有趣的漢字活動計劃（精選6篇）

時間流逝得如此之快，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悦中收穫着，是時候開始寫計劃了。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編為大家收集的有趣的漢字活動計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。

有趣的漢字活動計劃 篇1

學習目標：

1、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，瞭解綜合性學習的特點，為國小高年級綜合性學習打下良好的基礎。

2、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，並能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。

3、學生能夠認真閲讀教材提供的閲讀材料，從中受到啟發，蒐集到更多體現漢字神奇、有趣的資料。

4、在燈謎活動中感受中國漢字的有趣性。

5、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力。

課前準備：

學生通過各種途徑蒐集的關於漢字的資料。

教學過程：

第一課時（制定活動計劃）

學習目標：

1、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，瞭解綜合性學習的特點，為國小高年級綜合性學習打下良好的基礎。

2、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，並能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。

學習過程：

一、激趣導入。揭示學習內容

1、導語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字。看，老師在黑板上就寫了兩個漢字（即“漢字”）。　漢字是世界上最古老的文字之一。和其他國家的文字相比，漢字無論是在字形上還是在讀音上都別具一格。你發現漢字和其他國家的文字有哪些不同之處嗎？

2、漢字的確是很獨特的文字，讓我們更加全面、深入地去了解他吧！你們一定會發現他是很有趣、很神奇的文字！

二、小組交流、制定計劃

1、請同學認真閲讀書上77頁的“活動建議”，瞭解綜合性學習的要求有哪些？

2、學生彙報從這段話中瞭解到的綜合性學習的要求。

（教師相機強調：a、自由組成小組；b、討論活動內容；C、制訂活動計劃；d、活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等；e、活動結束後要展示活動成果。）

3、明確建議，突出活動內容重點。

a、指名讀“活動建議”。

b、彙報讀懂的要求。

（學生彙報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動。）

4、分組（6人一組）

5、學生分組討論活動計劃。

（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，並形成完整的計劃。）

6、小組討論，完成計劃表格，教師巡視指導

三、交流計劃

1、討論交流，修改完善活動計劃

2、以小組為單位彙報活動計劃。

3、師生共同評議。（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式儘量不重複。）

4、小組根據評議，修改完善活動計劃。

5、定稿：填好作業本上的表格

四、課堂小結

五、作業佈置

1、以小組為單位為書上的字謎找答案

2、以小組為單位根據擬定的計劃，蒐集或編寫字謎。

有趣的漢字活動計劃 篇2

時間：2010年11月10日----2010年11月12日

地點：培新國小五年級一班教室

參加人員：李雯卓、李柏辰、周德聖明

組長：王坤

分工：王坤 漢字歷史和來源

李雯卓 漢字諧音與笑話

李柏辰 漢字的演變

周德聖明 漢字的字謎

活動內容：遨遊漢字王國板塊一，有趣的漢字

目標:讓同學們能夠了解漢字，對漢字產生濃厚的興趣

活動過程:1.猜字謎

2.漢字諧音

3.漢字來歷

4.漢字的演變

有趣的漢字活動計劃 篇3

組名：上進。

時間：11月5日——7日。

活動目的：收集帶諧音的對聯，體會漢字的神奇。

活動地點：家裏、書店。

活動要求：按時參加活動、尊重隊友。

活動分工：小報一人，幻燈片一人，介紹一人，照相二人，資料三人，整理資料二人。

活動小結：這次活動完成得很成功。每個人都做完了自己的任務。這次綜合性學習讓我們豐富了對漢字的認識，也鍛鍊了我們的配合默契度。我們收集到了一些漢字諧音的對聯，也收集到了一些名人的書法，如王羲之的《蘭亭集序》、《快雪時晴帖》、《伯遠帖》、《十七帖》。張旭的《晚復帖》、《古詩四帖》。米芾的《值雨帖》、《衰老帖》。鄭板橋的《詠墨詩軸》。顏真卿的《祭侄文稿》。蘇軾的《寒食帖》。這些都是歷代書法家中的優秀書法家。由於篇幅有限，近代書法家的資料並不多。我們對漢字有了更深層次的瞭解。

