避免的存在諸如攬收不及時、收發件率低等問題，這些都亟須改進和提高，看看下面的快遞信息技術方案設計。

快遞信息技術方案設計

將推送技術用於快遞行業，即快遞信息的推送技術，能主動根據用户需求和興趣將最新的信息分門別類地傳送到相應的用户設備中；能在用户最初設定好規則後，系統便自動記住用户的使用喜好，不需要用户多次提交請求而主動將信息傳遞給使用者；能整合不同平台的信息，將這些信息彙總到同一信息頻道中為用户提供服務；能大大增強信息的傳遞效率，真正達到了通過用户需求來驅動。從而主動、個性、集成、高效地改善及改變快遞行業現狀，為快遞行業的發展注入新的活力。本文旨在設計一種基於推送技術的快遞信息服務系統，其具體通信過程如下：裝有GPRS的移動終端檢測到快遞信息，然後移動終端自動連入GPRS網絡，將快遞反饋信息通過GSM模塊發送給控制端單片機，單片機解析收到的快遞信息，然後再發給GSM模塊，從而將快遞信息上傳至網絡監控中心。同時，網絡監控中心也可以向移動終端發佈信息，高效智能地完成快遞服務。

1 系統設計原則

在系統的設計需求和原則下，對系統各個組成部分進行方案的選擇、優缺點比較和最終的定型，最後設計出整個系統的方案。快遞信息系統能夠組成獨立的網絡，同時它本身也是快遞網絡的一個節點，因此可以提供許多相應的服務。從智能角度看，快遞信息推送系統是一個充滿生機的平台。從服務對象來看，快遞信息服務系統涵蓋用户、快遞、社會的和諧統一，可以完成美好的快遞體驗。快遞信息系統包括兩方面，即推送與智能反饋。如圖1所示，推送技術能夠向客户機傳送數據而無需其發出請求，具有主動性、高效性、個性化的特點。新興智能快遞推送必定是未來的發展趨勢，為用户提供更加豐富多彩的服務與體驗。智能反饋部分客户端通過GSM模塊反饋給控制端。

在快遞信息需求推動下，設計應滿足以下原則：

（1）整個方案需要考慮成本因素，採用低成本的硬件設備來實現複雜的系統功能，以實現未來產品化方向的發展。

（2）必須保證數據的傳輸可靠，否則在實際應用中會給用户帶來出行、娛樂等不便。

（3）信息的`傳輸需要時時通知用户，因此要求通過2G/3G等通訊手段保證實時的網絡連接，並且網絡連接的穩定性和帶寬可以保證。

（4）需要滿足安全性和可擴展性，從硬件上來講主要是硬件接口的可擴展性；軟件方面來説主要是應用程序的兼容性和系統接口的開放性。

2 硬件系統設計與實現

本系統的硬件結構圖如圖2所示，從圖中可以看出設計主要採用無線模塊來實現控制端到客户端的信息推送，同時還需要將客户端通過GSM模塊反饋到控制端。本設計選用SIM900A來作為GSM部分，SIM900A是一款專為中國大陸和印度市場設計的工頻GSM/GPRS模塊，工作頻段為：EGSM 900 MHz和DCS1 800 MHz。其GPRS數據特性為：數據下行傳輸最大為85.6 Kb/s，上行傳輸最大為42.8 Kb/s。本設計中，SIM900A主要負責數據的連接上網，用單片機將數據通過串口發送給SIM900A，SIM900A再上傳至網絡。單片機部分選用Msp430F169單片機，也是一款低功耗的產品。具有2個USART接口，也支持SPI、I2C等接口，滿足系統所有的設計需求。在本設計中，單片機負責協調各模塊間數據的收發，以及數據在各模塊之間相互傳輸。顯示屏選用的是LCD12864，這是一款漢字、數字和字符都可以顯示的顯示屏。主要方便直觀查看。

根據以上的設計需求與原則來搭建快遞信息服務系統。首先，用手機和2G/3G模塊相互能傳送信息，之後，2G/3G模塊的信息能夠被單片機採集並處理，單片機處理2G/3G模塊的信息之後能夠傳送給無線傳感器網絡，最後無線傳感器網絡再對終端的快遞信息進行反饋操作。由設計方案得到如圖3所示的控制系統結構，它主要由無線傳感器網絡、單片機主控模塊、LCD顯示模塊、2G/3G模塊、手機和鍵盤輸入模塊共6個模塊組成。

