中班遊戲活動計劃

遊戲是孩子的精神食糧，作為孩子的基本活動之一，對孩子的全面發展起着至關重要的作用。下面是小編為大家分享的中班遊戲活動計劃，希望大家喜歡。

　　中班遊戲活動計劃【最新篇】

區域活動，是根據教育的目標和幼兒發展的水平，有目的的創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意願和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。它可以讓幼兒自由地進出各個區域，開展遊戲活動;它有着相對寬鬆的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的不同需要，促進每個幼兒富有個性的發展。

一、區域總目標：

1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。

2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特徵和作用，並能較充分、合理地運用各種材料。

3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢於表達自己的意見和要求。

4、在活動中，能自覺地遵守活動規則，從而培養幼兒的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

5、使幼兒喜愛印染活動，在活動中鍛鍊幼兒手、眼、腦的協調能力及各種印染技能，進一步讓幼兒養成能自始自終完成一件事情。

二、月目標：

2、3月份

1、角色區：正常開展區域活動，明確活動規則。

2、探索區：對探索活動感興趣，對自己探索出的物品有成功感。

3、語言區：有序的閲讀圖書，有良好的閲讀習慣，會採用問答的方式進行故事講述。

4、美工區：結合節日活動製作元宵、小紅花，培養幼兒的創造能力和動手能力。

5、剪紙、印染區：對印染作品感興趣，有動手操作的慾望。

4月份

1、角色區：對角色區的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展角色遊戲。

2、探索區：會沿着路線擺一擺回型針，數數各用了幾個，量量路有多遠。

3、語言區：能流利的用普通話完整地講述故事內容和自己想表達的事情，並且願意閲讀圖書。

4、美工區：和幼兒一起用點、蘸的方法進行印染活動，發展幼兒的動手能力。

5、剪紙、印染區：在原有印染的基礎上，提醒幼兒在染色時注意手的力度要均勻。

5月份

1、角色區：瞭解和掌握遊戲角色間的關係，能正確扮演角色，且能安靜地遊戲，愛護材料。

2、探索區：《給豆豆搬家》，會按從小到大(或從大到小)的數序給彈珠搬家，體驗合作的樂趣。

3、語言區：學會傾聽別人，不隨便插話和打斷別人的交談，掌握正確閲讀的方法，養成良好的用眼衞生習慣。

4、美工區：分組學習多種方式裝飾扇子，如：摺扇、畫扇、剪扇子等，激發幼兒的創作興趣。

5、剪紙、印染區：繼續學習折四方連續，並學着自己勾畫圖案，剪出圖案。

6月份

1、角色區：在活動中感到快樂，能熱情主動地和同伴交往，知道各種材料的特徵和作用，並能較充分、合理地運用各種材料。

2、探索區：不爭不搶遊戲材料，學會獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

3、語言區：在教師的指導下運用廢舊材料製作自己感興趣的圖書，體驗成功的喜悦。

　　中班遊戲活動計劃【精選篇】

新《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活環境和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗”，而區域活動正符合這一要求。

一、區域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有相對寬鬆的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要，鼓勵幼兒自由選擇、便於操作、大膽探索的環境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。在開展區域活動中，我們是根據班級特色以及幼兒水平等實際情況來設置的，活動區應以規程為本，即“不做擺設，幼兒參與;利舊利廢，一物多用;創出特色，發展個性”。有意識地引導幼兒共同參與設置各種區域。同時，還應為幼兒提供了具有多用性和開發性的遊戲材料，並以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導。站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，及本班幼兒的發展情況，我們為孩子創設了宴春小吃一條街、悦悦茶餐廳、巧手區、語言區、建構區等。