有趣的漢字活動計劃 篇4

活動目標

1．策劃並開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步瞭解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。

3．認識10個生字。 課時安排 有趣的漢字整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：

第一課時：制定和交流小組活動計劃。

第二、三課時：分組活動。根據制定的計劃，通過多種途徑蒐集調查、整理學習的資料。

第四、五課時：展示、交流活動成果。 活動過程 制定和交流小組活動計劃（一課時）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間裏，一起遨遊漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動內容：蒐集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現漢字諧音特點的古詩、歇後語、對聯或笑話，和同學交流；蒐集有關漢字來歷的資料，瞭解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。

4．制定計劃：

例： 有趣的漢字活動計劃

活動時間： x月x日

活動地點： x x家

活動內容：

（1）蒐集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇後語

（3）瞭解漢字的起源 成果展示：把蒐集到的資料編成小報，貼在教室裏。

分 工：xx 組長：xx 蒐集資料：xx 編輯：xx 抄寫：xx 插圖：xx 日期：x月x日

5．交流：各小組交流計劃，並張貼在教室裏。 蒐集和調查資料（兩課時） 通過上網查詢，閲讀書籍、採訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。

交流活動成果（兩課時）

一、猜字謎

1．激趣：現在請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都説味道好。

（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站着想一想。

（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

（5）這裏是兩幅畫：一個人*在樹旁休息，鍾指向了十二點

（6）一些運動員在運動場接受記者採訪。當記者問及他們的.姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。 籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什麼？

3．小組同學間相互猜字謎。

4．公佈答案：

（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟

5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也蒐集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音

1．説諧音性歇後語

（1）引言：歇後語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇後語。 外甥打燈籠──照舊（舅） 孔夫子搬家──淨是輸（書） 小葱拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開動（凍）了 隔着門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇後語兩部分之間有間歇，説的時候往往只説前一部分，把後一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇後語。以上六組是諧音性歇後語，藉助同音或音近的聯繫，產生俏皮風趣的表達效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇後語，看哪一小組猜得又對又快？ A 一連三座廟── B 石頭蛋醃鹹菜── C 隔着窗户吹喇叭── D 關公打噴嚏──

（5）宣佈答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）

（6）通過前一階段的學習，每個小組都蒐集了不少諧音性歇後語，哪一組先來出題？

（7）小結：歇後語是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發揚。

2．諧音笑話

（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什麼感想？

（3）小結：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。

（4）講述：前一階段蒐集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉頡造字》的故事。

2．介紹：倉頡造字是一個傳説。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。很多人都參與了這項偉大的創造活動。

3．交流：關於漢字的起源，還有許多傳説呢。哪一組給大家講一講？

4．一個漢字，就是一個故事，默讀《冊典刪的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？

5．以小組為單位介紹。

6．認讀課後的十個生字。

四、暢談收穫 本次綜合實踐活動，你有哪些收穫呢？

有趣的漢字活動計劃 篇5

教學目標：

1、根據閲讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學習活動有序開展。

2、通過閲讀“閲讀材料”，瞭解漢字的起源演變，體會漢字的豐富有趣。

教學重難點：

1、策劃並開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

2、體會漢字的豐富有趣。

教學過程：

一、激趣導入，揭示學習內容。

1、同學們，我們平時看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。（板書：漢字）你們對漢字瞭解多少？

2、漢字是世界上最古老的文字之一，和許多國家的文字相比，漢字無論是在字形上，還是在讀音上，都別具一格。你發現漢字和其他國家的文字有哪些不同呢？

（比如：字形由筆畫而不是字母組成，有多種字體，發音有不同的聲調等。）

3、漢字的確是很獨特的文字，讓我們更加全面、深入的瞭解它吧！你們一定會發現，它也是很有趣，很神奇的文字。你們一定想更多地瞭解漢字吧！讓我們一起遨遊漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣與神奇。（板書：遨遊漢字王國）