3 軟件系統設計與實現

程序的合成部分主要是GSM推送與反饋程序的合成，原因是通過MSP430單片機對SIM900A無線模塊的控制並與控制端形成反饋。終端的SIM信息只需要負責將反饋信息通過無線推送技術推送給MSP430單片機即可，反饋信息的解析仍是由單片機完成，而GSM的程序本來就是MSP430單片機控制的，所以最終的系統程序需要整合的只有GSM推送與反饋程序。信息顯示方面，即需要顯示GSM檢測的運營商信息，同時也要顯示GSM客户終端反饋的信息，通過設計一個定時器，每隔5 s進行刷屏操作，更新顯示內容，這樣就能顯示各自的信息。初始化之後，先判斷GSM模塊是否正常工作，通過檢測判斷其是否找到運營商，找到後在12864顯示屏上顯示，MSP430單片機通過SIM900無線模塊推送快遞信息，之後再次詢問是否有客户反饋指令；如果有客户反饋指令時，進行顯示和命令操作。系統程序在IAR編譯環境下運行，將產生的txt文件下載到MSP430單片機。 GSM遠程監控部分採用MSP430F169單片機編寫，當用電腦串口助手或者單片機控制GSM時，我們不僅需要能夠成功發送正確的AT指令格式，同時，我們也必須要知道基站給GSM回饋的數據。GSM程序流程圖如圖4所示，流程的開始是串口、時鐘等初始化，之後等待檢測到運營商，只有檢測到後才開始進行短信發送的設置，接下來，等待接收到短信的命令，只有接收到短信或者有按鍵觸發才會進行相應操作，否則一直在死循環找那個等待。GSM程序在IAR編譯環境中編譯，然後生成txt文件下載到MSP430單片機中即可。

技術方案 篇4

1原理分析及方案確定

從表2可知，母液主要化學成分為氯化鈉與硫酸鈉，且處於共飽和狀態，根據含氯化鈉與硫酸鈉水溶液的三元體系相圖，當温度下降時，母液中十水硫酸鈉（硝）溶解度下降明顯，而氯化鈉溶解度的變化幅度很小。

根據這一原理，利用冬季氣温較低的自然條件，可大量提取出母液中的硝。根據現場試驗的結果和分析，當最低氣温達-5℃左右時，母液中主要鹽類含量見表3，自然冷凍析出的固體物主要組成見表4。從表3與表2的比較中，可以看到：母液自然冷凍提硝的效果十分明顯，冷凍提硝後母液中硫酸鈉含量明顯下降，氯化鈉含量有所上升。

從表3與表1的比較中，不難看出：自然冷凍提硝後的滷水已經達到原料滷水的標準，而且優於淮鹽礦業供應的原料滷，完全可以回收，繼續曬鹽。

從表4中，可以看出：母液自然冷凍析出的固體物，是鹽硝混合物，主要成分是芒硝，氯化鈉所佔比例很小。

依據上述分析，並利用我公司現有條件，確定了母液除硝技術方案為：利用秋季扒鹽後的結晶池，經過自然冷凍後，使得母液中的大部分硝被提取出來，提硝後的母液回收到製鹽滷台，參與日曬製鹽，而提硝後的固體———鹽硝混合物，用水力管道收鹽機組進行清除。

2操作方法及步驟

2.1事前準備

2.1.1池板準備秋季扒鹽結束後，選擇作為除硝的結晶池應停止活碴，避免除硝時，將新長鹽與芒硝除掉。

2.1.2滷水準備將日曬鹽的'母液用泵全部重新併到準備除硝的結晶池中。當強冷空氣來臨時，將母液灌池深度增加到(25～30)cm，在可能的情況下，適當進點小雨(3mm以下)，以保證芒硝的充分析出，減少氯化鈉的夾帶析出量。

2.1.3機械準備秋季扒鹽結束後，迅速組織對水力管道收鹽機組的維修保養，提高設備完好率，保證冬季收硝操作的順利進行。

2.2冷凍後池內滷水的回收及硝的清除

2.2.1滷水的回收當芒硝充分析出、滷水中硫酸鈉含量達10g/l左右時，回收提硝後的母液，可以調進滷台或其它結晶池，參與制鹽生產中去。

2.2.2機械安裝要求除不使用大架外，按照水力管道扒鹽的要求組裝除硝機械，調節好供滷閥門，保證淡水不漫出吸流機塘，連接好輸送管道，保證淡水不漏進結晶池。統一使用定製的除硝大扒鬥扒硝，與扒鹽一樣，嚴格按操作規程辦事，保證收硝的效果。

