楓木橋鄉導山國小教育教學工作彙報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

導山學校地處楓木橋鄉導山村，佔地約4535平方米，建築總面積1045.4平方米，現有6個教學班，學生151人，教師7人。近年來，學校以發展為主題，不斷爭取上級投入，努力改善辦學條件；以常規管理為抓手，全面提高了教學質量；以校本研訓為手段，整體優化了師資隊伍，使學校素質教育得到穩步健康地發展。現就我校教育教學工作情況彙報如下：

一、以學生髮展為本，全面提高教學質量

近三年來，我們在課程改革中，以培養學生綜合能力和創新精神為核心，實施素質教育，促進學生全面發展，我們主要做了三個方面的努力：

一是做好學生德育工作。讓學生做到學習好更品德好；成績不優但品德堪優。學校始終把學生德育工作放在重要位置，以“新三好”（在校做好學生、在家庭做好孩子、在社會做好少年）教育為指導，通過開展一系列、不同形式的活動，培養了學生良好道德行為習慣，引導學生播種好習慣、好品質、收穫成長的快樂、成功的喜悦，從而使學生習慣越來越好，思維越來越活，能力越來越強。增強了學生做合格小公民的意識。對學生的成長起到了很好的作用。

二是改革課堂教學。根據我校的學生特點總結出適合我校的教學模式和方法，也就是採用的“三三制”教學模式，即每節課教師只講三分之一的時間，學生用三分之一的時間完成課堂練習，三分之一的時間由學生相互討論、提問、總結和歸納本節課學習的內容。

教師只講重、難點，課堂上我們還實行“三講三不講”教學原則。一般學生看得懂的內容不講；教師只講超過三分之一的學生弄不懂的內容和練習，少數學生聽不懂的內容課堂上不講；教師只講原理和分析，不講結果。通過這樣硬性規定，課堂效率提高了學生的求知慾激活了學生的學習興趣調動起來了學生的學習成績也就自然地提高了這樣不僅僅提高了學生的學習成績，更重要的提高了學生各方面的能力，如思維能力，相互合作的能力，交流能力，自學能力等，真正使課堂成為學生學習的陣地。我校在2017—2017、 2017—2017、2017—2011三個學年度的國小階段適齡人口入學率均為100%,輟學率均為0，國小適齡女童入學率為100%，殘疾兒童少年入學率為100%，畢業班學生畢業率為100%，學校教學成績和學生素質在期末綜合測評中名列寧鄉縣前茅，成績的取得，得到了社會各界的普遍認可，學校知名度有了很大提高。

三是開展各類活動，發展學生個性特長。我們每學期都要對學生進行交通法律法規教育，環境保護教育，用電知識教育、課間活動的安全教育、勞動衞生活動時的安全、食品衞生安全教育、防地震知識講座、傳染病知識講座、防溺水、防雷電等知識講座。培育學生的安全意識，提高學生的生存能力。我們堅持抓好各種興趣小組活動，讓愛好體育的學生參加運動隊，在陽光中運動，健康成長；讓愛好音樂的學生加入合唱，讓學生在旋律中飛揚活潑個性；讓愛好美術的學生參加書畫小組，讓學生揮動彩筆，渲染快樂世界；讓愛好創新的學生參加科普活動，在實踐中創造、啟迪智慧。從而實現學生的多元發展

完善學生個性，真正讓走進園校的孩子感受幸福。

二、立足校本研訓，提升教師素質

學校要發展，教師是關鍵，教師的人格修養、思想境界、教學水平本身就是教學質量。三年來，我校立足校本教研，打造一支魅力之師。主抓三項工作：一是實施“讀書工程”。教師的眼界決定學生的未來，全體教師必須以大知識分子的情懷讀書。《人民教育》總編傅國亮曾提出“讓讀書成為習慣。”我們要多讀書、讀好書，讀教育理論、文學名著、心理學著作，努力使閲讀成為一種習慣，成為我們的一種生活方式，只有厚積才能薄發，只有不斷涵養自己，站在講台上才能有底氣，才能有人格魅力；二是要開展“名師教學模式研究”活動。要在各部開展讀名師的書籍、聽名師的報告、吸收名師的理念、領會名師的思想、模仿名師的教學等系列活動；三是努力開展校本教研活動：每學期，學校都要求教導處推出一至二名教學理念新、教學方法好、教學效果優的老師做典型，為全體教師上示範課，從而引領學校教學教研工作。與此同時學校還積極推動“三個一”活動，即高級教師上一堂示範課、一級教師上一堂引領課、青年教師上一堂彙報課。目前我校教師全部是持證上崗，資格合格率100% ；教師繼續教育合格率100%，校長培訓合格率100%。

三是多渠道籌措資金，努力改善辦學條件。

近三年來，我校通過各種渠道自籌資金成為25萬餘元，爭取上級校安工程改造建設資金160餘萬元，合計總金額185萬元。全部用

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