二、瀏覽閲讀材料，初步感受漢字的有趣。

1、漢字神奇、有趣，讓我們一起瀏覽語文課本P78---83頁“閲讀材料”，看看漢字有趣在哪？

2、提出閲讀要求：

快速瀏覽閲讀材料，想想這四則材料分別從哪些方面介紹了漢字的有趣？

3、學生個性閲讀後同桌交流。

4、彙報交流

（課文以“字謎”、“諧音”、“倉頡造字”、“冊、典、刪的來歷”向我們講述了漢字的神奇。）

（1）大家讀《字謎七則》的時候猜字謎了嗎？誰猜出來了？説給大家聽一聽。（學生説出自的猜的謎底）

這七則字謎，有的很簡單，一看就猜出來了。有的字謎卻有點難度，需要同學們動動腦筋，費點心思才能猜出來。課上猜不出來沒關係，課下同學們可以互相商量商量。

（2）書上的歇後語和笑話有什麼特點，你發現了嗎？（都有諧音）我們平時學的哪些知識也有諧音？（古詩、對聯）

（3）你明白最後兩篇材料講的是什麼了嗎？（漢字的起源和來歷）

三、合作學習，制定學習計劃

1、學生認真閲讀書上“預習提示”和“活動建議”，瞭解活動計劃包括的大致內容，明確學習方法。

同學們，漢字如此神奇，你認為我們怎樣開展綜合性學習，怎樣很好的認識它呢？

（自由組成小組，討論活動內容，制定活動計劃，活動結束展示成果。）

2、自由組成活動小組，任命各個組員職務。

請同學們自由組成活動小組。一個活動小組的成員要坐在一起。

我們的活動小組成立了，以後我們就要在一起進行綜合性學習了。我們要開展活動，誰來組織小組活動呢？（組長）只有組長夠不夠？還需要什麼？

（記錄員、紀律維護員）大家商量商量，有誰擔任比較合適？

3、指導制定活動計劃

（1）我們小組要開展活動，首先要幹什麼？要想使我們小組的活動有條不紊的進行，活動計劃地制定是非常重要的。那麼應該怎樣制定活動計劃，你認為一份完整的活動計劃都需要包括哪些內容呢？

（活動時間、活動地點、活動內容、參加人員、分工情況、成果展示方式）

這麼多內容，哪些是最重要的？需要我們深思熟慮，認真思考的？

（活動內容、分工情況、成果展示方式）

（2）默讀活動建議，明確活動內容。

我們要針對哪些內容開展活動呢？

①自讀活動建議。

②彙報交流

（圍繞漢字的有趣，有選擇的開展活動。）

（3）老師可以幫助學生畫出活動計劃書的模式。

有趣的漢字活動計劃 篇6

活動時間：

x月x日

活動地點：

x x家

活動內容：

（1）蒐集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇後語

（3）瞭解漢字的起源

成果展示：

把蒐集到的資料編成小報，貼在教室裏。

分 工：

組長：

xx 蒐集資料：xx

編輯：

xx 抄寫：xx

插圖：

xx

日期：

x月x日

交流：

各小組交流計劃，並張貼在教室裏。

通過上網查詢，閲讀書籍、採訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。

我還提出幾條延伸性的問題，如怎樣又快又好地識記漢字，怎樣避免寫錯別字以及如何區分多音字等等，積極引導學生把這些問題作為小課題來研究，把一項階段性的活動延長，使之結出更多的成果，讓自主的活動變成學生深入學習的自覺行為。

結果，有許多同學都收集了這方面的知識，子淇同學還羅列出如何記憶漢字的方法，做得很好。總之，通這次綜合性的活動，學生的學習能力得到了提高。