2.2.3收集後固、液體的處理除出的固液混合物，經自然分離後，液體排進中心排淡河，經再次自然冷凍後，回收進滷台投制飽和滷，固體作為鹽硝聯產企業的生產原料。

2.3除硝後結晶池板的維護

2.3.1用無紡布捲成15～20m長龍，拖去除硝池板上的碴渣，達到池面平整、清潔、無雜物。

2.3.2及時進滷，清淨的飄花滷慢慢進池，按冬季儲滷要求，使結晶池滷深達到規定標準。

2.3.3整理灘場，清除雜物，達到文明生產的要求。

3效果分析

3.1避免了浪費同時符合環保要求

生產實踐證明，礦滷日曬後的母液，經過自然冷凍除硝後，能夠得到充分回收，使有限的礦滷資源得到充分利用，避免了資源浪費，同時符合環保要求。

3.2效益測算

根據冬季除硫實際情況統計，在60公畝結晶池中，對1500方母液進行自然冷凍除硫，可產生鹽硝混合物約160t，回收母液約1200m3，效益測算見表5。從表5分析，母液自然冷凍除硫成本低、收益大。

4結論

生產實際證明，硫酸鈉型礦滷日曬製鹽後產生的母液，經過自然冷凍除硝後完全可以回收利用，且水力管道收鹽機組用於大面積鹽田收硝操作，極大地提高了工作效率。該技術工藝成功實施為實現母液回收再利、提高硫酸鈉型礦滷的利用率提供一條新路徑，具有良好的經濟價值和社會效應，可以供同類型生產企業參考。

技術方案 篇5

新西蘭技術移民職業清單再調整。今年5月初，新西蘭移民局公佈了其對基本技能需求清單的審核，包括長期技能短缺清單和急需技能短缺清單兩部分。這一變化無疑影響了正籌劃留學或移民新西蘭的年輕人。業內顧問分析並建議，緊跟緊缺職業清單，選擇加分專業，將大大縮短移民新西蘭的`時間。

新西蘭經濟發展穩定，外來移民迅速融入當地文化，勞動力市場隨各地移民加入呈現職業不均衡發展。基於此，新西蘭商業、革新和就業部對現有的技術移民短缺職業名單進行了複核，在長期短缺職業名單中調整了30個類別職業。

此次調整中，在臨時短缺職業名單方面，沒有新增職業，取消了救護員、果園經理、摩托車技師這3類職業。根據此次技術移民短缺職業名單調整的結果，有關部門表示，至20xx年底，包括咖啡店或餐館經理、汽車技師和卡車司機等另3類職業也將從名單上移出。

在此之前，長期技能短缺清單已經進行過調整，增加了農業科學家、社會專業人士、生命科學家、生物科學家和環境研究科學家等五類職業，而初級學校教師和幼兒教師則從長期緊缺職業清單中拉掉。最終的清單中，教育類崗位只剩下特殊教育教師和大學講師兩個獨立崗位。同時，專門為重建坎特伯雷而設的坎特伯雷技能短缺清單，仍然保持對工程類四項職業的高需求。

技術方案 篇6

一、 施工組織機構及職能

1.1、施工組織機構圖

項目總指揮---現場項目經理---現場安全員---現場工程師---現場質量管理和檢驗師---現場材料員---現場業務人員

1.2、分工及責任

總包項目經理：根據總體設計方案確定現場施工班子，組織現場項目經理、材料員、現場工程師、現場質量管理員、檢驗工程師和現場安全員仔細消化設計方案，充分了解校方的技術功能要求和特殊要求，全面掌握施工規範和標準，明確各方具體職責,對施工細節和施工進度做出詳盡安排，並配合公司財務部嚴格控制工程投資施工預算。在施工過程中協調項目業務人員，設計人員同施工現場保持聯繫，對施工過程實施全面指揮，並將施工中的重要信息通報公司領導。

項目總指揮：科學嚴密地組織調配施工人員，嚴格按圖、按質施工，負責現場所需設備材料的加工和準備，特別注重施工安全和施工質量的管理。

現場項目經理：直接負責現場施工管理,對現場施工技術、安全、質量負責,在施工現場負責與甲方代表洽商有關事宜,並保持與總包項目經理聯繫,隨時彙報工程進度,以便總包項目經理對施工項目實施管理。