二、遊戲總目標

1、豐富幼兒的生活經驗，加深對角色的理解，提高角色扮演水平，促進遊戲中幼兒社會交往能力的發展。

2、對紙製品感興趣，嘗試看圖示摺紙，在摺紙活動中培養孩子的探究能力及自我探索力;在剪紙過程中培養孩子的模仿能力和對傳統剪紙活動的審美興趣。

3、能根據自己的意願選擇活動內容，能自始至終完成活動，不影響別人，幼兒的堅持性和意志力得到進一步提高。

4、語言、組織、交往能力得到提高，主動性、積極性創造性能很好的發揮。

5、引導幼兒在與環境的相互作用過程中，獲得有關形、量、時間和空間的感性經驗，使幼兒逐步形成一些初級的數學概念。

6、初步引導兒童獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識經驗，瞭解它們在生活中的運用。`發展幼兒的好奇心，引導幼兒喜歡探究周圍生活中常見的自然現象、自然物，願意參加科學活動，培養創新精神和探究能力。

7、懂得材料的使用規則，習慣於和同伴一起使用物品，愛護物品，能有序的獨立整理物品。

三、具體措施

1、針對中班幼兒的年齡特點和興趣愛好，根據主題，為幼兒創造一個愉快的主題遊戲環境，設置有利於幼兒身心全面發展的各個活動區如建構區、益智區、語言區等等。在環境創設方面能注意體現幼兒的主體參與性，並且能與教學主題內容相匹配。

2、突出個性化方面。豐富區域活動的內容，能根據幼兒的能力和發展水平提供材料，使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的.需要，更符合幼兒素質發展的需要。

3、明確各區域目標，教師與幼兒同時遊戲，並同時指導説話、玩法。

4、讓幼兒在遊戲活動中學會觀察事物，學習講完整的話，能把自己的意願講明白。培養幼兒説話能力和觀察能力。

5、重視知識的積累，在遊戲中讓幼兒多看、多説、多做、多動。培養幼兒的動手能力和認識事物的能力。

6、多關注班中膽小內向、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種遊戲活動，同時培養他們開朗活潑的性格和聽話的習慣。

7、讓幼兒自主選擇遊戲活動的同時，適當指導幼兒輪換進入各區域活動，讓幼兒體驗各區域活動時的快樂感覺。

8、抓好安全和衞生教育，讓幼兒在玩中注意安全，而且玩好後要及時洗手。在遊戲活動中滲透傳統美德教育，重點指導幼兒要養成講禮貌，幼兒間要團結友愛的好習慣。

在每一次的遊戲活動中，老師重點指導一個遊戲活動，並且是採取“循序漸進“的方法進行指導，力求每個幼兒在愉快的遊戲中獲得知識。

　　中班遊戲活動計劃【熱門篇】

適合年齡：4-5

執教者：mm

一、活動名稱：開鎖

二、材料準備：不同形狀、大小的鎖，鑰匙、小盒子(可上鎖)、密碼箱，小禮物(糖、圖卡、玩具等)。

三、層次目標：(預計)

第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖，學習開鎖的方法，並學習上鎖。

第二層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應的鑰匙開鎖，然後上鎖。

第三層次：喜歡進行開鎖比賽，比比誰開鎖速度最快、誰開的鎖最多，拿到的禮物最多。

第四層次：願意瞭解密碼鎖的使用方法，學習自設密碼，並根據密碼開鎖。

四、活動介紹：

語言提示：“小朋友，現在老師要介紹的活動內容是開鎖，請注意看!”

操作示範：

1、從操作區取盤，放桌上。

2、拿起鑰匙去開一把鎖，若不對再換一把鑰匙。

3、將開好的鎖一一排好，然後逐一上鎖。

4、將鎖、鑰匙歸位，托盤送回操作區櫥櫃中。

五、觀察指導：

1、觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙，如不能，則引導幼兒仔細觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致，讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理。

2、當幼兒達到一定層次後，可讓幼兒幾人一同比賽，因為其間有合作的要求。

3、提醒幼兒一定要記住自設的密碼，也先可用筆記下。

4、根據幼兒的層次提高情況，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野。

六、分析反思：(針對第一層次的預計目標及觀察指導)

鎖是每家每户的必用品，這個活動的重點在於讓即將入學的幼兒學會使用鑰匙和鎖，並知道“一把鑰匙開一把鎖”的道理。幼兒對這個活動很感興趣，會很有耐心地去開鎖。