學校弱勢羣體幫扶計劃
為了讓弱勢羣體學生感到學校的温暖,讓他們安心學習,特擬定如下工作計劃。
一、成立領導小組:
組 長:黃宇
副組長:蘭茂學,劉金權
成 員:學校全體教師。
二、工作措施:
1.各班清查弱勢羣體學生人數,掌握留守學生的基本情況。
2.學校彙總,建立了留守孩子檔案、聯繫卡、統計表、基本情況登況表。
3.教師與學生結對進行幫扶,作好相應的記錄。
4.幫扶教師平時在情感上對結對學生進行關愛。
5.幫扶教師平時和學生多交流。
6.關懷學生的精神成長,把學生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學生溝通情感,彌補留守孩子親情的缺失。
7.提供必要的幫助,如在生活、學習、思想等方面。
8.矯正不良行為習慣,轉化“問題孩子”。
中建中學2015年春季學期弱勢羣體學生
幫
扶
計
劃
2015年3月日 1
學校弱勢羣體幫扶計劃 [篇2]
本着“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學困生抓起,課內與課外相結合,實行成功教育,並長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,全面提高學習成績,全面提高教學質量。素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況,採取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,我不但瞭解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.並且制定了“學困生工作計劃”。
二、學生基本情況分析
該羣學生的基本情況是這樣的,平時作業不認真,不能及時做好課前預習課後複習工作,並且上課不專心聽講,不能認真學習。通過與班主任的溝通和任課教師的聯繫,瞭解到該生學習習慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。
三、具體幫撫措施
1.加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經常找幫扶對象談心,平均每週談話一次,每月月考結束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2.加強關注程度
在平時的教學中,多關注這名學生,做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導和必要的輔導,鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯繫,密切關注學生的進步情況,並加以記錄。
3.鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內優秀生的方法,來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生,讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間瞭解學困生的各種情況。
4、在班級裏建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級裏努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用;其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
5、在加強班級集體建設的過程中,不斷創造有利於學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”幹部輪流制度,讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。
6、通過內化教育,調動學生的學習積極性,使學困生都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學習風氣,從 “要我學”變為 “我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,使學生的自信心、意志力得到較大的提高。
幫助學困生是一件有着重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講台、走到身邊、彎下腰來,親切地關心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學生儘快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長.
學校弱勢羣體幫扶計劃 [篇3]
本班有四十一名學生,男生十七人,女生二十四人,狐兒二人,單親子女四人,外來務工子女六人,留守兒童三人.
素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的.教師就要根據不同的學生的實際情況,採取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生.通過和學生的相處和交流,我不但瞭解了每個學生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.並且制定了弱勢羣體的幫扶工作計劃.
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