現場安全員：依照現場施工安全管理條例，在現場實施安全監督管理,牢固樹立安全第一的思想。注意消滅事故隱患,切實做到防患於未然，如有意外情況應採取緊急措施,通知有關人員,並做出事故調查報告。並要督促施工人員嚴格自覺遵守校方制定的現場施工安全管理制度。

現場工程師：負責現場的技術指導和設備的安裝調試,把握施工質量,及時反饋技術方面有關信息。

現場質量管理和檢驗工程師：全面貫徹ISO9001質量保證體系，深入瞭解和掌握該工程的技術規範和相關標準，專門負責現場施工、安裝、調試各工序，各步驟的嚴格質量檢驗，竣工前的預檢和最終的竣工驗收。

現場材料員：對現場材料實施保管,按規定存放和發放,做好施工現場的各項統計工作。嚴格按照工程預算，科學合理使用工程設備和工程材料。

項目業務人員：隨時保持與甲方聯繫，與甲方洽商有關工程業務上的問題。

施工組織管理由總包項目經理負責，組織項目經理、項目業務人員、設計人員、材料員、後勤人員為施工現場服務,並強調必須服從安排和調度，一切為用户着想，一切為創優質工程着想。

二、設計

根據用户功能室建設規劃要求，遵循功能室整體設計各項技術指標必須滿足普通國小教學大綱中功能室教學的功能要求。實驗室整體風格上應體現出科學、先進，實用、耐用，環保、安全的特點，台桌櫃用材應滿足實驗的要求，電氣系統應符合安全標準、實驗需用功率要求和接插口要求，通風系統應符合排毒和降噪的要求。根據教育部在功能室建設上的規範要求及本公司在實驗室系統設備的設計、生產製造、安裝工作中多年的經驗體會作出合乎用户需求的最佳產品。

三、運輸程序

生產完畢的產品一律委託由公司直接派車或與我公司有長期承運合約的全國性專業貨運公司、鐵路運輸部門承運，以確保產品安全、準時到達目的地，做到科學物流和發運配送。

四、安裝程序

當訂購的產品到達貴校後，校方即可開箱、抽樣進行首輪查驗；我公司安裝負責人員則到貴校聯絡處報到，經學校認可後帶領安裝人員進行現場安裝。安裝過程嚴格按照規範的程序實施，如有特殊要求在某方面需做適當調整時，我公司的項目負責人員會與客户進行溝通，儘量滿足您的要求。

1、卸車

要求輕拿輕放，按照包裝上的標籤分類放置，必須特別注意玻璃及其它易損產品的正確位置，以防止擠壓、碰撞和顛倒放置導致產品損壞。

2、清點數量

必須按照《出貨單》對產品型號、規格、數量進行認真核對、清點並作好記錄。

3、搬運

按照《施工圖》的要求，把所需各種型號的產品搬運到規定的安裝場地，並注意堆放位置， 以免給下一步的櫃體組裝和安裝帶來不便而重複搬運工作。枱面、櫃門、活動層板應放置在不會安裝櫃體的地方。

4、櫃體組裝及質量要求

4.1組裝時地上必須鋪上紙皮，保護產品不刮傷、損壞。

4.2組裝時不得少裝和（或）漏裝三合一螺絲。

4.3安裝櫃體側板必須與底板平齊；前頂不得高於側板，應低於側板0.5mm。

5、櫃體安裝及質量要求

5.1安裝可調腳時必須標準牢固。

5.2櫃體按施工圖規定正確擺放。

5.3櫃體連接必須平齊，高低誤差小0.2mm;連接螺絲必須在不可見處，以免影響外觀效果。

5.4櫃體連接以後，可調水平必須平直，在1000mm的`長度內水平高度誤差不超過3mm,並確保裝踢腳板的高度。

6、枱面安裝及質量要求

6.1安裝時應妥善保護好枱面，不得有污染、刮花和損傷現象。

6.2枱面安裝應方正、平直，枱面與枱面接縫處應平齊，縫隙不大於1.5mm；安裝中央台面接口處應齊平，縫隙順直、均勻；木質枱面需用螺絲穩固，其它材質枱面應用膠水粘貼牢固。

6.3枱面玻璃膠質量要求：

先用分色紙粘貼膠縫2-3mm，且需平直、均勻。

打膠抹平以後，再起除分色紙；在膠未乾固以前，禁止觸摸膠線。

7、水、電安裝及質量要求

7.1安裝前必須斷開水閥和電閘，嚴禁在水管暢通和帶電情況下作業。

7.2必須按國家標準要求進行安裝。

7.3安裝完成後必須檢查是否有漏水、漏電現象。

8、抽屜櫃門安裝及質量要求

8.1導軌、鉸鏈、螺絲安裝牢固平整，不能有鬆動和斜抽現象。

8.2抽屜安裝後，推拉順暢，無明顯的噪音並能自動復位。

8.3櫃門及抽屜縫隙應均勻，周邊縫隙1.5mm-2mm，誤差不得超過0.5mm.

9、排風櫃安裝及質量要求

9.1按《施工圖》所標示的位置正確放置。

9.2測量水平誤差不超過1.5mm。

9.3上座安裝質量要求：上、下座連接要穩固，兩側板平齊，滑動玻璃門升降順暢，無明顯噪音。

9.4風機安裝質量要求：按現場情況，選擇安裝位置要正確，安裝風機要牢固、安全。

9.5風管安裝及質量要求：

風管安裝走向正確，風管接口處施膠牢固，無漏風現象；風管與風機接口應用雙層帆布對接，無漏風現象。

風管整體安裝應安全、牢固、外觀美觀。

9.6排風櫃整體系統安裝完畢以後，必須清潔衞生，調試排風效果，需達到使用要求：風速0.5米/秒，噪聲70分貝以下。

10、萬向排煙罩安裝及質量要求

10.1排煙罩位置選擇和固定：

位置選擇按使用要求和現場情況確定：

安裝必須牢固，確保使用安全。

10.2風機位置選擇和固定：

根據現場情況選擇位置，要求排風效果良好，管道連接方便：

安裝牢固、美觀

10.3管道連接：要求牢固、通風順暢。

10.4調試：

檢查風機轉動方向：

排風量範圍為：85立方米/小時～400立方米/小時（根據客户要求選擇風機）

10.5清潔衞生：要求安裝調試完畢後，對產品及周圍環境清潔乾淨。

11、內部驗收：

工程部組織品管部、銷售部按照國家有關標準、《實驗室設備安裝質量要求》及本作業指

導書的規定先進行內部驗收，合格後才由銷售部通知客户進場驗收。

五、調試程序

全部安裝完畢後，首先經過自檢（包括調試、水電檢查、衞生清潔等），合格後，再接受客户的現場全面驗收。

整個工程驗收合格後，再經雙方簽字確認驗收清單。

六、本項目實施分工

水電工程組：2-3人，負責各實驗室給排水、電氣安裝工程。

設備裝配組：6-8人，負責各科學實驗室、儀器室台桌櫃的組裝和調試。

各工程小組在項目部的統一指揮下，按工程流程先後進場。

A、合同附件及圖紙確認：簽定合同的24小時內施工項目經理，現埸施工技術負責人（項目經理）進埸。進行設計圖紙結合現場堪測會審。於1-3日內完成並與用户確認。製作電氣安裝,台桌櫃設備安裝進度總計劃安排。

B、圖紙拆單下發：台桌櫃生產設計圖紙用户確認在1-3日內完成。

C、採購：枱面、型材及板材、安裝配件、五金件、其它/外協件等材料於1-3日內全部到位。

D、枱面、箱體櫃等製作及包裝於13日內完成生產，陸續運輸到安裝現場。

E、台、桌、櫃、凳等實驗室傢俱的安裝、調試完工佔用時間在6天內；台、桌、櫃內配套電工程與台桌安裝定位工程一併進行。

G、清潔,自檢驗收，整改時間佔用2天。

整個項目必須在合同簽訂後30日內完工，交付使用。本項目採購、生產、運輸及安裝均同步進行。

技術方案 篇7

切實加強基層中醫服務能力建設，充分發揮中醫藥適宜技術在醫療衞生服務及預防保健、康復指導工作中的作用，特別是對臨牀常見病、多發病中醫藥治療的特色優勢，切實降低醫療費用負擔，進一步促進我縣中醫藥工作健康發展，特製此實施方案。

一、工作目標

通過培訓，全面提高縣、鄉、村、社區衞生技術人員中醫藥專業技術水平，切實加強基層中醫藥服務能力建設。培訓結束後,縣醫院、中醫院、12個鄉鎮衞生院、4個社區衞生服務中心、104個村衞生室中醫藥適宜技術推廣覆蓋率達到100％，每個醫務人員至少掌握15項中醫藥適宜技術，並在臨牀全面推廣應用。

二、培訓對象

縣醫院、中醫院、各鄉鎮衞生院、社區衞生服務中心、村衞生所中醫藥專業技術人員。縣醫院、中醫院可選派臨牀科室人員參加，鄉鎮衞生院及社區衞生服務中心參訓人員為中醫科室醫療或護理人員；村衞生室參訓人員必須為持鄉村醫師及以上執業資格者。

三、培訓方式

以集中培訓為主，堅持理論學習與實踐操作、培訓推廣與臨牀使用相結合，確保培訓與推廣實效。培訓主要採取專題講座、專項技術培訓實踐等方式進行。安排專家進行現場授課、現場操作與指導，現場解答疑難問題。

四、培訓內容

確定推廣的鍼灸、推拿、刮痧、罐療等十五項中醫適宜技術、常見病、多發病的中醫理論學習和中醫藥基礎知識的學習。

五、實施步驟

（一）20xx年5月2日—10日，由中醫院負責篩選，縣衞生局組織相關人員在國家中醫藥適宜技術推廣目錄基礎上，結合我縣實際，制定15項中醫藥適宜技術推廣項目名稱。

（二）培訓時間：

第一期20xx年5月27日至5月29日，各單位選派2-3名中醫臨牀骨幹、各鄉鎮已確定創建的中醫特色村衞生室負責人蔘加，每人培訓3天，掌握不少於15項適宜技術及相關內容，並承擔單位全員培訓任務。

第二期20xx年6月3日至6月5日，由未參加創建中醫特色村衞生室的`鄉村醫生參加，每人培訓2天，掌握不少於15項適宜技術及相關內容。

（三）20xx年10月底前，縣醫院、中醫院、各鄉鎮衞生院、村衞生室、社區衞生服務中心建立全員培訓技術檔案，衞生局將組織對被推廣人員中醫藥適宜技術掌握情況進行考核，考核結果要作為被推廣單位和人員年終業績之一。

（四）對被培訓人員實行考勤制和考核制。出勤率達95%以上的，按照項目實施計劃完成培訓任務的，由衞生局頒發培訓合格證書並授予繼續教育學分∏類5分。

六、培訓地點

縣中醫院五樓會議室

技術方案 篇8

為進一步提高我校廣大教師信息技術與課程整合實踐教學實施能力，進一步推動我校教育信息化和現代化水平，特制定教師信息技術培訓與考核校本培訓如下：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面貫徹落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》，堅持自培、自修為主，集中培訓為輔，做到集中培訓、校本培訓和自學提高相結合，真正把教師信息技術培訓工作落到實處，使教師的信息技術能力真正得到提高，為教學服務。

二、工作目標

（一）通過集中培訓，促使教師基本掌握信息技術與課程整合的教學設計基本理論與技術、課堂多媒體操作、課件製作等信息化教學基本技能。

（二）通過集中培訓和日常研訓，促進教師熟練掌握信息技術與課程整合課的教學設計、課堂信息化教學基本技術應用技能等，並能熟練運用博客、QQ羣、校園網站等網上教研方式與專家、教師之間進行研討交流。

（三）建立全校信息技術教學在課堂日常教學應用管理評價機制，促進教學方式的根本轉變，推進課堂信息化教學班班通。

（四）建立全校信息技術與課程整合骨幹教師人才隊伍。

三、培訓對象：

我校全體在職在崗教師全部參加培訓

四、培訓及內容：

1.信息技術基礎部分：教師能夠對計算機進行必要的`維護，能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工，能利用電子表格進行公式運算。

2.信息技術應用部分：掌握多媒體課件設計基本知識，熟練運用網絡教學資源和資源庫管理系統，能夠製作多媒體電子教案。

3.多媒體教學設備操作使用：能規範操作液晶投影機、視頻展台等多媒體設備，能規範操作卡座、功放等教學音響設備，能熟練運用多媒體教學設備和教學音響設備開展教學活動，並掌握一定的多媒體設備與教學音響系統的日常維護知識。

五、培訓方式及時間

1、分散自學：教師要通過自學，基本瞭解和掌握信息技術培訓的內容。

2、集中培訓：根據課程內容及參訓教師的實際,採取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。

3、培訓時間：

20xx年4月—5月，雙週四下午三節課下。

4、學校考核時間：

20xx年6月上旬

六、培訓成果

（一）在集中培訓期間，每名教師高質量嚴要求完成培訓學習任務，並寫好一個信息技術與課程整合課的教學設計、基本技術技能培訓測試達到合格以上水平。開學兩個月內完成一節信息技術與課程整合的彙報課。

（二）日常教學工作期間，學校把信息化教學設計、信息技術在日常課堂教學應用的普及率作為評價學校和教師日常教學工作的重要內容。每週定期組織各學科教師應用信息技術教學典型課例的研討交流培訓活動，教師運用博客、QQ羣、校園網站等網上教研方式與專家、教師之間進行研討交流形成習慣，研訓成果能及時發佈到網站上共享。

七、組織領導

學校成立以校長為組長的蘆蒲國中教師信息技術培訓與考核校本培訓工作領導小組，領導小組下設工作小組，由教導處、德育處、總務處等相關人員組成，具體負責我校的教師信息技術應用校本培訓工作。

組 長：陰子紅

副組長：盧乃二

成 員：楊兆寶 王甫石 張其剛

八、培訓具體要求

1、制定相應的培訓工作實施方案，成立領導小組，建立切實可行的各種應用培訓管理與評價機制。

2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環境和網絡，確保順利開展培訓。

3、將認真組織、嚴格管理，將日常研訓納入學校教研計劃，切實保證培訓時間。

4、建立完備的培訓人員考勤和監督檢查制度，保證參訓人員數量（要求全體在職在崗教師全部參加培訓），確保提高本次參訓教師課程整合技術應用水平。

技術方案 篇9

1. 原則要求

1.1 統籌兼顧，切塊調控

學校對績效津貼總量和支出預算統一領導和管理，推行切塊管理和包乾政策，學校在總量上進行統籌，在切塊上進行調控並制定分配指導意見。

1.2 注重教學，強化績效

績效津貼總量的分配（包括學校的切塊分配和部門的二次分配），既要注重完成的教學工作量,體現多勞多得，同時又要重視工作質量和效果，體現優勞優酬。

1.3 以人為本，科學考核

制定以人為本，系統科學的績效考核辦法和配套的獎勵性績效津貼標準。

2. 績效來源及總額

學校將市財政每年返撥的總學費收入的25%，作為本學年的績效津貼的總額。

2.1 績效津貼的一級分配

本學年的績效津貼總額扣除度零星收入（詳見《學校各類獎助標準》河職院人[20xx] 號）、各項固定補貼及年度考核獎勵總額之後，再切成行政教輔和二級院部兩大塊，行政教輔部門的人均績效津貼標準為二級院部人均績效津貼的95%。

2.1.1 各教學院部績效津貼總額

各教學院部績效津貼總額由純教學工作績效、各崗位（不含聘用人員）標準津貼總額及其它教學工作績效三部分構成。其中，純教學工作績效按照全校統計一單價45元/節打包結算；各崗位標準津貼總額根據崗位對應的津貼標準結算；其它教學工作績效按生均績效標準結算。

（1）各教學院部績效津貼總額核算公式如下:

Gi = M×45+∑(本教學院部各崗位標準津貼)+N×H

式中

1

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Gi——某教學院部本學年績效津貼總額

M——某教學院部本學年教學學時數

N——本學年全校生均績效標準（全校教學院部績效津貼總

額扣除純教學工作績效和各崗位標準津貼總額後，除以本學年全校學生總數）。

H——本學年某教學院部學生人數

其中，根據思政部教學特點，核算公式如下:

G思政部= M×45+ ∑(本部門各崗位標準津貼)+五個學院其它教學工作

績效人均數×思政部人數

（2）教學課酬的.結算説明

①教學工作績效構成

A.純教學工作績效：課堂教學、重修、實訓、實習、論文、

命題、閲卷、監考、答辯。

B.各崗位標準津貼：教學院部管理教輔崗位績效工資；教研

室、專業主任、實訓室管理員、實訓部長崗位績效工資。

C.其它教學工作績效：專業建設、課程建設、基地建設、班

主任工作、社團指導、技能競賽指導、企業鍛鍊、實習點聯繫、創建工作等。

D.創收收入：見各學院相應創收文件。

E.二級學院團隊獎勵績效。

F.專項獎項：資源庫、教材、各類獎項，四六級監考、自主

考試、創建獎勵等。（詳見《學校各類獎助標準》河職院人[20xx] 號）

G.科研獎勵。

以上A、B、C、D、E需由二級學院二次分配； F、G項為競

爭項目由歸口部門直接發放到個人。

②輔導員的結算辦法

按20個學生折算1節課，每學期按18周打包結算到各學院。

③課酬結算職責

財務處：提供績效總額、各項數據測算及參與課酬結算。

教務處：結算全校各教學院部及相關部門執行學課時（課堂

2

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教學、重修、實訓、實習、論文）總數；結算行政人員、教輔人員校級選修課學時數。

學工處：負責審核輔導員課時量、新生入學教育教學工作量、就業指導課時量。

學 院：協助教務處計算執行學課時總數。

組織人事處：組織相關部門共同核算課酬績效。 績效領導小組：審議課酬績效方面的各項結算。 ④結算時間

結算時間為每學期第18周。

2.1.2行政教輔部門的績效津貼總額。

行政教輔部門的績效總額按二級院部人均績效津貼的95%標準計算，費用包乾。內部分配的具體標準如下：

2.行政教輔人員具有專業技術職稱的，其係數按就高不就低原則計算績效津貼。

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2.1.3團隊獎勵績效

教學院部的團隊績效津貼按照教學院部管理績效考核指標體系（見附件1）進行考核，設一等獎一個、二等獎兩個，一等獎獎金10萬，二等獎獎金5萬。

行政教輔部門的團隊績效津貼按照行政教輔部門（院部辦公室）工作量化考核指標體系（見附件2）進行考核，設一等獎兩個、二等獎五個，一等獎獎金人均800元，二等獎獎金人均500元。

2.2.績效津貼二級分配方案制定的原則要求

2.2.1 教學院部績效津貼分配方案的制定原則要求

(1)各院部可根據實際情況設置教師職稱係數。

(2)各院部必須先將本院部分配方案報學校績效領導小組審批後，再提交院部全體人員大會進行表決，超過應到人數的兩分之一以上票數方可通過，表決大會需通知組織人事處和紀委派人蔘加。若對方案進行修改等，也須依據上述程序進行。

(3)各學院將績效津貼分配的最終結果在內部進行公示，接受監督，公示無異議後，績效津貼分配的過程材料及最終分配結果報學校組織人事處審核發放。

2.2.2行政教輔部門績效津貼分配方案的制定要求

(1)各行政教輔部門按學校核定的績效津貼總額，根據本部門制定的績效津貼考核及分配方案進行分配。

(2)各行政教輔部門必須先將本學院分配方案報學校績效領導小組審批後，再提交本部門全體人員大會進行表決，超過應到人數的兩分之一以上票數方可通過，表決大會需通知組織人事處和紀委派人蔘加。若對方案進行修改等，也須依據上述程序進行。

(3)各行政教輔部門將績效津貼分配的最終結果在內部進行公示，接受監督，公示無異議後，績效津貼分配的過程材料及最終分配結果報學校組織人事處審核發放。

2.3績效津貼發放辦法

學校績效津貼按一學年度結算，即按當年9月至下一年8月計算總績效津貼，並從下一年9月開始，以10個月平均計算髮

每月25日前，各教學院部及行政教輔部門應將本部門本月的零星收入發放表，經相關部門負責人審核簽字後交學校組織人事處勞資科，經組織人事處彙總、審核後交學校財務處統一發放。

新進行政人員績效津貼根據所在崗位係數發放；新進教師績效津貼按1500元/月發放，調離學校時，根據當年的實際工作量結算績效津貼，多退少補。

聘用人員合同工資以外的超工作量的績效津貼，在次年按10個月逐月發放。

2.4相關規定

（1）主持工作的副職崗位績效津貼按正職的95%發放。

（2）教輔部門的部長績效津貼按科長績效津貼的95%發放。

（3）享受專業主任待遇的非教學人員發放職務補貼450元/月，全年發放10個月。享受公共教研室主任待遇的非教學人員發放職務補貼310元/月，全年發放10個月。

（4）根據國家有關政策享受產假的女教師，其休假期間按周12學時計算教學工作量（寒、暑假不計算工作量），非教學人員，其休假期間按滿崗位津貼計發。

（5）脱產攻讀碩士、博士學位的人員，脱產期間不計發績效津貼。

（6）違反學校有關規定而處以罰款的人員，由相關部門向組織人事處抄送處理決定，組織人事處在其月薪酬發放表中扣除相應罰金，其罰金歸學校所有。

3.部門考核辦法

3.1管理規定

3.1.1《教學院部管理績效考核指標體系》（見附件1）及《行政教輔部門（院部）工作量化考核指標體系》（見附件2）是考核工作的依據，各部門應圍繞考核指標努力提升管理工作水平。

3.1.2校黨委會議負責討論決定考核工作中的重大問題，審定並確認考核結果。

3.1.3督導處代表學校行使教學院部考核工作管理職能，監察審